部编版九年级语文上册第3课《我爱这土地》同步练习（含答案）

部编版九年级语文上册第3课《我爱这土地》同步练习
一、基础知识
1.根据提示，默写句子。
（1）《我爱这土地》的作者是 ，原名 。题目中“ ”字流露出诗人对祖国的深情。
（2）《我爱这土地》中直接抒情，表达主题的句子是“ ， ”。
2.根据拼音写汉字，给加点的字注意。
sī哑（ ） hóu咙（ ） 汹涌（ ） 黎明（ ） 腐烂（ ）
3.下面句子中加点词语使用有误的一项是（ ）
A.这首诗的含义深沉，不反复思考就难以理解。
B.他在本次诗歌朗诵会上获得一等奖，成为学校的风流人物。
C.中国这台被称作“天眼”的超大望远镜走在科技的前沿，举世瞩目。
D.现在的年轻人经常熬夜加班，难免会出现生物钟紊乱的情况。
4.下面句子有语病的一项是（ ）
A.我国将于5月1日下调城镇职工基本养老保险单位的缴费比例，即从20%降到约16%。
B.通过阅读《我爱这土地》，我们感受了对祖国挚爱之情。
C.5G时代的到来将带动整个互联网市场的“爆发”。
D.《中国移动经济发展报告2023》显示，中国是全球最大的移动市场。
二、课内阅读
我爱这土地
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
--然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水
因为我对这土地爱得深沉……
5.诗中的“鸟”是一个怎样的形象？
6.诗中鸟所歌唱的对象有什么象征意义？
7.将“用嘶哑的喉咙歌唱”中的“嘶哑”一词换成“清脆”或“嘹亮”好不好？为什么？
8.《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系？
9.全诗表达了作者怎样的情感？
10下面对这首诗歌的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.诗人用“嘶哑”来形容鸟儿的鸣唱，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
B.关于描写“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和对光明的向往。
C.“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”诗句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”诗句中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
三、课外拓展阅读
故乡的番薯
①春雨绵绵中，一批成长于故乡自留地里的番薯从温润的泥土中醒来。秋日落地，春日回阳，这是南方番薯与大地亲密交流的轨迹。
②地是自家的地，番薯却是老家的伯母种的。为了传递深情的牵挂和浓厚的情意，一麻袋番薯从家乡雷州市善排村坐三轮车出发，先是到我们村子所在的南兴镇，又从南兴镇坐上长途客车，辗转500多公里来到深圳。我驱车把这袋番薯接回家中，母亲迫不及待地拿出一些番薯，洗干净，放进锅里。约半个小时，一盘香喷喷的番薯就被端上来了，真的是粉而甜，甜而糯啊！母亲和父亲边吃边笑，那笑容像我记忆中的番薯花，虽不起眼，却是那样兴盛。他们不停地赞叹着，这就是当年的味道；这才是真正的原生态食品。母亲告诉我们，伯母为种好这一季番薯，给番薯施的全是有机肥，似乎就想证明，来自故乡的味道，那香、那甜，都是朴素而发自内心的，独一无二的。
③把番薯种到瓶子里，任其生出蓬勃的叶，长成一帘绿色，这是受好友的启发。那天，好友在朋友圈里晒出在自家书房的一个玻璃瓶里种出的番薯苗，看他拍的照片，哪里是一棵番薯苗啊，简直就是一幅浓墨重彩
的水彩画：紫色的薯藤，绿色和淡黄色相间的叶子相互纠缠，既呈现生机，又藏有诗意。如此诗情画意，令我记在了心上。
④这天，母亲又在阳台一角挑番薯，准备清洗后放进锅里蒸煮。我看到一个番薯已经发了芽，便让母亲给我留下来。我要带回单位去，我要种番薯了。
⑤水乃生命之源，水润万物。我把水像泥土一样装进玻璃瓶里，将薯块的五分之一泡在水中。母亲对我说，只要根长出来，番薯就算养活了。这让我对此甚是期待。每天早上，我都要看看薯块上是否有根冒出来。直到一周后，当我看到第一条银白色的根从薯块中挤出来，像一条尾巴在水中摇摆的时候，我长舒了一口气，心头忍不住一阵欢喜。薯根越长越多，越长越快，有点儿像南方的榕树根，一条一条，清晰可见，洁白纯净。
⑥紧接着，又有一个个新芽从薯块上翘起来，嫩嫩的，每个嫩芽似乎都是一张笑脸，尽管娇柔，却饱含真情。
⑦20世纪80年代前在农村长大的人，对番薯或许有着共同的记忆，那时的番薯大多用于煮番薯饭。而如今，番薯叶已是城市人餐桌上的环保菜。这不由让我想起在农村的岁月，那年月的我们是如何也不会想到番薯竟有如此“尊贵”的待遇。
⑧番薯叶长出来了，一间陋室仿佛被抹上了新的色彩。一片片苍翠的番薯叶顺着不断伸长的薯藤认真而有序地长着，像小孩儿伸出的小巴掌，让人忍不住想轻轻抚摸一下。枝上有枝，番薯叶被一枝枝叶柄举着。同一棵番薯上长出的叶子形态各异，有的呈裂片宽卵形，有的呈三角状卵形，有的像一颗心。叶子越长越密，紧随着时光，南方惯有的艳绿与北方秋季同步的黄，就这样结在了同一根藤枝上。经遇风霜，整个瓶子就变成了一幅画，这与好友家的已有几分神似。有同事经过我办公室门口，好奇地问这是什么花时，我总会笑着让他们先看看，最后他们都忍不住笑了，怎么这么像一枝花啊？
⑨一个来自故乡的番薯，因一份机缘而得以存活，并像花一样活着，让故乡的味道在异乡散发开来，既喂养了我的目光，也温暖了我的情思。有时我在想，那叶柄上举着的或许就是一个农家子弟的前世，尽管不是花，来到一座陌生的城市，便努力地生发，像花一样绽放。
⑩在玻璃瓶里种番薯，自然成不了薯田，因为番薯属于根茎植物，薯块其实就是它的根的一部分。但从一个供人果腹的农作物到一盆赏心悦目的风景，番薯已换了角色。换了角色，同样好好活，让叶子像花一样绽放，这或许也是我们所需要的生活。
11.文章围绕番薯写了哪些事
12.第②段中“故乡的味道”指什么？
13.第⑦段说“番薯竟有如此‘尊贵’的待遇”，结合全文说说番薯有着怎样“尊贵”的待遇。
14.赏析第⑥段中画线的句子。
紧接着，又有一个个新芽从薯块上翘起来，嫩嫩的，每个嫩芽似乎都是一张笑脸，尽管娇柔，却饱含真情。
15.说说你对第⑩段中画线句子的理解。
答案
1.（3）艾青 蒋正涵 爱
（2）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉
2.嘶 喉 xiōnɡ lí fǔ
3.B（“风流人物”指英俊的、杰出的、对一个时代有很大影响的人物。用在此处不合语境）
4.A（删掉“约”）
二、课内阅读
5.饱受磨难，拼尽全力用生命去歌唱的形象。
6.“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地，“河流”和“风”象征中国人民不屈不挠的抗争精神，“黎明”象征光明和希望。
7.不好。“嘶哑”融入了诗人坎坷的经历以及他对这片土地的深沉执着的爱，如果用“清脆”或“嘹亮”，则缺少了“歌唱艰辛”这一内涵，也就减弱了对歌唱对象的诚挚情感，所以不能换。
8.第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节是对主题的高度概括；第一节是蓄势，第二节是作者情感的迸发与升华，诗意层层递进。
9.为遭受苦难的祖国和人民感到悲愤，向往光明，愿为祖国献身的挚爱之情。
10.D
三、课外拓展阅读
11.①一家人品尝伯母送来的故乡的番薯；②“我”在办公室用玻璃瓶种番薯。
12.①番薯的香甜味道；②老家伯母的深情牵挂和浓厚情意。
13.①成了餐桌上备受赞叹的原生态食品；②番薯叶已是城市人餐桌上的环保菜；③被种在玻璃瓶里，成为赏心悦目的风景，成为寄托情思之物。
14.运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了番薯嫩芽的情态和勃勃生机，表现了作者的喜爱之情。
15.这是“我”由番薯从“一个供人果腹的农作物到一盆赏心悦目的风景”的角色转换而产生的感悟；人也应该像番薯一样不论环境怎样改变，身份怎样转变，都绽放自己的美丽，活出自己的精彩。