16《麻雀》 第二课时 教学设计

麻雀（第二课时）教学设计
教学目标：
找出描写小麻雀、老麻雀、猎狗的神态、动作的句子，感受母爱的强大力量。
通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
教学重难点：
重点：找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀神态、动作的句子，体会三者的形象，感受母爱的强大。
难点：体会4、5自然段中老麻雀所表达的感情，即“一种强大的力量”就是“母爱”的力量。
教学过程：
一、复习导入
通过上节课的学习，我们掌握了生字，理解了新词，知道课文按照起因、经过、结果的顺序写了一件事，现在请同学们快速的读一遍课文，一边读一边想课文主要写了一件什么事呢？
二、讲读课文
1.默读起因部分（1-3自然段）。
（1）猎狗发现了什么？
（2）分析小麻雀的神态、动作、外貌，体会小麻雀的形象。
2.默读经过部分（4、5自然段）。
（1）猎狗发现小麻雀后是怎么做的呢？
（2）从这一句“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”中，你感受到了怎样的猎狗？
（3）老麻雀是怎样拯救小麻雀的呢？请同学们齐读这两段话。
（4）生读“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”，体会老麻雀的急切心情。
（5）老麻雀飞下来之后，又是怎样做的？
（6）明知斗不过猎狗，为什么还要飞下来？
（7）我们怎么理解“一种强大的力量”？
3.结果部分（6、7自然段）。
（1）猎狗为什么会“慢慢地向后退”？
（2）再读读第7自然段，思考：“我”为什么要唤回“我”的猎狗？
三、总结写法
想要写好一件事，一定要把自己看到的、听到的、想到的，还有真情实感写出来，这样你的事儿就能写清楚了。
四、课后作业
课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出文中相关的句子，读一读。
老麻雀的无畏。
猎狗的攻击与退缩。
五、板书设计
麻雀
小麻雀
母爱 猎狗
老麻雀
拯救
攻击
斗