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【提升卷】同步分层练习：2023-2024学年四年级上册语文第3课《现代诗二首》
一、单选题
1．对《秋晚的江上》说法有误的一项是（ ）
A．本诗的作者是刘大白。
B．诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。
C．本诗的题材是现代诗，采用了当时流行的小诗体。
D．“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”运用了比喻的修辞手法，通过“妆”和“红颜”给全诗平添了情趣和生气。
【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、B、C正确，D：错误。“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”“头白”用拟人的手法，指芦苇顶端已呈白色。通过“妆”和“红颜”给全诗平添了情趣和生气。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
2．下列对《花牛歌》的说法有误的一项是（ ）
A．《花牛歌》的作者是徐志摩。
B．诗歌写了花牛在草地里的四件趣事。
C．花牛在草地里做的趣事有压剪秋萝、霸占白云、甩小尾巴和做梦。
D．这首诗反映了作者对花牛的同情和厌恶之情。
【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】《花牛歌》这首诗通过描写花牛在草地上行动的各个情景，表现了花牛的自由自在，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。通过阅读可知，ABC正确，D有误，这首诗反映了作者对花牛的赞美之情。
答案为：D
【点评】本题考查了学生对课文内容的理解能力。阅读课文，借助资料等，初步了解课文内容，并从中获取信息，才能进行进一步的理解。
3．“还驮着斜阳回去”，对这句话的理解完全不正确的一项是（ ）
A．这句话的意思就是斜阳照在鸟儿身上，看上去像是鸟儿驮着一片霞光。
B．这句话运用拟人化手法，写出了斜阳照在归巢鸟儿的身上这幅图景的鲜活而又美丽。
C．一个“驮”字，将静止的画面转化为动态的画面，展现了作者丰富的想象力。
D．明明是斜阳照在鸟儿身上，却偏要说是鸟儿驮着斜阳，感觉用词不当。
【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解诗句的意思，结合选项判断正误。A、B、C正确，D：错误。“还驮着斜阳回去”的意思是（倦游的鸟儿想回巢去。这时候，天色已晚。
）斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和双翼上，好像是把斜阳驮回巢去一样。这样写给全诗平添了情趣和生气。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对诗句的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
4．关于课文，下面说法不正确的一项是（ ）。
A．“还驮着斜阳回去”中的“驮”字用得好，让四面充满情意，给人想象的空间
B．“头白的芦苇，也妆成一-瞬的红颜了”表现出诗人见到夕阳时的伤感
C．《花牛歌》中的“压扁”偷渡”这两个词明贬实褒，表达了作者对美景的赞美之情
D．“小尾巴甩得滴溜溜"中“滴溜溜”写出了花牛的开心与惬意
【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、C、D正确 B“头白的芦苇，也妆成一-瞬的红颜了”表现出诗人见见到夕阳映红芦苇的惊奇。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
5．体会句子，找出正确的选项上。
（1）鸟儿双翅一翻，把斜阳掉在江上。
鸟翻双翅，抖落斜阳，体现了鸟儿（
A．摆脱重负、追求自由
B．欢欣鼓舞、充满力量
C．不自量力、自以为是）（ ）的精神。
（2）头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
此句通过“妆成”“红颜”，可看出采用了（
A．比喻
B．拟人
C．夸张）（ ）的修辞手法，把芦苇人格化，给全诗增添了一些情趣与生气。
【答案】（1）A
（2）B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解诗句的意思，结合选项判断正误。“鸟儿双翅一翻，把斜阳掉在江上。”鸟翻双翅，抖落斜阳，体现了鸟儿摆脱重负、追求自由。
（2）考查修辞手法。“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”此句通过“妆成”“红颜”，可看出采用了拟人，，给全诗平添了一些情趣。
故答案为：（1）A
（2）B
【点评】（1）此题考查学生对诗句的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
（2）拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。解答时要求学生能判断，会应用。
二、填空题
6．课文整体梳理。
（1）《秋晚的江上》描写了一幅倦鸟 、斜阳 的画面。
（2）《花牛歌》中描写了 、 、 、 等景物。
（3）归巢的鸟儿，尽管是倦了， 。
（4）花牛在草地里坐， 。
【答案】（1）归巢；倒映江面
（2）草地；白云；太阳；山峰
（3）还驮着斜阳回去
（4）压扁了一穗剪秋萝
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）归巢、倒映江面（2）草地、白云、太阳、山峰（3）还驮着斜阳回去（4）压扁了一穗剪秋萝
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
7．整体感知课文内容。
《秋晚的江上》用“倦鸟”“斜阳”“芦苇”描绘了一幅 图。《花牛歌》则写了花牛在草地上 、 、 、 四幅画面， 的花牛跃然纸上。
【答案】江边秋天黄昏；坐；眠；走；做梦；憨态可掬
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。《秋晚的江上》用“倦鸟”“斜阳”“芦苇”描绘了一幅江边秋天黄昏图。《花牛歌》则写了花牛在草地上坐、眠、走、做梦四幅画面，憨态可掬的花牛跃然纸上。
故答案为：江边秋天黄昏、坐、眠、走、做梦、憨态可掬
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
8．根据要求回答问题。
花牛在草地里都做了哪些有趣的事情： 、 、 、 。
【答案】坐；眠；走；做梦
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】《花牛歌》这首诗歌描写了一只或坐或走或卧都快乐的花牛。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。表现出诗人对生活的热爱。
答案为：坐 ；眠 ；走；做梦。
【点评】本题考查了学生对课文的理解能力。根据课文内容填空，要求理解文章的重点语句、主要内容以及表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
9．品读句子，完成练习。
双翅一翻，把斜阳掉在江上：头白的芦苇，也妆成一瞬的紅颜了。
（1）作者运用了“ ”“ ”这两个动词把夕阳写得非常生动。
（2）这首诗语言生动，想象丰富。请你试着用自己的语言描绘归鸟和日落的画面。
【答案】（1）掉；妆
（2）归鸟悠然飞过，翅膀仿佛擦过晚霞。夕阳渐渐下沉，余晖把红色洒在江面上，江水在夕阳的照耀下波光闪闪。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）把“头白的芦苇”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。“掉、妆”这两个动词把夕阳写得非常生动。（2）描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。
故答案为：（1）拟人、掉、妆（2）归鸟悠然飞过，翅膀仿佛擦过晚霞。夕阳渐渐下沉，余晖把红色洒在江面上，江水在夕阳的照耀下波光闪闪。
【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）本题考查描绘诗歌画面的能力。
三、语言表达
10．按要求完成句子练习。
（1）花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。（改为“把”字句）
（2）太阳偷渡了西山的青峰。（仿写句子）
【答案】（1）花牛在草地里坐，把一穗剪秋罗压扁了。
（2）路边的花草向我招手。
【知识点】句子排序、仿写；句式转换
【解析】【分析】（1）将陈述句改成把字句方法是：句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式，解答此题即可。如：花牛在草地里坐，把一穗剪秋罗压扁了。
（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的拟人句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：路边的花草向我招手。
故答案为：（1）花牛在草地里坐，把一穗剪秋罗压扁了。
（2）路边的花草向我招手。
【点评】（1）掌握陈述句改写成把字句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（2）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
11．请你展开想象，仿照《花牛歌》里每节诗的句式，再续写一节或两节。
花牛在草地里 ， 。
花牛在草地里 ， 。
【答案】跑；逗得草儿哈哈笑；跳；踩得草儿吱吱叫
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的拟人句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：花牛在草地里跑，逗得草儿哈哈笑。花牛在草地里跳，踩得草儿吱吱叫。
故答案为：跑、逗得草儿哈哈笑、跳、踩得草儿吱吱叫
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
12．《花牛歌》描写了怎样的画面？
【答案】一头花牛在草丛间躺、走、睡自由自在的景象。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。
故答案为：一头花牛在草丛间躺、走、睡自由自在的景象。
【点评】本题考查描绘诗歌画面的能力。
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【提升卷】同步分层练习：2023-2024学年四年级上册语文第3课《现代诗二首》
一、单选题
1．对《秋晚的江上》说法有误的一项是（ ）
A．本诗的作者是刘大白。
B．诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。
C．本诗的题材是现代诗，采用了当时流行的小诗体。
D．“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”运用了比喻的修辞手法，通过“妆”和“红颜”给全诗平添了情趣和生气。
2．下列对《花牛歌》的说法有误的一项是（ ）
A．《花牛歌》的作者是徐志摩。
B．诗歌写了花牛在草地里的四件趣事。
C．花牛在草地里做的趣事有压剪秋萝、霸占白云、甩小尾巴和做梦。
D．这首诗反映了作者对花牛的同情和厌恶之情。
3．“还驮着斜阳回去”，对这句话的理解完全不正确的一项是（ ）
A．这句话的意思就是斜阳照在鸟儿身上，看上去像是鸟儿驮着一片霞光。
B．这句话运用拟人化手法，写出了斜阳照在归巢鸟儿的身上这幅图景的鲜活而又美丽。
C．一个“驮”字，将静止的画面转化为动态的画面，展现了作者丰富的想象力。
D．明明是斜阳照在鸟儿身上，却偏要说是鸟儿驮着斜阳，感觉用词不当。
4．关于课文，下面说法不正确的一项是（ ）。
A．“还驮着斜阳回去”中的“驮”字用得好，让四面充满情意，给人想象的空间
B．“头白的芦苇，也妆成一-瞬的红颜了”表现出诗人见到夕阳时的伤感
C．《花牛歌》中的“压扁”偷渡”这两个词明贬实褒，表达了作者对美景的赞美之情
D．“小尾巴甩得滴溜溜"中“滴溜溜”写出了花牛的开心与惬意
5．体会句子，找出正确的选项上。
（1）鸟儿双翅一翻，把斜阳掉在江上。
鸟翻双翅，抖落斜阳，体现了鸟儿（
A．摆脱重负、追求自由
B．欢欣鼓舞、充满力量
C．不自量力、自以为是）（ ）的精神。
（2）头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
此句通过“妆成”“红颜”，可看出采用了（
A．比喻
B．拟人
C．夸张）（ ）的修辞手法，把芦苇人格化，给全诗增添了一些情趣与生气。
二、填空题
6．课文整体梳理。
（1）《秋晚的江上》描写了一幅倦鸟 、斜阳 的画面。
（2）《花牛歌》中描写了 、 、 、 等景物。
（3）归巢的鸟儿，尽管是倦了， 。
（4）花牛在草地里坐， 。
7．整体感知课文内容。
《秋晚的江上》用“倦鸟”“斜阳”“芦苇”描绘了一幅 图。《花牛歌》则写了花牛在草地上 、 、 、 四幅画面， 的花牛跃然纸上。
8．根据要求回答问题。
花牛在草地里都做了哪些有趣的事情： 、 、 、 。
9．品读句子，完成练习。
双翅一翻，把斜阳掉在江上：头白的芦苇，也妆成一瞬的紅颜了。
（1）作者运用了“ ”“ ”这两个动词把夕阳写得非常生动。
（2）这首诗语言生动，想象丰富。请你试着用自己的语言描绘归鸟和日落的画面。
三、语言表达
10．按要求完成句子练习。
（1）花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。（改为“把”字句）
（2）太阳偷渡了西山的青峰。（仿写句子）
11．请你展开想象，仿照《花牛歌》里每节诗的句式，再续写一节或两节。
花牛在草地里 ， 。
花牛在草地里 ， 。
12．《花牛歌》描写了怎样的画面？
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、B、C正确，D：错误。“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了”“头白”用拟人的手法，指芦苇顶端已呈白色。通过“妆”和“红颜”给全诗平添了情趣和生气。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
2．【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】《花牛歌》这首诗通过描写花牛在草地上行动的各个情景，表现了花牛的自由自在，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。通过阅读可知，ABC正确，D有误，这首诗反映了作者对花牛的赞美之情。
答案为：D
【点评】本题考查了学生对课文内容的理解能力。阅读课文，借助资料等，初步了解课文内容，并从中获取信息，才能进行进一步的理解。
3．【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解诗句的意思，结合选项判断正误。A、B、C正确，D：错误。“还驮着斜阳回去”的意思是（倦游的鸟儿想回巢去。这时候，天色已晚。
）斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和双翼上，好像是把斜阳驮回巢去一样。这样写给全诗平添了情趣和生气。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对诗句的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
4．【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。A、C、D正确 B“头白的芦苇，也妆成一-瞬的红颜了”表现出诗人见见到夕阳映红芦苇的惊奇。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
5．【答案】（1）A
（2）B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解诗句的意思，结合选项判断正误。“鸟儿双翅一翻，把斜阳掉在江上。”鸟翻双翅，抖落斜阳，体现了鸟儿摆脱重负、追求自由。
（2）考查修辞手法。“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。”此句通过“妆成”“红颜”，可看出采用了拟人，，给全诗平添了一些情趣。
故答案为：（1）A
（2）B
【点评】（1）此题考查学生对诗句的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
（2）拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。解答时要求学生能判断，会应用。
6．【答案】（1）归巢；倒映江面
（2）草地；白云；太阳；山峰
（3）还驮着斜阳回去
（4）压扁了一穗剪秋萝
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）归巢、倒映江面（2）草地、白云、太阳、山峰（3）还驮着斜阳回去（4）压扁了一穗剪秋萝
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
7．【答案】江边秋天黄昏；坐；眠；走；做梦；憨态可掬
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。《秋晚的江上》用“倦鸟”“斜阳”“芦苇”描绘了一幅江边秋天黄昏图。《花牛歌》则写了花牛在草地上坐、眠、走、做梦四幅画面，憨态可掬的花牛跃然纸上。
故答案为：江边秋天黄昏、坐、眠、走、做梦、憨态可掬
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
8．【答案】坐；眠；走；做梦
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】《花牛歌》这首诗歌描写了一只或坐或走或卧都快乐的花牛。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。表现出诗人对生活的热爱。
答案为：坐 ；眠 ；走；做梦。
【点评】本题考查了学生对课文的理解能力。根据课文内容填空，要求理解文章的重点语句、主要内容以及表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
9．【答案】（1）掉；妆
（2）归鸟悠然飞过，翅膀仿佛擦过晚霞。夕阳渐渐下沉，余晖把红色洒在江面上，江水在夕阳的照耀下波光闪闪。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）把“头白的芦苇”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。“掉、妆”这两个动词把夕阳写得非常生动。（2）描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。
故答案为：（1）拟人、掉、妆（2）归鸟悠然飞过，翅膀仿佛擦过晚霞。夕阳渐渐下沉，余晖把红色洒在江面上，江水在夕阳的照耀下波光闪闪。
【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）本题考查描绘诗歌画面的能力。
10．【答案】（1）花牛在草地里坐，把一穗剪秋罗压扁了。
（2）路边的花草向我招手。
【知识点】句子排序、仿写；句式转换
【解析】【分析】（1）将陈述句改成把字句方法是：句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式，解答此题即可。如：花牛在草地里坐，把一穗剪秋罗压扁了。
（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的拟人句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：路边的花草向我招手。
故答案为：（1）花牛在草地里坐，把一穗剪秋罗压扁了。
（2）路边的花草向我招手。
【点评】（1）掌握陈述句改写成把字句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（2）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
11．【答案】跑；逗得草儿哈哈笑；跳；踩得草儿吱吱叫
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的拟人句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：花牛在草地里跑，逗得草儿哈哈笑。花牛在草地里跳，踩得草儿吱吱叫。
故答案为：跑、逗得草儿哈哈笑、跳、踩得草儿吱吱叫
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。
12．【答案】一头花牛在草丛间躺、走、睡自由自在的景象。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。
故答案为：一头花牛在草丛间躺、走、睡自由自在的景象。
【点评】本题考查描绘诗歌画面的能力。
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