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【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年四年级上册语文第4课《繁星》
一、填空题
1．查字典完成填空。
（1）“摇摇欲坠”中的“坠”用音序查字法先查音序 ，再查音节 ，用部首查字法先查部首 ，再查 画。“坠”在字典中的解释有：①落，掉下；②往下沉；③系在器物上垂着的东西，在本词语中应选第 种解释。
（2）“半明半昧”中的“昧”用音序查字法先查音序 ，再查音节 ，用部首查字法先查部首 ，再查 画。“昧”在字典中的解释有：①糊涂；不明白；②隐藏；③昏暗；④冒犯；冒昧，在本词语中应选第 种解释。
2．根据课文内容，完成下面的题目。
（1）我 （站 躺）在面上， （仰望 凝望）天空。深蓝色的天空里， （挂着 悬着）无数半明半昧的星。
（2）关于巴金的《繁星》下列说法有误的一项是（ ）
A．作者通过“从前”、“三年前”、“如今”三个词语实际记写了三个人生阶段。
B．“仿佛回到了母亲的怀里似的”与“现在睡在母亲的怀里了”中“母亲”同义。
C．“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”一句使用了拟人和比喻。
D．“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢”一句富有想象力。
（3）“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”，请说说该句所表达的作者的情感。
3．按要求写句子。
（1）从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。（缩句）
（2）星光在我们的肉眼里 微小， 它使我们觉得光明无处不在。（填关联词）
（3）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（仿写句子）
4．按要求写句子。
（1）白茫茫的水上没有一点波浪。（缩句）
（2）绿油油的草地真美呀！（改写为比喻句）
（3）阿妈牵着我在小路上走着。（扩句，至少两处）
二、阅读理解
课内阅读，重点段落赏析。
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候， 我最爱看天上密密麻麻的星星。
三年前，在南家我住的地方有一道后门。每晚我打开后门，便看是一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里， 悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切，在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
5．课文按照时间顺序，写了作者不同时期不同地点观看繁星的情景。文中出现的关于时间的词语是 、 、 ，它们所对应的地点是 、 、 。
6．在每个时期，作者对繁星都倾注了情感，在他的心目中，繁星就像他的 。
7．判断对错，用“正确”“错误”表示。
①“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”这种说法前后矛盾。（
）
②看着满天的繁星，作者似乎忘记了一切。繁星让作者得到安宁、温暖，所以作者才会安然入睡。（
）
8．文中画横线线句子中的“萤火虫”指 ，本句运用 的修辞手法将作者眼睛模糊时所看到的星星的情态生动形象地写了出来。
9．文中加点句子这是个 句，我能想象星星说的话 。
10．阅读理解。
夏夜繁星(节选)
罗 兰
从前有一种小楷笔，浅黄的竹管上，贴着细致的红纸标签，上面写着“一天星斗(换 焕)文章”。
真是绝佳的诗句!不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感，“一天星斗”确实是文章的前奏。
（ ）没有那(署 暑)气全消、凉风渐起的夏夜，人们（ ）不会有那么多机会细数那满天的繁星，去为它们编故事、写神话了。
夏天的夜色来得迟。黄昏拖着长长的裙裾，舒舒展展地踱步，把一天的(署 暑)气细心地收敛，然后才慢慢地隐去。
星星不等黄昏(退 褪)尽，就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。起初，你会说，上面只出了一个星。但你立刻看见不远还有一个，而且另一边还有一个。不止一个，而是三个。不止三个，而是很多个。
星星就是这么喜欢调笑的小精灵，闪着亮眼，躲在你明明看不见的地方，却打赌说它早就在那里，是你没有看见。使你不服气，(辩 辨)说它一定刚刚并没有在那里。它却只是对你顽皮地眨眼，不由你不对自己的注意力开始怀疑。
要说也是，我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意，何况是星，那么一大把的被造物者任意一撤。它们除了平面上的，还有从深深远远的地方透过来的。在夏夜数过繁星的人都早已发现，天不是一张幕，它是一片广远的、深不可测的空间，那空间里，布满着星群。
（1）从文章括号中选择正确的字。
（2）下列对“一天星斗焕文章”的解释不正确的一项是（ ）。
A．满天星斗都成为文章的点缀。
B．表示文章写得好。
C．文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。
D．形容一个人的文章到了出神入化的地步。
（3）在文中空白括号中填写关联词，并用关联词造句： 。
（4）文章第六自然段运用了什么修辞手法 作者为什么要用这种修辞手法来描写星星
（5）展开想象，试着用自己的语言描写一下星卒。
三、小练笔
11．看着满天的繁星，作者似乎忘记了一切。我也想写一篇关于繁星的文章。
答案解析部分
1．【答案】（1）Z；zhuì；土；4；①
（2）M；mèi；日；5；③
【知识点】拼音；字形；字义
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：（1）Z、zhuì、土、4、① （2）M、mèi、日、5、③
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
2．【答案】（1）躺；仰望；悬着
（2）C
（3）作者酷爱星星，热爱自然，追求光明，向往美好的感情。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文内容，比较判断正误。A、B、D正确；C：是拟人，不是比喻。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：（1）躺、仰望、悬着；（2）C；（3）作者酷爱星星，热爱自然，追求光明，向往美好的感情。
【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
3．【答案】（1）我爱看星星。
（2）虽然；然而
（3）略
【知识点】句子排序、仿写；扩写、缩写句子；句式衔接
【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间是转折关系。故选“虽然……然而……”；
（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）我爱看星星。
（2）虽然、然而
（3）天上的云是缠绵的,是沉默的,是飘渺的。
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
4．【答案】（1）水上没有波浪。
（2）绿油油的草地象铺了一层绿色的地毯真美呀
（3）阿妈喜欢牵着我,在洒满月光的小路上走着。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】本次问题考查了句式的转换。
（1）是缩句，去掉句子主干的多余成分“白茫茫的”“一点”；
（2）是改写句子，本体是“草地“，给他增加了喻体”一层绿色的地毯“
（3）是考查单句变复句。根据要求在句子主干前面加上一些修饰语即可。
故答案为：（1） 水上没有波浪
（2） 绿油油的草地象铺了一层绿色的地毯真美呀
（3） 阿妈喜欢牵着我,在洒满月光的小路上走着
【点评】本次问题着重考查了基础知识里”句子“的知识点，熟练掌握有利于语言的表达。
【答案】5．从前；三年前；如今；家乡；南京；海上
6．朋友
7．①错误；②正确。
8．星星；比喻
9．拟人；夜好美啊，小朋友们真可爱！
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
5．文中描写“我”在不同时间和地点看星星的情形和感受，“从前”在家乡庭院纳凉的时候看过星星；“三年前”的我家后门的菜园里看过星星；“如今”在大海中的船上，“我”躺在舱面上看星星。课文描写了不同情形的看星星的不同感受。
故答案为：从前；三年前；如今；家乡；南京；海上。
6．结合短文，“我”在不同的地方看星星，对星星产生了深厚的感情；在“我”的心目中，星星成了我最好的朋友和伙伴。
故答案为：朋友。
7．①“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”这句话的表述是不矛盾的，“星星的微小”是“我”看到的，“光明无处不在”是我内心的感受，这两者是不矛盾的。这句表述错误；②结合短文最后一段，漫天的繁星驱散了作者内心的孤独和寂寞，让我感到温暖和舒适，于是安然入睡。这句表述正确，符合课文原意。
故答案为：①错误；②正确。
8．“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”这句是比喻句，把“天上的星星”比作“萤火虫”，运用了比喻的修辞手法，写出了星星的朦胧之美。
故答案为：星星；比喻。
9．“我仿佛听见它们在小声说话”这句是拟人句，把星星当做人来写，展开想象，可以把自己想对星星说的话写出来，写出自己的真实感受。
故答案为：拟人；夜好美啊，小朋友们真可爱！
10．【答案】（1）焕；暑；暑；褪；辩
（2）C
（3）如果；就。如果不努力学习，就不会取得好的成绩
（4）文章第六自然段运用了拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法便于作者抒发感情，同时让读者感到亲切，易受感染。作者赋予了星星生命的活力，使星星活跃起来，对星星的描写更加形象、生动。
（5）星星像顽皮的孩了，稚气地注视着大地，仿佛用那明亮的眼睛讲述着一个个动人的故事。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对同音字、形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间是假设关系。故选“如果……就……”
（4）文章第六自然段把“星星”当作人来写，赋予“星星”以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（5）展开想象把星卒描写的具体、形象，可恰当运用的修辞方法，答案不求一致。
故答案为：（1）焕；暑；暑；褪；辩
（2）C
（3）如果；就。如果不努力学习，就不会取得好的成绩
（4）文章第六自然段运用了拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法便于作者抒发感情，同时让读者感到亲切，易受感染。作者赋予了星星生命的活力，使星星活跃起来，对星星的描写更加形象、生动。
（5）星星像顽皮的孩了，稚气地注视着大地，仿佛用那明亮的眼睛讲述着一个个动人的故事。
【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）本题旨在考察学生表达能力，语言通顺即可。
11．【答案】繁星
颗颗点缀夜空，片片柔云陪伴蓝天，不同世界精灵天使漫漫飞舞，海中鱼儿欢乐畅游，高山流水遇知音……对于世间，对于自然，你最喜欢什么？我最喜欢那颗颗迷人耀眼的繁星了……星光灿烂，风儿轻轻。以天为幕，以地为席，我就这样坐在地上，享受着夏夜的清爽，倾听着一池蛙叫一片虫鸣，遥望那缀满星星的夜空。
天空并非纯黑色，倒是黑中透出一片无垠的深蓝，一直伸向远处，远处。我的视线很想穿透这层黑幕，很想刺探天之尽头是什么。
天太广阔了，不由得令我深惭自己的渺小；宇宙无穷无尽，不由得令我感叹人生的短暂。“白驹过隙”，我似乎理解了古人那种无可奈何的心情。又望星空，夜空深邃依旧，群星明亮依旧，蛙叫虫鸣也依旧。
凝望那满天大大小小、忽明忽灭的繁星，我的心一动，星星，是星星点缀了夜空，把它们的光泽洒向大地，不管是有名的星星，还是无名的星星。
不错，宇宙无穷，人生有限，但这又有什么遗憾？人类历史发展至今，有谁能违反这一条客观规律？然而，为什么许多人有如天上不灭的星星，他们的精神、伟绩流传至今，甚至还会永远流传下去？星星眨了眨眼，好像在肯定我答案的正确。此起彼伏的蛙鼓虫歌，似乎在祝贺我思索的豁然开朗。
祖辈父辈们正像这有名无名的星星，在艰苦中追求，在艰苦中探索，在艰苦中奋斗，有多少热，发多少光。的确，人生是有限的，个人是渺小的，但我要使我的人生之流汇入历史长河，永远奔腾不息，永远流光溢彩。
【知识点】状物类作文
【解析】【分析】题目要求写一篇关于繁星的作文。作答时回忆自己对星星的认识，可以回忆自己看星星的经历，写出自己的所见所感，表达出自己的真实感受。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“繁星”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述自己看星星的所思所感，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
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【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年四年级上册语文第4课《繁星》
一、填空题
1．查字典完成填空。
（1）“摇摇欲坠”中的“坠”用音序查字法先查音序 ，再查音节 ，用部首查字法先查部首 ，再查 画。“坠”在字典中的解释有：①落，掉下；②往下沉；③系在器物上垂着的东西，在本词语中应选第 种解释。
（2）“半明半昧”中的“昧”用音序查字法先查音序 ，再查音节 ，用部首查字法先查部首 ，再查 画。“昧”在字典中的解释有：①糊涂；不明白；②隐藏；③昏暗；④冒犯；冒昧，在本词语中应选第 种解释。
【答案】（1）Z；zhuì；土；4；①
（2）M；mèi；日；5；③
【知识点】拼音；字形；字义
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：（1）Z、zhuì、土、4、① （2）M、mèi、日、5、③
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
2．根据课文内容，完成下面的题目。
（1）我 （站 躺）在面上， （仰望 凝望）天空。深蓝色的天空里， （挂着 悬着）无数半明半昧的星。
（2）关于巴金的《繁星》下列说法有误的一项是（ ）
A．作者通过“从前”、“三年前”、“如今”三个词语实际记写了三个人生阶段。
B．“仿佛回到了母亲的怀里似的”与“现在睡在母亲的怀里了”中“母亲”同义。
C．“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”一句使用了拟人和比喻。
D．“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢”一句富有想象力。
（3）“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”，请说说该句所表达的作者的情感。
【答案】（1）躺；仰望；悬着
（2）C
（3）作者酷爱星星，热爱自然，追求光明，向往美好的感情。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文内容，比较判断正误。A、B、D正确；C：是拟人，不是比喻。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
故答案为：（1）躺、仰望、悬着；（2）C；（3）作者酷爱星星，热爱自然，追求光明，向往美好的感情。
【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
3．按要求写句子。
（1）从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。（缩句）
（2）星光在我们的肉眼里 微小， 它使我们觉得光明无处不在。（填关联词）
（3）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（仿写句子）
【答案】（1）我爱看星星。
（2）虽然；然而
（3）略
【知识点】句子排序、仿写；扩写、缩写句子；句式衔接
【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间是转折关系。故选“虽然……然而……”；
（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）我爱看星星。
（2）虽然、然而
（3）天上的云是缠绵的,是沉默的,是飘渺的。
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
4．按要求写句子。
（1）白茫茫的水上没有一点波浪。（缩句）
（2）绿油油的草地真美呀！（改写为比喻句）
（3）阿妈牵着我在小路上走着。（扩句，至少两处）
【答案】（1）水上没有波浪。
（2）绿油油的草地象铺了一层绿色的地毯真美呀
（3）阿妈喜欢牵着我,在洒满月光的小路上走着。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】本次问题考查了句式的转换。
（1）是缩句，去掉句子主干的多余成分“白茫茫的”“一点”；
（2）是改写句子，本体是“草地“，给他增加了喻体”一层绿色的地毯“
（3）是考查单句变复句。根据要求在句子主干前面加上一些修饰语即可。
故答案为：（1） 水上没有波浪
（2） 绿油油的草地象铺了一层绿色的地毯真美呀
（3） 阿妈喜欢牵着我,在洒满月光的小路上走着
【点评】本次问题着重考查了基础知识里”句子“的知识点，熟练掌握有利于语言的表达。
二、阅读理解
课内阅读，重点段落赏析。
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候， 我最爱看天上密密麻麻的星星。
三年前，在南家我住的地方有一道后门。每晚我打开后门，便看是一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。 星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里， 悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切，在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
5．课文按照时间顺序，写了作者不同时期不同地点观看繁星的情景。文中出现的关于时间的词语是 、 、 ，它们所对应的地点是 、 、 。
6．在每个时期，作者对繁星都倾注了情感，在他的心目中，繁星就像他的 。
7．判断对错，用“正确”“错误”表示。
①“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”这种说法前后矛盾。（
）
②看着满天的繁星，作者似乎忘记了一切。繁星让作者得到安宁、温暖，所以作者才会安然入睡。（
）
8．文中画横线线句子中的“萤火虫”指 ，本句运用 的修辞手法将作者眼睛模糊时所看到的星星的情态生动形象地写了出来。
9．文中加点句子这是个 句，我能想象星星说的话 。
【答案】5．从前；三年前；如今；家乡；南京；海上
6．朋友
7．①错误；②正确。
8．星星；比喻
9．拟人；夜好美啊，小朋友们真可爱！
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
5．文中描写“我”在不同时间和地点看星星的情形和感受，“从前”在家乡庭院纳凉的时候看过星星；“三年前”的我家后门的菜园里看过星星；“如今”在大海中的船上，“我”躺在舱面上看星星。课文描写了不同情形的看星星的不同感受。
故答案为：从前；三年前；如今；家乡；南京；海上。
6．结合短文，“我”在不同的地方看星星，对星星产生了深厚的感情；在“我”的心目中，星星成了我最好的朋友和伙伴。
故答案为：朋友。
7．①“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”这句话的表述是不矛盾的，“星星的微小”是“我”看到的，“光明无处不在”是我内心的感受，这两者是不矛盾的。这句表述错误；②结合短文最后一段，漫天的繁星驱散了作者内心的孤独和寂寞，让我感到温暖和舒适，于是安然入睡。这句表述正确，符合课文原意。
故答案为：①错误；②正确。
8．“我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”这句是比喻句，把“天上的星星”比作“萤火虫”，运用了比喻的修辞手法，写出了星星的朦胧之美。
故答案为：星星；比喻。
9．“我仿佛听见它们在小声说话”这句是拟人句，把星星当做人来写，展开想象，可以把自己想对星星说的话写出来，写出自己的真实感受。
故答案为：拟人；夜好美啊，小朋友们真可爱！
10．阅读理解。
夏夜繁星(节选)
罗 兰
从前有一种小楷笔，浅黄的竹管上，贴着细致的红纸标签，上面写着“一天星斗(换 焕)文章”。
真是绝佳的诗句!不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感，“一天星斗”确实是文章的前奏。
（ ）没有那(署 暑)气全消、凉风渐起的夏夜，人们（ ）不会有那么多机会细数那满天的繁星，去为它们编故事、写神话了。
夏天的夜色来得迟。黄昏拖着长长的裙裾，舒舒展展地踱步，把一天的(署 暑)气细心地收敛，然后才慢慢地隐去。
星星不等黄昏(退 褪)尽，就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。起初，你会说，上面只出了一个星。但你立刻看见不远还有一个，而且另一边还有一个。不止一个，而是三个。不止三个，而是很多个。
星星就是这么喜欢调笑的小精灵，闪着亮眼，躲在你明明看不见的地方，却打赌说它早就在那里，是你没有看见。使你不服气，(辩 辨)说它一定刚刚并没有在那里。它却只是对你顽皮地眨眼，不由你不对自己的注意力开始怀疑。
要说也是，我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意，何况是星，那么一大把的被造物者任意一撤。它们除了平面上的，还有从深深远远的地方透过来的。在夏夜数过繁星的人都早已发现，天不是一张幕，它是一片广远的、深不可测的空间，那空间里，布满着星群。
（1）从文章括号中选择正确的字。
（2）下列对“一天星斗焕文章”的解释不正确的一项是（ ）。
A．满天星斗都成为文章的点缀。
B．表示文章写得好。
C．文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。
D．形容一个人的文章到了出神入化的地步。
（3）在文中空白括号中填写关联词，并用关联词造句： 。
（4）文章第六自然段运用了什么修辞手法 作者为什么要用这种修辞手法来描写星星
（5）展开想象，试着用自己的语言描写一下星卒。
【答案】（1）焕；暑；暑；褪；辩
（2）C
（3）如果；就。如果不努力学习，就不会取得好的成绩
（4）文章第六自然段运用了拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法便于作者抒发感情，同时让读者感到亲切，易受感染。作者赋予了星星生命的活力，使星星活跃起来，对星星的描写更加形象、生动。
（5）星星像顽皮的孩了，稚气地注视着大地，仿佛用那明亮的眼睛讲述着一个个动人的故事。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对同音字、形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间是假设关系。故选“如果……就……”
（4）文章第六自然段把“星星”当作人来写，赋予“星星”以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（5）展开想象把星卒描写的具体、形象，可恰当运用的修辞方法，答案不求一致。
故答案为：（1）焕；暑；暑；褪；辩
（2）C
（3）如果；就。如果不努力学习，就不会取得好的成绩
（4）文章第六自然段运用了拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法便于作者抒发感情，同时让读者感到亲切，易受感染。作者赋予了星星生命的活力，使星星活跃起来，对星星的描写更加形象、生动。
（5）星星像顽皮的孩了，稚气地注视着大地，仿佛用那明亮的眼睛讲述着一个个动人的故事。
【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）本题旨在考察学生表达能力，语言通顺即可。
三、小练笔
11．看着满天的繁星，作者似乎忘记了一切。我也想写一篇关于繁星的文章。
【答案】繁星
颗颗点缀夜空，片片柔云陪伴蓝天，不同世界精灵天使漫漫飞舞，海中鱼儿欢乐畅游，高山流水遇知音……对于世间，对于自然，你最喜欢什么？我最喜欢那颗颗迷人耀眼的繁星了……星光灿烂，风儿轻轻。以天为幕，以地为席，我就这样坐在地上，享受着夏夜的清爽，倾听着一池蛙叫一片虫鸣，遥望那缀满星星的夜空。
天空并非纯黑色，倒是黑中透出一片无垠的深蓝，一直伸向远处，远处。我的视线很想穿透这层黑幕，很想刺探天之尽头是什么。
天太广阔了，不由得令我深惭自己的渺小；宇宙无穷无尽，不由得令我感叹人生的短暂。“白驹过隙”，我似乎理解了古人那种无可奈何的心情。又望星空，夜空深邃依旧，群星明亮依旧，蛙叫虫鸣也依旧。
凝望那满天大大小小、忽明忽灭的繁星，我的心一动，星星，是星星点缀了夜空，把它们的光泽洒向大地，不管是有名的星星，还是无名的星星。
不错，宇宙无穷，人生有限，但这又有什么遗憾？人类历史发展至今，有谁能违反这一条客观规律？然而，为什么许多人有如天上不灭的星星，他们的精神、伟绩流传至今，甚至还会永远流传下去？星星眨了眨眼，好像在肯定我答案的正确。此起彼伏的蛙鼓虫歌，似乎在祝贺我思索的豁然开朗。
祖辈父辈们正像这有名无名的星星，在艰苦中追求，在艰苦中探索，在艰苦中奋斗，有多少热，发多少光。的确，人生是有限的，个人是渺小的，但我要使我的人生之流汇入历史长河，永远奔腾不息，永远流光溢彩。
【知识点】状物类作文
【解析】【分析】题目要求写一篇关于繁星的作文。作答时回忆自己对星星的认识，可以回忆自己看星星的经历，写出自己的所见所感，表达出自己的真实感受。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“繁星”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述自己看星星的所思所感，作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
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