19大象的耳朵教案

19.大象的耳朵
教学目标：
1.复习本课生字和词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句和对话。
3.知道大象的想法是怎样改变的，明白每个人都有自己的特点，要正确对待别人的看法，认清自己，再做判断，不要为了迎合别人而改变自己。
教学重点、难点：
1.流利有感情地朗读课文，分角色读好文中的问句和对话。
2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
教学过程
一、导入:
出示大象的耳朵，问学生这是谁的耳朵？(大象)
今天我们继续学习第19课《大象的耳朵》探索一下这个有趣的童话故事。一起来齐读课题(板书课题)
二、字词检测
教师利用多媒体课件出示词语学生齐读。
三、初读课文，整体感知
看课文朗读视频，思考问题：
1.大象的耳朵是什么样的？请学生答
2.大象都遇到了哪些小动物呢？(小兔子，小羊，小鹿，小马，小老鼠。)
3.它们分别对大象说了什么话？
请学生答：小兔子:咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了
小羊:大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢
教师来演大象，学生来当小兔子来问问教师 (请学生朗读，齐读）读完小兔子的疑问了，再请学生来读一读小羊的疑问。
4.学生思考：为什么其他动物见到大象耷拉着耳朵后都要说大象的耳朵有毛病？
5.师：这么多小动物都在说大象的耳朵，此刻大象的心情怎么样 （不安）师出示第8段，请生带不安的心情来读，分男女生读。
学生思考：大象为什么不安起来了？
四、分角色扮演
请学生上台分角色扮演朗读小兔子、大象和小羊的疑问句，注意动物说话的语气。
五、学习9-13自然段
1.大象决定改变后思考了一个疑问？什么疑问呢？指名答（怎么才能把耳朵竖起来呢？）
2.大象用了什么办法 学生找出来大象让自己耳朵竖起来的句子。
3.小组合作探讨：学生组成小组合作完成填写表格。
大象让自己耳朵竖起来后产生了什么后果？最后怎么样？在第11自然段和12自然段中找出相关的句子简单填写。
4.展示学生学习卡并讲解。
5.大象经过了这一番折腾，大象终于明白了什么道理？那一句是文章的中心句？大象做回了自己，你会对大象说什么？学生理解大象最后说“人家是人家，我是我”的意义。
六、拓展总结分享收获
1.大象把耳朵放下来后，有一天他在路上又碰见了小动物们，它们说：“咦，大象啊，你的耳朵不是已经竖起来了，为什么又耷拉下去了呀？”
大象会怎么回答 :
2、教师总结：每个人都有自己的特点，我们要正确对待别人的看法，认清自己再做判断，不要为了迎合别人而改变自己。
七、游戏巩固
请学生上台完成本课练习巩固。
八、作业
今天的作业是任选一项:
1、和家人分享这个故事，说说你的收获。
2、课外收集小动物耳朵的样子和作用的资料，做成手抄报在宣传栏
展示。
九、板书
大象的耳朵
耷拉着 不安 认清
撑起来 难受 自己
放下去 舒服 再做
判断
教学反思
1.《大象的耳朵》是一个有趣的童话故事。课文通过大象耷拉着的耳朵与其他小动物的耳朵不同，最终向我们展现了动物与动物乃至人与人之间存在差异性，并引导学生向大象学习，正确对待别人的看法，不要盲目的改变自己的道理。
2.我让学生通过角色朗读和角色扮演动物之间的对话，体会大象心情的变化的过程。
3.我通过提问引导学生理解课文内容，但在小组合作时应给足时间让学生讨论思考，在小组展示环节应多展示一两组为好，板书题目应与板书内容字体要大。