四年级下册语文22《古诗三首》教学设计（表格式 3课时）

课题名称 第七单元《22、古诗三首》
科目 语文 年级 四年级
课时 二课时 教材版本 部编版
教材分析 《芙蓉楼送辛渐》中辛渐是王昌龄的挚友，辛渐从很远的地方赶来探望遭贬的诗人。诗人感激他的深情友谊，于芙蓉楼送辛渐。诗共两首，这一首写的是江边送别的情景。前两句写景，暗示心迹;后两句抒情，告慰亲友。《塞下曲》这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。前两句写敌军的溃逃，后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。本诗情景交融，敌军是在“月黑飞高”的情景下溃逃的，将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的。诗人将一逃一追的气氛有力地渲染出来。《墨梅》是一首题画诗，是诗人王冕为自己所画的墨梅而题写的。全诗表达了诗人不与世俗司流合污的坚贞纯洁的品格。
教学目标 1.认读“芙、蓉”等 7 个字，会写“芙、蓉、洛”等 8个字,理解字词。2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。
3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。
4.体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。
教学重难点 有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。
教学资源 （教具准备） 老师准备：多媒体课件 学生准备：搜集有关泰山和挑山工的资料。
教 学 过 程 第一课时 一、激趣导入，渐入诗境 二 初读古诗，识记生字 1.初读古诗。2.学习要求会认、会写的字。 三 品读诗文，入情入境 1.诗题入手，了解背景。2.品读诗文，入境入情。 （1）课件出示古诗，生自由朗读。 师引导，体会情感，生交流。 （2）学习诗句“寒雨连江夜入吴”。 师引导：对于这句诗，你读出了怎样的感觉？诗中哪个词向你传达出这种情感？（相机出示课件） ②师：什么样的雨能称为“寒雨”呢？诗人为什么要提到“夜”？ 师引导想象：你的脑海中浮现了怎样的画面？ ④师小结： （5）学习诗句“平明送客楚山孤”。 ①师指名读诗句，引导：你又从这句诗中读出了什么？ ②师指名读，要求读出自己的理解。 ③师引导生继续看图：这又是一幅怎样的画面？ ④师相机引导：在作者的眼里，孤独的不仅仅是楚山，孤独的还有诗人的内心。（板书：孤独） ⑤师指导：让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。（、 （6）学习诗句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。 ①师引导：王昌龄会和朋友说些什么呢？②师指名读第3、4句诗。③师引导朗读：④生齐读第3、4句诗。 ⑤师引导想象：好友辛渐就要回去，即将见到家乡的亲友，猜想一下，王昌龄的家乡可能会有哪些亲友？这些亲友见到辛渐后可能会问些什么？⑥生交流。 ⑦师引导朗读：王昌龄想让友人告诉亲友什么？这些王昌龄都想到了，但是他在送别辛渐时只有一句嘱托的话—— ⑧生齐读：“一片冰心在玉壶”。（课件出示：一片冰心在玉壶）⑨师生合作朗读。 师引导理解：冰、玉有什么特点？王昌龄一遍又一遍地在心底呐喊，是想表明什么？ （板书：顽强 纯洁 清廉 正直） 3.总结全诗，领悟写法。 4.拓展练习。收集送别诗，体会诗中表达的情感。 第二课时 一、复习导入，温故知新 二、初读古诗，识记生字 1.初读古诗。 2.学习要求会认、会写的字。 三、品读诗文，入情入境 1.初读了解大意、了解作者。2.品读，理解诗意。 3.细读诗句，体会诗情。 （1）解读“逃”。 ②师指名回答：单于是在什么时候逃跑的？ ③师顺势引导：这是一个怎样的夜晚？ ④师：你能想象单于逃跑时的情景吗？（狼狈不堪、惊恐万状。） ⑥师指名读，读出单于的惊恐、狼狈。⑦生齐读。 （2）解读“逐”。 ①课件出示第3、4句诗。 ②师指名读，引导：将军是如何追捕单于的？ ③师引导：这一句没有直接写将军是怎样追赶的，具体写了什么呢？ ④示例：写了将军正要去追赶时，一场雪飘然而至。 ⑤师指名再读，相机引导：你最关注诗中的哪个字？ ⑥示例：“满”字，“满”字用在这里，写出了突如其来的大雪，天气严寒。 ⑦师小结： 课堂总结。 5.拓展延伸。 第三课时《墨梅》 一、初读，知诗美：1.激趣导课，认识梅花。2.解读《墨梅》，初探特点。3.关注诗人，知其品性。4.读《墨梅》，读出节奏。 二、品读，知诗意 三、再读，知诗味 1.知淡味。 （1）师引导：王冕笔下的墨梅给你留下了什么印象？ （2）用诗中的词语概括，那就是——淡墨痕。 （3）师指导朗读：读出淡雅的味道来。（生齐读） （5）师引导：树上的梅花怒放枝头，可王冕笔下的梅花与众不同。它没有水仙的灵气，没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的华贵，只有独属于自己的孤傲、冷清。王冕为何会对淡雅的梅花如此钟爱呢？还记得刚才对王冕的介绍吗？他是个怎样的人？ （6）引导：读了资料，你觉得王冕是个怎样的人？淡泊名利 （7）师小结： 2.知清味。 （1）师引导：王冕为什么会把名利看得那么淡呢？或者说王冕看重的又是什么呢？用诗句回答。 （2）课件出示诗句。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 （4）师引导：自由读这两句诗，静静地想一想，并结合王冕的品性，说说你对这两句诗中的哪些词语又有了新的认识。 3.知诗味。 （1）课件出示墨梅图和诗。 （2）引读第1、2句诗。 （3）合作朗读第3、4句诗。 ①师引导：王冕呀，你拒绝了达官贵人，拒绝了朋友，甚至拒绝了赏识你的皇帝，便再没有人欣赏你的才华了，你害怕吗？ ②师指名读：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ③师引导：是的，做自己最重要，做清白正气的自己最重要！ 4.知手法。 （1）师引导：王冕借梅花的淡雅清香来表达自己的志向，抒发自己的情怀，这种手法叫什么？（板书：托物言志） （2）拓展延伸。 二次备课
教学板书 《芙蓉楼送辛渐》 《塞下曲》 《墨梅》
教学反思