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【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年五年级上册语文第4课《珍珠鸟》
一、课内阅读
重点句段品析。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
1．写出下列词语的反义词。
细腻—— 友好——
2．找出小家伙睡着后的样子。
3．下列说法正确的一项是（ ）。
A．小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖。
B．小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了。
4．阅读课文片段，回答问题。
有一天，我伏案写作时，它（居然 竟然）落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。（呆 待）一会儿，扭头看，这小家伙（竟 竞）趴在我的肩头睡着了，银灰皂的眼睑盖住了眸子，小红爪子刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还砸咂嘴，难道在做梦
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
（1）选择括号内恰当的词语。
（2）写出可看出小鸟已完全信赖“我”的句子。
（3）选段中作者把珍珠鸟称为“小家伙”，表达了作者怎样的感情？
（4）小珍珠鸟在我肩头上睡着了是一个_________。
A．细节描写 B．环境描写 C．语言描写 D．心理描写
（5）下列说法正确的一项是_________。
A．小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖。
B．小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了。
（6）“信赖”指什么？创造的“美好的境界”是什么？
二、课外阅读
5．阅读短文，回答问题。
可爱的小鸟
没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。
一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！……
忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗拉”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。
小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！
慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……
（1）给括号里的字注音
（撵）它 （舷）窗
（2）解释下列词语
悭吝：
爱不释手：
（3）把描写小鸟外貌的句子找出来，
（4）用一个词语概括最后一段的内容。
（5）说说本文的主题是什么？
阅读
金色花
①偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，我有了养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹……开始我还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事。
②只有仙人掌活下来了。
③不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿而挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
④可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也这样易于生存该有多好啊。对于它的存在，我不再关心。
⑤许久后的一个黄昏，我倚着阳台远望，无意间瞥见了这盆仙人掌，它竟横添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我忍不住大笑起来。
⑥且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像老人的脸，我越看越觉得丑，越看越厌恶……
⑦我真不知道，它会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍。这可怕的东西！
⑧我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天以后，竟发生了奇迹。
⑨久雨后的清晨，推开阳台门，我感到那盆仙人掌有一大团很耀眼的东西，是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？
⑩是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
这是我看过的最美的花！
此时，仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样神奇的金色花，它不能不倾注全部心血。
我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我想起过去曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋，深为自己的浅薄庸俗而感到惭愧。
可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶、窈窕的枝，但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏仙人掌美丽的金色花，这怎能不令人赞叹？
它并非只是一朵宁静亮丽的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。
____
6．【悟情感】阅读短文，完成练习。
（1）理清作者情感变化的顺序。（填序号）
①惭愧 ②赞叹 ③不关心 ④厌恶
（2）作者的情感发生变化的原因是什么？
7．【品词句】文中加点的“浅薄庸俗”体现在（ ）
A．“我”喜欢海棠、月季、文竹那些好看的花草。
B．“我”觉得仙人掌外表丑陋。
C．“我”觉得仙人掌金色的花朵辉煌美丽。
D．“我”只重视外在美而忽略内在精神。
8．【悟写法】对本文写法理解不正确的一项是（ ）
A．文章开头写海棠、月季、文竹等花草是为了和仙人掌作对比，表现仙人掌生命力的顽强。
B．文章运用了欲扬先抑的写法，先写仙人掌的丑，再写它坚韧的品质。
C．本文和《白鹭》一文一样都运用了借物抒情的写作手法。
D．本文和《桂花雨》一文一样都运用了借景抒情的写作手法。
9．【明哲理】给短文补上一个揭示本文主旨的结尾，最恰当的一项是（ ）
A．苦难与美丽是人生的两道风景。
B．美，一旦与顽强结合，就能产生震撼人心的力量。
C．奉献比娇美更让人感慨，令人难忘。
D．让我们都来珍爱一切美丽的花吧！
10．【联生活】读了本文后，五（1）班的同学们针对仙人掌的精神展开了讨论，请你根据典典的发言，帮助梦梦想想现实生活中还有哪些人也具有仙人掌的精神。
典典：我由仙人掌想到了建筑工地的普通工人，他们那样默默无闻，又那样坚强。
梦梦：
三、小练笔
11．小练笔。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级公约是同学们共同制定、认可的规则。制定班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。请你提出两条有助于建立良好班集体的班级公约。
答案解析部分
【答案】1．粗糙；敌视
2．银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
3．A
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
1．“细腻”精细光滑。反义就是不光滑，所以反义词就是“粗糙”；“友好”关系亲近；和睦。反义就是不友好，所以反义词就是“ 敌视 ”。
故答案为：粗糙；敌视
2．从“ 待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住 ”可知答案。
故答案为：银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
3．从“ 待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ ” 可知，如果小家伙对我不信任是不可能在“我”的肩上睡着的。
故答案为：A
4．【答案】（1）居然；待；竟
（2）我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还砸咂嘴，难道在做梦
（3）喜爱
（4）B
（5）A
（6）信赖，指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。美好的境界，指人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。竟然：我真没想到。“居然”表示出乎意料。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（6）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
故答案为：（1）居然；待；竟
（2）我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还砸咂嘴，难道在做梦
（3）喜爱
（4）B
（5）A
（6）信赖，指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。美好的境界，指人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。
【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化。测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查对人物情感变化的把握能力。
（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（6）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
5．【答案】（1）niǎn；xián
（2）小气；喜爱得舍不得放手
（3）瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。
（4）依依惜别
（5）人与自然和睦相处。
【知识点】语段阅读；珍珠鸟
【解析】【分析】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
【答案】6．③④①②；丑陋的仙人掌竟开出了异常美丽的金色花。
7．D
8．D
9．B
10．我由仙人掌想到了那些驻守在祖国海岛的战士们。虽然那里气候环境恶劣，但是战士们不怕艰苦，坚守海岛，建设海岛，保卫祖国的海疆，他们就像顽强的仙人掌一样。
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
6．本题考查对文章内容的概括。本文以作者养花这件事为情节线索。回归文本，定位到文章第①段，作者认识到养花并非闲情逸致，对养花失败这件事感到不关心；文章第④段，只剩仙人掌存活，可它既不美，也不雅，比不上海棠、月季、杜鹃、米兰这些花，所以作者觉得遗憾 ；文章第⑤⑥段，仙人掌继续成长，但歪歪斜斜、怪模怪样的大小掌节，皱皱巴巴、细密布的绿色掌面，让作者忍不住大笑，让人感到厌恶；文章的后半部分都在描写仙人掌的花，皱皱巴巴的仙人掌竟然能开出异常漂亮的花，作者感到惊喜惭愧的同时也极力赞叹仙人掌花的美。
故答案为：③④①②；丑陋的仙人掌竟开出了异常美丽的金色花。
7．结合句子“我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我想起过去曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋，深为自己的浅薄庸俗而感到惭愧。”我的“浅薄庸俗”主要体现在我只看到仙人掌丑陋的外表，而没有体会到它的不甘泯灭的美。
故答案为： D
8．本题考查写作手法的理解。阅读全文可知，本文一共有两处对比。第一处在“看见别人家阳台，上花草缤纷……贪婪地啄食着阳光和空气”一部分，海棠、文竹、月季等都“枝枯叶落”，而仙人掌却“绿色挺拔”，顽强的活了下来。第二处在仙人掌外貌的丑陋"且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，活像一张老人的脸"与花的美丽"并且是一朵异常漂亮的花。12个金黄色绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……"形成了对比。作者由这两处对比，引出了自己的思考，也就是文章的主旨：表达自己对仙人掌顽强生命力的赞美之情。故ABC说法正确，D有误， 本文是运用了借物抒情的写作手法，没有写景。
故答案为： D
9．结合文章的上文：可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶、窈窕的枝，但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏仙人掌美丽的金色花，这怎能不令人赞叹？它并非只是一朵宁静亮丽的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。最符合语境的句子是： 美，一旦与顽强结合，就能产生震撼人心的力量。
故答案为： 美，一旦与顽强结合，就能产生震撼人心的力量。
10．结合文章仙人掌的品质“顽强的生命力、坚强不屈”等品质介绍生活中具有这些品质的人即可，如： 我由仙人掌想到了那些驻守在祖国海岛的战士们。虽然那里气候环境恶劣，但是战士们不怕艰苦，坚守海岛，建设海岛，保卫祖国的海疆，他们就像顽强的仙人掌一样。
故答案为：我由仙人掌想到了那些驻守在祖国海岛的战士们。虽然那里气候环境恶劣，但是战士们不怕艰苦，坚守海岛，建设海岛，保卫祖国的海疆，他们就像顽强的仙人掌一样。
11．【答案】学习：课前准备好学习用品，课时要保持安静，专心听讲，大胆举手发言；纪律：上课按时不迟到，有病有事要请假，放学按时回家。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】本题考查的是班级公约的制定。结合自己班级的实际情况，从学习、纪律、卫生等方面分别提出一条班级公约。注意要有针对性，语言要简洁，有条理。
故答案为：学习：课前准备好学习用品，课时要保持安静，专心听讲，大胆举手发言；纪律：上课按时不迟到，有病有事要请假，放学按时回家。
【点评】本题考查了看法建议。完成本题要注息分析所给材料，明确口语交际的内容，组织语言。结合题目中的要求，语句要通顺，要有条理。
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【培优卷】同步分层练习：2023-2024学年五年级上册语文第4课《珍珠鸟》
一、课内阅读
重点句段品析。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
1．写出下列词语的反义词。
细腻—— 友好——
2．找出小家伙睡着后的样子。
3．下列说法正确的一项是（ ）。
A．小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖。
B．小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了。
【答案】1．粗糙；敌视
2．银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
3．A
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
1．“细腻”精细光滑。反义就是不光滑，所以反义词就是“粗糙”；“友好”关系亲近；和睦。反义就是不友好，所以反义词就是“ 敌视 ”。
故答案为：粗糙；敌视
2．从“ 待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住 ”可知答案。
故答案为：银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
3．从“ 待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ ” 可知，如果小家伙对我不信任是不可能在“我”的肩上睡着的。
故答案为：A
4．阅读课文片段，回答问题。
有一天，我伏案写作时，它（居然 竟然）落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。（呆 待）一会儿，扭头看，这小家伙（竟 竞）趴在我的肩头睡着了，银灰皂的眼睑盖住了眸子，小红爪子刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还砸咂嘴，难道在做梦
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
（1）选择括号内恰当的词语。
（2）写出可看出小鸟已完全信赖“我”的句子。
（3）选段中作者把珍珠鸟称为“小家伙”，表达了作者怎样的感情？
（4）小珍珠鸟在我肩头上睡着了是一个_________。
A．细节描写 B．环境描写 C．语言描写 D．心理描写
（5）下列说法正确的一项是_________。
A．小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖。
B．小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了。
（6）“信赖”指什么？创造的“美好的境界”是什么？
【答案】（1）居然；待；竟
（2）我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还砸咂嘴，难道在做梦
（3）喜爱
（4）B
（5）A
（6）信赖，指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。美好的境界，指人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。竟然：我真没想到。“居然”表示出乎意料。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（6）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
故答案为：（1）居然；待；竟
（2）我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还砸咂嘴，难道在做梦
（3）喜爱
（4）B
（5）A
（6）信赖，指“小家伙”和“我”的亲近、信任、依恋。美好的境界，指人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。
【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化。测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查对人物情感变化的把握能力。
（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（6）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
二、课外阅读
5．阅读短文，回答问题。
可爱的小鸟
没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。
一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！……
忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗拉”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。
小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！
慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……
（1）给括号里的字注音
（撵）它 （舷）窗
（2）解释下列词语
悭吝：
爱不释手：
（3）把描写小鸟外貌的句子找出来，
（4）用一个词语概括最后一段的内容。
（5）说说本文的主题是什么？
【答案】（1）niǎn；xián
（2）小气；喜爱得舍不得放手
（3）瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。
（4）依依惜别
（5）人与自然和睦相处。
【知识点】语段阅读；珍珠鸟
【解析】【分析】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
阅读
金色花
①偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，我有了养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹……开始我还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事。
②只有仙人掌活下来了。
③不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿而挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
④可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也这样易于生存该有多好啊。对于它的存在，我不再关心。
⑤许久后的一个黄昏，我倚着阳台远望，无意间瞥见了这盆仙人掌，它竟横添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我忍不住大笑起来。
⑥且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像老人的脸，我越看越觉得丑，越看越厌恶……
⑦我真不知道，它会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍。这可怕的东西！
⑧我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天以后，竟发生了奇迹。
⑨久雨后的清晨，推开阳台门，我感到那盆仙人掌有一大团很耀眼的东西，是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？
⑩是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
这是我看过的最美的花！
此时，仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样神奇的金色花，它不能不倾注全部心血。
我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我想起过去曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋，深为自己的浅薄庸俗而感到惭愧。
可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶、窈窕的枝，但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏仙人掌美丽的金色花，这怎能不令人赞叹？
它并非只是一朵宁静亮丽的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。
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6．【悟情感】阅读短文，完成练习。
（1）理清作者情感变化的顺序。（填序号）
①惭愧 ②赞叹 ③不关心 ④厌恶
（2）作者的情感发生变化的原因是什么？
7．【品词句】文中加点的“浅薄庸俗”体现在（ ）
A．“我”喜欢海棠、月季、文竹那些好看的花草。
B．“我”觉得仙人掌外表丑陋。
C．“我”觉得仙人掌金色的花朵辉煌美丽。
D．“我”只重视外在美而忽略内在精神。
8．【悟写法】对本文写法理解不正确的一项是（ ）
A．文章开头写海棠、月季、文竹等花草是为了和仙人掌作对比，表现仙人掌生命力的顽强。
B．文章运用了欲扬先抑的写法，先写仙人掌的丑，再写它坚韧的品质。
C．本文和《白鹭》一文一样都运用了借物抒情的写作手法。
D．本文和《桂花雨》一文一样都运用了借景抒情的写作手法。
9．【明哲理】给短文补上一个揭示本文主旨的结尾，最恰当的一项是（ ）
A．苦难与美丽是人生的两道风景。
B．美，一旦与顽强结合，就能产生震撼人心的力量。
C．奉献比娇美更让人感慨，令人难忘。
D．让我们都来珍爱一切美丽的花吧！
10．【联生活】读了本文后，五（1）班的同学们针对仙人掌的精神展开了讨论，请你根据典典的发言，帮助梦梦想想现实生活中还有哪些人也具有仙人掌的精神。
典典：我由仙人掌想到了建筑工地的普通工人，他们那样默默无闻，又那样坚强。
梦梦：
【答案】6．③④①②；丑陋的仙人掌竟开出了异常美丽的金色花。
7．D
8．D
9．B
10．我由仙人掌想到了那些驻守在祖国海岛的战士们。虽然那里气候环境恶劣，但是战士们不怕艰苦，坚守海岛，建设海岛，保卫祖国的海疆，他们就像顽强的仙人掌一样。
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
6．本题考查对文章内容的概括。本文以作者养花这件事为情节线索。回归文本，定位到文章第①段，作者认识到养花并非闲情逸致，对养花失败这件事感到不关心；文章第④段，只剩仙人掌存活，可它既不美，也不雅，比不上海棠、月季、杜鹃、米兰这些花，所以作者觉得遗憾 ；文章第⑤⑥段，仙人掌继续成长，但歪歪斜斜、怪模怪样的大小掌节，皱皱巴巴、细密布的绿色掌面，让作者忍不住大笑，让人感到厌恶；文章的后半部分都在描写仙人掌的花，皱皱巴巴的仙人掌竟然能开出异常漂亮的花，作者感到惊喜惭愧的同时也极力赞叹仙人掌花的美。
故答案为：③④①②；丑陋的仙人掌竟开出了异常美丽的金色花。
7．结合句子“我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我想起过去曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋，深为自己的浅薄庸俗而感到惭愧。”我的“浅薄庸俗”主要体现在我只看到仙人掌丑陋的外表，而没有体会到它的不甘泯灭的美。
故答案为： D
8．本题考查写作手法的理解。阅读全文可知，本文一共有两处对比。第一处在“看见别人家阳台，上花草缤纷……贪婪地啄食着阳光和空气”一部分，海棠、文竹、月季等都“枝枯叶落”，而仙人掌却“绿色挺拔”，顽强的活了下来。第二处在仙人掌外貌的丑陋"且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，活像一张老人的脸"与花的美丽"并且是一朵异常漂亮的花。12个金黄色绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……"形成了对比。作者由这两处对比，引出了自己的思考，也就是文章的主旨：表达自己对仙人掌顽强生命力的赞美之情。故ABC说法正确，D有误， 本文是运用了借物抒情的写作手法，没有写景。
故答案为： D
9．结合文章的上文：可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶、窈窕的枝，但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。在沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏仙人掌美丽的金色花，这怎能不令人赞叹？它并非只是一朵宁静亮丽的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。最符合语境的句子是： 美，一旦与顽强结合，就能产生震撼人心的力量。
故答案为： 美，一旦与顽强结合，就能产生震撼人心的力量。
10．结合文章仙人掌的品质“顽强的生命力、坚强不屈”等品质介绍生活中具有这些品质的人即可，如： 我由仙人掌想到了那些驻守在祖国海岛的战士们。虽然那里气候环境恶劣，但是战士们不怕艰苦，坚守海岛，建设海岛，保卫祖国的海疆，他们就像顽强的仙人掌一样。
故答案为：我由仙人掌想到了那些驻守在祖国海岛的战士们。虽然那里气候环境恶劣，但是战士们不怕艰苦，坚守海岛，建设海岛，保卫祖国的海疆，他们就像顽强的仙人掌一样。
三、小练笔
11．小练笔。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级公约是同学们共同制定、认可的规则。制定班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。请你提出两条有助于建立良好班集体的班级公约。
【答案】学习：课前准备好学习用品，课时要保持安静，专心听讲，大胆举手发言；纪律：上课按时不迟到，有病有事要请假，放学按时回家。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】本题考查的是班级公约的制定。结合自己班级的实际情况，从学习、纪律、卫生等方面分别提出一条班级公约。注意要有针对性，语言要简洁，有条理。
故答案为：学习：课前准备好学习用品，课时要保持安静，专心听讲，大胆举手发言；纪律：上课按时不迟到，有病有事要请假，放学按时回家。
【点评】本题考查了看法建议。完成本题要注息分析所给材料，明确口语交际的内容，组织语言。结合题目中的要求，语句要通顺，要有条理。
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