湖北省武汉市部分重点中学2014-2015学年高二上学期期中联考语文试题

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( http: / / www.21cnjy.com )1、选出加点字注音全部正确的一项（ ）
A． 涔涔 cén 召唤zhāo 苌弘化碧 cháng 前合后偃yǎn
B． 奔丧sāng 罪愆 qiān 向隅而泣yú 未雨绸缪 móu
C． 撺掇 cuān 脊髓jǐ 杳无音信yǎo 毋庸置疑wù
D． 冗长róng 发髻 jì 左右皆靡mǐ 一蓑烟雨suō
2、下列词语没有错别字的一项（ ）
A．金榜题名 字字珠矶 盗跖 避匿
B．良辰美景 完壁归赵 和谐 宁谧
C．渑池之会 负荆请罪 伺候 弥补
D．暄宾夺主 羽扇纶巾 淋漓 驽钝
3、下列空白处填上的一组词语中最恰当的是（ ）
你的生日——四月十八——每年我（ ） ( http: / / www.21cnjy.com )记得。一切（ ）照着你是正式嫁过周家的人看，（ ）你（ ）生萍儿，受了病，（ ）要关窗户，这些习惯我（ ）保留着，为的是不忘记你，弥补我的罪过。
A．都 总 由于 因为 总是 全 B．总 全都 甚至于 曾经 总 都
C．都 全 由于 因为 都 至今 D．总 都 甚至于 因为 总 都
4、 下列句子中，没有语病的一句是（ ）
A. 现在看来，我国高铁技术是在需求驱动下以自主创新在工程技术领域实现了对重大关键技术的突破和掌握，很可能实现对欧美技术的超越。21教育名师原创作品
B．为迎接伟大祖国的65周年华诞，《华商报》将在社会各界的支持下围绕“我与祖国的故事”为主题展开大型征文活动。
C．实体书店犹如一个不可或缺的文化沙龙，它所承载的文化滋养和文化气息，会让城市显得更安详。而没有实体书店的城市，则无异于文化沙漠。
D．随着信息技术的不断发展和进步，使我们可以通过社交服务网站与朋友保持更加直接和方便的联系，扩大交际范围。
5、下面的表述，不正确的一项是 （ ）
A．《窦娥冤》全剧矛盾冲突的高潮，是写窦娥被押赴刑场，揭露了元代吏治的腐败和残酷，歌颂了窦娥的善良心灵和反抗精神。
B．词是盛行于宋代的诗体，又叫“长短句”。词牌是词的曲调名，如“沁园春”等，题目要依据词的内容而定，如《赤壁怀古》等。
C．宋词词风有婉约派和豪放派之分，其中柳永词风清丽柔媚，李清照词风绮丽缠绵，苏轼词风慷慨苍凉，辛弃疾词风雄壮豪迈。
D．《史记》可以称得上是一部贯穿古今的通史，它在中国散文发展史上起着承前启后的作用，既开创了中国纪传体史学，又开创了中国的传记文学。
二、现代文（论述类文本）阅读（共9分，共3小题，每小题3分）
阅读下面文字，完成6~9题。
“书”本是指文字符号，现在提到的“书”不是 ( http: / / www.21cnjy.com )从文字符号讲，也不是从文字学“六书”来讲，而是从书法艺术讲。书法对中华民族有很深远的影响，“书”与“金”、“石”与“画”并称，在中国文化中占很重要的位置。书法是一种艺术，而且是广大人民喜闻乐见的艺术。中国的汉字刚一出现，写字的人就有“写得好看”的要求和欲望。如甲骨文就是如此，虽然字形繁难复杂，但是不论单个的字还是全篇的字，结构章法都要好看。可见，自从有写字的行动以来，就伴随着艺术的要求，美观的要求。www.21-cn-jy.com
不论是秦隶还是汉隶，都是刚从篆书演变过来的 ( http: / / www.21cnjy.com )，写起来单调而且费事。所以到了晋朝后，真书（又叫楷书、正书）开始出现并逐渐定型。真书虽然各家写法不同、风格不同，但字形的结构是一致的。在历史上篆书、隶书等使用的时间都不如真书时间长久，真书至今仍在运用，就是因为它字形比较固定，笔画转折自然，并且可以连写，多写一笔少写一笔也容易被人发现。真书写得萦连便是行书，再写得快一点就是草书。草书另一个来源是从汉朝的章草，就是用真书的笔法写草书，与用汉隶的笔法写章草不同，到东晋以后与真书变来的草书合流。
( http: / / www.21cnjy.com )古代称好的书法作品为“法书”，是说这件作品足以为法，“书法”、“书道”、“书艺”是指书写的方法；现在合二为一了，一律叫做“书法”。书法在人们的生活中发挥着很大的作用，从书法作品、艺术装饰到书信往来都要用到书法，同时书法活动既可以培养艺术情操，又可以调心养气，收到健身的效果。北朝人曾经说过：“尺牍素书，千里面目”。看到一封来信，感到很亲切，如见其人。书法被人作为人的品格和形象的代表，自古以来就是这样。（摘编自启功《金石书画漫谈》）
6、下列关于“书”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）
A．在历史上，“书”与“金”、“石”与“画”并称，它们同样因为影响深远，而在中国文化中占很重要的位置。
B．在汉语中，“书”既可以指文字符号，也可以是文字学的“六书”之“书”，本文则是从书法艺术上来讲，所谓“书”就是书法。
C．在甲骨文中，不论是单个的字还是全篇的字，结构章法都已经很好看了，可见汉字刚一出现，就有了“书”这一方面的要求。
D．真书书写方便，千姿百态的作品不断出现，形成颜体、柳体等不同的字体，这些字体是依据“书”的艺术风格划分出来的。
7、下列理解，不符合原文意思的一项是（ ）
A．秦隶和汉隶都是从篆书演变过来的，写起来单调而且费事。于是到了晋朝后，真书应运而生，并且一直使用到今天。
B．真书写得萦连便是行书，再快一点就是草书，这是草书的一个来源。草书的另一个来源是章草，是用汉隶笔法写章草而形成的。
C．在古代，起初没有专门写字并且因为书法而出名的人，直到唐朝文人写碑成为风气，欧阳询、颜真卿、柳公权等人由此成为书法家。
D．在古代“书法”是指书写的方法，“法书”是指好的书法作品，到现在则把这两者合而为一，都称为“书法”。
8、下列理解和分析，不符合原文内容的一项是（ ）
A．在字形的繁难复杂方面，秦隶和汉隶要超过真书，甲骨文又要超过秦隶和汉隶，可以说这是真书使用时间特别长久的根本原因。
B．古时候书法流派不多，当时甚至没有“书法家”这一称呼，而到唐代书法大盛，流派逐渐增多，看来书法的发展跟社会的崇尚有很大的关系。
C．在唐代有些无名书法家的水平也很高，唐人碑版的书法其实并不代表当时的最高水平，只是因为它们是皇帝、大官所写，才为世人所推崇。
D．中国人自古就把书法作为人的品格和形象的代表，所以北朝人所谓“尺牍素书，千里面目”，也就是今人所谓“见字如见其人”的意思。
　
三、古诗文阅读（共34分，共7小题）
阅读下面的文言文，完成9——13题。
古今论谏，常与讽而少直。其 ( http: / / www.21cnjy.com )说盖出于仲尼。吾以为讽、直一也，顾用之之术何如耳。伍举进隐语，楚王淫益甚；茅焦解衣危论，秦帝立悟。讽固不可尽与，直亦未易少之。吾故曰：顾用之之术何如耳。【出处：21教育名师】
然则奚术而可？曰：机智勇辩如古游说之士 ( http: / / www.21cnjy.com )而已。夫游说之士，以机智勇辩济其诈，吾欲谏者，以机智勇辩济其忠。请备论其效。周衰，游说炽于列国，自是世有其人。吾独怪夫谏而从者百一，说而从者十九，谏而死者皆是，说而死者未尝闻。然而抵触忌讳，说或甚于谏。由是知不必乎讽，而必乎术也。
说之术可为谏法者五：理谕之，势禁之 ( http: / / www.21cnjy.com )，利诱之，激怒之，隐讽之之谓也。触龙以赵后爱女贤于爱子，未旋踵而长安君出质；甘罗以杜邮之死诘张唐，而相燕之行有日。此理而谕之也。子贡以内忧教田常，而齐不得伐鲁；武公以麋鹿胁顷襄，而楚不敢图周。此势而禁之也。田生以万户侯启张卿，而刘泽封；朱建以富贵饵闳孺，而辟阳赦。此利而诱之也。苏秦以牛后羞韩，而惠王按剑太息；范睢以无王耻秦，而昭王长跪请教。此激而怒之也。苏代以土偶笑田文，楚人以弓缴感襄王，此隐而讽之也。五者相倾险诐①之论虽然施之忠臣足以成功何则理而谕之主虽昏必悟；势而禁之，主虽骄必惧；利而诱之，主虽怠必奋；激而怒之，主虽懦必立；隐而讽之，主虽暴必容。悟则明，惧则恭，奋则勤，立则勇，容则宽，致君之道尽于此矣。
吾观昔之臣，言必从，理必济，莫如唐 ( http: / / www.21cnjy.com )魏郑公（魏征），其初实学纵横之说，此所谓得其术者欤？噫！龙逢、比干不获称良臣，无苏秦、张仪之术也；苏秦、张仪不免为游说，无龙逢、比干之心也。是以龙逢、比干吾取其心，不取其术；秦、张仪吾取其术，不取其心，以为谏法。 （选自苏洵《谏论上》，有删节）
【注释】①险诐（bì）：不正
9、对下列各句中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） （3分）
A．顾用之之术何如耳 顾：不过 B. 请备论其效 备：完备、完全、全面
C. 此理而谕之也 谕：明白 D. 悟则明，惧则恭 恭：谦逊有礼
10、全都符合作者“理谕之、势禁之，利诱之，激怒之，隐讽之”的进谏方法的一项是（ ） （3分）
①．甘罗以杜邮之死诘张唐，而相燕之行有日。
②．田生以万户侯启张卿，而刘泽封。
③．周衰，游说炽于列国，自是世有其人。
④．触龙以赵后爱女贤于爱子，未旋踵而长安君出质。
⑤．伍举进隐语，楚王淫益甚。
⑥．子贡以内忧教田常，而齐不得伐鲁。
A．①③⑥ B．②④⑤ C．①④⑥ D．②③⑤
11、下列对原文有关内容的分析概括，不正确的一项是（ ） （3分）
A．作者认为进谏的大臣能否达到让国君纳谏的目的，不取决于进谏的形式，只看使用的进谏方法怎么样。
B．文章倡导要像古代游说诸侯的策士那样进谏，即机智、灵活、勇敢、善辩，学会以理服人、以利诱人、以势压人、以话激人、以隐语启人。
C．在文章的最后一段，作者表示自己要向龙逢、比干和苏秦、张仪学习，效法他们的忠心和和游说方法，以便供进谏时取法。
D．文章着重阐述进谏的方式和方法。铺排手法的运用，使文章气势不凡；举例论证、对比论证等方法的运用，使得观点突出，层次鲜明。
12、请把文言文阅读材料中划线的语句翻译成现代汉语。（9分）
①讽固不可尽与，直亦未易少之 （3分）
②吾独怪夫谏而从者百一，说而从者十九 （3分）
③ 吾观昔之臣，言必从，理 ( http: / / www.21cnjy.com )必济，莫如唐魏郑公（魏征）。（3分）
13、请用斜线（/）给文言文中划线的部分断句。（断句不超过6处）（3分）
五者相倾险诐之论虽然施之忠臣足以成功何则理而谕之主虽昏必悟
14. 阅读下面的唐诗，完成题目（8分）
禹庙 杜甫
　　禹庙空山里，秋风落日斜。荒庭垂桔柚，古屋画龙蛇。
　　云气嘘青壁，江声走白沙。早知乘四载，疏凿控三巴。
　　 【注】禹庙：即大禹庙。
（1）颈联写庙外之景，你认为那两个字用的最为传神？请结合诗句分析。（4分）
（2）这首诗主要赞美了大 ( http: / / www.21cnjy.com )禹怎样的精神？赞美英雄，感情基调多是昂扬向上的但诗人写景却用了"空山""荒庭""秋风""古屋"等荒凉的意象，有人说这与全诗的情感基调矛盾，你是怎样看待的？结合全诗加以分析。（4分）2·1·c·n·j·y
15、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选其中5个小题作答，如答题超过5个，按所答的前5个小题计分）（5分）【来源：21·世纪·教育·网】
（1） ，杨柳岸，晓风残月。（《雨霖铃》）
（2）羽扇纶巾，谈笑间， 。（《念奴娇·赤壁怀古》）
（3）倩何人唤取，红巾翠袖， 。（《水龙吟·登健康赏心亭》）
（4） ，风流总被雨打风吹去。（《永遇乐·京口北固亭怀古》）
（5） ，帘卷西风，人比黄花瘦〉（《醉花阴》）
（6）寻寻觅觅，冷冷清清， 。（《声声慢》）
（7） ，归去，也无风雨也无情。（《定风波》）
（8）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣， 。（《出师表》）
四、现代文（文学类、实用类文本）阅读（共20分，共4小题）
阅读下面的文章，完成16-19题。
吴阶平的父亲吴敬仪是一位正直的实业家， ( http: / / www.21cnjy.com )当时在天津招商局和宝成纱厂当经理。父亲教导他们：你们长大不要追名逐利，要凭本领吃饭。老人要求儿子们都去学医，而且要上名牌的协和医学院。21世纪教育网版权所有
吴阶平16岁中学毕业并顺利考入燕京大学 ( http: / / www.21cnjy.com )，在这儿他完成了协和医预班三年的学业，1936年正式进入协和医学院。协和学制八年，在美国注册立案，毕业由纽约大学授予博士学位。教授多为美国人，教学全用英文。每年只从全国众多拔尖的考生中精选二、三十人，学习要求极严，75分才算及格，到毕业时往往一个班只剩下十多人。学生们拼命苦读，仍难免被淘汰。 www-2-1-cnjy-com
吴阶平给自己下了这样一个评语：“很 ( http: / / www.21cnjy.com )淘气，不是一个用功的好学生。可是并没拉下什么，脑子没有停下来，倒是活跃的。”他是够淘气的。念解剖学的时候，同学们都在努力温课，拿起一块块骨头左看右看，左摸右摸；还要练习在口袋里放一块，只伸手一摸就能说出是什么骨头。吴阶平过来诡秘地一笑说：“会摸还不算数，看我给你们表演一个新鲜的。”只见他抓起一块骨头高高抛起， ‘啪’地一下接住，并不去看，问大家：“你们信不信，我能马上说出这是块什么骨头。”同学们像看变戏法似地愣在那里，听吴阶平自问自答后一核对果然不错。2-1-c-n-j-y
吴阶平“多思，探索，创新”的思想性格，从 ( http: / / www.21cnjy.com )幼年起就有了雏型，在协和八年得到深化和发展。他学成毕业了，有本领了。医生这种职业是“铁饭碗”，何况他是在“金牌”大学毕业的，他捧的是“金饭碗”。
然而，吴阶平能安于挣钱吃饭吗？想想看 ( http: / / www.21cnjy.com )，他在协和的八年，正是“中华民族到了最危险的时候”，善于思考的吴阶平在反复琢磨：为什么日本帝国主义敢来欺负我们？还不是我们弱！他曾经非常羡慕日本的明治维新，使日本变成了强国。他梦想中国哪一天也能强盛起来，他产生了新的追求和向往。
1947年，吴阶平来到了美国芝加哥大学 ( http: / / www.21cnjy.com )。吴阶平的导师赫金斯教授是一位现代肿瘤内分泌治疗的奠基人，诺贝尔奖金获得者，他十分赏识这个年轻的中国人，千方百计地要把吴阶平留在美国。当时芝加哥大学正在大兴土木为赫金斯建科研楼。赫金斯把一张蓝图摆在吴阶平面前，诚挚地指点着说：“这里是你的实验室……”赫金斯还许下诱人的优厚待遇，并动员吴阶平把家属接去。然而吴阶平不为所动，他想的是谁能拯救在三座大山重压下灾难深重的祖国，他连行李都没带，急匆匆赶在新中国诞生前夕回到了祖国。不到一个月，古老的北京城就迎进了浩浩荡荡的解放大军，吴阶平为报国有门而深感欣慰，从此开始谱写他大有作为的新的历史篇章。 21cnjy.com
1951年他率领北京抗美援朝志愿手术队在烽火连天的战斗中抢救危重伤员，成绩卓著，荣立大功。
1953年吴阶平提出了肾结核对侧肾积水的新概念，使过去一直认为被判为不治之症的双肾结核病患者得到正确救治，重获新生，被国内外广泛采用。
1959年，吴阶平设计了利用回 ( http: / / www.21cnjy.com )盲肠进行膀胱扩大术，成功地应用于临床上膀胱挛缩的患者。该手术在欧美国家直到上世纪七八十年代才在杂志和教科书中作为最新的手术方法介绍给读者。
60年代吴阶平明确提出肾上腺髓质增生的 ( http: / / www.21cnjy.com )新概念，并确认为独立的临床疾病。发表在英文版中华医学杂志的论文被收入1979年《美国泌尿外科年鉴》。
70年代，吴阶平还设计了特殊的导管改进前列 ( http: / / www.21cnjy.com )腺增生的手术，使经膀胱前列腺切除术的出血量大为减少，手术时间缩短，被称为“吴氏导管”，已在国内推广。
最感激吴阶平的还是那些深受其 ( http: / / www.21cnjy.com )救命之恩的患者。1982年9月11日《人民日报》登载了武汉市雷江滨一篇文章，感谢吴阶平教授二十多年间两次亲自为她作手术，治好了她先天性膀胱尿道畸形的顽症。她说，吴阶平教授这样平易近人，这样认真负责地对待一位普通患者，他不愧是一名真正的医生！
16、下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（4分）
A.吴阶平父亲对儿子“不要追名逐利，要凭本领吃饭”的人生观教育，奠定了吴阶平为报效祖国、救死扶伤的思想基础。
B.吴阶平扎实牢固的医学基础和谨严认真的医德风范，得益于他在协和医学院所受到的长达八年的不苦读就会被淘汰的严格教育。
C.吴阶平的思想性格就表现在他在医学学习和医学研究方面，他能够受到国际知名导师赫金斯教授的赏识，也正是因为他的思想性格。
D.吴阶平端上了“金饭碗”以后毅然奔 ( http: / / www.21cnjy.com )赴美国留学，学成后又拒绝了导师的挽留，决然地回到即将诞生的新中国，印证了他“多思，探索，创新”的思想性格。
E.吴阶平解放前夕回到了祖国，在医学 ( http: / / www.21cnjy.com )方面，尤其在泌尿系统的疾病治疗方面世界一流的成绩，但主要是应用技术的推广成绩，在理论创新方面存在不足。
17、吴阶平决然放弃国外优越的科研条件和物质待遇，其原因有哪些？请做简要分析。（4分）
18、文章结尾段写患者雷江滨发表感谢吴阶平教授两次为她治疗先天性膀胱尿道畸形的顽症的文章，有什么作用？请做简要分析。（4分）
19、吴阶平一生对待饭碗，对待专业，对待个人前途，对待国家命运的态度和行为，给了你什么样的启示？请结合全文内容谈谈你的看法。（8分）　　21*cnjy*com

五、语言文字运用（共12分，共3题）
20、模仿给出的句子，以“我喜欢”开头，再造两个句子，填在横线上，使整个句式形成排比。
我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人比 ( http: / / www.21cnjy.com )黄花瘦”，但也有高歌“不肯过江东”的仰慕；（1）___________________ ；
（2）_____________________ 。
21、某校学习了必修4的《哈姆莱特》 ( http: / / www.21cnjy.com )后，组织学生就“说不尽的哈姆莱特”开展语文研究性学习活动。为了深入开展本次活动，要求分学习小组确定子课题，并说明选定子课题的理由。(4分)21教育网
示例：
子课题——性格决定命运
理由——性格与命运、过去与现在、哈姆莱特与周围的人，在时间的平台上演绎不尽的故事。是应该把握，还是应该放弃，真的取决于命运吗？21·cn·jy·com
子课题——
理由——
22、下面的文字就国家为何调整法定节假日做了说明，请分两条概括。要求：每条不超过25个字。（4分）
对为何要调整现行的国家法定节假日，国务 ( http: / / www.21cnjy.com )院有关部门负责人指出，随着时间的推移和经济社会的进一步发展，现行放假制度也逐步暴露出一些问题。我国是一个有着几千年历史的文明古国，长期的历史积淀已经形成了一批历代相传、富有中华民族文化特色的传统节日，但目前我国的法定节假日中只有春节一个传统节日，法定节假日安排缺乏中国特色。三个“黄金周”中，人员流动数量逐步增加，交通拥挤，旅游安全隐患增大；居民大规模集中出游导致旅游产品短期内供给不足，旅游景区人满为患，破坏现象时有发生；长假期间消费过于集 中，也给旅游及相关企业经营活动安排带来较大困难。
答： （1）___________________
（2）_____________________
六、写作（共60分，共1题）
23、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有人说，脚步到达不了的地方，眼睛可以到达；眼睛到达不了的地方，心灵可以到达。
要求：①立意自定，除诗歌外，文体不限。②不得套作，不得抄袭。③不得透露个人相关信息。④书写规范，正确使用标点符号。
武汉市部分重点中学2014——2015学点度上学期高二期中测试
参考答案
1、B A、zhào C、wú D、rǒng
2、C A矶——玑 B壁——璧 D暄——喧
3、D
4、C 解析：A项，语序不当，应为“掌握和突破”；B项，句式杂糅，“围绕”和“为主题”；D项，成分残缺，缺主语，应去掉“随着”或“使”。21*cnjy*com
5、C周朴元并没有欺骗鲁大海
6、A项原文是说由于书法对中华民族 ( http: / / www.21cnjy.com )有很深远的影响，才使得“书”与“金”“石”“画”并称，并在中国文化中占有很重要的位置。原文并没有说“金”“石”“画”在历史上也具有深远的影响。
7、B项，“行书再快一点就是草书”，与原文第二段“真书写得萦连便是行书，再写得快一点就是草书”不符
( http: / / www.21cnjy.com )13、五者/相倾险诐之论/虽然/施之忠臣足以成功/何则/理而谕之/主虽昏必悟
14、（1）答：作者采用拟人化的手法 ( http: / / www.21cnjy.com )，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。
（2）答：用“系”字既切合柳条藤蔓修长 ( http: / / www.21cnjy.com )柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。
译文：春风骀荡，景色宜人，我 ( http: / / www.21cnjy.com )来辞别往日最喜爱的湖上亭。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。这情景真叫人愁牵恨惹，不胜留恋；住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相识了。在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦，使人久久难于平静。
15、（1）樯橹灰飞烟灭（2）揾英雄泪（3）凄凄惨惨戚戚（4）舞榭歌台（5）莫道不销魂
（6）回首向来萧瑟处（7）直挂云帆济沧海（8）此后汉所以倾颓也
16、【答案】BD
【解析】A项错把条件关系当 ( http: / / www.21cnjy.com )作因果关系。奠定吴阶平报效祖国思想基础的有父亲教育的影响，但更重要的是他在燕京大学协和预科3年和协和8年共11年求学过程中所目睹的中华大地被蹂躏的现实刺激了吴阶平的爱国心魂。B项来自于对原文第2自然段内容的概括和推断，注意“得益于”三字用的很恰当，此项正确。C项有两个因果关系不当，一是“就表现在……”不当，吴阶平思想性格表现应有两个方面：医学和报国；二是导师赏识的原因分析，既有思想性格原因，也有他优秀的学业成绩和科研能力。D项来源于原文第四，第五，第六三个自然段之间内容关系和第四自然段内在关系的梳理和把握，只不过选项支表述和原文表述思想方向相反而已，分析正确。E项说“理论创新方面存在不足”属于无中生有。
17、【答案】因为吴阶平的人生追求不是安于 ( http: / / www.21cnjy.com )挣钱吃饭，而是为了祖国强大；正因为他思考日本帝国主义敢欺负我们的原因，才梦想中国强大，才远赴美国留学；新中国即将成立，他已经看到了报国之门，要拯救在三座大山重压下灾难深重的祖国。【版权所有：21教育】
【解析】第一二点可以归纳为一点，从他学习的动机来分析，两分；第三点从他归国的时间和目的来分析，两分。
18、【答案】首尾呼应，使吴阶平受父亲对吴阶 ( http: / / www.21cnjy.com )平的教导“不追名逐利”得到照应，突出了父教对吴阶平高尚人格的影响；（结构，2分）以普通患者的感激既证明了吴阶平的高超医术，更证明了吴阶平平易敬人、认真负责的高尚医德；（人格魅力，1分）在叙述了吴阶平一系列医学成就以后插入普通患者的赞美和感激，使传主的辉煌成就落在普通人身上，既提升了传主形象，又突出了传记的主题思想。（主题思想，1分）21·世纪*教育网
【解析】此题既考查考生对文本内容的理解，又考 ( http: / / www.21cnjy.com )查对文本选材和组材技巧的把握，涉及人物传记的内容主旨和写作技巧。考生应通读全文准确把握作品主旨，在思考结尾内容对于表现传主品性、突出作品主旨，以及对作品结构的影响等三个角度去思考答案，就不会失之片面。【来源：21cnj*y.co*m】
19、【答案一】只有为国家，为人民着想，自己学的专业，个人的前途才能获得最大发展，自己的人生才最有意义。（2分）
吴阶平端上了协和的金饭碗以后 ( http: / / www.21cnjy.com )，如果仅仅为了个人的生活，他无需努力就可以过上安稳幸福的生活；吴阶平如果不为国家强大着想，他就不会有远赴重洋留学美国的奋斗动力；吴阶平如果只图自己享受的话，面对导师的挽留和一流的科研条件和物质待遇，就不会决然回到祖国来；正是因为报效祖国的宏愿才使他有了奋斗的动力，取得了举世公认的成就，也获得了生命的增值和升华。（联系文本两条4分），联系现实2分。
【答案二】只要有利于人类医学事业 ( http: / / www.21cnjy.com )和科学事业的进步和发展，回不回国都可以为国争光。（2分）科学家的责任是科学创新和贡献，只要能取得科学成就，在哪儿都可以为国争光；吴阶平如果选择留在美国搞医学研究，凭美国当时先进条件和吴阶平的天资和勤奋，也许能取得更大的成就；吴阶平若留在美国做出更大的医学成就，从长远来看更有利于国家。（阐述两条理由并言之有理4分），联系现实2分。
【解析】此题为依据文本内容进行探究的试题。 ( http: / / www.21cnjy.com )不论确定怎样的观点，都应结合吴阶平一生对待饭碗，对待专业，对待个人前途，对待国家命运的正确态度和行为选择，即使所要表达的观点和吴阶平的态度和选择不同，也要遵照传主的报效国家，使国家强大的本愿来探究具体的时机、途径和方法，如果违背了传主的思想和人生理念，再能自圆其说都是不合适的。
20、【答案】我喜欢意气豪迈又有沉郁冷 ( http: / / www.21cnjy.com )峭的陆游，虽只“夜阑卧听风吹雨”，但也悲吟“位卑未敢忘忧国”的苦闷；我喜欢嫉恶如仇又心怀柔肠的鲁迅，虽是“横眉冷对千夫指”，但也怀有“怜子如何不丈夫”的柔情。
【解析】第一分句与第二、三分句构成 ( http: / / www.21cnjy.com )解说关系，第二和第三分句构成转折关系。第二分句中的“人比黄花瘦”，第三分句中的 “不肯过江东”分别照应第一分句中的“婉约”和“英气”。而且后两个分句间是“虽……但……”的句式）
21、子课题可以从莎士比亚戏剧语 ( http: / / www.21cnjy.com )言的魅力、戏剧情节的紧张推进、身不由己的行动、对女性的误解、善恶兼备的道德取向等方面确定。（2分）理由包括两个方面：一是对相关内容的简要概括，（1分）一是设置的有关问题情境，吸引我们探究。（1分）
22．（4分）①现行的国家法定节假日缺乏中国传统文化特色
②黄金周期间交通、旅游、消费等存在诸多问题。
（只是笼统回答“现行放假制度也逐步暴露出一些问题给２分
参考译文：不论古时还是现代，人们议论进 ( http: / / www.21cnjy.com )谏，往往赞成讽谏，贬低直谏，这种说法大概是由孔子首先提出来的。我认为，讽谏、直谏，是一样的，只看使用的方法怎么样罢了。伍举使用隐语进谏，楚王荒淫放纵更加厉害；茅焦解开衣服，正言进谏，秦帝立即省悟过来。讽谏当然不能一概赞成，直谏也不能轻易贬低的。所以我说：只看使用的方法怎么样罢了。
情况如此，那么什么方法才可以呢？答 ( http: / / www.21cnjy.com )道：机智、灵活、勇敢、善辩，就像古代游说诸侯的策士那样就可以了。那般游说诸侯的策士，靠着机智、灵活、勇敢、善辩助成他的诡诈；我要进谏君主，靠着机智、灵活、勇敢、善辩助成我的忠贞。让我全面论述一下它的实际效果吧！周朝衰落，游说之风在诸侯各国间兴盛起来，从此以后，世世代代都有这样的人物。我只是对这种现象感到奇怪：进谏君主而被听从的仅有百分之一，游说君主而被听从的却占十分之九，进谏君主因而丧命的比比皆是，游说君主因而丧命的却没有听说过，然而触犯君主的禁忌，戳到君主的痛处，有时游说比进谏还严重呢。由此可知，关键不一定在讽谏上，而一定在方法上。
游说的方法可供进谏时取法的有五种：讲 ( http: / / www.21cnjy.com )清道理开导他，从形势上禁止他，使用利益引诱他，刺激他以便警醒他，含蓄委婉地讽谕他，这些就是所说的五种方法。触龙认为赵太后爱女儿胜过爱儿子，眨眼之间长安君就出国做人质去了；甘罗拿武安君死在杜邮这件事诘问张唐，张唐答应去做燕相并且定了出发日期；这些就是讲清道理开导他的事例呀。子贡用忧虑国内就不应征伐强国来指教田常，于是齐国就只好不征伐鲁国了；武公用麋鹿披上虎皮，必将招来众人攻击威胁顷襄王，于是楚国就不敢谋划进攻西周了。这些就是从形势上禁止他的事例呀。田生用万户侯打动张卿，(让他按照吕后的意图暗示群臣，请求封吕后为王，并且建议吕后加封刘泽，巩固吕的地位)于是刘泽被封王了；朱建用富贵引诱闳孺，(让他劝说惠帝释放辟阳侯)于是辟阳侯就被赦免了。这些就是使用利益引诱他的事例呀。苏秦用韩国本是大国，却落了个“牛后”的名义羞辱韩惠王，于是韩惠王手按宝剑，仰天长吁一声；范睢用四大贵人独断专行，秦国简直等于没有国王耻笑秦昭王，于是秦昭王跪下请教。这些就是刺激他以便警醒他的事例呀。苏代用土偶人至死不离故土的故事讥笑田文，楚国射雁猎手用弋射诸侯鼓动顷襄王。这些就是含蓄委婉地讽谕他的事例呀。以上五种，都是见解偏颇、不够公平的说法。虽然如此，由忠臣来运用它，完全可以成功。什么缘故呢？讲清道理开导他，君主即使昏庸，也一定会醒悟；从形势上禁止他，君主即使骄傲，也一定会害怕；使用利益引诱他，君主即使怠惰，也一定会振奋起来；刺激他以便警醒他，君主即使懦弱，也一定会坚强起来；含蓄委婉地讽谕他，君主即使凶暴，也一定会接受意见。醒悟就会明白，害怕就会谨慎，振奋就会勤劳，坚强就会勇敢，接受就会宽厚。辅助君主的正确方法，全在这里了。
照我看来，从前做臣子的，提出意见必定听 ( http: / / www.21cnjy.com )从，治理政事必定成功，没有谁比得上唐代魏郑公。当初，他其实学的纵横家的学说，这就是所谓能掌握适当方法的人吧？唉！龙逢、比干进谏国君，招致杀身之祸，也不能称为好臣子，因为他们没有苏秦、张仪的得力方法；苏秦、张仪游说国君，取得功名利禄，可是不免被人讥为游说之徒，因为他们没有龙逢、比干的耿耿忠心。因此，对于龙逢、比干，我肯定并学习他们的心地，但是却不肯定并学习他们的方法；对于苏秦、张仪，我肯定并学习他们的方法，但是却不肯定并学习他们的心地，以便供进谏时取法。
23、请按高考评分标准评分
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