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【提升卷】同步分层练习：2023-2024学年六年级上册语文第1课《草原》
一、单选题
1．下列语句中不能表现“蒙汉情深”的一项是（ ）
A．草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
B．也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。
C．太阳已经偏西，谁也不肯走。
D．干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
2．下列句子与“一碧千里”相对应的一项是（ ）
A．四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
B．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
C．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
D．一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。
3．下面句子没有语病的一句是（ ）。
A．过了一会儿，汽车忽然渐渐放慢了速度。
B．提高整个中华民族的科学文化水平，是亿万人民的切身事业。
C．黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。
D．人们刚走进山洞，外边就刮起了狂风大雨。
二、填空题
4．把词语补充完整，再完成练习。
（1）把词语补充完整
久立四 色欲流 襟 带舞 一 千里
（2）完成练习
①以上词语中，形容绿色的动态美的四字词语是 ；形容绿色的范围广的词语是 。(小拓展)我还知道形容绿得久的词语是 。
②(活学活用)选择恰当的词语填在横线上。
夏天，大雨后的原野 ，绿叶上挂满亮晶晶的水滴，到处 ，美不胜收。这样的环境，让人既愿 ，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
5．按课文内容填空。
（1）在天底下， ，而并不 。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的 绣上了白色的 。那些小丘的线条是那么 ，就像只用绿色 ，不用墨线的中国画那样，到处 ，轻轻流入 。这种境界，既使人 ，又叫人 ，既愿 ，又想坐下 一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候 ，好像 着草原的无限 。
（2）《草原》一课的作者是 ，原名 ，代表作有《 》《 》等。这篇课文不仅为我们展现了 ，还让我们感受到了 。
6．根据课文内容填空。
在本课中，作者老舍按照从 到 的顺序，抓住草原上 、 、 等景物来写看到的草原。课文主要描写了三幅图画： 、喜迎远客图、 。我们能从中感受到草原的 美、 美、习俗美。
三、语言表达
7．按照要求写句子。
（1）歌声似乎好像比什么语言都更响亮，都更感人。（修改病句）
（2）草原人民与远客语言不通。草原人民与远客却十分亲热。（用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话）
（3）马上的男女老少都穿着各色的衣裳。（缩句）
8．按要求写句子。
（1）马上的男女老少都穿着各色的衣裳。（缩句）
（2）空中飞翔着雄鹰。（扩句）
（3）气是那么新鲜，天空是那么明朗。（用加粗词语造句）
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】课文《草原》是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。A．句子“草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。”写的是作者在草原上是怎么行车的，并没有提及与蒙族人相处的细节，没有表现“蒙汉情深”。
B．句子“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。”写的是作者到达蒙古包后，和蒙族友人问好的情景。大家热情地打招呼，紧紧握着彼此的手，这体现了“蒙汉情深”。
C．句子“太阳已经偏西，谁也不肯走。”写的是饭后大家欢聚的情景。太阳快要落山了，但是大家很享受这欢乐的时光，都不愿意走，这体现了“蒙汉情深”。
D．句子“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。”写的是作者进入蒙古包后，得到大家的热情招待，体现了“蒙汉情深”。
故答案为：A
【点评】考查了句义。主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合的中心意思来理解句子。理解句子，要领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。注意辨析句子的含义，做此题，要多揣摩。仔细思考，加以分析。
2．【答案】D
【知识点】词义；成语
【解析】【分析】A：不对应；小丘和四面都是绿的，范围太窄；
B：不对应；骏马和大牛都静立不动，体现的是草原的无限乐趣，没有一碧千里的意思。
C：不对应；写的是草原羊群图，亮点在羊的身上；
D：对应；运用了两个“一百五十里”和两个“草原”，说明草原的面积广阔，可以说是“一碧千里”；
故答案为：D
【点评】本题考查成语运用。一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
3．【答案】B
【知识点】修改病句；草原
【解析】【分析】提示：A句“忽然”与“渐渐”矛盾，删去一词即可；C句“乌云”与“倾泻”搭配不当，“黑黑”的修饰“乌云”显得多余；D句“刮起”与“大雨”搭配不当。所以，选B。
【点评】本题主要考查学生对病句修改的积累与运用，同时也考查了学生对句子的辨析能力。
4．【答案】（1）望；翠；飘；碧
（2）翠色欲流；一碧千里；万古长青；一碧千里；翠色欲流；久立四望
【知识点】词形；成语；词汇运用
【解析】【分析】（1）书写时注意“翠色欲流”的“翠”上半部的羽，横折钩的钩不写；“襟飘带舞”的“飘”右半部的风第二笔是横撇弯钩，不要写成横折弯钩。
（2）“翠色欲流”：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿色的动态美，绿到了极致；“襟飘带舞”：衣襟和裙带随风舞动；“久立四望”：久久站着，向四处望；“一碧千里”：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色；“万古长青”：千秋万代永远像松柏一样青翠，比喻美好的事物永远存在，不衰退、消失。结合词语的意思，根据语境可知答案。
故答案为：（1）望；翠；飘；碧；（2）翠色欲流；一碧千里；万古长青；一碧千里；翠色欲流；久立四望
【点评】本题考查词汇运用。解决此类问题，需要学生既要会写词语，又要了解词语的意思，学以致用。
5．【答案】（1）一碧千里；茫茫；绿毯；大花；柔美；渲染；翠色欲流；云际；惊叹；舒服；久立四望；低吟一首奇丽的小诗；静立不动；回味；乐趣
（2）老舍；舒庆春；四世同堂；茶馆；一碧千里的草原风光；蒙汉两族之间浓浓的民族情
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】（1）出自老舍先生的《草原》，书写时注意“碧”字是石字底，“茫”字是上下结构；“毯”字是半包围结构；“柔”字是木字底；“渲”字是三点水；“翠”字上面是羽；“低”字下面加点；
（2） 《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。
故答案为：（1）一碧千里；茫茫；绿毯；大花；柔美；渲染；翠色欲流；云际；惊叹；舒服；久立四望；低吟一首奇丽的小诗；静立不动；回味；乐趣；（2）老舍；舒庆春；四世同堂；茶馆；一碧千里的草原风光；蒙汉两族之间浓浓的民族情。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解，要求学生认真阅读课文内容，并从中获取信息的能力。
6．【答案】上；下；天空；小丘；草原；草原风光图；主客联欢图；景色；人情
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题是根据老舍的《草原》一课的内容填空。《草原》主要讲述了草原的美丽风光、蒙古族人民热情迎客的场面与主客饮酒联欢的场面，通过这些画面的刻画，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面。
故答案为：上；下；天空；小丘；草原；草原风光图；主客联欢图；景色；人情
【点评】本题考查课文内容填空。解决此类问题，需要学生在平时的学习中，注重语文素养的训练，做学习的有心人。
7．【答案】（1）歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人。
（2）草原人民与远客虽然语言不通，但是却十分亲热。
（3）男女老少穿着衣裳。
【知识点】修改病句；扩写、缩写句子；句式衔接
【解析】【分析】（1）语病：词语重复，“似乎”和“好像”是同义词，保留一个即可。
（2）“语言不通”与“十分亲热”可以用表示转折关系的“虽然……但是……”来连接。
（3）“主语“男女老师；动词做谓语”穿着“；宾语”衣裳“保留主干即可。
故答案为：（1）歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人。（2）草原人民与远客虽然语言不通，但是却十分亲热。（3）男女老少穿着衣裳。
【点评】本题考查句型。解决此类问题，需要学生掌握几种常用的句型特点及构成，做学习上的有心人。
8．【答案】（1）男女老少穿着衣裳。
（2）辽阔的天空中飞翔着矫健的雄鹰。
（3）小河里的水那么清，那么凉。
【知识点】扩写、缩写句子；语言表达
【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。
（3）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。那么……那么……是并列关系。
故答案为：（1）男女老少穿着衣裳。
（2）辽阔的天空中飞翔着矫健的雄鹰。
（3）小河里的水那么清，那么凉。
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（2）本题主要考查学生扩句的方法，培养语言表达能力。
（3）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
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【提升卷】同步分层练习：2023-2024学年六年级上册语文第1课《草原》
一、单选题
1．下列语句中不能表现“蒙汉情深”的一项是（ ）
A．草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
B．也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。
C．太阳已经偏西，谁也不肯走。
D．干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
【答案】A
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】课文《草原》是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。A．句子“草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。”写的是作者在草原上是怎么行车的，并没有提及与蒙族人相处的细节，没有表现“蒙汉情深”。
B．句子“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。”写的是作者到达蒙古包后，和蒙族友人问好的情景。大家热情地打招呼，紧紧握着彼此的手，这体现了“蒙汉情深”。
C．句子“太阳已经偏西，谁也不肯走。”写的是饭后大家欢聚的情景。太阳快要落山了，但是大家很享受这欢乐的时光，都不愿意走，这体现了“蒙汉情深”。
D．句子“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。”写的是作者进入蒙古包后，得到大家的热情招待，体现了“蒙汉情深”。
故答案为：A
【点评】考查了句义。主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合的中心意思来理解句子。理解句子，要领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。注意辨析句子的含义，做此题，要多揣摩。仔细思考，加以分析。
2．下列句子与“一碧千里”相对应的一项是（ ）
A．四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
B．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
C．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
D．一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。
【答案】D
【知识点】词义；成语
【解析】【分析】A：不对应；小丘和四面都是绿的，范围太窄；
B：不对应；骏马和大牛都静立不动，体现的是草原的无限乐趣，没有一碧千里的意思。
C：不对应；写的是草原羊群图，亮点在羊的身上；
D：对应；运用了两个“一百五十里”和两个“草原”，说明草原的面积广阔，可以说是“一碧千里”；
故答案为：D
【点评】本题考查成语运用。一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
3．下面句子没有语病的一句是（ ）。
A．过了一会儿，汽车忽然渐渐放慢了速度。
B．提高整个中华民族的科学文化水平，是亿万人民的切身事业。
C．黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。
D．人们刚走进山洞，外边就刮起了狂风大雨。
【答案】B
【知识点】修改病句；草原
【解析】【分析】提示：A句“忽然”与“渐渐”矛盾，删去一词即可；C句“乌云”与“倾泻”搭配不当，“黑黑”的修饰“乌云”显得多余；D句“刮起”与“大雨”搭配不当。所以，选B。
【点评】本题主要考查学生对病句修改的积累与运用，同时也考查了学生对句子的辨析能力。
二、填空题
4．把词语补充完整，再完成练习。
（1）把词语补充完整
久立四 色欲流 襟 带舞 一 千里
（2）完成练习
①以上词语中，形容绿色的动态美的四字词语是 ；形容绿色的范围广的词语是 。(小拓展)我还知道形容绿得久的词语是 。
②(活学活用)选择恰当的词语填在横线上。
夏天，大雨后的原野 ，绿叶上挂满亮晶晶的水滴，到处 ，美不胜收。这样的环境，让人既愿 ，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
【答案】（1）望；翠；飘；碧
（2）翠色欲流；一碧千里；万古长青；一碧千里；翠色欲流；久立四望
【知识点】词形；成语；词汇运用
【解析】【分析】（1）书写时注意“翠色欲流”的“翠”上半部的羽，横折钩的钩不写；“襟飘带舞”的“飘”右半部的风第二笔是横撇弯钩，不要写成横折弯钩。
（2）“翠色欲流”：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿色的动态美，绿到了极致；“襟飘带舞”：衣襟和裙带随风舞动；“久立四望”：久久站着，向四处望；“一碧千里”：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色；“万古长青”：千秋万代永远像松柏一样青翠，比喻美好的事物永远存在，不衰退、消失。结合词语的意思，根据语境可知答案。
故答案为：（1）望；翠；飘；碧；（2）翠色欲流；一碧千里；万古长青；一碧千里；翠色欲流；久立四望
【点评】本题考查词汇运用。解决此类问题，需要学生既要会写词语，又要了解词语的意思，学以致用。
5．按课文内容填空。
（1）在天底下， ，而并不 。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的 绣上了白色的 。那些小丘的线条是那么 ，就像只用绿色 ，不用墨线的中国画那样，到处 ，轻轻流入 。这种境界，既使人 ，又叫人 ，既愿 ，又想坐下 一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候 ，好像 着草原的无限 。
（2）《草原》一课的作者是 ，原名 ，代表作有《 》《 》等。这篇课文不仅为我们展现了 ，还让我们感受到了 。
【答案】（1）一碧千里；茫茫；绿毯；大花；柔美；渲染；翠色欲流；云际；惊叹；舒服；久立四望；低吟一首奇丽的小诗；静立不动；回味；乐趣
（2）老舍；舒庆春；四世同堂；茶馆；一碧千里的草原风光；蒙汉两族之间浓浓的民族情
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】（1）出自老舍先生的《草原》，书写时注意“碧”字是石字底，“茫”字是上下结构；“毯”字是半包围结构；“柔”字是木字底；“渲”字是三点水；“翠”字上面是羽；“低”字下面加点；
（2） 《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。
故答案为：（1）一碧千里；茫茫；绿毯；大花；柔美；渲染；翠色欲流；云际；惊叹；舒服；久立四望；低吟一首奇丽的小诗；静立不动；回味；乐趣；（2）老舍；舒庆春；四世同堂；茶馆；一碧千里的草原风光；蒙汉两族之间浓浓的民族情。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解，要求学生认真阅读课文内容，并从中获取信息的能力。
6．根据课文内容填空。
在本课中，作者老舍按照从 到 的顺序，抓住草原上 、 、 等景物来写看到的草原。课文主要描写了三幅图画： 、喜迎远客图、 。我们能从中感受到草原的 美、 美、习俗美。
【答案】上；下；天空；小丘；草原；草原风光图；主客联欢图；景色；人情
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题是根据老舍的《草原》一课的内容填空。《草原》主要讲述了草原的美丽风光、蒙古族人民热情迎客的场面与主客饮酒联欢的场面，通过这些画面的刻画，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面。
故答案为：上；下；天空；小丘；草原；草原风光图；主客联欢图；景色；人情
【点评】本题考查课文内容填空。解决此类问题，需要学生在平时的学习中，注重语文素养的训练，做学习的有心人。
三、语言表达
7．按照要求写句子。
（1）歌声似乎好像比什么语言都更响亮，都更感人。（修改病句）
（2）草原人民与远客语言不通。草原人民与远客却十分亲热。（用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话）
（3）马上的男女老少都穿着各色的衣裳。（缩句）
【答案】（1）歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人。
（2）草原人民与远客虽然语言不通，但是却十分亲热。
（3）男女老少穿着衣裳。
【知识点】修改病句；扩写、缩写句子；句式衔接
【解析】【分析】（1）语病：词语重复，“似乎”和“好像”是同义词，保留一个即可。
（2）“语言不通”与“十分亲热”可以用表示转折关系的“虽然……但是……”来连接。
（3）“主语“男女老师；动词做谓语”穿着“；宾语”衣裳“保留主干即可。
故答案为：（1）歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人。（2）草原人民与远客虽然语言不通，但是却十分亲热。（3）男女老少穿着衣裳。
【点评】本题考查句型。解决此类问题，需要学生掌握几种常用的句型特点及构成，做学习上的有心人。
8．按要求写句子。
（1）马上的男女老少都穿着各色的衣裳。（缩句）
（2）空中飞翔着雄鹰。（扩句）
（3）气是那么新鲜，天空是那么明朗。（用加粗词语造句）
【答案】（1）男女老少穿着衣裳。
（2）辽阔的天空中飞翔着矫健的雄鹰。
（3）小河里的水那么清，那么凉。
【知识点】扩写、缩写句子；语言表达
【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。
（3）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。那么……那么……是并列关系。
故答案为：（1）男女老少穿着衣裳。
（2）辽阔的天空中飞翔着矫健的雄鹰。
（3）小河里的水那么清，那么凉。
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（2）本题主要考查学生扩句的方法，培养语言表达能力。
（3）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
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