《人体感知信息》习题
1、下列结构中，不属于眼球附属结构的是（ ）
A、眼睑 B、睫毛 C、泪器 D、玻璃体
2、当你从暗室中走出来的时候，瞳孔的变化是（ ）
A、由大变小 B、由小变大 C、没有变化 D、无法判断
3、下列结构中，能感受光刺激的结构是（ ）
A、角膜 B、巩膜 C、视网膜 D、脉络膜
4、青少年经常上网，会使眼球发生的变化是（ ）
A、晶状体凸度过大 B、晶状体凸度过小 C、晶状体浑浊 D、视网膜发炎
5、在视觉的形成过程中，产生视觉的部位是( )
A、晶状体 B、视网膜 C、大脑 D、视神经
6、在模拟眼球成像的实验中，白纸板上形成的物象是（ ）
A、倒像 B、正像 C、放大的像 D、不能确定
《人体感知信息》习题
1、下面关于眼与视觉、耳与听觉的叙述中，正确的是（ ）
A．视觉和听觉都要在大脑的一定区域才能产生
B．近视是由于晶状体过度变凸，造成折射的物像落到视网膜的后方
C．耳蜗能感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关
D．鼻部有炎症时，要及时治疗，避免引起外耳道感染
2、光线从外界进入眼内，正确的途径是（ ）
A．角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜
B．巩膜→脉络膜→视网膜
C．角膜→虹膜→巩膜→玻璃体→视网膜
D．巩膜→瞳孔→角膜→视网膜
3、小红在观看烟花晚会现场时，其妈妈让她不断地吃零食，其主要目的是（ ）
A．享受休闲的特殊待遇
B．避免在公共场所高声喧哗
C．保持鼓膜内外气压的平衡
D．保护耳蜗内的听觉感受器
4、人在飞机起飞或降落时嚼一块口香糖，主要是为了（ ）
A．保证声波传至内耳 B．防止听觉感受器受损
C．保持鼓膜内外气压平衡 D．保证听小骨的正常振动
5、珍爱生命，安全出行，我国通过立法从2013年元月1日起，加大对闯红灯司机的惩罚力度。“红灯→感受器→神经中枢→效应器→停车”是司机看见红灯后的反应，有关分析正确的是（ ）
A．该反射属于非条件反射
B．光线进入眼球的顺序是：瞳孔→角膜→晶状体→视网膜
C．感受器、神经中枢、效应器构成了完整的反射弧
D．该反射弧的感受器位于眼球内
《人体感知信息》习题
1、 司机对信号灯的关注是行车安全的重要环节．下列关于视觉形成叙述正确的是（ ）
A．如果信号灯过暗，司机的瞳孔将变小
B．要看清远处的信号标志要调节晶状体的曲度
C．形成信号图像和视觉的部位分别是脉络膜和视觉中枢
D．信号灯光线进入眼球的顺序是：角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜
2、沉溺于网络游戏，会因长时间近距离注视屏幕，导致眼球中某个结构曲度增加不能恢复原状，形成近视．这一结构是（ ）
A．角膜 B．晶状体 C．玻璃体 D．视网膜
3、眼睛是感知外界环境的重要感官之一．在视觉形成中，对光线起折射作用的结构是（ ）
A．瞳孔 B．角膜 C．晶状体 D．玻璃体
4、青少年若不注意用眼卫生会造成近视，近视眼应佩戴什么镜加以矫正（ ）
A．反光镜 B．平面镜 C．凸透镜 D．凹透镜
5、我国青少年近视的人数居世界之首．下列措施中不能预防近视的是（ ）
A．坚持认真做眼保健操
B．发现视力下降立即佩戴近视眼镜
C．看书写字一小时左右就应休息远眺
D．看书写字时控制眼睛与书本的距离
《人体感知信息》习题
1、为了预防近视，下列做法错误的是（ ）
A．认真做眼保健操
B．下课后到室外远眺几分钟
C．读写姿势要正确
D．边走路边看书
2、保护好眼睛和耳有利于青少年准确地获取信息．下列有关眼睛和耳的叙述错误的是（ ）
A．近视眼可以佩戴凹透镜加以矫正
B．晶状体相当于照相机的镜头
C．人的视觉是在视网膜上形成的
D．耳蜗内有听觉感受器
3、人们常说“眼观六路，耳听八方．”这说明眼和耳都是人认识世界的感觉器官．眼的主要结构是（ ）
A．眼球 B．晶状体 C．瞳孔 D．视网膜
4、你听到铃声走进教室．这个反射活动中感受器所在的器官是（ ）
A．眼 B．口 C．耳 D．脚
5、下列与保护视力和听力有关的叙述中，错误的是（ ）
A．看书时书与眼的距离越近越好
B．看书一段时间后应远眺几分钟
C．用耳机听音乐时，声响不宜过大
D．平时不要用尖锐的东西掏耳
《人体感知信息》教案
课 题
人体对信息的感知
设计
思路
本节课主要是通过学生学习人体眼球的基本结构、视觉的形成、近视的成因等知识，更好地促进学生养成良好的视觉卫生习惯，并学会关爱他人。眼球结构是本节课的重点也是难点,在这一环节的处理上我配以多媒体教学，先让学生根据课本插图并结合眼球模型自学，然后用多媒体展示，强化对眼球基本结构的认识。对于人体视觉的形成，通过多媒体课件动态演示让学生清晰的观察，解决了本节课的难点。
教材
分析
“人体对信息的感知”在教材的编排顺序中起着承上启下的作用，教材安排先从人们对外界信息的感知入手，强调学生从已有生活经验出发，从现象到本质，层层深入，逐渐扩充知识面，同时强调知识与实际生活的联系，学以致用。这既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，它不但培养学生不断探求知识和合作精神，还培养学生卫生用眼的习惯和关爱帮助有视觉障碍的人群。本节内容分两课时，此设计为第一课时。
教学
目标
1.知识目标
①概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。
②描述眼球的结构及各主要部分的功能与视觉形成的关系。
③说出近视的成因及预防的方法。
2.能力目标
逐步培养学生观察及分析问题的能力，在探究中发展科学探究能力和合作能力。
3.情感态度与价值观
认同视觉卫生，逐步养成认真做眼保健操的习惯；关注和爱护有视觉障碍的人群。
重难点
重点：了解人的眼球结构和视觉的形成。
难点：了解人眼球的基本结构及视觉的形成。
教学用具
多媒体课件，眼球模型。
教学方法
观察法、讨论归纳法、合作探究法、直观教学法。
教 学 过 程
学生活动
一、情景创设
视频展示
设疑：球场上的运动员是通过身体的哪些器官获取信息的？
引入课题：人体对信息的感知
观看视频
学生思考
讨论回答
?
??
二、引导探究
1、眼球的结构及功能
师：我们从外界感知的信息有80%来自视觉，视觉是怎样形成的呢？我们先来了解眼的结构。
图片展示“眼的结构”，提问：眼的结构组成？
归纳：人的眼是由眼球和一些附属结构构成的，主要部分是眼球。下面我们一起来学习眼球的基本结构和功能。
展示眼球结构模型，指导学生自学（注意：观察的顺序是从外到内，由前向后）
提问眼球各部分名称及功能
课件展示“眼球的结构”，完成填图，进一步检验学生掌握情况。
引导学生归纳眼球的结构。（板书）
??
提问：为什么会有黑眼睛和蓝眼睛？
要求学生对视虹膜，看是什么颜色，指导学生阅读小资料，指出虹膜含色素，色素深浅影响虹膜颜色。
介绍常见的眼病：沙眼和“红眼病”
2、视觉的形成
师：我们了解了人的眼球结构，那么人的视觉是如何形成的呢？大家猜想一下，眼球是怎样成像的呢？
（课件展示）请学生描述成像的过程。
提问：物体在眼球上成像，人的视觉就形成了吗？就能看到眼前的物体了吗？
问题展示：有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但是她看不见周围的物体，想一想，这种眼睛可能是哪部分发生了病变？（播放视觉形成过程课件）
视觉形成的三个条件：眼球完整、视神经没断、大脑完整
3、近视及远视的成因：（演示课件）
用眼过度，肌肉疲劳，使晶状体变凸，或眼球的前后径过长，使外界反射来的光线经晶状体的折射后物像落在视网膜的前面，因而看不清远处的物体，形成近视。晶状体曲度过小或眼球前后径过短使物像落在视网膜的后方，形成远视。
4、近视及远视的矫正：（演示多媒体课件）
近视——佩戴凹透镜使物像落在视网膜上
远视——佩戴凸透镜使物像落在视网膜上
5、近视的预防：
引导戴眼镜的学生思考生活中因近视而带来的不便，从而很自然地过渡到用眼卫生，强调用眼卫生的意义。
出示课件：“三要”“四不看” 指导学生要认真完成每次眼保健操，养成良好的用眼
卫生习惯。
观察图片，归纳眼的结构。
学生自学，然后利用眼球模型从外到内说出眼球各个结构名称并说明其功能，不足之处由学生补充说明。
?阅读小资料：黑眼睛和蓝眼睛
了解致病原因、症状及预防
带着问题观看课件，尝试描述成像过程。
分组讨论发表意见。
学生观看，加强对知识的理解。学生讨论得出视觉形成的三个条件。
探究近视及远视形成原因。
观看课件
戴眼镜的学生谈谈生活中因近视而带来的不便。
三、拓展延伸
总结：眼睛是心灵的窗口，拥有健康的眼睛才能拥有美好的人生！愿同学们倍加爱护自己的眼睛，创造出灿烂辉煌的人生！通过本课的学习，我们懂得有一双明亮的眼睛能看见七彩斑斓的世界是多么幸福呀！然而有一些人却由于种种原因看不见这美丽的世界，他们就是盲人，全世界人民并没有抛弃他们，反而成立了国际盲人节，是每年的10月15日。作为健康人，你想为他们做些什么呢？用你的爱心去告诉大家吧！
情感教育
四、课堂小结
通过这节课的学习，大家对眼与视觉有了较全面的认识，请大家谈谈这节课的收获。
学生汇报、其它同学予以补充完善
《人体感知信息》教案
教学目标
知识目标
（1）说出眼球附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。
（2）理解眼球的成像过程，描述视觉的形成过程。
（3）描述近视和远视的形成和矫正方法，举例说明用眼卫生对于健康的重要性。
能力目标
通过探究活动，培养学生实验能力、观察能力和思维能力。
情感态度与价值观目标
（1）让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。
（2）培养学生热爱科学、关注健康的思想感情。
教学重、难点
重点：
（1）眼球的结构和视觉的形成。
（2）近视和远视的形成和矫正方法。
难点：
（1）眼球的成像过程。
（2）探究近视形成的原因。
教学方法
（1） “小循环，多反馈”教学法
（2）探究法、游戏法、讨论归纳法
教学用具
多媒体课件
教学流程
一、导入
小游戏：邀请一位同学到讲台前，将眼睛蒙起来，试一试能不能找到自己的座位？
学生观察思考：该同学不能准确的找到自己的座位的原因？人的眼睛有何作用？
反馈：眼是人体观察事物并获取外界信息的最重要的来源，有了明亮的双眼，才能欣赏到外界美丽的世界。
教师引入课题：那么，你想知道眼睛内部的结构以及它是怎么形成视觉的吗？就让我们一起来探讨吧。
二、眼与视觉的形成
眼的结构
认识眼的附属结构
图片展示眼的附属结构，教师简要描述它们的特征和功能。
眼球的结构（多媒体演示）
瞳孔：光线进入眼球的通道，能随着光线的强弱调整大小。当光线变强时，瞳孔缩小；反之，当光线变弱时，瞳孔扩大。（动画演示）
晶状体：具有弹性的透明体，相当于凸透镜，对光线有折射作用。（多媒体演示晶状体的收缩和舒张的过程）
（二）视觉的形成
1、多媒体演示眼球成像的过程
学生观察，分组讨论：
（1）、在眼球的结构中，与视觉形成有关的主要结构有哪些？
（2）、物像最终落在什么结构上？
2、多媒体演示凸透镜成像实验
提示学生注意观察：
（1）蜡烛和凸透镜的变化
（2）白纸版上出现的物像的特点
想一想：白纸板和凸透镜分别相当与眼球的什么结构？
【小结】视觉的形成
物体反射的光线折射成像于视网膜，刺激产生神经冲动，并沿视神经传导大脑皮层视觉中枢，最终形成视觉。
想一想：在看近处的物体时，眼球是处于紧张状态还是放松状态？
知识反馈：
三、近视和远视
1、近视
（1）多媒体演示近视形成的过程
学生观看讨论：假性近视、真性近视的区别
教师讲述：当眼球的前后径过长或晶状体的曲度过大，使物体形成的物像落在视网膜的前方，因而看不清远处的物体，形成近视。
（2）近视眼的矫正：配戴凹透镜
（3）如何预防近视的产生
学生阅读课本P105页的内容，并做小结
2、远视
（1）多媒体演示远视形成的过程
教师讲述：当眼球的前后径过短或晶状体的弹性变小，使物体形成的物像落在视网膜的后方，因而看不清近处的物体，形成远视。
（2）远视眼的矫正：配戴凸透镜
四、课堂小结
邀请学生分组讨论，并归纳小结
《人体感知信息》教案
教学目标
1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。
2、描述眼球的结构、主要功能和视觉产生的过程。
3、说出近视的成因及预防的方法。
4、养成良好的用眼卫生习惯。
教学重、难点
重点
1、眼球的结构
2、视觉产生的过程。
难点
近视的成因及预防的方法
课前准备
眼球模型
教学过程
教学过程
二次备课
情景导入：
设想你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，这时你会做出什么样的反应？
学生回答：跑回家、找地方躲起来等。
你是怎样做出天要下雨的判断的？
学生回答：狂风大作，电闪雷鸣；生活经验等。
你感觉到天气骤变以及做出的相应反应是通过身体的哪些器官和系统完成的？
学生回答：眼睛、耳朵、大脑、神经系统、运动系统等。
我们生活在不断变化的环境中，只有灵敏地感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。那么，人体是如何感知外界环境的呢？这节课我们来学习第一节 《人体对外界环境的感知》。
合作探究，展示交流：
互动一：人体对外界环境感知的器官
1、刚才我们对“狂风大作，电闪雷鸣”的感知有什么器官参与？
学生分析回答：眼睛、耳朵、大脑等。
2、我们对外界环境的感知还有哪些感觉和器官参与？请举例说明。
学生分析回答：嗅觉、味觉、热觉、触觉、痛觉等，鼻子、舌、皮肤等器官
教师小结：是的人对外界环境的感知是多方面的，不同的感觉器官在我们的生活中发挥着不同的作用，其中大脑对各种信息进行分析我们才产生了各种感觉。而据科学家统计，在我们从外界获得的信息中，大多是来自视觉。
视觉的形成当然离不开眼睛，眼睛的结构是怎样的呢？
互动二：眼球的结构
1、观察课本人眼球结构和照相机结构示意图，完成讨论1、2。
学生讨论，回答：
2、观察眼球的基本结构和功能，说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？
学生回答：晶状体——镜头；瞳孔——光圈；视网膜——胶卷（底片）
3、请同学们利用一分钟的时间熟悉眼球的结构，然后通过眼球模型，分析眼球的结构，并说出每一部分结构的功能。
学生熟悉眼球结构，教师出示眼球模型，学生解说。
教师强调：（板图）我们俗话说的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪两部分？（师生共同分析）白眼球——巩膜；黑眼球——虹膜。虹膜内所含色素不同就出现了蓝眼、褐眼等。
互动三：视觉的形成过程
1、请大家根据眼球的结构分析：光线从外界进入眼球到达视网膜的途径是怎样的？
学生分组讨论整理，各组呈现分析结果，进行展示解说，其他组进行补充。
光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜
教师强调：对光线起折射作用的是晶状体玻璃体，成像的部位是视网膜，成的像是倒像。
2、视网膜上成像后我们就看到物像了吗？我们实际看到的物像是倒立的吗？这是为什么呢？
学生结合课本解决这一疑难。
教师讲解：视网膜上对光线敏感的细胞还要把图像信息通过视神经传到大脑的特定区域——视觉中枢，产生了视觉。
3、有一个人眼睛失明了，你能帮他分析分析可能有哪些原因吗？
学生分析，教师点拨：根据视觉的形成过程。
4、观察课本图猫的瞳孔大小的调节，你能发现什么规律？人也会有这种变化吗？请你设计一个实验来探究一下。
学生回答：猫的瞳孔在暗处比在亮处大。推测人也会这么变化。然后设计实验方案：
⑴拉上窗帘，过一会再拉开。
⑵用手电筒照射同学的眼睛，观察瞳孔变化
⑶先观察一位同学的瞳孔大小，然后用手捂住眼睛，过一会松手，观察瞳孔变化
⑷观察同学从教室内走到教室外时瞳孔的变化
等等，选择几样在教室内能完成的当堂探究。
互动四：近视的成因及预防
1、大家看一看我们班有多少位同学戴眼镜？他们戴的都是什么眼镜？
学生统计并做出判断：近视镜
那么近视是怎么形成的呢？请大家阅读课本，分析近视的成因。
学生分析，表达交流。
教师强调：晶状体调节紧张引发的近视眼叫假性近视，如果这时注意保护视力，消除使晶状体过度紧张的因素，做一些按摩放松自己，视力可以好转和恢复到正常。但如果进一步发展到眼球前后径过长，也就是说晶状体和视网膜中间的距离加长，这时无论你怎么调节自己的晶状体，远处射来的光线经过折射都只能在视网膜前面成像，我们在视网膜上只能获得模糊的影像。这就是真性近视。
对于近视我们有什么矫正的办法吗？
学生：戴眼镜。
教师：戴什么样的眼镜呢？哪位同学愿意描述一下自己配的近视镜。
学生：中间薄，四周厚。
教师：这种镜子正好和放大镜相反，我们叫它凹透镜，凹透镜可以发散光线，然后再经过角膜、瞳孔等结构，就可以使物像正好落在视网膜上形成清晰的物像。
2、请几位近视眼的同学谈一谈近视心得，让其他同学引以为鉴。
几生谈自己是如何近视的
教师指出大部分同学的近视都是由于过度用眼，长时间近距离看书，不注意用眼卫生造成的，开始阶段都是假性近视，进行适当的矫正应该是能恢复正常视力的。
3、根据自己的生活经验，结合课本图总结预防近视的方法。
学生熟记“三要”、“四不看”，并应用到生活中去。
整合提升：
师生共同总结本节课内容，教师以实例引导学生运用所学知识分析解决问题。
能力拓展：
分析老年人远视的视网膜成像特点和结构病变，并提出矫正方法。
?
《人体感知信息》教案
教学目标
知识
1、概述人体通过眼获取外界环境信息的情况。
2、描述眼球结构及各主要组成部分的功能。
能力
提高学生探究、实践、创新能力。
情感
认同视觉卫生，树立关爱和帮助有视觉障碍人群的意识。
过程方法
1、通过教师指导，利用眼球模型、书中插图，学生自主学习了解眼球结构。
2、教师设疑，引导学生合作探究，明确眼球成像过程。
教学准备
眼球模型、多媒体课件。
教学过程
教学策略
学生活动
教师活动
设计思路
创设情境
导入新课
1、认真观看漫画和解说，受语言的感染，产生学习的欲望。
1、PPT出示“真情告白”，吐露一位近视眼学生的苦恼与困惑。
用生活中的事例导入课题，激发学生情感，进入新课学习。
1、利用学生生活中的事例，使本节课一开始就与学生的生活实际紧密结合起来，激发了学生的学习兴趣，突出生物学科与生活紧密联系的特点。
自主学习
理清脉络
2、学生阅读教材，小组合作，按要求完成学生学习提纲上的有关问题。
3、小组代表汇报交流，归纳书上知识点，提出小组内提出的疑问，其余组进行补充。
4、学生对照学习提纲上的问题，认真观看FLASH动画，了解基本知识。
2、组织学生以小组为单位进行自主学习。
提供学生自主学习的提纲
[看一看]
[填一填]
[做一做]
[议一议]
巡视、指导，参与讨论，点拨引导。
3、组织小组交流与评价，学生有困难的题目及时解答。
4、PPT出示FLASH动画，帮助学生理解教材中的有关问题。
2、全班学生分成小组进行自主学习，既面向全体学生，又培养合作精神，符合新课程的新理念。
3、遵循“凡是学生能够探索得出的、能够独立发现的，尽量给学生机会让他们自主获取知识”的原则进行指导。
梳理学生提出的问题，重视课堂资源的动态生成。
4、通过FLASH动画，让学生了解有关知识，拓宽学生的视野。
情景模拟
学以致用
5.通过观看FLASH动画，了解近视的有关知识。
6、学生分组讨论分析，全班交流，得出结论，加深对书本知识的理解。
学生思考后回答：光线到达视网膜的通路上的结构，如：角膜、晶状体、玻璃体等出问题，视网膜出问题，视神经出问题，或视觉中枢出问题。
总结：只要是与视觉形成有关的结构出问题都有可能使人看不见。
6、全班进行表达与交流，并做好组内评价工作。
5、近视眼的探究及其预防
PPT出示FLASH动画，帮助学生理解近视的有关知识。
6、PPT出示“曾经有一个小男孩，他从小失明了。有一天，他问他的妈妈太阳是什么样的。妈妈说，太阳有一个金色的圆盘，圆盘外是红色的火焰。男孩问道：红色是什么样的呢？妈妈无语凝噎。是啊，红色是什么样的呢？不亲眼所见，靠别人的描述能清楚知道吗？”
6、组织交流与评价对学生得出的结论予以肯定，对学生的表现予以鼓励。
5. 通过FLASH动画，让学生了解有关知识，拓宽学生的视野。
6、通过身边的事例，指导学生将所学知识运用到生活中来，体现“生活即教育”的理念，并从情感上进行教育，激发学生的求知欲望，引起学生的共鸣。
6、通过恰当的评价，培养学生善于聆听他人的意见并给予评价的能力，促进学生的发展，提高学生的生物素养。
拓展延伸
关注社会
7、可以独立或小组合作完成。
8、以小组为单位，课后进行调查，各组明确任务，讲究合作，追求实效，写好调查报告。
7、出示CAI课件，布置开放性作业：请围绕第十届全国“爱眼日” (6月6日)的主题 “预防近视，珍爱光明”,设计一份倡议书或宣传标语或会徽等，向全校同学发出倡议，帮助大家树立良好的用眼习惯，要求主题突出，形式不限，可以课后完成。
8、布置调查任务，加以指导，提出要求，巩固并延伸本节内容。
7、通过设计活动，让学生体会到合作的魅力和重要，体验关爱生命的使命感，激发学生的情感。
8、让学生带着热情，带着思考走出教室，加深理解科学、技术、社会之间的关系，树立学生的健康意识。
课件11张PPT。第三节 人体感知信息 眼由眼球和眼球的附属结构组成观察眼的结构泪腺下眼睑泪管睫毛上眼睑眼球一、眼和视觉：眼球1、眼球的基本结构和功能外角膜：无色，可透过光线。巩膜：白色，保护眼球的内部结构。中虹膜：有色素，中央的瞳孔可透过光线。脉络膜：眼球壁—视网膜：许多感光细胞，感受光的刺激内容物晶状体：透明，能折射光线。玻璃体内 我们俗语所说的“黑眼珠”和“白眼球”分别是指眼球的哪部分结构？ 虹膜
(黑眼珠)巩膜
(白眼球)练一练中午 瞳孔小中午和傍晚的猫，眼睛内主要是什么结构发生了变化？上面两幅图哪个是在中午，哪个在傍晚？傍晚－－－瞳孔－－－瞳孔可以控制进入眼睛的光线的量你注意过吗？瞳孔大物体1角膜2瞳孔3晶状体4玻璃体 5视网膜6视神经 7大脑皮质上的视觉中枢
视觉的形成过程视网膜上的像是正像还是倒像？近视眼是由于晶状体的曲度过大或眼球的前后径过长，远处来的光线形成的物像落在视网膜的前方引起的。可以佩戴凹透镜加以纠正。远视眼是由于晶状体的曲度过小或眼球的前后径过短，远处来的光线形成的物像落在视网膜的后方引起的。可以佩戴凸透镜加以纠正。 要做到“三要”、“四不看”：读写姿势要正确，眼与书的距离在33厘米左右；要定期检查视力，认真做眼保健操；看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟。如何养成良好的用眼习惯？课件10张PPT。第三节 人体感知信息眼球眼球的附属结构眼眼球的附属结构对眼球具有保护作用.一、观察眼的结构：角膜 巩膜虹膜 (瞳孔) 脉络膜视网膜晶状体玻璃体房水讨论:1.我们常说眼睛是心灵的窗户,你知道眼的结构中最重要的部分是什么吗?2.外界的光线在到达视网膜前，必须经过哪些结构？3.通过对眼球结构的观察，请你分析这种感觉器官会对什么信息的刺激产生反应。眼球角膜瞳孔晶状体玻璃体对光线的强弱产生的刺激发生反应讨论:白纸板上出现的物像是倒像眼睛能通过调节瞳孔的大小使自己在明处和暗处都能看清物体。人的视觉的调节：二、视觉的形成预防近视要做到三要：读写姿势要正确，眼与书的距离要在33厘米左右。要定期检查视力，认真做眼保健操。看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟。预防近视还要做到四不看：不躺卧看书。不在光线暗的地方看书。不在直射的强光下看书。不走路看书。课件15张PPT。第三节 人体感知信息你怎么判断出要下雨呢？乌云狂风闪电雷鸣视觉感觉视觉听觉人体的感觉的类型视觉（眼从外界获得的信息最多） 听觉（耳从外界获得的信息量居第二位）触觉（皮肤感受冷、热、痛、压等刺激）味觉（舌辨别酸、甜、苦、咸）嗅觉（鼻对气味敏感）灵敏地感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节，维持自身的生存。外界环境的感知眼
和
视
觉１２３４５６７８９10角 膜瞳 孔视神经玻璃体晶状体睫状体视网膜脉络膜巩 膜虹 膜眼球的结构一、眼和视觉：眼球1、眼球的基本结构和功能外膜角膜：可透过光线。巩膜：保护眼球的内部结构。中膜虹膜：中央的瞳孔可透过光线。脉络膜眼球壁内膜—视网膜：许多感光细胞。内容物晶状体：能折射光线。玻璃体(一)测试你的观察能力:
1、观察小组成员的眼睛找出，人们常说的黑眼球和白眼球分别相当于眼睛结构中的哪两个？
2、你在眼睛中找到瞳孔的位置了吗？你知道瞳孔在黑暗处和光亮处有什么变化吗？为什么？（二）生活中相似事物大比拼：眼球的晶状体、瞳孔、和视网膜分别相当于照相机的什么结构？晶状体
瞳孔
视网膜光圈
镜头
胶卷在明亮的地方，猫的瞳孔缩小，使进光量减少。
在光线比较弱的地方，猫的瞳孔扩大，使进光量增多。调节瞳孔的大小 观察比较猫的眼睛在亮处和暗处的不同，说说这是为什么？人的瞳孔也能这样吗？视觉的形成请你根据观察上图描述成像的过程2、请说出人体视觉形成的过程 视觉形成的大致过程是：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、________和________，并经过________等的折射，最终落在________上，形成物象。视网膜上的感光细胞将图象信息通过________ 传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。晶状体玻璃体晶状体视网膜视觉神经近视眼的预防“三要”读写姿势要正确，眼与书的距离要在33厘米左右。看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟。要定期检查视力，认真做眼保健操。“四不看”
不在直射的光线下看书。不在光线暗的地方看书。不躺卧看书。不走路看书。爱护眼睛 保护视力光线须充足：光线要充足舒适,光线太弱而因字体看不清就会越看越近。
阅读时间勿太长：无论做功课或看电视，时间不可太长，以每三十分钟休息片刻为佳。
坐姿要端正：不可弯腰驼背，越靠近或趴着做功课易造成睫状肌紧张过度，进而造成近视。
多做户外运动：经常眺望远外放松眼肌，防止近视，向大自然多接触青山绿野，有益于眼睛的健康。
营养摄取应均衡：不可偏食，应特别注意维生素B类(胚芽米、麦片酵母)之摄取。
睡眠不可太少,作息有规律：睡眠不足身体容易疲劳,易造成假性近视。 谢谢，再见！~课件12张PPT。生活体验想一想： 放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，乌云密布，豆大的雨点迎面扑来，这时候，你会怎样做呢？
——找地方避雨你怎么判断出要下雨呢？乌云：看——
狂风：感——
闪电：看——
雷鸣：听——
我们的视觉是怎样形成的？视觉触觉视觉
听觉第三节 人体感知信息一、眼球的结构想一想： 眼睛的这些结构如何形成我们的视觉？眼球成像的原理： 外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上，形成一个物象。视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但是她看不见周围的物体，想一想，这种眼睛可能是哪部分发生了病变？视觉形成的三个条件：
眼球的完好
视神经没断
大脑正常
近视的原理晶状体过凸
眼球前后径过长近视的矫正:凹透镜近视眼的预防“三要”读写姿势要正确，眼与书的距离要在33厘米左右。看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟。要定期检查视力，认真做眼保健操。“四不看”不在直射的光线下看书。不在光线暗的地方看书不躺卧看书不走路看书.这节课我们学到了什么?
