《第二节 人体的血液循环》习题
1.下列说法正确的是（ D ）
A.动脉血管里流的是动脉血，静脉血管里流的是静脉血。
B.健康人的收缩压超过12kPa，就是高血压。
C.与动脉相比，静脉的血管壁薄，富有弹性，管内血流速度快。
D.左心室的壁较右心室的壁厚。
2.下列管道中流动着动脉血的是（ C ）
A．肺动脉、左心室
B.主动脉、右心室
C．肺静脉、左心室
D.下腔静脉、左心室
3.血液从主动脉到右心房流经的路径是（ B ）
A．肺循环
B.体循环
C.肺循环→体循环
D.体循环→肺循环
4.在一次心动周期中，室内压最高的时期发生在（ ）
A．等容收缩期
B．快速射血期
C．减速射血期
D．等容舒张期
E．快速充盈期
5.心动周期中，心室血液的充盈主要取决于（ ）
A．心房收缩期
B．减慢射血期
C．等容舒张期
D．快速充盈期
E．减慢充盈期
6.心室肌的前负荷是指（ ）
A．收缩末期心室容积
B．舒张末期心室容积
C．快速射血期末心室容积
D．等容舒张期心室容积
E．快速充盈期心室容积
《第二节 人体的血液循环》习题
1.血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是? (??? )
A.心脏???? ? B.动脉?????? C.静脉????? D.毛细血管
2.用沙布扎紧上臂，会看到前臂的血管隆起，隆起的血管和引起血管隆起的结构分别是（?? ）
A、动脉、动脉瓣?? B、动脉、静脉瓣???C、静脉、静脉瓣? D、静脉、动脉瓣 3.下列收缩压/舒张压的数值中，可能患有高血压的是( )。
A、16/10.7千帕； B、18.7/12千帕； C、15.5/13.3千帕； D、11/8千帕。
4.血液循环过程中,将静脉血变成动脉血的部位是 （ ）
A.肺动脉 B 心脏 C.肺部毛细血管 D.组织处的毛细血管
5.肌肉注射药物后,若在做跟踪调查,最先在哪个结构发现药物 （ ）
A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室
6. 血红蛋白与氧的结合与分离取决于（ ）
A.红细胞数量的多少 B.氧浓度的高低
C.二氧化碳浓度的高低 D.血红蛋白含量的高低
《第二节 人体的血液循环》习题
1．心室肌的后负荷是指（ ）
Ａ．心房压
Ｂ．大动脉血压
Ｃ．收缩末期心室内压
Ｄ．舒张末期心室内压
Ｅ．快速充盈期心室内压
2．心肌细胞分为快反应细胞和慢反应细胞的主要根据是（ ）
Ａ．4期自动除极的速度
Ｂ．动作电位复极化的速度
Ｃ．动作电位时程的长短
Ｄ．0期去极化速度
Ｅ．静息电位的高低
3．房室延搁的生理意义是（ ）
Ａ．增强心肌收缩力
Ｂ．使心室肌不会产生强直收缩
Ｃ．使心房、心室不会同步收缩
Ｄ．使心室肌有效不应期延长
Ｅ．使心室肌动作电位幅度增加
4．当血流经过下列血管时，血压降落最大的是在（ ）
Ａ．主动脉和大动脉
Ｂ．小动脉和微动脉
Ｃ．毛细血管
Ｄ．微静脉和小静脉
Ｅ．大静脉和腔静脉
5．老年人动脉管壁组织硬变可引起（ ）
Ａ．大动脉弹性贮器作用加大
Ｂ．收缩压和舒张压变化都不大
Ｃ．收缩压降低，舒张压升高
Ｄ．收缩压升高，舒张压升高
Ｅ．收缩压升高，脉压增大
6．关于迷走神经对心脏作用的叙述，错误的是（ ）
Ａ．末梢释放的递质是乙酰胆碱
Ｂ．作用于心肌细胞膜上的N受体
Ｃ．使房室传导速度减慢
Ｄ．使心舒出量减少
Ｅ．使心率减慢
《第二节 人体的血液循环》习题
1．促进组织液回流入毛细血管的动力主要是（ ）
Ａ．毛细血管血压和血浆胶体渗透压
Ｂ．毛细血管血压和组织液胶体渗透压
Ｃ．毛细血管血压和组织液静水压
Ｄ．血浆胶体渗透压和组织液胶体渗透压
Ｅ．血浆胶体渗透压和组织液静水压
2．能使组织液生成减少的是（ ）
Ａ．大量血浆蛋白丢失
Ｂ．毛细血管血压升高
Ｃ．右心衰竭，静脉回流受阻
Ｄ．血浆胶体渗透压升高
Ｅ．淋巴回流受阻
3．平时维持心交感紧张、心迷走紧张、交感缩血管紧张的基本中枢位于（ ）
Ａ．大脑
Ｂ．中脑
Ｃ．延髓
Ｄ．脑桥
Ｅ．下丘脑
4．正常时，肺泡内无液体存在是因为（ ）
Ａ．右心室舒张压高
Ｂ．肺动脉舒张压高
Ｃ．肺毛细血管血压低
Ｄ．右心房内压力低
Ｅ．腔静脉压力低
5．最容易通过血－脑脊液屏障的物质是（ ）
Ａ．CO2和O2
Ｂ．乙醇和麻醉剂
Ｃ．H2O
Ｄ．K＋
Ｅ．HCO3－
6．调节冠脉血流量的最重要因素是（ ）
Ａ．心交感神经
Ｂ．心肌代谢水平
Ｃ．肾上腺素
Ｄ．心迷走神经
Ｅ．去甲肾上腺素
《第二节 人体的血液循环》教案
一、知识目标：
复述血液循环的概念,概述血液循环的途径。
二、能力目标：
1、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。
2、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力。
三、情感目标：
1、通过观察血液循环的录像片，培养学生的相互合作精神和创新精神。
四、教学设计思路：
1、课上结合血液循环的录像、VCD和挂图，从感性认识入手，识记血液循环途径。先安排学生观察录像，在观察录像时，最好采用分步观察，先观察体循环，再观察肺循环，为了使观察针对性强，教师指导学生观察时，最好列出观察提纲：
（1）体循环的起点、止点、大致路径？
（2）体循环中血液成分的变化及发生变化的地点？
（3）肺循环的起点、止点及大致路径？
（4）在肺循环过程中，血液成分又有哪些变化？在何处发生的变化？使观察明确具体，并且每观察一步都及时进行反馈，以培养学生的观察能力。再结合挂图引导学生归纳并板书血液循环途径概念图（见板书设计）。
2、分析循环过程中血液成分的变化：在分析体循环过程中血液成分的变化时，采用教师引导学生联系已有的知识：毛细血管壁的特点、血红蛋白、动脉血的特点、呼吸作用氧化分解有机物的实质来分析，而肺循环中血液成分的变化可让学生自己分析，以锻炼学生举一反三及语言表达能力。分析完后，教师在板书概念图中，把流动脉血的结构用红粉笔来表示（如体循环中的动脉和肺循环中的肺静脉），流静脉血的结构用蓝色粉笔来表示?（如体循环中的静脉和肺循环中的肺动脉）。这样使学生更深刻地理解并不是动脉血管里一定流动脉血，静脉血管并不一定流静脉血。??
3、最后教师用投影写出下列图解并配合录像来使学生获得：体循环和肺循环是同时进行的，它们的起止点都是心脏，二者在心脏处汇合，组成一条完整的循环途径，血液循环的原动力来自心脏。
五、教学设计：
（一）复习提问：
1、心脏四个腔的名称及与它们相连的血管分别是什么？
2、血液循环的概念是什么？（学生回答后，要求及时纠正错误）
导入：我们已学习了血液、血管、心脏，心脏和全身的血管组成一个密闭的管道系统，血液就在这个管道中循环地流动。
3、血液在心脏内如何流动？
（回答：从静脉到心房再到心室再到动脉）
过渡：那么血液在血管内按什么方向流动？
下面我们通过观察录像来了解人的血液循环途径。
（二）指导学生活动：
观察小鱼尾鳍的血液流动，学会根据血流方向、血流速度和血管特点，区分动脉、静脉
和毛细血管，能观察毛细血管只允许红细胞单行通过。在显微镜下看到的是倒像，沿写流方向逐渐分支的血管是动脉，逐渐汇合的血管是静脉。
（三）演示录像了解人的血液循环途径：
先观察体循环：
（1）体循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）
（2）在体循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？并反馈观察情况。
继续观察录像——肺循环：
（3）肺循环的起点、止点及大致路径（或肺循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）
（4）在肺循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？并反馈观察情况。
（四）利用挂图引导学生归纳总结并板书人的血液循环途径概念图（见板书设计）。
（五）分析体循环中的血液成分的变化：（师生一同分析）
（1）提问：A、动脉血的特点？B、毛细血管壁有何特点？C、血红蛋白有何特点？D、呼吸作用氧化分解有机物的实质是什么？思考血液成分在哪发生变化？
（2）指导学生活动：观察小鱼尾鳍的血液流动，学会根据血流方向、血流速度和血管特点，区分动脉、静脉和毛细血管，能观察毛细血管只允许红细胞单行通过。
（3）教师讲述：大家知道：从左心室射到全身各器官去的是鲜红色的动脉血，它含有很多的氧气，当流经身体各部分的毛细血管网时，在毛细血管周围有许多的组织细胞，细胞生命活动消耗了大量的氧气，产生许多的二氧化碳，因此这个部位的氧气的浓度低，根据血红蛋白的特性和毛细血管壁的特点，这时，血液里红细胞的血红蛋白便会和结合的氧分离，氧气透过毛细血管壁扩散到组织细胞，供其利用，细胞产生的二氧化碳也会扩散入血液，一部分由红细胞运输，大部分由血浆运输而带走。
在进行气体交换的同时，由于毛细血管含有大量的营养，这些营养来自消化系统吸收的，细胞生命活动产生有大量含氮废物，因此，在这里还会进行物质交换：毛细血管的营养物质透过血管壁进入细胞供其利用，细胞产生的废物进入血液被血浆带走。
所以，血液流经身体各部的毛细血管网时，与组织细胞即进行气体交换，又进行物质交换，经过气体交换后，这时，由于血红蛋白与氧气分离，血液变成了暗红色的静脉血。
（4）红蓝箭头标出体循环中血液成分的变化。
（六）分析肺循环中的血液成分的变化
（1）学生举一反三地分析：从右心室射入肺动脉的是来自右心房的血，因此，它是静脉血，它收集了全身各器官产生的二氧化碳，当流经肺部的毛细血管网时，肺部毛细血管紧贴肺泡，肺泡里有大量的氧气，肺毛细血管的血液里二氧化碳浓度很高，这二者的壁都很薄，气体很容易透过，遵循物质（气体）总是从高浓度向低浓度扩散的原理，血液里的二氧化碳便会透过毛细血管壁和肺泡壁扩散进入肺泡，随呼气排出体外，肺泡里的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，氧气进入血液后又和红细胞的血红蛋白结合，这样血液又变成鲜红色的动脉血。
（2）用红蓝箭头标出肺循环中血液成分的变化。
判断：动脉血管里流的一定是动脉血，静脉血管里流的一定是静脉血。（ ）
学生：不对，因为肺静脉里流的是动脉血，而肺动脉里流的却是静脉血。
教师提问：体循环和肺循环哪个路线长？
投影资料：有人曾做过测定：安静时，一滴血通过这条完整的路线约需20秒钟，而其中16秒在体循环，4秒在肺循环，因此，有些书又把体循环叫大循环，肺循环叫小循环。
联系我们上一节课观察心脏的结构，它的左右心室壁哪个厚，有什么意义？
回答：左心室壁比右心室壁厚，它收缩有力，适于把血压到身体较远及位置较高的头部血管，与完成大循环功能相适应。这体现结构与功能的高度适应。
教师再次演示录像让学生观察后，提问：血循环的两条途径是一先一后进行吗？为什么？
学生回答：两条途径是同时进行的。因为当心脏收缩时，血液会同时从左、右心室射出，因此两条途径是同时进行的，而且又在心脏汇合为一条完整的血液循环途径。
教师提问：血液循环有什么意义？
学生回答：为人体不断地运来养料和氧，又不断运走CO2等废物。
《第二节 人体的血液循环》教案
一、教学目标
（一）知识目标：
1、正确概述人体的血液循环途径。
2、区分动脉血和静脉血，理解在血液成分在循环途径中发生地变化。
3、了解血液循环的意义。
（二）能力目标：
1、通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究能力。
2、通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断等思维能力。
3、通过多媒体的辅助，训练学生细致观察的能力。
（三）情感目标：
通过学习有关知识，认识到生命的奇妙，树立生物体结构和功能相适应的观点。引导学生热爱科学，建立科学的价值观。
二、教学过程
（一）课前准备：
学生：
1）直尺、水彩笔、课本。
2）阅读 科学家的故事——血液循环的发现。
教师：
1）血液循环教学光盘。
2）一杯凝固的血液。
3）血液循环中各结构头饰 。
4）代表动脉血和静脉血的气球。
5) 《血液循环》学案。
（二）导入新课：（大约5分钟）
“疑，思之始，学之端。”先请同学们看扁鹊切脉图片（进行爱国思想教育）→学习测量脉搏（亲身体验中华医学传统）→提出疑问“心脏为什么在不停地跳动？”→导出新课→探究人体的血液循环途径（这样置学生于知与不知的矛盾中，使学生注意力开始集中，积极主动的投入到新问题的解决过程。）
（三）突出重点：人体的血液循环途径（大约10分钟）
教学光盘展示体循环途径和和肺循环途径（必要时多放几遍，为探究性学习创设情境）→总结两条循环的路线图→设置探究问题引发学生思考：
问题1：两条循环途径的交汇点在哪里？
问题2：两条循环途径的相同点和区别点？→学生仔细观察总结出的循环途径→思考，寻找规律→找出规律后进行实战演练，亲手绘制循环图→课堂游戏《找朋友》→思维升华，突出重点。
（四）突破难点：在循环途径中血液成分的变化。（大约13分钟）
观察课前准备的一杯凝固的血液→学生探究思考→得出动脉血和静脉血的定义→再观察血液循环图片→学生寻找出循环途经中动脉血和静脉血的发生变化关键部位→设置悬疑，“为什么在这些部位血液成分会发生改变？”→学生带着问题观看“血液的变化”的教学光盘→完成活动“锦上添花”和课堂游戏《小小旅行家》→设置探究问题“探究血液循环的意义”。
（五）重点和难点的延伸：血液循环的意义。（大约5分钟）
学生归纳总结→探究“血液循环的意义”→实现重点和难点的延伸。
（六）课堂拓展延伸：冠脉循环，为心脏提供营养，发生障碍时容易引起冠心病和心肌梗塞。（2分钟）
（七）课堂知识反馈（大约3分钟）
1、下列血管中流静脉血的是（B）
A 肺静脉 B 上腔静脉 C 主动脉 D 肺动脉
2、小明得了支气管炎，医生给他输液，消炎药从手部静脉打入，怎样到达支气管的发炎部位？
答：消炎药——各级静脉——上腔静脉—右心房—参与肺循环—左心房—左心室—主动脉—各级动脉—支气管发炎部位。
【设置依据】以习题反馈知识要点，掌握学生对知识的理解程度。
（八）课外活动（大约2分钟）：
1、小组探究活动:血压受什么因素影响？
2、关爱家人活动：了解自己和家人的血型。（为下节课作准备）。
三、板书设计
标题：人体的血液循环
（一）血液循环途径：
1、体循环：左心室-主动脉-各级动脉-全身毛细血管-上下腔静脉-右心房。
血液变化：动脉血变为静脉血，血液颜色由鲜红变为暗红。
2、肺循环：右心室-肺动脉-肺部毛细血管-肺静脉-左心房。
血液变化：静脉血变为动脉血，血液颜色由暗红变为鲜红。
（二）血液循环的意义：为全身各部分的细胞带来氧气和养料，带走细胞在代谢过程中产生的二氧化碳等废物，维持人体的正常生命活动。
《第二节 人体的血液循环》教案
教学目标
1、能区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。
2、能够描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能相适应的特点。
3、能概述心脏的生理特征。
4、能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体中的意义。
5、观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验，学习用比较法归纳三种血管的区别。
6、在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩证法分析人体血液循环途径的方法。
重点难点
1、重点
（1）血管的结构与功能。
（2）心脏的结构和功能。
（3）血液循环的途径与意义。
（4）血压与脉搏的概念。
2、难点
（1）不同血管的结构与功能相适应的特点。
（2）心脏与其功能相适应的结构特点；心动周期与心脏功能的方法。
（3）体循环、肺循环中的气体交换。
（4）血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关第。
教学用具
显微镜 血管的横切片 猪心脏 水蚤 鲫鱼
教学方法
探究试验 讨论
课时安排
2课时
教学过程
第1课时 血液流动的管道----------血管
（一）复习提问
1、常见的血型有几种？
2、输血时有什么原则
（二）新课
合作交流，解读探究
1、实验：用显微镜观察各种血管
观察步骤
（1）在显微镜下观察血管的横切片，区别并比较动脉与静脉管壁结构的差异。
（2）观察毛细管装片。
2、三种血管的比较学习
多媒体展示 三种血管的模式图
讨论 三种血管的特点。
小结 师生共同得出：
（1）动脉：A概念：将血液从心脏输送到身体各部位的血管。B特点：管壁厚，弹性大，管内血流速度最快。
（2）静脉：A概念：将血液从身体各部位输送回心脏的血管。B特点：与同级动脉相比，静脉管壁薄，弹性小，管腔大，管内血流速度较慢。
（3）毛细血管：A概念：是连通微小动脉和静脉之间的血管。B特点：数量最多，分布最广，它的管壁极薄，由一层上皮细胞构成，管内径极小，红细胞只能单行通过，管内血流速度最慢，这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。
总结：
通过这节课的学习，我们知道了人体内的血管包括动脉、静脉和毛细血管三种，动脉是离心血管，静脉是回心血管，毛细血管是连通最小动脉和最小静脉之间的血管，它有很多特点有助于血液和细胞之间进行物质交换。
第2课时 血液运输的动力器官———心脏
（一）创设情境，导入新课
课件演示 用多媒体课件讲述世界上第一张心电图的故事：
今天课堂讨论的主题就是心脏。人只要活着，心脏就在不断地跳动。将你的右手按住胸部的左侧，感觉一下心脏的搏动。一般来说，一旦心脏停止跳动，就意味着一个人的生命结束了。那么，心脏的结构究竟是怎样的，它又是怎样工作的呢？
（二）合作交流，解读探究
1、心脏的结构
实验 观察心脏
交流 五分钟后，每组选派代表发言
多媒体展示 心脏的结构
小结 师生共同总结出：
（1）心脏壁主要由心肌构成，心肌具有收缩和舒张的功能。当它收缩时，血液被压出心脏，舒张时，血液流回心脏。就这样，心脏昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动。
（2）心脏有四个腔：上面有左心房和右心房；下面有左心室和右心室。由于输送血液距离长短不同，心脏四个腔的壁厚薄出现不同；心室的壁比心房的厚，左心室的壁比右心室的更厚些。
（3）只有同侧的心房与心室相通。左心房连通肺静脉，右心房连通上、下腔静脉；左心室连通主动脉，右心室连通肺动脉。可见，心室与动脉相连通；心房与静脉相连通。
2、心脏的功能
讨论 心脏与结构相对应的功能是什么？
小结 心脏是血液循环的动力器官。
讨论 水蚤心脏搏动有什么特点？
明确：
（1）心脏每分钟跳动的次数叫做心率，
（2）成年人在安静状态下平均心率为75次一分种。
（3）心脏每次收缩时由心室向动脉输出的血量叫做每搏输出量，心脏每分钟输出的血量叫做每分输出量，又称为心输出量。
（4）心输出量的多少，是衡量心脏工作能力的一项指标。
多媒体展示 心脏工作具体过程
小结：
（1）心脏每收缩和舒张一次为一个心动周期，具体过程是两个心房先收缩，此时两个心室舒张，接着心室收缩，心房舒张，然后心房心室同时舒张。
（2）一个心动周期所经历的时间是由心率决定的。
（三）总结反思，拓展延伸
通过这节课的学习，我们知道了心脏是血液运输的动力器官，主要由心肌组成，有四个腔：，同侧的心房和心室相通，左心房连接肺静脉，左心室连接主动脉，右心房连接上、下腔静脉，右心室连接肺动脉，心房与心室之间，心室与动脉之间有瓣膜。心脏中血流方向是：
静脉 心房 心室 动脉。
《第二节 人体的血液循环》教案
一、教学目标：
知识性目标：
1、动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。（重点）
2、描述心脏的结构特点和功能。（重点）
3、描述血液循环的过程。（重点）
技能目标：
亲自动手实验，培养学生科学的学习态度，提高观察能力、实验能力及合作交流能力。
情感目标：
认识高血压，关注人体的健康。
二、教学难点：
1、描述心脏的结构
2、说出血液在循环过程中成分的变化。
三、教学准备：
1、学生准备：尾鳍颜色浅的小金鱼。
2、教师准备：观察实验“心脏的结构”、“鱼尾鳍的血液流动”的材料用具。
3、FLASH：（1）区别动脉、静脉和毛细血管；（2）心脏的结构；（3）血液循环的过程。
4、视频文件：（1）人体心脏的结构和功能；（2）动脉、静脉、毛细血管；
（3）人的心脏及血液运输； （4）血液的流动及循环。
四、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
血液循环途径
[引言]：我们已经知道，心脏左右两部分是完全隔开的，由这两部分泵出的血液有没有什么内在的联系呢？
[出示]：动、静脉血的图片。说明在身体内流动的血液有两种性质。
动脉血——含氧较多，血液呈鲜红色；
静脉血——含氧较少，血液呈暗红色。
[播放FLASH]：血液循环。
[出示]：人体血液循环模式图。
[自学]：书P50有关血液循环的途径，写出体循环和肺循环的过程。
[播放FLASH]：血液循环的过程。分步骤演示体循环和肺循环。
[提问]：请说出体循环和肺循环进行气体交换的部位及血液性质的变化。
[小结]：
体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房
肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房
[播放FLASH]：血液循环。
[小结]：体循环是血液从心脏左侧出发回到右侧，肺循环是血液从心脏右侧出发回到左侧，于是组成了一个完整的血液循环途径。
通过图片直观地发现动脉血、静脉血颜色的不同。
对血液循环有初步地印象。
阅读课文，观看图片，认清心脏的四个腔及相连的血管，按照箭头方向写出血液循环的途径。
通过观看听讲，对体循环和肺循环进行再认知。
上讲台指图说出，体循环在身体的毛细血管网处进行气体交换，动脉血变成静脉血；肺循环在肺部毛细血管网处进行气体交换，静脉血变成动脉血。
仔细听讲解，进一步理清循环途径。
课件16张PPT。 人体内细胞的正常生活需要摄入各种营养物质，并排出代谢废物。营养物质和代谢废物的运输依赖于循环系统。循环系统主要是指血液循环系统。血液循环系统是怎样构成的？它是怎样将人体从外界获得的营养物质和氧运送到组织细胞的？又是怎样运走细胞产生的二氧化碳等废物的呢？本节目标:
一:掌握血液的成分及功能。
二:能区别三种血管。
三:理解心脏的结构。
四:能描述血液循环的途径。血浆运载血液红细胞血小板白细胞血红蛋白氧气止血和凝血的作用变形运动病菌代谢废物营养物质水蛋白质葡萄糖无机盐包括包括包括包括包括包括包括包括包括含有且运送含有且运送内有运输可以结合具有可以做吞噬概念图血细胞最多较少1．成熟的无核，
圆饼状。2．含血红蛋白，
呈现红色，
能运输氧气。3．红细胞或血
红蛋白过少，
会得贫血症。1．体积比红细
胞大。2．有核，种类
繁多。3．有的能吞噬
病菌。1．体积最小，
没核。2．可以止血
并加速血
液凝固。
血细胞特征比较ABABOABOABABO血型之间的输血关系输血原则：输同型血输血关系图 在危急情况下可以异血型输血，此时要考虑供血者的红细胞中凝集原是否会与受血者血清中凝集素发生反应，造成红细胞凝集。 成年人的血量约为体重的7％~8％，也就是说，一个体重60kg的人约有血量45mL。血量的相对稳定有利于维持人体正常的生理活动。一个人失血不超过血量的10％，靠自身的调节，可以恢复正常。一次失血若超过30％，就会危及生命，需要及时补给血液。动脉静脉毛细血管二：血管三种血管的结构与功能特点比较表较厚，弹性大较薄，弹性小非常薄，只有一层上皮细胞构成快慢最慢将血液从心脏输送到全身各部分的血管将血液从身体各部分送回心脏的血管连接小动脉和小静脉的血管动脉功 能毛细血管（一）位置：胸腔中部偏左，左右两肺之间，形状象桃子，拳头大小。（二）形态结构左心室右心室左心房右心房室间沟房室沟心脏的外形三：心脏心脏的结构１．与左心房相连的血管是（ ） A.主动脉 B.肺动脉 C.肺静脉 D.腔静脉
２．心肌壁最厚的是（ ）
A. 左心室 B. 右心室 C.左心房 D.右心房３．心脏瓣膜的作用是保证血液流动的方向 从（ ）
A.心房→心室→动脉 B.心房→心室→静脉 C.心室→心房→动脉 D.静脉→心室→心房CAA自我检测4.理解心脏的结构,完成下题.1)用一离体心脏,把下腔静脉扎住,
往上腔静脉罐水,水从( )流出.3)往主动脉罐水,水从( )流出.2)往肺静脉罐水,水从( )流出.4)往肺动脉罐水,水从( )流出.肺动脉主动脉主动脉肺动脉2)若B为右边心脏,则A为( ),C为( ),流( 血).5.理解血管及心脏的结构,完成下题.ABC1)若B为左边心脏,则A为( ),C为( ),流( 血)注意:若B为毛细血管,除B为肾小球外, A都为( 动脉 ),C都为 ( 静脉 ).除肺部外,动脉流动脉血,静脉流静脉血.肺静脉 主动脉 动脉 上下腔静脉 肺动脉 静脉3)若B为肾小球,则A为( ),C为( ),流( 血)4)若B为肾小管外的毛细血管,则A为( ),C为( ),C内流( 血)5)若B为小肠绒毛内毛细血管,则A为( ),C为( ),C内流含( )多的( 血)6)若B为肺泡周围毛细血管,则A为( ),C为( ),A内流( 血),C内流( 血)肺静脉 肺动脉 养料 静脉 动脉 静脉 动脉 静脉 肾静脉 静脉 动脉 入球小动脉 出球小动脉 出球小动脉 根据人体血液循环途径的不同，可将血液循环分为体循环和肺循环两部分。四：血液循环心脏不停地跳动,促使血液在心脏和全部血管所组成的密闭管道中循环流动,这一过程就是血液循环.一昼夜流经心脏的血液约为10000L。
人体的血液循环系统由心脏.动脉.毛细血管和静脉组成.血液就在遍布全身的血管中循环流动.再见课件11张PPT。人体血液循环苏教版指导思想
本节课通过多媒体辅助教学，以重视启发诱导为前提，深入挖掘和充分利用知识间的联系，因搔学生利用动物学中血液循环及本章第一、二节的相关内容，快速掌握新知识，进一步培养学生的创新思维能力；在教与学的双边活动中充分发挥教师为主导，学生为主体的作用，通过创设循序渐进的问题情境，步步深入来化解难点，突破重点，从而使学生有理解记忆代替了死记硬背，进行愉快的课堂教学。知识目标 使学生理解血液循环的概念
掌握体循环和肺循环的基本途径和关系
观察此图，得出结论再次观察心脏解剖图心脏相连心房连静脉，心室连动脉。左心房连肺静脉，右心房连上、下腔静脉，左心室连主动脉，右心室连肺动脉 看表血液循环模式图体循环左心室主动脉各级动脉 全身毛细血管各级静脉上下腔静脉 右心房动脉血静脉血肺循环右心室 肺静脉肺部毛细血管肺动脉左心房静脉血动脉血结论1．体循环与肺循环的途径。学生已经知道，血液流动的动力来自于心脏，血液从心室→动脉→毛细血管→静脉→心房，结合以上分析血液有两次出心室，两次进心房。以左心室为起点的循环，把血液送到全身各处，称为体循环；以右心室为起点的循环，把血液送到肺部，称为肺循环。请同学们自己归纳出体循环与肺循环的途径
体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身各处毛细血管→各级静脉→上下腔静脉→右心房
肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房课件23张PPT。教师寄语
博 学 善 思
天 道 酬 勤
No pains，no gains！ 问题：如果某同学头部受伤需要打针，注射的部位在臀部处，注射的药物怎样达到受伤部位呢？血液循环物质的运输的途径动脉静脉毛细血管血管三种血管的结构与功能特点比较表较厚，弹性大较薄，弹性小非常薄，只有一层上皮细胞构成快慢最慢将血液从心脏输送到全身各部分的血管将血液从身体各部分送回心脏的血管连接小动脉和小静脉的血管动脉功 能毛细血管胸中有个大桃子，拳头大小差不离。
劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。
(打一人体器官) 谜底:心脏猜猜看位于胸腔中部偏左下方，在两肺之间。 3右心房左心房右心室左心室心 脏 解 剖 图同侧的心房和心室相通，不同侧的心房和心室不相通。心室的壁比心房的壁厚。左心室的壁比右心室的壁厚。心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。 主动脉上腔静脉右心房右心室下腔静脉肺动脉肺静脉左心房瓣膜左心室123456人体的血液循环系统结构模式图血液循环模式图体循环左心室主动脉各级动脉 全身毛细血管各级静脉上下腔静脉 右心房动脉血静脉血肺循环右心室 肺静脉肺部毛细血管肺动脉左心房静脉血动脉血动脉血：含氧丰富、二氧化碳少、颜色鲜红的血。
静脉血：含氧少，二氧化碳多，颜色暗红的血。主动脉各级静脉上腔静脉下腔静脉肺动脉肺静脉尝试：把以下血液循环图补充完！体 循 环肺 循 环思考：血液循环过程中，血液的成分是否改变？为什么？氧气、营养二氧化碳、废物氧气二氧化碳思考：动脉中流的都是动脉血，静脉中流的都是静脉血吗？答案：动脉中流的不都是动脉血，如肺动脉中流的是静脉血，静脉中流动时不都是静脉血，如肺静脉中流的动脉血。答案：臀部毛细血管→各级静脉→下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房→左心室→主动脉→各级动脉→头部毛细血管→头部细胞。１．与左心房相连的血管是（ ） A.主动脉 B.肺动脉 C.肺静脉 D.腔静脉
２．心肌壁最厚的是（ ）
A. 左心室 B. 右心室 C.左心房 D.右心房３．心脏瓣膜的作用是保证血液流动的方向 从（ ）
A.心房→心室→动脉 B.心房→心室→静脉 C.心室→心房→动脉 D.静脉→心室→心房CAA自我检测1、动脉血与静脉血的区别？2、体循环的起点是哪里？终点是哪里？
3、肺循环的起点是哪里？终点是哪里？做一做谢谢
再见愿同学们每天都有好心情！课件16张PPT。血液的分层现象血浆（淡黄色）白细胞和血小板红细胞（深红色）血细胞（白色）观察血液的组成和功能血浆白细胞和血小板红细胞血细胞Ⅱ.血浆的主要功能Ⅰ.血浆的主要成分a.运载血细胞；b.运输养料和废物．人血永久涂片人的血细胞彩图人血细胞形态的模式图红细胞白细胞血小板观察显微镜最多较少1．成熟的无核，
圆饼状。2．含血红蛋白，
呈现红色，
能运输氧气。3．红细胞或血
红蛋白过少，
会得贫血症。1．体积比红细
胞大。2．有核，种类
繁多。3．有的能吞噬
病菌。1．体积最小，
没核。2．可以止血
并加速血
液凝固。
血细胞特征比较动脉静脉毛细血管血管三种血管的结构与功能特点比较表较厚，弹性大较薄，弹性小非常薄，只有一层上皮细胞构成快慢最慢将血液从心脏输送到全身各部分的血管将血液从身体各部分送回心脏的血管连接小动脉和小静脉的血管动脉功 能毛细血管 根据人体血液循环途径的不同，可将血液循环分为体循环和肺循环两部分。血液循环心脏比停地跳动,促使血液在心脏和全部血管所组成的密闭管道中循环流动,这一过程就是血液循环.一昼夜流经心脏的血液约为10000L
人体的血液循环系统由心脏.动脉.毛细血管和静脉组成.血液就在遍布全身的血管中循环流动.体循环左心室主动脉各级动脉 全身毛细血管各级静脉上下腔静脉 右心房动脉血 静脉血肺循环右心室 肺静脉肺部毛细血管肺动脉左心房静脉血动脉血你认为：
“动脉里流的都是
动脉血，静脉里
流的都是静脉血”
这种说法对吗？
如不对，请举例。想一想：体循环
和肺循环过程中，
血液的含氧量、
含二氧化碳量
各有什么变化？
在什么部位
发生变化的？练习一：人在打点滴（挂水）时，药物注射到人体的哪类血管中？课堂练习练习二：人在生病时肌肉注射和静脉注射哪种疗效快？若跟若跟踪检查，则最先在心脏的哪个腔发现这种药物？练习三:一同学下肢受伤后发炎,通过手腕处静脉注射药物进行治疗.试说出药物到达伤口炎症处所经过的途径.再见
