第18课 项羽之死
学习目标 1.了解司马迁及《史记》。2.整体感知文章的主旨，了解项羽的性格特征及自杀的原因，学习本文在矛盾冲突中刻画人物的手法，尝试赏析人物形象。3.体味精彩语段，理解重点、难点句子，丰富语言积累。
【诗海拾贝】
题乌江亭
杜 牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊。卷土重来未可知。
赏析 这首诗是诗人会昌中官池州刺史时，过乌江亭所写的一首咏史诗。诗人针对项羽兵败身亡的史实，批评他不能正确总结失败的教训，至死不悟，叹惜他的“英雄”业绩归于覆灭，同时富有讽刺意味。诗人认为项羽如能采纳忠言，重返江东的话，那还是大有作为的；只可惜他太刚愎自用了。诗人在惋惜、讽刺、批判项羽之余，又表明了“败不馁”的道理，宣扬了一种百折不挠的进取精神。
【文本卡片】
一、作者简介
司马迁(约前145～前86？)，字子长，阳夏 ( http: / / www.21cnjy.com )龙门(今陕西韩城县北)人，我国古代著名的史学家、文学家、思想家。其父司马谈，汉武帝时作太史令。司马迁10岁时，就在父亲的指导下诵读古文，曾向儒学大师董仲舒、孔安国学习。青年时代曾两次漫游祖国，走遍大江南北、黄河上下，足迹几遍全国。他饱览名山大川，搜集传说史迹，考察风土人情，接触下层人民，积累了珍贵的资料。父死后，承袭父职任太史令，开始《史记》的写作。五年后，因替李陵辩护，被捕入狱，遭受腐刑。三年后被赦，任中书令，他发愤著书，经过十几年艰苦努力，终于完成了《史记》这部不朽的著作。《史记》被鲁迅先生称作是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，在中国史学与文学方面，都有着划时代的意义。在文学上，它不仅开创了中国传记文学，而且为所有的文学形式成功地提供了一系列新的塑造典型人物形象的艺术手法。
二、背景简介
项羽，中国秦末反秦领袖，秦亡后自封西楚 ( http: / / www.21cnjy.com )霸王。下相(今江苏宿迁西南)人，名籍，字羽。秦二世元年(前209年)九月，在吴中举兵反秦。在巨鹿之战中，“破釜沉舟”，大破秦军，坑杀秦降卒二十万人。进入关中后，与刘邦明争暗斗，鸿门宴上双方暂时和解，项羽西屠咸阳，秦民大失所望。不久，田荣、陈余、彭越等相继举兵反楚，刘邦也进逼西楚，于是爆发了历时四年的楚汉战争。本文记叙的是项羽一生的最后阶段。项羽死后，汉王刘邦以鲁公礼葬项羽于谷城。
【基础荟萃】
1．给下列词语中加点的字注音。
①美人和之( ) ②骑能属者( )
③田父绐曰( ) ④自度不得脱( )
⑤被十余创( ) ⑥麾下( )
⑦瞋目( )
2．辨形组词。
① ② ③ ④
3．词语释义。
(1)四面楚歌：____________________________________________________________
(2)斩将搴旗：_____________________________________________________________
4．文学文化知识。
《史记》又名________________，全书____________篇，包括____________本纪、____________书、____________表、____________世家、____________列传。《史记》是我国第一部____________通史，被鲁迅先生誉为“________________，________________。”
【要点突破】
1．通假字。
(1)骑皆伏曰：“如大王言。”
通________，_____________________________________________________________
(2)乌江亭长
2．解释古义异义。
(1)于是项王乃悲歌慷慨
古义：___________________________________________________________________
今义：___________________________________________________________________
(2)期山东为三处
古义：___________________________________________________________________
今义：___________________________________________________________________
(3)江东虽小，地方千里
古义：___________________________________________________________________
今义：___________________________________________________________________
(4)纵江东父兄怜而王我
古义：____________________________________________________________________
今义：____________________________________________________________________
3．一词多义。
(1)乃
(2)以
(3)之
(4)亡
(5)且
(6)泣
4．词类活用。
(1)名词的活用
①名词作动词
a．项王军壁垓下：_________________________________________________________
b．身七十余战：_____________________________________________________________
c．夜闻汉军四面皆楚歌：____________________________________________________
d．项王乃复引兵而东：________________________________________________________
e．左，乃陷大泽中：_________________________________________________________
f．马童面之：________________________________________________________________
g．所击者服，未尝败北：______________________________________________________
h．众数十万人，亦足王也：____________________________________________________
i．吾为若德：_______________________________________________________________
j．且籍与江东子弟八千人渡江而西：____________________________________________
②名词作状语
a．项王则夜起：____________________________________________________________
b．于是项王乃欲东渡乌江：________________________________________________
c．直夜溃围南出：__________________________________________________________
③名词的使动用法
纵江东父老怜而王我：________________________________________________________
(2)动词的使动用法
此天之亡我：______________________________________________________________
5．翻译句子。
(1)汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！
译文：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)愿为诸君快战，必三胜之。
译文：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。
译文：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6．文章是怎样选择典型事件来塑造项羽这一形象的？表现了项羽怎样的性格特点？
答：______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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7．《垓下歌》在《项羽本纪》中有何作用？
答：________________________________________________________________________
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【感悟总结】
一、中心主旨
本文通过写项羽在与刘邦决战失利的 ( http: / / www.21cnjy.com )最后阶段的言行，进一步表现他的英勇顽强的斗志、拔山盖世的意气和个人英雄主义的性格，透露了他无面目见江东父老的羞愧自耻心理，对他在幸存与尊严之间勇敢的选择后者的举动，表现出深深的赞叹和惋惜。
二、写作特色
1．以简洁传神的场面描写刻画人物形象。
四面楚歌之时，项羽惊而起，起而饮，饮而 ( http: / / www.21cnjy.com )歌，歌而泣。突围时的“溃围、斩将、刈旗”的快战；乌江边的拒渡、赠马、赠头。这些场面的描绘，都为展示项羽的性格特征提供了舞台。
2．以言传神，以行绘人。
作者没有用静止的叙述来交代人物的 ( http: / / www.21cnjy.com )性格，而是运用语言、行动来表现人物性格，这就是中国传统的“略貌取神”的笔法，如“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击着服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也”。其狂妄自大、刚愎自用又慨叹命运不公可见于此。“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”由此可见项羽的沽名钓誉的个性。
三、结构思路
项羽之死
【文白对照】
【素材积累】
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？
——宋·王安石《乌江亭》
②生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东？ ——宋·李清照《咏项羽》
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
——毛泽东《人民解放军占领南京》
【美文珍藏】
读项羽
数不尽的是万世风流人物，道不完的是 ( http: / / www.21cnjy.com )千古如烟往事。历史的画卷被如沙的光阴悄悄掩埋，残缺的记忆被无情的江水渐渐侵蚀。当我们回首时已无痕迹，只有那亘古的风，带着古老的气息，拂过石碑上模糊的文字，沿着时间的轨迹去品读古老的故事。
(一) 兴起
随着一声令下，数不清的战船北渡黄河而去，河水汹涌澎湃，奔腾浩荡，却浸不湿楚军将士灭秦的决心，浇不灭他们的誓言“楚虽三户，灭秦必楚”。
随着一声令下，不计其数的锅釜瞬间被砸烂，说不尽的舟舸刹那间沉入水底，退却的念头被彻底砸烂了，但它却激起了战士们胸中视死如归的杀敌斗志。
随着一声令下，仅仅两万楚军向秦二十万大 ( http: / / www.21cnjy.com )军步步逼近，一时间硝烟四起，杀声震天，楚军将士无不以一当十，冲锋陷阵。秦军士卒吓得面如土色，抱头鼠窜。项羽数冲于混乱之中，杀敌数十百。最后他们虏王离，降章邯，杀苏角，创造了世界战争史上以少胜多的奇迹。
项羽从“发事”至自立为王只用了三年的 ( http: / / www.21cnjy.com )时间，何也？因为此刻他读懂了天下的形势——天下苦秦久矣。他的做法是族灭暴秦，顺应民心，常言道：“得民心者得天下。”因此项羽成为霸王也就理所当然了。
(二)失败
随着一声令下，二十万秦国降军一 ( http: / / www.21cnjy.com )夜之间在新安全被活埋。他们悔恨当初投降楚军，他们在下落的泥中唱着家乡的曲子，九泉下的冤魂期盼着有朝一日听到楚军败北的声音。
随着一声令下，项羽的军队在垓 ( http: / / www.21cnjy.com )下被汉军层层包围起来，曾经不可一世的楚军如今是四面楚歌、草木皆兵。无奈之下项羽率亲兵八百骑冲出汉军的重重包围，落荒而逃……
随着一声令下，骁勇善战的汉军扬鞭催马，追逐 ( http: / / www.21cnjy.com )穷寇。狼狈的项羽带着仅剩的二十八骑败走乌江，临死前却发出怨天尤人的“不利兮”一声长叹。悠悠的乌江水至今吟叹着“虞今安在，自古红颜多薄命，姬耶怎奈独留青冢向黄昏”。
项羽“三年而王，四年而亡”，何也？因为他根 ( http: / / www.21cnjy.com )本就读不懂“政治”这本书。新安之夜坑杀降军，是他道义上的失义；鸿门宴上的优柔寡断，是他军事上的失策；错封刘邦于西蜀，是他战略上的失误；听信谗言、赶走范增，是他用人的失当……试想，一个在道义上失义、军事上失策、战略上失误、用人上失当、组织上失和、政治上失利的人，怎会有好的结局？打开“政治”这本书，项羽只看到“武力得天下”的所谓的硬道理，却对“天时地利人和”与“得道者多助，失道者寡助”这样的忠告熟视无睹。难怪后人感慨：“鹿野沉舟王业兆，鸿门斗碎霸图空。”
(三)教训
项羽因读懂天下形势而称王，又因读不懂形势 ( http: / / www.21cnjy.com )而失败。这是项羽的教训，也是我们的教训。一个人，一个民族乃至一个国家要学会审时度势，只有读懂了社会形势、政治形势、国际形势，才能始终立于不败之地。
赏析 本文对项羽失败的历史作了客观理性的分析，逻辑严密，论证合理；冷静的论述中流露出作者的惋惜之情。分节小标题使文章思路清晰，衔接自然新颖，具有创新意识。
一、基础知识
1．下列加点字的注音正确的一项是( )
A．垓下(ɡāi) 乌骓马(zhuī) 数阕(è) 美人和之(hè)
B．麾下(huī) 五千骑(qí) 田父(fù) 斩将刈旗(yì)
C．自度(duó) 能属者(zhǔ) 溃围(kuì) 瞋目叱之(chēn)
D. 船（ｙǐ） 十余创(chuàng) 披靡(mǐ) 怜而王我(wànɡ)
2．从词类活用看，下列句子中加点词的用法不同于其他三项的一项是( )
A．直夜溃围南出
B．项王则夜起
C．于是项王乃欲东渡乌江
D．且籍与江东子弟八千人渡江而西
3．下列句中加点词语的意思与现代汉语相同的一项是( )
A．江东虽小，地方千里。
B．令四面骑驰下，期山东为三处。
C．项王泣数行下，左右皆泣。
D．我何面目见之。
4．下列句中加点字解释不正确的一项是( )
A．时不利兮骓不逝 逝：奔驰
B．项羽乃复引兵而东 引：率领
C．然今卒困于此 卒：却
D．马童面之 面：面对
5．选出加点词意义和用法相同的一项( )
A．①项王乃大惊曰
②平明，汉军乃觉之
B．①以故汉追及之
②乃分其骑以为四队
C．①汉围之数重
②乃分军为三，复围之
D．①吾为公取彼一将
②天之亡我，我何渡为
二、文本阅读
阅读全文，完成6～8题。
6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．项王军壁垓下 壁：设营驻守
B．力拔山兮气盖世 盖：胜过
C．项王身亦被十余创 被：遭受
D．吾闻汉购我头千金 购：购买
7．下列对原文的叙述和赏析，不正确的一项是( )
A．项羽在刘邦及诸侯的军营外面唱起楚歌，同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。
B．项羽之所以拒渡乌江，是因为觉得老天要灭掉自己，且失败无颜见江东父老。
C．节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，均表现了项羽在末路中的英雄本色。
D．垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神。
8．与“天之亡我，我何渡为！”语意相同的句子在文中出现多次，体现了项羽怎样的性格特点？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
三、课堂延伸
阅读下面的文言文，完成9～12题。
周文育，字景德，义兴阳羡人也。少孤贫，本居 ( http: / / www.21cnjy.com )新安寿昌县，姓项氏，名猛奴。年十一，能反覆游水中数里，跳高五六尺，与群儿聚戏，众莫能及。义兴人周荟为寿昌浦口戍主，见而奇之，因召与语。文育对曰：“母老家贫，兄姊并长大，困于赋役。”荟哀之，乃随文育至家，就其母请文育养为己子，母遂与之。及荟秩满，与文育还都，见于太子詹事周舍，请制名字，舍因为立名文育，字景德。命兄子弘让教之书计。弘让善隶书，写蔡邕《劝学》及古诗以遗文育，文育不之省也，谓弘让曰：“谁能学此，取富贵但有大槊耳。”弘让壮之，教之骑射，文育大悦。
司州刺史陈庆之与荟同郡，素相善， ( http: / / www.21cnjy.com )启荟为前军军主。庆之使荟将五百人往新蔡悬瓠，慰劳白水蛮，蛮谋执荟以入魏，事觉，荟与文育拒之。时贼徒甚盛，一日之中战数十合，文育前锋陷阵，勇冠军中。荟于阵战死，文育驰取其尸，贼不敢逼。及夕，各引去。文育身被九创，创愈，辞请还葬，庆之壮其节，厚加灊遗而遣之。葬讫，会庐安兴为南江督护，启文育同行。累征俚獠，所在有功，除南海令。安兴死后，文育与杜僧明攻广州，为高祖所败，高祖赦之，语在僧明传。
后监州王劢以文育为长流，深被委任。劢被代， ( http: / / www.21cnjy.com )文育欲与劢俱下，至大庾岭，诣卜者，卜者曰：“君北下不过作令长，南入则为公侯。”文育曰：“足钱便可，谁望公侯。”卜人又曰：“君须臾当暴得银至二千两，若不见信，以此为验。”其夕，宿逆旅，有贾人求与文育博，文育胜之，得银二千两。旦日辞劢，劢问其故，文育以告，劢乃遣之。高祖在高要，闻其还也，大喜，遣人迎之，厚加赏赐，分麾下配焉。 (选自《陈书》，有删改)
9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )
A．荟哀之，乃随文育至家哀：同情
B．素相善，启荟为前军军主善：赞许
C．及夕，各引去引：退却
D．劢问其故，文育以告故：缘故
10．下列各组句子中，加点的词的意义和用法都相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．周文育本姓项，名叫猛奴，周荟见到他时认为他是个奇特的人，于是便向自己的母亲请求把他收为养子。后来，改姓周，名文育，学习骑射。
B．弘让教周文育写字和算术，但周文育不以为然，认为博取功名只要有长矛就可以了。弘让听后大为赞赏，于是便教周文育骑马射箭。
C．陈庆之派周荟慰劳白水蛮人，但蛮人却密谋活捉周荟送给魏，事情泄露后，周荟和周文育率兵抵抗。结果，周荟战死，周文育身上也多处受伤。
D．王劢的职务被别人替代后，周文育要和王劢一同北上，但走到大庚岭时他听信了卜人的话而返回，受到高祖的热烈欢迎。
12．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)弘让善隶书，写蔡邕《劝学》及古诗以遗文育，文育不之省也。
译文：____________________________________________________________________
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(2)时贼徒甚盛，一日之中战数十合，文育前锋陷阵，勇冠军中。
译文：___________________________________________________________________
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(3)君须臾当暴得银至二千两，若不见信，以此为验。
译文：___________________________________________________________________
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答案解析
基础荟萃
1．①hè ②zhǔ ③dài ④duó ⑤chuānɡ ⑥huī ⑦chēn
2．①垓下、意赅 ②词阕、宫阙 ③麾下、魔鬼 ④披靡、糜烂
3．(1)比喻孤立无援，四面受敌，走投无路的困境。
(2)形容勇猛善战。
4．《太史公书》 130 12 8 10 30 70 纪传体 史家之绝唱 无韵之《离骚》
课堂学案
1．(1)通“服”，心服 (2)通“舣”，使船靠岸
2．(1)古义：悲愤激昂。今义：充 ( http: / / www.21cnjy.com )满正气，情绪激昂。(2)古义：崤山的东面。今义：山东省。(3)古义：土地方圆。今义：某一区域，空间。(4)古义：父老兄弟。今义：父亲，哥哥。
3．(1)副词，就/副词，于是/副词，才/副 ( http: / / www.21cnjy.com )词，于是/副词，却/副词，只，仅仅 (2)调用/介词，因为/介词，把 (3)用在主谓之间取消句子独立性/代词，江东父老 (4)动词，灭亡/灭亡了的/动词，逃亡/动词，丢失 (5)连词，况且/连词，尚且/副词，将要/副词，暂且，姑且 (6)名词，眼泪/动词，哭泣
4．(1)①a.设营驻守 b．亲身(参加) ( http: / / www.21cnjy.com )c．唱楚歌 d．东行 e．左走 f．面对 g．打了败仗往回跑 h．称王 i．给……恩德 j．西征 ②a.在夜里 b．向东 c．向南 ③使……为王
(2)使……灭亡
5．(1)难道汉已经完全取得了楚地？怎么楚国人这么多呢！
(2)我愿意给诸位打个痛痛快快的仗，一定胜它三回。
(3)我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我就把这份好处送你吧。
6．本篇在塑造项羽这个人物形象时，运用了 ( http: / / www.21cnjy.com )多种艺术手法，最主要的是选择最能影响项羽命运发展的关键事件，同时也是最能体现他个性特征的事件来展开具体的描述，通过故事情节的发展来展示人物的命运与人物的性格特征。本文主要写了三个事件：垓下绝唱，东城快战，乌江自刎。当项羽大军被围垓下时，军情何等急迫！作者却以舒缓的笔调去写项羽夜起帐饮，慷慨悲歌，倾诉对虞姬与骏马的难舍之情，惟有如此描写，才能表现出项羽一腔怨愤与英雄失落托身无所的悲情。东城突围，项羽兵乘无几，面对失败，他认输但不服气，为了证实此是天意而非自己的过失，他赌注似的为部下表演“快战”，斩将刈旗，再现当年喑呜叱咤、千人皆废的英姿，然而描写已多是突出其徒有匹夫之勇而胸无良谋的特征了。兵退乌江，本可渡江以期东山再起，但项羽因愧见江东父老而宁死不辱，体现了他知耻不苟活却又自暴自弃的性格特征。至于以自己的坐骑赠亭长，将自己的首级送故人，则进一步突出了他慷慨豪爽重义气的风度。
7．《垓下歌》是项羽被困于垓下时的千古绝唱。
能够增强文章的抒彩，起到传神写意的作用。《垓下歌》的插入，使项羽的形象、气质，变得慷慨悲壮、姿态横生。
起到了浓缩故事情节、提炼人物形象的作用。它以 ( http: / / www.21cnjy.com )短短的四句诗，清楚地概括出项羽在反秦斗争中叱咤风云、不可阻挡的气势，以及在短短的时间内骤然覆灭的悲剧，与前后文相互照应、相互勾连，是项羽对自己戎马生涯的回忆，是作者对项羽人生经历的反思。
“力拔山兮气盖世”写出了项羽过人的勇气和超人的气概，使人看到了一个举世无双的英雄形象。
“骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”说的是 ( http: / / www.21cnjy.com )骓马不再前进了，该怎么办呢？虞姬啊，我将怎么安排你呢？对此句诗，章培恒提出了骓的“不逝”为什么会引起那样严重后果的问题，他的回答是：项羽之所以建立如此伟大的功绩，最主要的依靠应是这匹名马，有了它的配合，他就可以所向披靡。换言之，他几乎是单人独骑打天下的，他的最主要的战友就是骓，至于别人，对他事业所起的作用实在是微乎其微。这也就意味着，他的强大使得任何人对他的帮助都没有多大意义。这是何等的傲岸，真可谓天地间惟我独尊。由此我们可以看到，这句诗再一次证明了他的“力拔山兮气盖世”的英勇以及刚愎自用、盲目自信的弱点。
总观《项羽本纪》，无论是情 ( http: / / www.21cnjy.com )节的发展，还是人物形象的塑造，都能跟《垓下歌》的诗句有着或多或少的联系，《垓下歌》贯穿了全文的情节，在文章中起到了提纲挈领的作用。
自主练习
1．C [A.“阕”读què；B.“骑”读jì，“父”读fǔ；D.“创”读chuānɡ。]
2．D [D.名词用作动词。A、B、C为名词作状语。]
3．D
4．C [终于。]
5．C
6．D [购：悬赏征求。]
7．A [“四面楚歌”应是汉军在唱楚地的歌。]
8．项羽认输但不服气，明知必死，意犹不平。表明了他自负、自尊但不知自省、自责的性格特点。
9．B [“善”应解释为“友善、与……交好”。]
10．D [D.两个“乃”都是连词，“于是” ( http: / / www.21cnjy.com )。A.第一个“于”是介词，表示被动，“被”；第二个“于”是介词，“在”。B.第一个“因”是连词，“于是”；第二个“因”是介词，“通过”。C.第一个“与”是连词，“和”；第二个“与”是动词，“亲附、亲近”。]
11．A [“便向自己的母亲请求把他收为养子”错，是向周文育的母亲请求。]
12．(1)周弘让善于写隶书，抄写蔡邕的《劝学》和古诗送给周文育，周文育不认识也不理解这些。
(2)当时贼兵非常多，一日之中战斗几十回合，周文育担任前锋冲锋陷阵，勇敢为全军第一。
(3)您很快就能突然得到二千两银子，如果您不相信我，就拿我的话去验证。
参考译文
周文育，字景德，是义兴阳羡人。(周文 ( http: / / www.21cnjy.com )育)少年时父死家贫，原先家住在新安寿昌县，本姓项，名叫猛奴。(周文育)十一岁时，能够在河里来来回回游泳几里远，能跳五六尺高，和很多孩子在一起游戏，没有人能够赶上他。义兴人周荟担任寿昌浦口戍主，见到周文育认为他很出众，便召来同他交谈。周文育说：“母亲年老家境贫寒，哥哥姐姐都长大了，赋役负担使我们生活困苦。”周荟很同情他，便随周文育到家里，向周文育的母亲请求让周文育做自己的儿子，母亲便把他给了周荟。等到周荟做官的任期满了，便带着周文育回到京城，带他去拜见太子詹事周舍，请周舍给他起个名字，周舍便给他起名叫周文育，字景德。周荟让哥哥的儿子周弘让教周文育写字和算术。周弘让善于写隶书，抄写蔡邕的《劝学》和古诗送给周文育，周文育不认识也不理解这些，对弘让说：“谁能学这些东西，要得到富贵仅有长矛就行了。”周弘让认为周文育有雄心壮志，便教他骑马射箭，周文育很高兴。
司州刺史陈庆之和周荟是同郡人，平日相互交好， ( http: / / www.21cnjy.com )起用周荟做前军军主。一次陈庆之派周荟带领五百人到新蔡悬瓠，慰劳白水蛮人，蛮人密谋活捉周荟然后把他送给魏，事情被发觉后，周荟和周文育率兵抵抗。当时贼兵非常多，一日之中战斗几十回合，周文育担任前锋冲锋陷阵，勇敢为全军第一。周荟在阵前战死，周文育驰马夺回周荟的尸体，贼兵不敢逼近。到夜里，双方各自退兵。周文育身上九处受伤，伤好后，请求回乡送葬，陈庆之赞赏周文育的节义，赠给他很多丧葬费用送他回乡。安葬完了，恰好赶上庐安兴担任南江督护，他起用周文育和他同行。周文育多次征讨俚獠，所到之处都立有战功，授官为南海令。庐安兴死后，周文育和杜僧明攻打广州，被高祖击败，高祖释放了他们，详情记载在《杜僧明传》里。
后来监州王劢让周文育担任长流参军，(周文育) ( http: / / www.21cnjy.com )深受重用。王劢的职务被别人替代后，周文育想要和王劢一同北上，走到大庾岭，去找卜人占卦，卜人说：“您如果北上不过当个县令，南下便能称公封侯。”周文育说：“有足够的钱财就可以了，谁还想当公侯。”卜人又说：“您很快就能突然得到二千两银子，如果您不相信我，就拿我的话去验证。”当天晚上，住在客店里，有个商人要和周文育博戏赌钱，周文育赢了商人，得银子二千两。第二天一早周文育去辞别王劢，王劢问他什么原因，周文育把卜卦及赢钱的事告诉他，王劢就让他走了。高祖当时在高要，听说周文育回来了，非常高兴，派人去接他，给了(他)很多赏赐，(并把他)分配在军队任职。创造形象
本单元所选的几篇课文，在艺术形象方面有很 ( http: / / www.21cnjy.com )高的审美价值。文学作品中的形象性描写，多姿多彩，美不胜收。优秀的文章常常避免枯燥的说理，而以生动鲜明的形象吸引读者。如传记作品通过语言行动表现人物的性格，记事作品通过对事件的生动描写揭示事理，寓言借故事寓意，山水游记通过描绘景观抒写游兴和感受。
从创造形象入手，进行写作，可以因文章的不同而有所不同。
1．有的文章并无深意而形象和文辞很美 ( http: / / www.21cnjy.com )，可以把写作重点放在形象和文辞上。例如《过小孤山大孤山》由远而近，写了小孤山的远观近景，介绍了山中祠庙，字里行间洋溢着对小孤山秀美景色的赞美，突出了它的峭拔秀丽。柳宗元的《小石潭记》描写小石潭的水鱼石树和优美的环境，王勃的《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，它们能引起美感，给人美的享受。
2．有的文章可以通过对作品中 ( http: / / www.21cnjy.com )的景物、环境或人物事件的描写，表现作品的意旨。如通过陶渊明对世外桃源的形象化的描写，看到作者对于宁静淳朴、没有王税的乌托邦式社会的向往；《项羽之死》通过对垓下之围、东城快战、乌江自刎等场景的细腻描述，客观地揭示了项羽死亡的真正原因；通过《廉颇蔺相如列传》中蔺相如在秦王和廉颇面前的不同表现，赞美了蔺相如以国家利益为重，无私无畏、顾全大局的崇高品格。
3．在寓言故事中，作者往往借助某一 ( http: / / www.21cnjy.com )生动鲜明的形象来说明一种道理，读者却从中可得到一些人生的认识和启示。如《庄子》中的寓言故事《庖丁解牛》通过对庖丁解牛时的动作、神态的刻画，人物形象栩栩如生，和文惠王的对话，阐述了自己的养生之道，而后世读者也从中引申出一些如何处世生存的道理。
创造作品中的形象，要注意运用以下几个技巧：
1．运用语言、动作、心理、神态刻画人物形象，突出人物特有的性格特征，做到个性突出，形象鲜活，力求避免千人一面。
2．运用细节描写。一个个传神的细节 ( http: / / www.21cnjy.com )，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。作家李准说：“一个细节在提示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。”正如平常所谓的“于细微处见精神”。例如《庖丁解牛》中的细节描述，突出其高超的技艺。又如鲁迅的《阿Q正传》中有一段阿Q刑前画押的细节描写：“要画圆圈了，那手捏着笔只是抖，于是那人将纸铺在地上，阿Q伏下去，使尽平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎合缝，却又向外一耸，成了瓜子模样了。”这个行为细节，具体、形象、生动地反映了阿Q的性格特点——直到死还恪守着自欺欺人的“精神胜利法”。当人们读到这一细节描写时，谁又能不觉得阿Q可笑、可悲、可怜？又怎么会不“哀其不幸，怒其不争”，进而深思国民劣根性？
3．借助环境描写，侧面烘托人物形象。环境 ( http: / / www.21cnjy.com )描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写主要有以下作用：
一是交代故事的时代背景(如《孔乙己 ( http: / / www.21cnjy.com )》中开头对鲁镇酒店的格局的描写)；二是渲染气氛(如《故乡》中对故乡景象的描写)；三是烘托人物性格(如《驿路梨花》中对小茅屋的描写)。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
形象生动能使作品具有感染力，我们从创造形象的角度写作，在获得美感和认识上提高的同时，还可以得到有益的启示。
1.庖丁刚开始解牛时，技术并不怎么高超，但几年下来，做到了目无全牛，能够切中肯綮，游刃有余，并且解完牛后有一种踌躇满志的感觉。
应用指南 这则素材可以应用于与“钻研”“动 ( http: / / www.21cnjy.com )脑”“学习”“实践”“把握规律”等有关的材料、话题或命题作文中去。一切事物都有它的客观规律，只要反复实践，不断积累，我们也能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。
2．秦始皇营建极尽豪华的阿房宫， ( http: / / www.21cnjy.com )在宫内过着荒淫奢糜的生活，梦想让子孙后代代代为王，但由于这一切都是建立在残酷压榨人民的基础之上的，所以在他去世后不久，秦王朝就宣告灭亡。
应用指南 这则素材可以应用于 ( http: / / www.21cnjy.com )与“借鉴”“民心”“梦想”等有关的材料、话题或命题作文中去。“水能载舟，亦能覆舟”，得民心者得天下，这是颠扑不破的真理。
1．时尚表现为语言、服饰、文 ( http: / / www.21cnjy.com )艺等新奇事物在一定时期内的模仿与流传。各种时尚层出不穷。其间好与坏，雅与俗，美与丑，各种观点交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动。有的如过眼云烟，有的能积淀为经典。“人们追逐时尚，不是因为它适合自己的气质，而只是因为大家都是如此。”
请以“品味时尚”为题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，自行立意；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字。
答：________________________________________________________________________
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2．阅读下面的文字，根据要求作文。
力学家说：“没有脚与地面的摩擦，人便 ( http: / / www.21cnjy.com )无法走路；没有绳子之间的摩擦，绳子便不可能挽成结。”哲学家说：“没有摩擦，社会便不会前进；没有摩擦，人们又怎么能联结成为一个整体。”
文学家说：“摩擦是一连串轻微的碰撞，碰撞是一次激烈的摩擦。有了摩擦与碰撞，才会有琴声、鼓声、钟磬声，才会有世界进步的进行曲。”
请以“摩擦”为话题，写一篇文章，除诗歌外，文体不限，不少于800字。
答：________________________________________________________________________
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答案解析
题目设计
1.写作指导
在审题方面，“品味”和“时尚 ( http: / / www.21cnjy.com )”是两个重点，这很显然。“品味”是动词，但是如何品味，可以成为写作的着落点，主要指理解、认识、感受等，这里很难展示考生对人生或社会的体认水平。“时尚”到底是什么？笔者认为，时尚可以表现为对美、雅、好等方面的追求，也可以表现为对丑、俗和坏的批判。比如对农村老年人健身活动的时尚追求的美赞或对富家子弟都市飙车的批判等等。“语言、服饰、文艺等方面”的提示比较有实际意义，避免学生一时找不到话题。其实，对“时尚”的所指应是很丰富的，可以是社会、生活、人生追求方面，也可以是历史、名人、文化、政治等等。对“时尚”的理解是关键，它有助于立意的深刻和新颖，以此有利于提升学生作文的档次。
结构和语言主要取决于学生的基本 ( http: / / www.21cnjy.com )功和文章立意的灵活应变能力。从应试作文的角度考虑，文章首尾的呼应、点题、升华主旨是很有必要的。语言的简明、亮化永远是作文的最基本能力。
例文
品味时尚
当人们的血脉中奔流着各色汽水饮料时，似乎再没有一杯香茗流水般诗意地流淌的踪迹。
当人们恣意地将头发烫染得卷曲蓬松，五彩斑斓时，似乎大家忘记了自己原本拥有一头乌黑亮丽的秀发。
当人们开始将衣服穿薄，甚至“衣不蔽体”、奇形怪状时，似乎特立独行成了时代的标签，老祖宗的含蓄之美渐渐让步于时尚装扮。
当人们以车代步，进入了电动马达四轮 ( http: / / www.21cnjy.com )的新纪元，似乎很少有人在月下闲庭信步，边走边欣赏，感受城市霓虹下最温存的拥揽。似乎没有人用脚步去丈量脚下的土地，感知生命的重量与自然的厚实。
当人们用电邮、用短讯、用视频支起了整个地 ( http: / / www.21cnjy.com )球村，网住了这个偌大的城市，似乎人们丢失了驿寄梅花、鱼传尺素的期待与盼望。鸿雁飞过，丝毫没有等待的不安与渴望。咫尺与天涯丢失了那份如同生死别离般的重量。
当人们开始流行在饭店吃年夜饭，一家人聚在 ( http: / / www.21cnjy.com )喧闹的酒店大厅时，人们似乎没有发现少了一份紧密，少了一份拥挤的温馨。没有了忙忙碌碌的筹备，便少了互相帮上一手的暖暖之语。没有了锅碗瓢盆的铿锵交响，便少了过年的“滋味”。只是吃顿饭，那还何须在外远游的人风尘仆仆地赶回呢？
当人们在电视机前津津有味地观看着“快女”、“快男”等一系列选秀节目时，时尚的魔力将戏曲民乐从人们的耳朵里驱逐出境。
当人们的手中只剩下一些浮夸虚假的“青春文学” ( http: / / www.21cnjy.com )时，海子的眼泪便成为他们炫耀自己“博学”的家珍。而那些关于生命与爱的性灵，便被巨大的商业浪潮湮没在泛黄的纸上。
当人们再也没有阅读经典的习惯时，这个由时尚照亮的世界是否会透彻明亮？
我们，义无反顾地沉浸在时尚的大潮中。
我们，也在义无反顾地远离经典传统之美为我们铺设的沙岸。
我们，只能无助地挣扎。
品味时尚，却有一丝苦涩，我不知道，那是否是我们日渐空虚的心灵，在未来流下的一滴泪水。
赏析 文章以“当”字一气贯注，把现代时尚与经典传统强烈而鲜明的对比凸现出来，流露出传统为时尚所取代的深深叹惋与感伤。作者把“品味”时尚品出的苦涩诗意地表述为“我们日渐空虚的心灵，在未来流下的一滴泪水”，一种颇具忧患意识的人文情怀，洋溢在文字间。
2.写作指导
话题当中的“摩擦”可以是同类 ( http: / / www.21cnjy.com )事物之间的，也可以是不同事物之间的；可以通过讲故事说矛盾，也可以论述矛盾的正负效应。总之，这一作文的关键在于考查作者的思维能力和语言驾驭能力。作文立意时要注意把握“摩擦”的概念，不能把“摩擦”大而化之，模糊了与其他事物的本质区别；摩擦也不同于困难和挫折，充分考虑这些问题，可以避免跑题。议论的难点往往在于如何对待摩擦，记叙类的文章则难在写出自己的个性。第17课 庖丁解牛
学习目标 1.领会《庄子》散文以故事说明道理，把道理寓于故事之中的特点。2.学习《庄子》散文生动活泼，如同行云流水的文笔。3.细读课文，积累文言知识，掌握文中出现的成语，探讨本文除用以说明养生外，还包含什么道理。
【诗海拾贝】
读庄子
白居易
去国辞家谪异方，中心自怪少忧伤。
为寻庄子知归处，认得无何是本乡①。
注 ①无何乡：《庄子·逍遥游》：“今子有大树，患其无用，何不树之于无何有之乡，广莫之野。”无何乡即无何有之乡，原义为没有任何东西的地方，后用以指空想的或虚幻的境界，常用以咏梦。
赏析 七绝《读庄子》是作者任江州司马时的作品。诗的前两句是：“去国辞家谪异方，中心自怪少忧伤。”全诗意思是说，我从京都远谪异地，怪自己未看透官场的积弊，内心并不感到忧伤；我读了庄子知道自己何以处这种境况，苦闷时就以过恬淡闲适的生活来自解。自我解嘲，无可奈何，言无忧伤，却含愤怨，委婉言情，蕴含深沉，耐人寻思。
【文本卡片】
一、作者简介
庄周(约前369～前286) ( http: / / www.21cnjy.com )，战国时期宋国蒙人，大体与孟轲同时而稍后。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。庄周的思想属于主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，否定客观真理，在认识论上偏向相对主义。从这种认识论出发，庄子对待生活的态度是一切顺应自然，“安时而处顺”，“知其不可奈何而安之若命”。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。其主要作品为《庄子》。
《庄子》今存33篇，书中散发着浓厚的浪漫主义 ( http: / / www.21cnjy.com )气息和悲观厌世的虚无思想。庄子的文章想像奇特，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆。鲁迅先生赞誉说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”其散文对后世影响很深。
二、背景简介
《庖丁解牛》节选自《庄子·养生主》，这是一 ( http: / / www.21cnjy.com )篇谈养生之道的文章。“养生主”，意思就是养生的要领。庄子认为，养生之道重在顺应自然。全文以厨工解牛比喻人之养生，说明对待客观事物要“因其固然”“依乎天理”，要“以无厚入有间”，就能“游刃有余”，避开是非和矛盾的纠缠。庄子的哲学思想，体现在本文的字里行间，表面上看，虽是在谈论养生，实际上是在表现作者的哲学思想和价值追求。
【基础荟萃】
1．为下列加点的字注音。
①砉然( ) ②然( ) ③然( )
④批大郤( ) ⑤导大窾( ) ⑥肯綮( )
⑦大 ( ) ⑧新发于硎( )
2．辨形组词。
① ② ③ ④
3．写出并解释下列句中所包含的成语。
(1)三年之后，未尝见全牛也
________：______________________________________________________________
(2)恢恢乎其于游刃必有余地矣
________：________________________________________________________________
(3)为之四顾，为之踌躇满志
________：______________________________________________________________
(4)庖丁为文惠君解牛
________：________________________________________________________________
4．文学文化知识。
庄子，名周，是________时期________学派的代表人物。主要作品为________，现存33篇，作品具有浓厚的浪漫主义色彩，对后世文学有很大影响。
【要点突破】
1．通假字。
(1)砉然向然通________，______________
(2)技盖至此乎通________，______________
(3)善刀而藏之通________，______________
2．古今异义。
(1)所见无非牛者
古义：____________________________________________________________________
今义：____________________________________________________________________
(2)依乎天理
古义：____________________________________________________________________
今义：____________________________________________________________________
(3)虽然，每至于族
古义：____________________________________________________________________
今义：____________________________________________________________________
(4)视为止，行为迟
古义：__________________________________________________________________
今义：__________________________________________________________________
3．一词多义。
(1)为
(2)然
(3)乎
4．词类活用。
(1)良庖岁更刀：__________________________________________________________
(2)族庖月更刀：__________________________________________________________
(3)以无厚入有间：________________________________________________________
5．翻译句子。
(1)臣之所好者道也，进乎技矣。
译文：__________________________________________________________________
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(2)臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。
译文：___________________________________________________________________
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(3)以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。
译文：__________________________________________________________________
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(4)虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。
译文：___________________________________________________________________
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6．庖丁解牛技术高超的原因是什么？
答：_____________________________________________________________________
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7．文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？这个寓言对我们有什么启示？
答：________________________________________________________________________
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【感悟总结】
一、中心主旨
这个寓言故事说明世上事物纷繁复杂，只要反复实践，掌握了它的客观规律，就能得心应手，运用自如，问题迎刃而解。
二、写作特色
1．艺术夸张与细腻描写相结合，写得结构完整，层次分明，叙述描写形象逼真，意蕴深厚，语言准确生动流畅，是一篇脍炙人口的作品。
2．用细致生动的记叙和描 ( http: / / www.21cnjy.com )写来阐明抽象的道理。如开头的解牛场面，使人可感、可见、可闻。庖丁论“道”，两次对比，解牛三个阶段，都是以生动具体的叙述吸引读者。良庖、族庖对比，也是借助艺术形象阐明抽象道理，尤其讲到攻克难关时，写心理、目光、动作、成功后的喜悦，有声有色，显示巨大的艺术魅力，增强了文章的真实性。
三、结构思路
庖丁解牛
【文白对照】
词结合，组成“所”字结构。“所”字结构是名词性短语，表示“……的地方”。踦(yǐ)：支撑，接触。砉(huā)：拟声词。
空。因：依照。技：应是“枝”字，指支脉。经：指经脉。肯：骨间的肉。綮(qìnɡ)：结合处。肯綮：筋骨结合的地方。“未尝”后
【素材积累】
每况愈下
战国时有一个叫东郭子的人，听说庄子对“道”很有研究，就去向庄子请教，问他“道”到底在什么地方。
庄子说：“我讲的‘道’各处都有，无处不在。”
“那请您具体指明它在哪些地方，可以吗？”东郭子非常客气。
庄子不假思索：“在蚂蚁洞里。”
东郭子非常奇怪：“道，是很高尚的东西，怎么会存在于这么卑下的地方？”
庄子又说：“‘道’，在稗草、砖瓦碎石之中。”
“这不是愈加卑下了吗？”东郭子更为奇怪。
庄子继续说：“我的‘道’在屎尿之中！”
东郭子听庄子越说越低下，心里很不高兴。
庄子这才解释：“要满足您的要求 ( http: / / www.21cnjy.com )，把‘道’的本质说明白，就得像在集市上检查猪的肥瘦一样，愈是猪的下部，愈能看出猪的肥瘦，因为猪腿的下部是最难长膘的，如果腿部也长满肉，其他部位当然更肥了。所以，我今天告诉您‘道’所在的地方，尽是卑贱的地方，这些地方都有‘道’，那么‘道’存在于其他的地方，也就不言自明了。”
“噢，原来是这样。”东郭子很佩服庄子的才学。
点评 这个故事出自《庄子·知北游》。原来的意思是说，越从低微的事物上推求，就越能看出道的真实情况。后来意思逐渐转变为表示情况越来越糟糕的意思。
【美文珍藏】
忙里偷闲读庄子
卡夫卡的名作《变形记》中，主人 ( http: / / www.21cnjy.com )公格里戈在恶梦中醒来，发现自己已不是人，而是变成了一只硕大的甲虫。这种寓言式的情节，让许多现代人顾影自怜，在现代文明的种种束缚下，时间的压缩感，空间的囚禁感，与外界的疏离感，以及现实生活的迫逼感……百感交集，实在把人压得几乎喘不过气来。庄周先生也有一个变形的梦，滋味却大不相同：
昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自 ( http: / / www.21cnjy.com )喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与！周与蝴蝶，则必有分矣。此之谓物化。
这个蝴蝶梦，不知有多少后人借以浇胸中块垒 ( http: / / www.21cnjy.com )，被阐释得千奇百怪。庄周先生到底用意如何，自是见仁见智，但用它来化解现代社会的精神抑郁症，恰到好处。像蝴蝶一样不受空间的限制，不受时间的催促，优游自在地遨游四方，这种心境实在令人神往。
可惜人类在现代化的进程中，绝非像 ( http: / / www.21cnjy.com )蝴蝶一样与自然界和谐共处，而是对自然环境的破坏与日俱增。这般情形如果让庄周先生瞧见了，一定会冷嘲热讽一番。在他心中，人和自然之间根本没有冲突，相反，彼此间表现着和谐的气氛。他有一套关于“三籁”的见解：天籁与地籁相应，地籁与人籁相应——自日月星辰，山河大地以至于人身也是一个大和谐。这套让人心仪不已的理论，可谓是后世“游于万化”的艺术精神和“返回自然”的文学呼声的老祖宗，了不起！不仅如此，庄周先生还不只一次呼吁过人性要顺乎自然的规律。在他看来，举凡严刑峻法、仁义道德、功名利禄、知巧机变以及权谋术数，都是扭曲自然的人性，扼杀自发的个性。庄周先生的“自然”乃喻示着人性的自由伸展与人格的充分发展，不受任何外在力量的强制压缩或约束，如此，才能培养一个健全的自我。这样的发言如果让今天正不堪重负的中小学生听了，一定会报以热烈而又持久的掌声。
赏析 作者把外国小说和中国寓言的相关情节链接在一起，并巧妙地和现实生活结合起来，加深了故事所蕴含的意义，拓宽故事的社会空间，想象丰富，独到新颖。
一、基础知识
1．下列加点字注音错误的一项是( )
A．肩之所倚(yǐ) 莫不中音(zhònɡ)
B．砉然向然(xiǎnɡ) 技经肯綮(qìnɡ)
C．批大郤(xǐ) 岁更刀(ɡēnɡ)
D．导大窾(kuǎn) 发于硎(xínɡ)
2．下列句中加点的字解释不正确的一项是( )
A．乃中《经首》之会中：合乎
B．批大郤，导大窾，因其固然导：引导
C．族庖月更刀，折也族：众
D．讠桀然已解，如土委地委：卸落
3．下列各组中加点的字词意义和用法完全相同的一项是( )
A．庖丁为文惠君解牛/其印为予群从所得
B．而刀刃新发于硎/苛政猛于虎也
C．彼节者有间，而刀刃者无厚/吾尝终日而思矣
D．臣以神遇而不以目视/常以身翼蔽沛公
4．下列各句中没有通假字的一项是( )
A．砉然向然，奏刀马砉然 B．技盖至此乎
C．技经肯綮之未尝 D．善刀而藏之
5．下列句子中加点的词，意思与现代汉语相同的一项是( )
A．视为止，行为迟 B．虽然，每至于族
C．依乎天理，批大郤，导大窾 D．三年之后，未尝见全牛也
二、文本阅读
阅读下面的文字，完成6～8题。
庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技 ( http: / / www.21cnjy.com )矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大车瓜乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，讠桀然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”
6．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．庖丁释刀对曰 释：擦拭
B．臣以神遇而不以目视 遇：会合、接触
C．彼节者有间 间：间隙
D．讠桀然已解，如土委地 委：卸落
7．下列句子中加点的词，意思与现代汉语相同的一项是( )
A．奏刀马砉然，莫不中音 B．因其固然
C．虽然，每至于族 D．所见无非牛者
8．下列句中加点词语意义、用法不完全相同的一项是( )
A. B.
C. D.
三、课堂延伸
阅读下面的文段，完成9～12题。
庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“ ( http: / / www.21cnjy.com )诺。我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来！子何为者邪？’对曰：‘我，东海之波臣也，君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺。我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’”
(《庄子·外物》)
9．下列句中加点词的解释，有误的一项是( )
A．故往贷粟于监河侯 贷：借
B．庄周忿然作色曰 忿然：生气的样子
C．我且南游吴越之王 游：游玩
D．曾不如早索我于枯鱼之肆 肆：店铺、市场
10．下列句中加点的“于”的用法不同于其他三项的一项是( )
A．故往货粟于监河侯
B．曾不如早索我于枯鱼之肆
C．请奏命求救于孙将军
D．赵氏求救于齐
11．下列对上文的分析，有误的一项是( )
A．庄子因家贫向监河侯借粮，监河侯很大方，答允收得税金后借给他三百金。
B．粮对于庄子、水对于鲋鱼，都是赖以养生的急需品，虽少即可养生，监河侯对于庄子，远赐等于见死不救。
C．这篇寓言构思精巧，寓言中引寓言，故事中套故事，于俗事中见深理。
D．在人物刻画上，监河侯的虚伪，庄子的迂腐无不跃然纸上。
12．翻译文中画线的句子。
(1)庄周家贫，故往贷粟于监河侯。
译文：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)对曰：“我，东海之波臣也，君岂有斗升之水而活我哉？”
译文：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)吾得斗升之水然活耳，君乃此言，曾不如早索我于枯鱼之肆！
译文：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案解析
基础荟萃
1．①huā ②huō ③huò ④xì ⑤kuǎn ⑥qìnɡ ⑦ɡū ⑧xínɡ
2．①倚傍、踦触 ②怵然、沭河 ③戒除、告诫 ④折断、拆掉
3．(1)目无全牛 形容技艺已非常纯熟精湛。
(2)游刃有余 比喻做事从容轻松，毫不费力。
(3)踌躇满志 非常自得，心满意足。
(4)庖丁解牛 比喻技术高超，出神入化。
4．战国 道 《庄子》
课堂学案
1．(1)响 声响 (2)盍 何，怎么 (3)缮 修治，此指擦拭
2．(1)古义：没有不是。 ( http: / / www.21cnjy.com )今义：只；不外乎。(2)古义：生理上的天然结构。今义：天然的道理。(3)古义：虽然是这样。今义：表转折关系的连词。(4)古义：动作因此。今义：受思想支配而表现在外面的活动。
3．(1)动词，做/动词，作为/连 ( http: / / www.21cnjy.com )词，因此/介词，给/介词，为了/介词，被/句末语气词 (2)形容词词尾，……的样子/代词，这样/连词，但是/动词，认为……对 (3)表疑问的语气词，相当于现代汉语的“呢”/介词，相当于“于”/表反问的语气词，相当于现代汉语的“呢”/形容词词尾
4．(1)名词作状语，每年。(2)名词作状语，每月。(3)形容词作名词，很薄的刀刃。
5．(1)我所爱好的，是(事物的)规律，(已经)超过技术了。
(2)我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，视觉停止了而精神在活动。
(3)用很薄的(刀刃)插入有间隙的(骨节)，宽宽绰绰地，对刀刃的运转必然是有余地的啊。
(4)虽然是这样，每当碰到(筋骨)交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来。
6．庖丁技艺高超的原因，从庖 ( http: / / www.21cnjy.com )丁的话中可以得知。其一，对“道”的追求超过了对技术的追求(“进乎技矣”)。他不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”——解牛的规律——作为实践的目标。其二，不懈实践，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。正因为如此，他由不懂规律(“自解全牛”)过渡到认识规律(“目无全牛”)，又飞跃到熟练运用规律(游刃有余)。其三，谨慎小心，尊重规律：“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微”，从来不骄傲大意。
7．虽然庖丁所好的“道”和文惠君所说的 ( http: / / www.21cnjy.com )“道”(实质上也是庄周所讲的“道”)所指不一样，但在后者看来，社会如牛体，尽管矛盾复杂，斗争激烈，但总有间隙可寻，只要像庖丁那样，“以无厚入有间”，顺应环境，随俗沉浮，回避矛盾，就能保全性命，养护精神。这种消极颓废的处世之道，理所当然为今人所抛弃，其实这不是庖丁经验本身所固有的，而是道家用此来宣扬其人生哲学。今人则从故事本身所反映的客观内容得到有益的启发。从两者的不同也许能得到这样的启示：只有用唯物主义的观点分析客观事物，才能掌握科学的规律。
自主练习
1．C [“郤”读xì。]
2．B [导：顺着。]
3．D [D.两个“以”都是介词，可译为“ ( http: / / www.21cnjy.com )用”。A.介词，替/介词，被；B.介词，从/介词，比；C.而：转折连词，可是/表示修饰的连词，可译为“地”。]
4．C [A.向—响；B.盖—盍；D.善—缮。]
5．D [A.古义：动作 ( http: / / www.21cnjy.com )因此。今义：受思想支配而表现在外面的活动。B.古义：虽然是这样。今义：转折连词。C.古义：生理上的天然结构。今义：天然的道理。]
6．A [释：放下。]
7．A [B.古义：本来(的结构)。今义：连 ( http: / / www.21cnjy.com )词，表示承认某个事实，引起下文转折；C.古义：到了。今义：介词，表示另提一事。D.古义：没有不是。今义：只，不外乎(多指把事情往小里或轻里说)。]
8．C [C.动词，解/动词，作为，当做。A.介词，相当于“于”；B.连词，但，却；D.介词，依照。]
9．C [游：游说。]
10．B [B.介词，在；A、C、D为介词，向。]
11．D [“迂腐”理解不对。]
12．(1)庄子家贫，所以去向监河侯借粮。
(2)鲋鱼说：“我是从东海来的，被困在这儿了。您有一斗或者一升水救活我吗？”
(3)我只需要一斗或者一升的水就能活命。如果像你这么说，不如早点到卖干鱼的店里去找我好了。
参考译文
庄子家贫，所以去向监河侯借粮。 ( http: / / www.21cnjy.com )监河侯说：“好。等我收到地租，就借给你三百斤，可以吗？”庄子见监河侯不愿马上借粮，有点生气，脸色都变了，说：“我昨天来这儿的时候，听到路上有个声音在叫我。我回头一看，只见车轮碾过的车辙中，有一条鲋鱼。我问：‘鲋鱼啊，你在这儿干什么呢？’鲋鱼说：‘我是从东海来的，被困在这儿了。您有一斗或者一升水救活我吗？’我说：‘好。我去游说吴越之王，请他开凿运河，把长江的水引过来救你，可以吗？’鲋鱼生气地说：‘我失去我经常相伴的‘水’(现在)我没有地方安身。我只需要一斗或者一升的水就能活命。如果像你这么说，不如早点到卖干鱼的店里去找我好了！’”第16课 过小孤山大孤山
学习目标 1.学习本文抓住景物特征进行描写的手法。2.领会本文运用的对比手法，在记叙的基础上插入一些议论。3.体会本文中所蕴含的丰富的情趣和韵味。4.掌握并积累文言字词知识。
【诗海拾贝】
卜算子 咏梅
陆 游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。
赏析 作者自注“咏梅”，全词却以托物言志的手法，描绘了梅的纯洁自爱，不同流俗。作者以梅自喻，意在言外。上阕着重写梅花的处境困难，“外”“断”两字，写出梅的所在，乃无人问津的荒凉偏僻之处。下阕则托梅寄情，表现陆游性格孤高，即使遭受打击，也决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之小人为伍的高洁品格和不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。
咏物传神，比拟贴切，寓意深远，表现了作者的信念和品格。
【文本卡片】
一、作者简介
详见《书愤》。
二、背景简介
1170年，陆游46岁时，奉命到四川担任 ( http: / / www.21cnjy.com )夔州通判。5月18日由绍兴启程，10月27日抵夔州，历时五个月零九天。其间，诗人饱览祖国的壮丽山川，凭吊了屈原、杜甫等著名诗人的遗迹，把溯江而上的所见所闻所感，一一写进日记体游记《入蜀记》中。本文选八月一日、二日两天所记。
【基础荟萃】
1．给下列加点的字注音。
①烽燧( ) ②潦缩( ) ③翠蔓( )
④营葺( ) ⑤开霁( ) ⑥葭苇( )
⑦溯流( ) ⑧迥异( ) ⑨渺弥( )
2．辨形组词。
① ② ③ ④
3．解释下列句中加点的词语。
①杰然特起：_______________________________________________________________
②杜老所谓“幸有舟楫迟，……”：_____________________________________________
③信造化之尤物也：________________________________________________________
④与江山相发挥：___________________________________________________________
⑤徙倚久之而归：___________________________________________________________
⑥大孤则四际渺弥皆大江：___________________________________________________
4．文学文化知识。
陆游，______时爱国诗人，字务观，号放 ( http: / / www.21cnjy.com )翁，人称“小李白”。主要作品有______、______、______等，结集为《剑南诗稿》《渭南文集》，他是中国古代最高产的诗人，有诗九千多首。
【要点突破】
1．古今异义。
(1)上干云霄
古义：__________________________________________________________________
今义：__________________________________________________________________
(2)不与江水乱
古义：__________________________________________________________________
今义：__________________________________________________________________
(3)凡江中独山
古义：__________________________________________________________________
今义：__________________________________________________________________
(4)虽无风，亦浪涌
古义：__________________________________________________________________
今义：___________________________________________________________________
2．一词多义。
(1)幸
(2)临
(3)以
3．词类活用。
(1)微雨，复以小艇游庙中：_________________________________________________
(2)如宝装屏风：___________________________________________________________
(3)掠江东南去：____________________________________________________________
(4)岸上赤而壁立：_________________________________________________________
4．翻译句子。
(1)但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。
译文：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。
译文：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。
译文：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(4)愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。
译文：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5．文中作者用精彩的变化的笔墨，抓住各处景物特征进行描绘，只寥寥几笔就描绘出鲜明独特的形象。找出文中描绘景物的句子，填写在下面横线处。
烽火矶：_______________________________________________________________
峭石：__________________________________________________________________
小孤山：_________________________________________________________________
澎浪矶：__________________________________________________________________
大孤山：__________________________________________________________________
6．本文所写景点多，但不是孤立地写出特征，而是注意了景点间的联系。结合文章分析作者是如何做到这一点的。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【感悟总结】
一、中心主旨
这是两则日记，又是一篇优美的散文，作者通过 ( http: / / www.21cnjy.com )对小孤山、大孤山一带景色的描写，抒发了他热爱祖国壮丽河山的思想感情，同时也流露出了他志在抗击金人，收复中原的情思。
二、写作特色
1．在记述山川景物、名胜古迹的过程中，随时融合抒情和议论，使写景记游具有思想深度。
2．在记述山川景物、名胜古迹 ( http: / / www.21cnjy.com )的过程中，将有关的传闻轶事、前人诗句都信手拈来，还随笔写出郡县沿革、地形防戍等情况，丰富了作品的内容，同时亦为景物添彩生色，使一景一物似乎都带有诗的灵气、文的雅致、神话的氛围和历史的积淀，诗文传说与胜景，相互辉映，更为引人入胜。
3．运用对比手法写景。主要是小孤山与大 ( http: / / www.21cnjy.com )孤山的对比。通过对比，使所写景的特征更为鲜明，如“大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面”。
三、结构思路
【文白对照】
【素材积累】
位卑未敢忘忧国
陆游满怀对理想的执著和追求，而现实社会 ( http: / / www.21cnjy.com )却使他的理想难以实现。于是诗人便通过发挥充分的想像，或运用独特奇妙的夸张，淋漓尽致地表达了现实中无法实现的雄心壮志。陆游的诗中，还有不少篇章韵致翩翩，风采流溢，恰似画轴，有如乐曲，描绘了祖国山河的美好，抒发了对生活的热爱。
①纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
(《冬夜读书示子聿》)
②塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 (《书愤》)
③出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
(《书愤》)
④小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
(《临安春雨初霁》)
⑤遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
(《秋夜将晓出篱门迎凉有感》)
⑥山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 (《游山西村》)
⑦夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
(《十一月四日风雨大作》)
⑧衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。
(《剑门道中遇微雨》)
⑨文章本天成，妙手偶得之。 (《文章》)
⑩无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥辗作尘，只有香如故。 (《卜算子·咏梅》)
【美文珍藏】
生命的空隙
佚 名
很多的时候，我们需要给自己的生命留下一点空隙，就像两车之间的安全距离——一点缓冲的余地，可以随时调整自己，进退有据。
生活的空间，须借清理挪减而留出；心灵的空 ( http: / / www.21cnjy.com )间，则经思考开悟而扩展。打桥牌时，我们手中所握有的这副牌不论好坏，都要把它打到淋漓尽致；人生亦然，重要的不是发生了什么，而是我们处理它的方法和态度。假如我们转身面向阳光，就不可能陷身在阴影里。
当我们拿花送给别人时，首先闻到花香的是我们自 ( http: / / www.21cnjy.com )己；当我们抓起泥巴抛向别人时，首先弄脏的也是我们自己的手。一句温暖的话，就像往别人的身上洒香水，自己也会沾到两三滴。因此，应时时心存好意，脚走好路，身行好事。
光明使我们看见许多东西，也使我们看不 ( http: / / www.21cnjy.com )见许多东西。假如没有黑夜，我们便看不到闪亮的星辰。因此，即使是曾经使我们难以承受的痛苦磨难，也不会是完全没有价值的。它可使我们的意志更坚定，思想、人格更成熟。因此，当困难与挫折到来，应平静地面对、乐观地处理。
不要在人我是非中彼此摩擦。有些话语称起来不重，但稍一不慎，便会重重地压到别人心上；同时，也要训练自己，不要轻易被别人的话扎伤。
你不能决定生命的长度，但你可以扩展它的 ( http: / / www.21cnjy.com )宽度；你不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；你不能企望控制他人，但你可以好好掌握自己；你不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；你不能要求事事顺利，但你可以事事尽心。
在生活中，一定要让自己豁达些，因为豁达的 ( http: / / www.21cnjy.com )自己才不至于钻入牛角尖，也才能乐观进取。还要开朗些，因为开朗的自己才有可能把快乐带给别人，让生活中的气氛显得更加愉悦。
心里如要常常保持快乐，就必须不把人与人之间的琐事当成是非；有些人常常在烦恼，就是因为别人一句无心的话，他却有意地接受，并堆积在心中。
一个人的快乐，不是因为他拥有的多， ( http: / / www.21cnjy.com )而是因为他计较得少。多是负担，是另一种失去；少非不足，是另一种有余；舍弃也不一定是失去，而是另一种更宽阔的拥有。
美好的生活应该是时时拥有一颗轻松自在 ( http: / / www.21cnjy.com )的心，不管外在世界如何变化，自己都能有一片清静的天地，清静不在热闹繁杂中，更不在一颗所求太多的心中，放下挂碍、开阔心胸，心里自然清静无忧。
喜悦能让心灵保持明亮，并且充塞着一种确实而永恒的宁静。我们的心念意境，如能时常保持清明开朗，则展现于周遭的环境，都是美好而良善的。
一、基础知识
1．下列词语中，加点字的读音正确的一项是( )
A．屏风(pínɡ) 宿松县(xiǔ) 上干云霄(ɡān)
B．惠济(jì) 载其事(zài) 楼观亭榭(ɡuān)
C．渺弥(ní) 泊湓浦(bó) 徙倚久之(yǐ)
D．溯流(sù) 烽火矶(jī) 鸥鹭灭没(mò)
2．下列句子中加点词的解释不正确的一项是( )
A．又秋深潦缩 潦：积水
B．幸有舟楫迟，得尽所历妙 幸：幸而
C．信造化之尤物也 信：相信
D．尝加营葺 葺：修补
3．下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是( )
A．信造化之尤物也
B．与江山相发挥
C．首尾才六日
D．江自湖口分一支为南江，盖江西路也
4．下列各组句子，加点词意义不同的一组是( )
A. B.
C. D.
5．下列句子中与其他三项句式不同的一项是( )
A．倒影水中 B．泛彭蠡口
C．今为定江军 D．其间一日阻风不行
二、文本阅读
阅读文章第二段文字，完成6～8题。
6．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )
A．小孤属舒州宿松县，有戍兵 戍：把守
B．已非它山可拟 拟：模仿
C．碧峰巉然孤起，上干云霄 干：插
D．与江山相发挥 发挥：辉映
7．下列各组中，加点字的意义相同的一项是( )
A. B.
C. D.
8．下列说法有误的一项是( )
A．《过小孤山大孤山》是一篇日记体的游记散文，描写了饶有韵味的山川景物形象。
B．这段文字抓住景物特点描绘出了鲜明独特的形象。
C．这段文字运用了对比手法。
D．这段文字在记述事物的同时，插入了适当的议论及说明。
三、课堂延伸
阅读下面的文言文，完成9～12题。
浣花溪记
[明]钟惺
出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲， ( http: / / www.21cnjy.com )所见如连环，如玦，如带，如规，如钩；色如鉴，如琅玕，如绿沉瓜，窈然深碧，潆回城下者，皆浣花溪委也。然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居在焉耳。
行三四里为青羊宫，溪时远时近 ( http: / / www.21cnjy.com )，竹柏苍然，隔岸阴森者尽溪，平望如荠，水木清华，神肤洞达。自宫以西，流汇而桥者三，相距各不半里。舁夫云通灌县，或所云“江从灌口来”是也。人家住溪左，则溪蔽不时见，稍断则复见溪，如是者数处，缚柴编竹，颇有次第。桥尽，一亭树道左，署曰“缘江路”。
过此则武侯祠。祠前跨溪为板 ( http: / / www.21cnjy.com )桥一，覆以水槛，乃睹“浣花溪”题榜。过桥，一小洲横斜插水间如梭。溪周之，非桥不通，置亭其上，题曰“百花潭水”。由此亭还，度桥，过梵安寺，始为杜工部祠。像颇清古，不必求肖，想当尔尔。石刻像一，附以本传，何仁仲别驾署华阳时所为也。碑皆不堪读。
钟子曰：杜老二居，浣花清远，东屯险奥，各不 ( http: / / www.21cnjy.com )相袭。严公不死，浣溪可老，患难之于朋友大矣哉！然天遣此翁增夔门一段奇耳。穷愁奔走，犹能择胜，胸中暇整，可以应世，如孔子微服主司城贞子时也。
时万历辛亥十月十七日，出城欲雨，顷之霁。使客游者，多由监司郡邑招饮，冠盖稠浊，磬折喧溢，迫暮趣归。是日清晨，偶然独往。楚人钟惺记。
9．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A．色如鉴，如琅玕 鉴：镜子
B．溪周之，非桥不通 周：周围
C．则溪蔽不时见 蔽：(被)遮住
D．碑皆不堪读 堪：能够
10．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是( )
A. B.
C. D.
11．下列对文章内容的分析，不正确的一项是( )
A．第一段作者以大手笔一气从总体上描述了浣花溪下游的三大特点：“纤秀长曲”、“窈然深碧”、“潆回城下”。
B．这篇明代游记散文远承郦道元《水经注》、柳 ( http: / / www.21cnjy.com )宗元《永州八记》的清峻风格，而又创以己意，显示了竟陵派特有的造语冷隽、句式短小、节奏峭拔、用字简省的笔法，不失为明代游记散文中的上乘之作。
C．在本文中，作者借游览浣花溪表达了对诸葛亮和杜甫的由衷怀念和深深敬意。
D．本文于记游的同时赞赏杜甫在穷愁奔走中犹能择胜地而居的安详心态和豁达胸怀。
12．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)竹柏苍然，隔岸阴森者尽溪，平望如荠。
译文：___________________________________________________________________
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(2)穷愁奔走，犹能择胜，胸中暇整，可以应世。
译文：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)出城欲雨，顷之霁。
译文：____________________________________________________________________
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答案解析
基础荟萃
1．①suì ②lǎo ③màn ④qì ⑤jì ⑥jiā ⑦sù ⑧jiǒnɡ ⑨mí
2．①烽燧、锋利 ②迥异、炯然 ③祠堂、伺机 ④汲水、垃圾
3．①形容高大的样子 ②所说的 ③特异之物，这里指风景最优美的地方 ④辉映 ⑤徘徊不忍去 ⑥形容水势浩淼，广阔无边
4．南宋 《示儿》 《书愤》 《钗头凤》
课堂学案
1．(1)古义：插，冲。今义：担任 ( http: / / www.21cnjy.com )。(2)古义：混杂，混淆。今义：没有秩序，没有条理。(3)古义：所有。今义：平凡，凡是。(4)古义：即使。今义：只作“虽然”讲。
2．(1)幸亏/希望/宠爱/幸而 ( http: / / www.21cnjy.com ) (2)靠近，接近/来到，到达/面对，对着/将要，快要 (3)介词，用/连词，由于，因为/介词，从，在/连词，来/连词，表修饰
3．(1)名词作动词，下雨。(2)名词作动词，用宝石。(3)名词作状语，向东南。(4)形容词作名词，红土；名词作状语，像墙壁一样。
4．(1)只是(山上的)庙宇太荒凉残破了，如果再稍微用楼台亭榭装饰，与山光水色互相辉映，自然会比金山更漂亮了。
(2)(这一段)长江的水很浑浊，每逢要 ( http: / / www.21cnjy.com )汲用江水时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。南江的水却很清，两江的水合流处像用绳尺划分过一样，不相混淆。
(3)又有一块巨石，与烽火矶不相连，高峻雄伟地拔地而起，高约一百多尺，有红藤绿蔓，蒙络在它上面，像用宝石镶嵌的屏风。
(4)越近(看)越秀丽，冬天，夏天，晴天，雨天，姿态变化万千，确实是自然界风景最优美的地方。
5．(烽火矶)嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。
(峭石)杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。
(小孤山)碧峰巉然孤起，上干云霄。
(澎浪矶)虽无风，亦浪涌，盖以此得名。
(大孤山)四际渺弥皆大江，望之如浮水面。
6．一是各处景物虽千姿百态，但又均 ( http: / / www.21cnjy.com )有山与江水相互生发辉映的描写，构成整体背景，使景物在多样中见统一；二是注意各景点地理上的联系。文章屡次写江流和船行，即在分散的景点中贯以线索。至于写澎浪矶和小孤山，“二山东西相望”，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间的联系，从而由各景点共同组成一幅完整的长江山水图。
自主练习
1．D [A.“宿”读sù；B.“载”读zǎi，“观”读ɡuàn；C.“弥”读mí。]
2．C [信：诚然。]
3．C [副词，才。]
4．D [D.到，来到/靠近，面对着；A.混淆；B.看，往远处看；C.经过。]
5．D [D.为被动句，其余为省略句。]
6．B [拟：比拟，相比。]
7．D [D.即使。A.大概/伞；B.助词，的/助词，起补足音节作用，不译；C.用/来。]
8．D [没有插入“议论”性的文字。]
9．B [周：环绕，围护。]
10．A [A.动词，就是；B.介词，往/介词，因；C.代词，那儿/兼词，“于之”译为“到那儿”；D.连词，于是，就/副词，竟然。]
11．C [文中并没有表达对诸葛亮的怀念。]
12．(1)青竹翠柏郁郁葱葱，对岸浓荫森森是溪的尽头，远远望去像一片荠菜。
(2)在艰难潦倒中流离奔波，却仍能选择胜地处身，胸襟安闲从容，可以应付世事。
(3)出城时像是要下雨的样子，不一会儿又放晴了。
参考译文
出成都城南门，左边是万里桥。向西折行 ( http: / / www.21cnjy.com )，显得细而美、长而弯，所见像套连的圈儿、像开口的玉环、像带子、像圆规、像弯钩；水色像明镜、像碧玉、像浓绿色的瓜，深幽幽的呈现出一派青碧色，在城下回旋着的，都是浣花溪流聚的地方。然而一定要到草堂一带，然后才有“浣花溪”这一专门的名称，这是因为杜甫的浣花故居在那里。
行走三四里就到了青羊宫，溪流一会儿远一 ( http: / / www.21cnjy.com )会儿近。青竹翠柏郁郁葱葱，对岸浓荫森森是溪的尽头，远远望去像一片荠菜，水光树色，清幽而绚丽，使人表里澄澈，神清气爽。自青羊宫以西，有三处地方的溪流汇合在一起，上面建有桥，彼此相隔都不到半里路。轿夫说通向灌县，或许这就是所谓“江从灌口来”吧。溪的左边住有人家，这时溪身便被屋舍遮住，不能常常看见；稍有空缺，溪水又重新展现在眼前，像这样的情形有好几处，溪岸人家用树枝、竹条编扎成门户和篱墙，很是齐整。桥的尽头，路左边立着一座亭子，题写着“缘江路”几个字。
过了这里就到了武侯祠。祠 ( http: / / www.21cnjy.com )前有一座木板桥跨越溪身，桥上有临水的栏杆覆围着，到此才看见题着“浣花溪”字样的匾额。过了桥，是一片小小的陆地，像梭子那样横斜着插在水中。溪水四面环绕着它，没有桥便无法通行，小洲上面建造了一座亭子，题字为“百花潭水”。从这座亭子折回原路，走过桥，经过梵安寺，这才到了杜工部祠。杜甫的像画得十分清朗古朴，不见得一定强求惟妙惟肖，但想来杜甫应当是这个模样。还有一块碑石上的肖像，附着杜甫的传记，是通判何仁仲代理华阳县令时所制作的。碑文都没法读了。
钟子说：杜甫的两处居所，在成都浣花 ( http: / / www.21cnjy.com )溪的环境幽远，在夔州东屯的地方险僻，两者互不相同。假如严武不死，杜甫就可以在浣花溪畔安度晚年。患难时是太需要朋友了！然而是天意要派这位老诗人增加出夔州的一段非凡表现罢了。在艰难潦倒中流离奔波，却仍能选择胜地处身，胸襟安闲从容，可以应付世事，这同孔子变换服装、避居在司城贞子家里无为而实有为是一样的啊。
其时为万历辛亥十月十七日 ( http: / / www.21cnjy.com )，出城时像是要下雨的样子，不一会儿又放晴了。朝廷使臣出来游玩的，大多由按察使或州县长官邀请参加饮宴，官场中人稠杂而浑浊，像石磐那般弯曲着身子打躬作揖，喧闹声充满四方，将近黄昏时分连忙回家。这天清晨，我偶然独自前往。楚人钟惺作记。第19课 阿房宫赋
学习目标 1.学习本文通过对事件的形象生动的描写来揭示事理的办法。2.了解赋的体裁特点，体会本文的语言风格。3.掌握“毕、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、纷奢、负、举、族、哀”等文言词语，了解词类活用现象及文言句式。
【诗海拾贝】
途经秦始皇墓
许 浑
龙盘虎踞树层层，势入浮云亦是崩。
一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵。
赏析 秦始皇统一了中国，推动了经济、文化的发展，是作出了巨大历史贡献的。但他又是一个暴君，实行专制主义，给人民带来深重的苦难，受到后人谴责。许浑这首诗抒写了他行经秦始皇墓时的感想。
诗人在墓前驻足，目光从墓基转向墓顶 ( http: / / www.21cnjy.com )，见到的是层层绿树，直上云天，给人以“龙盘虎踞”之感。眼前的高坟，不正好象征着秦始皇生前煊赫的声势吗？“势入浮云亦是崩”，覆亡之迅速与秦始皇在位时不可一世的声势，恰恰形成极富于讽刺性的鲜明对照。诗人将无比丰富的历史内容熔铸在这简短的七个字里。一个“崩”字，声如裂帛，宣告了秦始皇已死，秦朝已亡，似乎言尽意绝，下文难以为继了。然而诗人忽一转笔：“一种青山秋草里，路人唯拜汉文陵。”诗作旋即别开生面，令人称绝。同样是青山秋草，路人却只在汉文帝陵前参拜。汉文帝谦和、仁爱与俭朴，同秦始皇的刚愎、凶残与奢靡正好是强烈的对比。
【文本卡片】
一、作者简介
杜牧(803～852)，晚唐诗 ( http: / / www.21cnjy.com )人。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人，宰相杜佑之孙。早年主张削平藩镇，抗击吐蕃、回纥，晚年趋保守消极，居住在长安城南的樊川别墅，后世因此称他为“杜樊川”。官终中书舍人。杜牧工于诗、赋、文、辞，他的散文以议论见长，气势纵横，敢于议论军国大事，指陈时弊，具有较强的现实性，继承了韩、柳派古文家的优良传统。在“赋”这种文体由骈骊趋向散文化的进程中做出了卓越的贡献，在“唐宋古文运动”中自觉地用古文的写作方法作赋，形成了区别于“汉赋”“骈赋”和“律赋”的独特文体“文赋”。他的诗意境清新，风格豪健俊爽，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。后人称他为“小杜”，以继杜甫；又因和李商隐齐名，被合称为“小李杜”。
二、背景简介
本文写于唐敬宗宝历元年(82 ( http: / / www.21cnjy.com )5年)，作者曾在《上知己文章启》一文中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛十六岁继位，贪好声色，大兴土木，游宴无度，不视朝政，求访异人，希望获得不死之灵药，因此在位三年即为宦官刘克明所杀。作者预感到唐王朝的危险局势，就借这篇赋，表面上写秦因修建阿房宫，挥霍无度，贪色奢侈，劳民伤财，终至亡国，实则是借秦之故事讽唐之今事，规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，不能哀而不鉴，最终只能落得“后人而复哀后人也”的结局。
【基础荟萃】
1．给下列词语中加点的字注音。
①缦回( ) ②不霁何虹( ) ③尽态极妍( ) ④鼎铛玉石( )
⑤金块珠砾( ) ⑥横槛( ) ⑦逦迤( ) ⑧锱铢( )
⑨架梁之椽( )
2．辨形组词。
① ② ③ ④
3．词语释义。
(1)二川溶溶，流入宫墙：____________________________________________________
(2)廊腰缦回，檐牙高啄：____________________________________________________
(3)一肌一容，尽态极妍：_____________________________________________________
(4)缦立远视，而望幸焉：____________________________________________________
(5)剽掠其人；倚叠如山：_____________________________________________________
(6)秦人视之，亦不甚惜：____________________________________________________
(7)独夫之心，日益骄固：_____________________________________________________
(8)戍卒叫，函谷举：________________________________________________________
(9)族秦者秦也：___________________________________________________________
(10)则递三世可至万世而为君：_______________________________________________
4．文学文化知识。
杜牧，字牧之，晚唐杰出的诗人，散文家，与________合称为“小李杜”，有文集《____________》。
【要点突破】
1．古义异义。
(1)各抱地势，钩心斗角
古义：___________________________________________________________________
今义：__________________________________________________________________
(2)一日之内，一宫之间，而气候不齐
古义：__________________________________________________________________
今义：__________________________________________________________________
(3)燕赵之收藏，韩魏之经营
古义：__________________________________________________________________
今义：__________________________________________________________________
(4)楚人一炬，可怜焦土
古义：__________________________________________________________________
今义：__________________________________________________________________
2．一词多义。
(1)族
(2)焉
(3)而
(4)夫
(5)举
3．词类活用。
(1)六王毕，四海一：________________________________________________________
(2)蜀山兀，阿房出：_________________________________________________________
(3)骊山北构而西折：______________________________________________________
(4)辞楼下殿，辇来于秦：_____________________________________________________
(5)朝歌夜弦，为秦宫人：____________________________________________________
(6)鼎铛玉石，金块珠砾：_____________________________________________________
(7)族秦者秦也，非天下也：_______________________________________________
(8)燕赵之收藏，韩魏之经营：________________________________________________
(9)后人哀之而不鉴之：_____________________________________________________
4．文言句式。
(1)长桥卧波，未云何龙：____________________________________________________
(2)负栋之柱，多于南亩之农夫：_______________________________________________
(3)一人之心，千万人之心也：_________________________________________________
5．翻译下列句子。
(1)嗟乎！一人之心，千万人之心也。
译文：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)直栏横槛，多于九土之城郭。
译文：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
译文：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6．课文是从哪几个方面极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？
答：_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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7．作者写《阿房宫赋》，是为了总结秦王朝灭 ( http: / / www.21cnjy.com )亡的历史教训，讽喻朝政。但为什么写阿房宫被焚，却说“楚人一炬，可怜焦土”，这里流露了作者怎样的思想感情？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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【感悟总结】
一、中心主旨
本文通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，借古讽今，警告唐统治者勿重蹈秦朝灭亡的覆辙。
二、写作特色
1．想像、比喻、夸张的使用。
杜牧根据有关资料“再造”了阿房宫，通篇是驰骋瑰丽的想像。比喻、夸张有极强的艺术感染力。
2．骈句散行，错落有致。
如开篇“六王毕，四海一，蜀山兀，阿 ( http: / / www.21cnjy.com )房出”四个三字短句，节奏急促，写出建宫背景及耗资，接着用几个长句“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳”，写占地面积和走势，再用“二川溶溶，流入宫墙”等四字句描写规模。第一段骈散结合得非常好。
3．描写、议论与铺排结合。
文章前两段以描写为主，后两段以议论为主，无论描写还是议论，都大量采用了铺排的写法。如第3段对秦人奢侈的议论，一口气用了六个排比句。
三、结构思路
【文白对照】
劫、掠夺。人：民。唐避唐太宗李世民讳，改民为人。下文“人亦念其家”“六国各爱其人”“秦复爱六国之人”的“人”
【素材积累】
千年历史冤案——项羽并没烧阿房宫
中国社会科学院考古所所长刘庆柱对笔者表示：《 ( http: / / www.21cnjy.com )史记》并没有说项羽烧了阿房宫，只是说烧了‘秦宫室’，而且考古已经发现烧的‘秦宫室’是秦咸阳宫。“可司马迁并未明确说过项羽烧了阿房宫啊！”孙福喜翻开《史记》给笔者看，《史记》中只说项羽烧秦宫室，火三月不灭，可没说项羽烧的就是阿房宫！杜牧的《阿房宫赋》说项羽火烧阿房宫，事实上反映了杜牧的历史观。杜牧是唐朝大诗人，《阿房宫赋》作为文学作品，是允许有浪漫主义想像的。他是拿历史说事。历史文献是带有一定政治色彩的。”
孙福喜说，历代史传中除了《 ( http: / / www.21cnjy.com )史记》外，关于阿房宫的记载还见于《三辅黄图》《水经注·渭水》《汉书·贾山传》等，但其中都只是说到了阿房宫的大小，并没有关于项羽烧阿房宫的记载。所以完全可以认定项羽烧阿房宫只是一个假设，诗人的想像被我们当成了现实。
阿房宫存在过吗？
“盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几 ( http: / / www.21cnjy.com )千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。”
唐朝诗人杜牧笔下的阿房宫， ( http: / / www.21cnjy.com )极尽人间的富丽繁奢。那么如此瑰丽恢弘的人间仙境，它到底存在过吗？通过这次考古发现，一些史学家对此提出了另一个大胆的疑问。
此次发掘中的另外一个现象也引人深思 ( http: / / www.21cnjy.com )，那就是在阿房宫前殿遗址竟没有发现一只瓦当。作为当时重要建筑装饰的瓦当，没有在此次考古中出现，则让人感到很不可思议。有专家据此认为，阿房宫根本就没有建成，它不过是一个只有夯土地基的大工地。
但孙福喜却否认了这种说法，他认为阿房宫确实 ( http: / / www.21cnjy.com )存在过，虽然它没有最终建成，但当时已经建成了一部分。“秦代的瓦当虽然此次没有发现，可是在此前的发掘中，曾多次发现。何况，此前在发掘和调查中，还有大量其他的出土秦代遗物，也能证明这一点。”
另外一件珍贵的文物也说明阿房宫确 ( http: / / www.21cnjy.com )实存在过。1963年，在遗址北部的“上天台”以北约1.2公里的高窑村北，出土了一个高卢铜石(音为但)权，权是当时的标准衡器。此权显然是当时朝廷收来检定的，但尚没有发还高卢县，秦即灭亡，故留在阿房宫。这也说明阿房宫当时已有中央政权机构在这里办公。与这一铜石权同坑出土的还有大量的筒瓦、云纹瓦当、五角空心砖、陶釜、陶盆，并有兽骨、烧土。秦代的麻点纹板瓦、筒瓦等建筑遗物当时则遍地皆是。
事实上，建国以后，遗址上还曾出土大量的砖 ( http: / / www.21cnjy.com )瓦残片、花纹瓦当、巨型柱础、带字瓦当以及各种铜制的建筑构件，可见建筑的雄伟壮丽。另外，还有窑藏的铜器等显示贵族豪奢生活的文物。“这足以说明当时的阿房宫已有建成的建筑，且已有中央机构在此办公。由此可见阿房宫确实存在。”孙福喜说得很肯定。
【美文珍藏】
只缘身在此山中
自从伊拉克被美英联军占领以后，全世 ( http: / / www.21cnjy.com )界都很震惊，住在天庭的各位古代名士也不闲着，频频召开座谈会。这不，今天又由孔子主持了一个讨论会。讨论的话题是：秦始皇建立的秦帝国为什么会灭亡。
话题一提出，坐在首席的贾谊就坐不住 ( http: / / www.21cnjy.com )了，十分激动又十分自信地说：“秦亡之根本，陈涉造反也。孰不知陈涉斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从，于是山东诸国遂并起而亡秦族矣。由此观之，秦亡，因此子反也。”
“太傅此言差矣。”下首的杜牧胸有成竹地说，“ ( http: / / www.21cnjy.com )吾读遍史诗，得到秦亡的原因。岂不闻秦爱纷奢，然人亦念其家，而秦取之尽锱铢，用之如泥沙。于是建阿房，修皇陵，致使天下之人不敢言而敢怨。才导致戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土的结局。吾之观比您深思数层，服否？”
“慢来！”未等不服气的贾谊答语，文 ( http: / / www.21cnjy.com )学大师苏洵厉声喝住，然后拍着胸脯说，“公之言也未必就对。六国破灭之时，非兵不利，战不善，弊在赂秦也。赂秦而力亏，破灭之道也，因此有人说：不赂者以赂者丧。故曰：弊在赂秦。由此观之，秦在六国并存之时就懂得如何行贿、收贿。到秦统一宇内，平定八方以后，有赵高这等行贿高手，又有李斯这等收贿的高官，秦能至万世么？几千年以后的凡人陈希同，王宝森，王怀忠诸子，不也因为‘贿赂’二字而败吗？所以我认为‘贿赂’是秦灭之因。”
“非也，非也。”魏征轻轻摇着头说，“ ( http: / / www.21cnjy.com )吾坚信，秦亡之因是因始皇未得吾谏太宗十思疏。若始皇得此疏，必不会受小人蒙蔽，则会选能而任之，择善而从之，则秦国上下必会智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠，则天下就可垂拱而治，又岂能亡乎？呜呼！秦亡，因无治世能臣也。”(他很自信地说)
亚圣孟子问：“公乘过时间机器 ( http: / / www.21cnjy.com )乎？”魏征一愣，“没有。”孟子于是微闭双目，成竹在胸地说：“吾乘时间机器到秦帝国游了一回，看见狗彘食人食而不知检，途有饿殍而不知发，秦贵族视之竟说，非我也，岁也。呜呼，秦国方统一四海，平定八方，未固根本。暴政施行，天皆怨，才至于亡，勿施仁政之国必灭也……”
“子勿多言！”西楚霸王项羽怒目而立，“‘胜者王，败者寇’，自然之理也，何来这么多言论。”
诸公混乱，怨怒，场面混乱。
“静一静！静一静！”孔子 ( http: / / www.21cnjy.com )发言了，“诸公岂不闻苏轼有诗曰：‘横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。’诸公之言都是有理有据的，但大家又都太自信，只站在一个位置看问题，因此，对问题认识得不够全面，我希望大家在相信自己的同时，也听取一下别人的意见，择其善者而从之，其不善者而改之。那样，我们才能够提高自己，使我们立于不败之地。好了，会议到此为止，下回再议，望诸公都有所提高。散会！”
赏析 作者别出心裁，巧用讨论会的形式将古代名士一一展现在读者面前，对于秦帝国灭亡的原因，贾谊、杜牧、苏询、魏征、孟子、项羽各抒己见，充分展示了自己的个性，小作者巧妙地运用了所学的文章，顺手拈来，涉笔成趣，篇末水到渠成借用孔子的总结，紧扣文题，在相信自己的同时，也听取别人的意见，择其善者而从之，其不善者而改之。题引用诗句，令人耳目一新。
一、基础知识
1．下列加点字注音正确的一项是( )
A．渭流涨腻(zhǎnɡ) 不霁何虹(jì) 骊山(lì)
B．妃嫔(bīn) 辇来于秦(niǎn) 囷囷焉(qūn)
C．剽掠其人(piáo) 弃掷逦迤(yǐ) 锱铢(zī)
D．直栏横槛(jiàn) 在庾之粟粒(yǔ) 管弦呕哑(ǒu)
2．下列加点实词含义相同的一组是( )
A．六王毕，四海一 一之谓甚，其可再乎
B．秦爱纷奢，人亦念其家 不爱珍器重宝肥饶之地
C．奈何取之尽锱铢 不稼不穑，胡取禾三百囷兮
D．山东豪俊遂并起而亡秦族矣 族秦者秦也，非天下也
3．下列加点虚词含义和用法相同的一组是( )
A．盘盘焉，囷囷焉 缦立远视，而望幸焉
B．骊山北构而西折 谁得而族灭也
C．独夫之心，日益骄固 嗟夫！使六国各爱其人
D．多于九土之城郭 青取之于蓝而青于蓝
4．下列句中加点词含义与现代汉语相同的一项为( )
A．各抱地势，钩心斗角
B．燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英
C．弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜
D．一日之内，一宫之间，而气候不齐
5．下列文学常识的表述，不正确的一项是( )
A．杜牧(803～852)，字牧之，号樊川，唐代著名诗人，为别于杜甫，后人称他为“小杜”，又将他与李商隐并列，称为“小李杜”。
B．赋是介于诗和散文之间的一种体裁，讲究字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽喻之意。
C．赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋 ( http: / / www.21cnjy.com )、文赋等几个发展阶段。在晚唐时的古文运动的影响下发展起来的“文赋”，句式参差，押韵比较随便，重视清新流畅。杜牧的《阿房宫赋》是骈赋。
D．《阿房宫赋》，骈散结合，借古讽今，具有较强的批判精神。
二、文本阅读
阅读下面的文段，完成6～8题。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷 ( http: / / www.21cnjy.com )奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
呜呼！灭①六国者②六国也，非 ( http: / / www.21cnjy.com )秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使③六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
6．对下列两个句子中加点虚词的意义和用法分析正确的一项是( )
①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫。
②后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
A．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。
B．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。
C．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。
D．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。
7．下列对词语的理解正确的一组是( )
①锱铢：极其贵重的东西
②南亩：泛指农田
③九土：九州，代指全国
④呕哑：难听的音乐
⑤独夫：孤单的人
⑥戍卒：指陈胜、吴广等
⑦楚人：指刘邦
⑧焦土：指阿房宫被烧毁
A．①④⑤⑦ B．②③⑥⑧
C．①③⑤⑧ D．②④⑥⑦
8．对上述两段文字分析不正确的一项是( )
A．第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。
B．第一段写老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。
C．对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。
D．第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。
三、课堂延伸
阅读下文，完成9～12题。
深虑论
(明)方孝孺
虑天下者，常图其所难，而忽其所易；备其所可畏 ( http: / / www.21cnjy.com )，而遗其所不疑。然而祸常发于所忽之中，而乱常起于不足疑之事。岂其虑之未周欤？盖虑之所能及者，人事之宜然；而出于智力之所不及者，天道也。
当秦之世，灭诸侯，一天下；而其心以为周之亡 ( http: / / www.21cnjy.com )，在乎诸侯之强耳。变封建而为郡县，方以为兵革可不复用，天子之位可以世守，而不知汉帝起陇亩之中，而卒亡秦之社稷。汉惩秦之孤立，于是大建庶孽而为诸侯，以为同姓之亲，可以相继而无变；而七国萌篡弑之谋。武、宣以后，稍剖析之而分其势，以为无事矣，而王莽卒移汉祚。光武之惩哀、平，魏之惩汉，晋之惩魏，各惩其所由亡而为之备，而其亡也，盖出于所备之外。唐太宗闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之，而武氏日侍其左右而不悟。宋太祖见五代方镇之足以制其君，尽释其兵权，使力弱而易制，而不知子孙卒困于敌国。此其人皆有出人之智，盖世之才，其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣。虑切于此，而祸兴于彼，终至乱亡者，何哉？盖智可以谋人，而不可以谋天。
良医之子，多死于病；良巫之子，多 ( http: / / www.21cnjy.com )死于鬼；岂工于活人而拙于谋子也哉？乃工于谋人而拙于谋天也。古之圣人，知天下后世之变，非智虑之所能周，非法术之所能制，不敢肆其私谋诡计，而唯积至诚，用大德，以结乎天心，使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍释。故其子孙，虽有至愚不肖者足以亡国，而天卒不忍遽亡之，此虑之远者也。夫苟不能自结于天，而欲以区区之智，笼络当世之务，而必后世之无危亡，此理之所必无者也，而岂天道哉！
(选自《古文观止》)
9．下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )
A．汉惩秦之孤立 惩：警戒，借鉴
B．而王莽卒移汉祚 祚：皇位
C．其于治乱存亡之几 几：通“机”，机会
D．思之详而备之审矣 审：周密
10．以下六句话，分别编为四组，全都说明“祸常发于所忽之中”的一组是( )
①而其心以为周之亡在乎诸侯之强耳
②方以为兵革可不复用，天子之位可以世守，而不知汉帝起陇亩之中
③其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣
④求人于疑似之际而除之，而武氏日侍其左右而不悟
⑤而欲以区区之智，笼络当世之务，而必后世之无危亡
⑥尽释其兵权，使力弱而易制，而不知子孙卒困于敌国
A．①②③ B．①②④
C．②④⑤ D．②④⑥
11．下列对文章内容的阐述，不正确的一项是( )
A．文章首段以“虑”字开启全文，与“祸患常积于忽微”有异曲同工之妙。
B．作者按时间先后列举了秦 ( http: / / www.21cnjy.com )、汉、魏、晋、唐等的史实，这些皆是考虑不周导致的，“虑切于此，而祸兴于彼”，因此要想国家不灭，必须有“出人之智，盖世之才”。
C．末段用良医、良巫的不能谋子的生活事例引出古圣人“用大德，以结乎天心”的深谋远虑，并以此警戒后世君主。
D．作者认为为国者惟有其德行上达于天， ( http: / / www.21cnjy.com )用至诚之心治理国家，上天就会像慈母保护幼子一般关照他，国家便能长治久安。这在当时无疑是有其进步意义的。
12．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)虑天下者，常图其所难，而忽其所易；备其所可畏，而遗其所不疑。
译文：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)岂工于活人而拙于谋子也哉？
译文：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)故其子孙，虽有至愚不肖者足以亡国，而天卒不忍遽亡之，此虑之远者也。
译文：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
方山子传
一、名句积累
“余闻光、黄间多异人，往往 ( http: / / www.21cnjy.com )阳狂垢污，不可得而见，方山子傥见之与？”作者借赞美方山子淡泊自守的高洁人品，寄托自己同为“不遇”之人的无限感愤。以问句作结，寄慨于叹，使文章蕴生余波荡漾、含蓄不露的奇气，耐人寻味。
二、中心主旨
本文为方山子立传，抓住方山子异于 ( http: / / www.21cnjy.com )常人的特点，写他少年的意气风发和晚年的闲适安贫，突出了方山子特立独行的个性，同时流露出对自己怀才不遇的感慨。
三、写作特色
1．奇特的构思。
苏轼此文之“奇”，首先表现在构思上，没有 ( http: / / www.21cnjy.com )像一般传记，平铺直叙地介绍人物的姓氏、籍贯、家世、生平等等，而是“随物赋形”，极其切合隐士的身份，由隐而显，由略而详，层层设疑，层层呼应，愈深愈见出方山子的不同寻常和卓立无匹。起而如神龙见首不见尾，继而如春蚕吐丝，终而如秋蝉脱壳。
2．奇妙的语言。
作者用字准确而含蓄，字里行间饱含感情， ( http: / / www.21cnjy.com )细节描写、形象描写独具匠心，故而有言简意赅的艺术效果。如“余谪居于黄，过岐亭，适见焉”，一个“适”字正刻画出作者想见已久而又不期而遇的喜悦之情。当得知作者被贬黄州的原因后，这位作为故人的隐士，竟没有一点同情或安慰的表示，只是“俯而不答，仰而笑”，在这里，作者再度向读者渲染了隐士的特征，不仅活灵活现地写出了其神态，而且也蕴涵着多少人生沧桑与感慨！如第四段极度赞颂方山子超脱世俗的高尚美德，直接赞语仅最后“此岂无得而然哉？”一个反问句，真是惜墨如金，又字字千钧！
四、文白对照
大铁椎传
一、名句积累
“时鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人。”
景物描写，突出了环境的寂静和月光的明朗，暗示了一场恶战即将发生。
“一贼提刀突奔客，客大呼挥椎，贼应声落马，马首裂。众贼环而进，客奋椎左右击，人马仆地，杀三十许人。”
用简洁的语言描写出大铁椎干脆麻利的动作，表现了他高超的武艺。
二、中心主旨
本文属于传记文，作者在纪实的 ( http: / / www.21cnjy.com )同时也增加了一些艺术的想像和虚构，塑造出了一个丰满的侠客、大力士的英雄形象，透露了对社会现实的不满和人才不为世所用的感慨。
三、写作特色
1．表现方法灵活，正面描写与侧面烘托相结合，多角度刻画人物。
第4自然段道别时，一句“不足用” ( http: / / www.21cnjy.com )写出了大铁椎杀敌前的内心感受和抱负，而“故自负”的将军在他面前无可辩驳，自惭形秽，以“强留之”来掩饰自己窘态的表现，侧面烘托了大铁椎的可敬。
文章最后一自然段着重描写大铁椎的神勇和绝技 ( http: / / www.21cnjy.com )，因此旷野杀贼一段，描写细致，绘声绘色，为全文重心。“鸡鸣月落，星光照旷野”二句，是紧急叙述中的舒缓之笔，既点明了杀贼、鏖战的时间，又使行文有些轻松和曲折，增加了文意的空间美。杀贼时，“贼二十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人”。而大铁椎挥动铁椎，使对方“应声落马”“人马仆地”。旁观的宋将军，屏息不敢出气，“股栗欲堕”，形象地烘托了大铁椎的勇猛。最后，客大呼“吾去矣”，“尘滚滚东向驰去”。这段描写绘声绘色，笔墨特别集中，痛快淋漓地刻画了大铁椎的勇武形象，使人如见其人，如闻其声，印象尤为深刻。
2．纯用记叙手法，形象鲜明。
这篇文章洋洋洒洒，纯为记叙。不加 ( http: / / www.21cnjy.com )任何评论，只是通过别人的叙述和人物的言行来显示人物形象的特点和意义，因而形象生动，文意含蓄，发人思考。写大铁椎的外貌和性格：“貌甚寝”，“与人罕言语”。写大铁椎来去无踪：“夜半，客曰：‘吾去矣！’言讫不见。”写大铁椎的豪侠：“吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。久居，祸且及汝。”最后又写大铁椎旷野杀贼的神勇绝技。真是形象鲜明，虎虎有生气。
四、文白对照
答案解析
基础荟萃
1．①màn ②jì ③yán ④chēnɡ ⑤lì ⑥jiàn ⑦lǐ yǐ ⑧zī ⑨chuán
2．①溶化、榕木 ②媵嫱、奔腾 ③荧光、晶莹 ④缦立、漫游
3．(1)溶溶：河水缓流的样 ( http: / / www.21cnjy.com )子。(2)缦：萦绕。回：曲折。(3)态：指姿态的美好。妍：美丽。(4)缦立：久立。(5)剽：抢劫、掠夺。倚叠：积累。(6)惜：爱惜。(7)固：顽固。(8)举：拔、攻占。(9)族：灭族。(10)递：传递，顺着次序传下。
4．李商隐 樊川文集
课堂学案
1．(1)古义：形容宫室建筑的结 ( http: / / www.21cnjy.com )构精巧工致。今义：比喻各用心机，互相争斗、排挤。(2)古义：天气冷暖。今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。(3)古义：指聚敛的金玉。今义：筹划并管理。(4)古义：可惜。今义：怜悯。
2．(1)动词，灭族/名词，类/名词， ( http: / / www.21cnjy.com )家族 (2)用在形容词后面，表示事物的状态，“……的样子”/助词，用在句中，表示停顿/兼语词，于何，在哪里 (3)连词，表示并列关系/连词，表示转折关系/连词，表示顺承关系/连词，表示递进关系 (4)句末语气词，表示感叹/句首语气词，表示提示下文或对某事进行判断/指示代词，那 (5)动词，攻占/动词，举起/副词，全
3．(1)“一”：数词用作动词，统一。( ( http: / / www.21cnjy.com )2)“兀”：形容词用作动词，指树木被砍光了。(3)“北”“西”：名词作状语，从北面，向西面。(4)“辇”：名词作状语，乘辇。(5)“朝”“夜”：名词作状语。“弦”：名词用作动词，弄弦，弹琴。(6)“鼎、玉、金、珠”：名词的意动用法。(7)“族”：名词用作动词，灭族。(8)“收藏”“经营”：动词用作名词，前者指收藏的珍宝，后者指聚敛的金玉。(9)“哀”：形容词的为动用法，为……而悲哀。“鉴”：名词的意动用法，以……为鉴。
4．(1)省略句，长桥卧(于)波。(2)介词结构后置。(3)判断句。
5．(1)唉！一个人的心思，就是千万个人的心思啊。
(2)直的横的栏杆，比全国的城墙还多。
(3)后代的人哀叹他们而不引以为鉴，也会使(更)后代的人又哀叹后代的人了。
6．课文从三个方面描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之多，三是写阿房宫珍宝之富。
文章极尽铺陈阿房宫规模大、宫室 ( http: / / www.21cnjy.com )多、美女众、珍宝富，旨在说明秦统治者奢侈腐化已到了无以复加的地步，而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。因此，文章前面所进行的描绘乃是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦亡的历史教训、讽喻现实提供了坚实的基础。
7．现代文中的“可怜”是“值得 ( http: / / www.21cnjy.com )怜悯”的意思，但在文言中除解释“值得怜悯”外，还有“可爱、可惜”的意思。这里的“可怜”解释为“可惜”。作者用这两个字，使无穷感慨充溢字里行间。一度威震四海的秦王朝在农民起义的冲击下土崩瓦解，迅速灭亡；覆压三百余里的阿房宫，也在一场烈火之中化为灰烬。秦朝速亡的史实说明，不能爱民，难图久安。但是，当时的唐朝统治者无视历史教训，沉湎声色，又大起宫室，身居积薪之上，仍以为安。作者目睹现实，感慨万端：神奇瑰丽之阿房宫付之一炬令人可惜，显赫一时的秦王朝毁于一旦令人可叹，前事不忘，后事之师，不意今人又在步秦人之后尘，唐王朝的命运不也令人可忧吗？“楚人一炬，可怜焦土”，作者的不安与忧愤溢于言表。辞赋不同于论文，许多地方并不直说，读时需细加玩味，方能体会作者的用心。
自主练习
1．D [A.“骊”读lí；B.“嫔”读pín；C.“剽”读piāo。]
2．C [A.“一”：统一；数词。B.“爱”：喜欢；吝啬，吝惜。C.“取”：动词，拿。D.“族”：名词，家族；动词，灭族。]
3．D [A.“焉”：形容词词尾；语气词。B ( http: / / www.21cnjy.com ).“而”：前一个“而”连接两个动作行为；后一个“而”表修饰。C.“夫”：前一个“夫”名词，……的人；后一个发语词。D.“于”都为“比”。]
4．C [A.古义：宫室结构参差错落，精巧 ( http: / / www.21cnjy.com )工致。今义：指人各用心机，互相排挤。B.古义：金玉珍宝等物。今义：“收藏”是“搜集保存”的意思，“经营”是“筹划并管理、计划或组织”的意思。D.古义：天气冷暖。今义：一个地区的气象情况。]
5．C [《阿房宫赋》是文赋。]
6．B [之：①代词；②助词“的”。而：①转折；②承接。]
7．B [结合课文译文。]
8．C [理解“可怜”词义，“同情”分析不对。]
9．C [几：诱因，先兆。]
10．D [①只是说了“以为”，还没提到祸患；③只提到他们考虑周到，同样还没提到祸患；⑤是假设有些人的错误想法。]
11．B [“因此要想国家不灭，必须有‘出人之智，盖世之才’”观点错误。]
12．(1)筹划国家大事的人，常注重艰难危险的一面，而忽略素常容易的一面；防范随时会出现的可怕事件，而遗漏不足疑虑的事件。
(2)难道是善于救活别人而不善于救自己的子女吗？
(3)尽管他的子孙有愚笨不贤良足以使国家灭亡的，而上天却不忍心迅速灭其国家，这才是思虑得深远呀！
参考译文
筹划国家大事的人，常注重 ( http: / / www.21cnjy.com )艰难危险的一面，而忽略素常容易的一面；防范随时会出现的可怕事件，而遗漏不足疑虑的事件。然而，灾祸常常在疏忽之际发生，变乱常常在不加疑虑的事上突起。难道是考虑得不周到吗？大凡智力所能考虑到的，都是人事发展理应出现的情况；而超出智力所能达到的范围，那是天道的安排呀！
秦始皇剿灭诸侯，统一天下后，认为周朝的灭 ( http: / / www.21cnjy.com )亡在于诸侯的强大，于是改封建制为郡县制。满以为这样一来就会根除战争动乱，天子的尊位可以代代安享，却不知汉高祖在乡野间崛起，最终颠覆了秦朝的江山。汉王室鉴于秦朝的孤立无辅，在这种情况下，大肆分封兄弟、子侄为诸侯，自以为凭着同胞骨肉的亲情，可以共辅江山，不生变乱；然而吴王刘濞等七国还是萌生了弑君篡位的阴谋野心。汉武帝、汉宣帝之后，逐渐分割诸侯王的土地，削弱他们的势力，这样便以为平安无事了，没想到外戚王莽最终夺取了汉家的皇位。光武帝刘秀吸取了西汉(哀、平)的教训，曹魏吸取了东汉的教训，西晋吸取了曹魏的教训，各自吸取其前代的教训而进行防备，可他们灭亡的根由，都在防备的范围之外。唐太宗听传言说：将有带“武”字的人杀戮唐室子孙，便将可疑之人找出来统统杀掉。可武则天每天侍奉在他身边，却怎么也没想到她。宋太祖看到五代的节度使可以制伏君王，便收回节度使的兵权，使其力量削弱，容易对付，哪料想子孙后代竟在敌国的困扰下逐步衰亡。这些人都有着超人的智慧，盖世的才华，对国家乱亡的诱因，他们可谓考虑得细致，防范得周密了，然而，思虑的重心在这边，灾祸却在那边产生，最终免不了灭亡，为什么呢？或许智力谋划的只是人事的因素，却无法预测天道的安排。
良医的儿子难免会病死，良巫的儿 ( http: / / www.21cnjy.com )子难免死于神鬼，难道是善于救活别人而不善于救自己的子女吗？这是善于谋划人事而不善于谋划天道啊！古代的圣人，知道国家将来的变化，不是人的智谋能考虑周全的，也不是法术能控制的，不敢滥用阴谋诡计，只是积累真诚，用大德来感动天心，使上天顾念他(对百姓)的恩德，像慈母保护初生婴儿那样不忍心舍弃。尽管他的子孙有愚笨不贤良足以使国家灭亡的，而上天却不忍心迅速灭其国家，这才是思虑得深远呀！假如不能用大德赢得天心，仅凭着微不足道的智谋，包揽天下的事务，想使国家没有危亡，这从道理上是讲不过去的，难道天意会如此安排吗！一、选择题(每小题3分，共18分)
1．下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是( )
A．更换(ɡēnɡ) 唱和(hè) 肯綮(qǐnɡ) 冥迷(mí)
B．纷奢(shē) 瞋目(chēn) 锱铢(zī) 横槛(jiàn)
C．间隙(jiàn) 淹没(mò) 麾下(huī) 创伤(chuànɡ)
D．剽掠(piāo) 鼎铛(dānɡ) 披靡(mǐ) 省亲(xǐnɡ)
2．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．莹润 雷霆 峭拨 目无全牛
B．迥异 空蒙 呕哑 钩心斗角
C．参差 经营 逦迤 踌躇满志
D．慷概 溃围 营茸 垓下之围
3．下列句子中加点的词语解释有误的一项是( )
A．舟中估客莫漫狂 漫狂：纵情、放荡
B．臣以神遇而不以目视 遇：会合、接触
C．身七十余战 身：身体
D．一肌一容，尽态极妍 态：指姿态的美好
4．下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是( )
A. B.
C. D.
5．下列加点词的词义和用法与现代汉语相同的一项是( )
A．视为止，行为迟 ` B．愿为诸军快战
C．信造化之尤物 D．与江山相发挥
6．下列各句中加点词与“值夜溃围南出”的“南”的用法相同的一项是( )
A．项王乃复引兵而东
B．吾闻庖丁之言，得养生焉
C．后人哀之而不鉴之
D．于是项王乃欲东渡乌江
二、阅读题(7～10题每小题3分，11题6分，共18分)
阅读下列文言文，完成7～11题。
诸葛孔明
陈 亮
孔明，伊、周之徒也。而论之者多异说，以其 ( http: / / www.21cnjy.com )遭时之难，而处英雄之不幸也。夫众人皆进，而我独退，雍容草庐，三顾后起。挺身托孤，不放不摄，而人无间言。权偪人主而上不疑，势倾群臣而下不忌。厉精治蜀，风化肃然。宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也。孔明皆优为之，信其为伊、周之徒也。而论者乃谓其自比管、乐，委身偏方，特霸者之臣尔。是何足与论孔子之仕鲁与自比老、彭哉！甚者至以为非仲达敌，此无异于儿童之见也。彼岂非以仲达之言而信之耶？而不知其言皆谲也。仲达不能逞其谲于孔明，故常伺孔明之开阖，妄为大言以谲其下。论者特未之察耳。
始孔明出祁山，仲达出兵拒之，闻孔明将芟上 ( http: / / www.21cnjy.com )邽之麦，卷甲疾行，晨夜往赴。孔明粮乏已退，仲达谲言曰：“吾倍道疲劳，此晓兵者之所贪也。亮不敢据渭水，此易与耳。”夫军无见粮而转军与战，纵能胜之，后何以继？此少辨事机者之所必不为也。仲达心知其然，外为大言以谲其下耳。已而孔明出斜谷，仲达又率兵拒之。知孔明兵未逼渭，引军而济，背水为垒。孔明移军且至，仲达谲言曰：“亮若勇者，当出武功依山而阵。若西上五丈原，诸军无事矣。”夫敌人之兵已在死地，而率众直进，来与之战，此亦少辨事机者之所不为也。仲达知其必不出此，姑诳为此言以妄表其怯，以示吾之能料，且以少安其三军之心也。故孔明持节制之师，不用权谲，不贪小利，彼则曰：“亮志大而不见机，多谋而少决，好兵而无权。”凡此者，皆伺孔明之开阖，妄为大言以谲其下，此岂其真情也！
夫善观人之真情者，不于敌存之时，而于敌亡 ( http: / / www.21cnjy.com )之后。孔明之存也，仲达之言则然。及其殁也，仲达按行其营垒，敛衽而叹曰：“天下奇才也！”彼见其规矩法度，出于其所不能为，恍然自失，不觉其言之发也。可以观其真情矣。论者不此之信，而信其谲，岂非复为仲达所谲哉！
唐李靖，谈兵之雄者也。吾尝读其问 ( http: / / www.21cnjy.com )对之书，见其述孔明兵制之妙，曲折备至；曾不一齿仲达。彼晓兵者，固有以窥之矣，书生之论，曷为其不然也！孔明距今且千载矣，未有能谅其心者。吾愤孔明之不幸，故备论之，使世以成败论人物者其少戒也。
(选自《陈亮集》，中华书局1974年版)
7．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )
A．甚者至以为非仲达敌 敌：敌人
B．故常伺孔明之开阖 伺：窥探
C．仲达出兵拒之 拒：抵御
D．夫军无见粮而转军与战 见：现成的
8．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是( )
A. B.
C. D.
9．下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也
A．宥过无大刑/故无小/帝者之政也/以佚道使/人虽劳不怨/以生道杀/人虽死不怨杀者/王者之事也
B．宥过无大/刑故无小/帝者之政也/以佚道使人/虽劳不怨/以生道杀人/虽死不怨杀者/王者之事也
C．宥过无大刑/故无小/帝者之政也/以佚道使人/虽劳不怨/以生道杀人/虽死不怨/杀者/王者之事也
D．宥过无大/刑故无小/帝者之政也/以佚道使/人虽劳不怨/以生道杀/人虽死不怨/杀者/王者之事也
10．下列各句对原文有关内容的理解，不正确的一项是( )
A．文章开篇即明确指出，诸葛亮与古代圣贤伊尹、周公是一类人物，然后历数诸葛亮的品德与功业，体现出作者对诸葛亮的高度评价。
B．文章通过剖析仲达对诸葛亮上邽芟麦和兵出斜谷两件事的言论，论证了作者关于仲达用大话欺骗部下、所说非其真实想法的观点。
C．作者在读了唐代李靖的文章后，感慨李靖作为一个通晓兵法的人竟然也会发表书生式的迂腐议论，可见后人难以懂得诸葛亮的内心。
D．这是一篇史论，文章对诸葛亮给予充分理解和深切同情，严正驳斥了一些人对诸葛亮的攻击和贬损，并且明确反对以成败论英雄。
11．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)委身偏方，特霸者之臣尔。
译文：____________________________________________________________________
(2)亮不敢据渭水，此易与耳。
译文：____________________________________________________________________
(3)引军而济，背水为垒。
译文：____________________________________________________________________
三、(共12分)
12．填空题。(6分，每空0.5分)
(1)五步一楼，十步一阁；______________，____________；____________，____________。
(2)使天下之人，____ ( http: / / www.21cnjy.com )________。独夫之心，____________。戍卒叫，____________，____________，____________！
(3)____________，而后人哀之；__________，__________。
13．阅读下面这首词，完成下列问题。(6分)
小重山·端午
[元]舒
碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠 ( http: / / www.21cnjy.com )五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。
注 ①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。
(1)从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？(3分)
答：________________________________________________________________________
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(2)这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。(3分)
答：________________________________________________________________________
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四、语言运用(共12分)
14．请为下面一幅漫画配写几句话，抒写你的真挚感情。
要求：紧扣画面，鲜明生动，连贯顺畅，不超过50字。(4分)
答：________________________________________________________________________
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15．请在保留主要信息的基础上，将下面一则手机短信压缩到15字以内。(4分)
我正在车上，环境嘈杂，通话不方便。9点到达目的地。等我到了目的地，会给你打电话，你也可以给我打电话。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
16．仿照下面的句子，续写两个句子。要求：句式相同，结构一致。(4分)
生活是一首诗，朦胧、绚丽而又多彩。
生活是一支歌，清脆、委婉而又动听。
答：________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
五、作文(共60分)
17．阅读下面的材料，根据要求作文。
一番盛开怒放之后，一片片鲜艳的桃花随风飘落到地上。
蹁跹飞舞的蝴蝶看到这情景黯然伤神，对桃树说：“唉，你为什么不留住那花儿呢？难道你不知道，没有了花儿，你就没有了美？”
“这个我当然知道。”桃树平静地说，“不过，为了秋天的满枝硕果，我必须放弃现在的美丽。”
这个寓言故事给了你怎样的启示呢？在整体理解材料的基础上，自选角度，自主立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
答案解析
1．B [A.“綮”应读qìnɡ；C.“创”应读chuānɡ；D.“铛”应读chēnɡ。]
2．C [A.“拨”应为“拔”；B.“蒙”应为“濛”；D.“概”应为“慨”，“茸”应为“葺”。]
3．C [身：亲身(参加)。]
4．C [①连词，表转折；②连词，表顺承。]
5．C
6．D [名词作状语。]
7．A [敌：匹敌。]
8．B [A.而：表转折/表 ( http: / / www.21cnjy.com )顺承。B.两个“且”都是副词，将要。C.也：表陈述语气，不译/判断句的标志。D.之：宾语前置的标志/代词，这样的事。]
9．B [“宥过”与“刑故”对举，“无 ( http: / / www.21cnjy.com )大”与“无小”对举，据此排除A、C两项。D项最后断句为“杀者/王者之事也”，明显错误，因为任何“王者”都不会将杀戳当成“王者之事”，故选B。]
10．C [“发表书生式的迂腐议论”并非李靖，李靖对诸葛亮的用兵之道非常推崇。]
11．(1)寄身在偏远的地方，只不过是称霸的人的臣子罢了。
(2)诸葛亮不敢据守渭水，这容易对付啦。
(3)率领军队渡河，背靠渭水筑下营垒。
解析 (1)特：连词，只不过。霸者：称霸的人。(2)与：对付。(3)引：率领。济：渡河。为：修筑。
参考译文
孔明是伊尹、周公那样的贤人啊。但评论他 ( http: / / www.21cnjy.com )的人有很多不同的看法，因为他遭受乱世之难，而处在英雄落魄之时啊。一般人都努力上进(博取功名)，而他独自归隐，神态安闲地住在草庐中，刘备三顾茅庐后才被起用。(孔明)挺身接受刘备托孤的重任，不放任不专权，别人没有谗言可进。权势大但主上不猜疑，权高位重而部下不忌妒。励精图治使蜀地风俗教化清正明直。宽恕过错或惩罚罪行不因职位的高低(而有所不同)，这是成就帝王之业的政治啊。用使百姓安乐之道管理百姓，百姓即使劳苦也不怨恨；用使百姓生存之道杀人，死者也不会有所怨恨，这是成就王业的大事啊。孔明都处理得非常好，确实是伊尹、周公那样的贤人啊。但评论的人竟然说他自比管仲、乐毅，寄身在偏远的地方，只不过是称霸 的人的臣子罢了。这怎么能同他们谈论孔子到鲁国出仕和自比老子、彭祖呢！更有甚者竟认为孔明不能与司马懿匹敌，这无异于小孩子的见识。他们难道不是因为司马懿的话而相信他吗？而不知道他的话都是骗人的。司马懿不能欺骗孔明，所以常常在孔明用兵的间隙，荒谬地说些大话来欺骗他的部下。这些评论的人只是没有发现罢了。
当初孔明兵出祁山，司马懿带兵抵御他，听说 ( http: / / www.21cnjy.com )孔明将要割上邽的麦子，(司马懿)收拾辎重日夜兼程前往。(等到了那里，)孔明因为缺粮已经退兵，司马懿欺骗部下说：“我们连夜兼程行军非常疲劳，这是懂得用兵的人希望抓住的机会。诸葛亮不敢据守渭水，这容易对付啦。”军队没有现成的粮草还转移作战，即使能战胜他们，后面何以为继？这是稍微懂点军事的人都一定不会干的事啊。司马懿心里知道这样，表面说大话来欺骗部下罢了。不久孔明出兵斜谷，司马懿又率兵抵挡他。了解到孔明的军队还未靠近渭水，就率领军队渡河，背靠渭水筑下营垒。孔明军队快要到达了，司马懿欺骗众人说：“诸葛亮如果真是勇敢的人，应当从武功山出兵依靠山势摆下阵势。如果向西到五丈原，各路军马没有战事了。”敌人的军队已经在没有退路的战场上了，率领部队长驱直入，前来与他交战，这也是稍微懂点军事的人不会做的事。司马懿知道诸葛亮不会从此地出兵，聊且狂妄地用这些话来表现诸葛亮的怯弱，以显示自己料事如神，并且能稍稍安慰军心。所以孔明带领严整有法度的军队，不用欺骗的权术，不贪图小的胜利，他就说：“诸葛亮志向远大但不能抓住时机，善于谋略但缺乏决断，喜欢用兵却无实权。”诸如此类，都是等到孔明用兵间隙时，胡乱说些大话来欺骗他的手下，这哪是他的真实想法啊！
那些善于洞悉别人真实想法的人，不在他的敌人 ( http: / / www.21cnjy.com )存在的时候，而是在他的对手死后再做出判断。孔明活着的时候，司马懿的话是那样的。等到他死后，司马懿巡查孔明军队的营垒阵地，整理衣襟慨叹说：“真是天下奇才啊！”这是他看到诸葛亮的治军的规矩法度，是远在自己之上，是自己不能做到的，恍然若失，不自觉而说出来的。从中可以看到他的真实想法了。评论的人不相信这些，却相信司马懿欺诈的话，难道不是又被他骗了吗！
唐朝的李靖，是谈论军事的雄辩之人。我曾 ( http: / / www.21cnjy.com )经读到他的以提问、作答形式而写成的书，领略他论述孔明用兵的妙处，详细完整；对司马懿却只字未提。他是真正懂用兵的人，因此能够看得出来，世上那些迂腐书生的观点，为什么不是李靖这样的观点呢？孔明距今将近千年了，没有能真正懂得他的人。我为他的不幸感到愤恨，所以详细地说明这件事，使世俗拿成败论英雄的人稍微收敛一些。
12．(1)廊腰缦回 檐牙高啄 各抱地势 钩心斗角 (2)不敢言而敢怒 日益骄固 函谷举 楚人一炬 可怜焦土
(3)秦人不暇自哀 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也
13．(1)空惆怅：慨叹世人忙于节 ( http: / / www.21cnjy.com )日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵；表达了对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解：抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞之情，也表达了对屈原忠义气节的崇敬。
解析 词中先详细描绘了端午节人们忙 ( http: / / www.21cnjy.com )碌的场面：“处处忙”“庆端阳”“细缠五色臂丝长”，点出端阳风俗，洋溢着喜庆气氛。“空惆怅”是写作者触景生情的感慨：世人只知过节，却不知节日的历史内涵。下阕紧接上阕，叙述自己对屈原的敬仰之情，“千年忠义气，日星光”是对屈原爱国精神的赞颂。“总堪伤”是描写作者读罢《离骚》后的情态。“无人解”是写自己的孤寂落寞的处境。同时和上阕“空惆怅”照应。
(2)手法：对比。
简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者 ( http: / / www.21cnjy.com )的独自惆怅形成了对比，下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深刻感触形成对比。(答反衬，且简析合理也可)
解析 本题共有两问，先阅读全词，概括出表现手法是对比，从词的内容上不难看出。然后结合相关的语句，诠释对比手法具体表现在哪些方面。
14．阳光穿不透浓烟滚滚的云层，人们在烟囱林立下擎着雨伞行走，净化人类的生存环境，刻不容缓！
15．车上不便通话，9点后联系。
16．生活是一杯酒，辛辣、芳香而又有浓度。生活是一场戏，曲折、生动而又有内涵。
解析 本题考查仿写的能力，属于续写式仿写 ( http: / / www.21cnjy.com )。首先抓住话题“生活”，然后选择恰当的喻体，保持与例句相同的结构，即“……是……，……而又……”，并且注意前后搭配，另外造句力求与例句格调一致。
17．略
