《第三节 人体概述》习题
(1)人体八大系统包括：______系统、______系统、______系统、______系统、______________系统、______系统、______系统、生殖系统。
(2)是组成人体的基本单位，细胞和细胞间质又组成来人体的四种基本组织：____________、____________、____________、____________。各种组织有机联系在一起，形成人体的各种 ____________，具有相关功能的器官又组成人体的各 ____________。
(3)骨的基本结构包括____________、____________、____________。骨膜内含有血管，神经和____________等。骨髓具有____________功能 。
(4)使骨长长的原因：____________两端的____________能不断形成新的骨细胞；
(5)使骨长粗的原因：____________内的成骨细胞也能不断形成新的骨细胞。
《第三节 人体概述》习题
1、人体各系统____________、____________，共同完成生命活动。
2、人体各系统是____________、____________共同完成生命活动的。
3、对人的生命活动具有调节作用的系统是（ ）
A、循环系统和内分泌系统 B、神经系统和循环系统
C、神经系统和内分泌系统 D、运动系统和循环系统
4、完成人体跑步动作的主要系统是（ ）
A、运动系统 B、呼吸系统 C、神经系统 D、内分泌系统
5、骨的结构包括：____________、____________、____________。
《第三节 人体概述》习题
1、使骨长长的结构是____________；使骨长粗的结构是____________ 。
2、经常参加体育运动为什么能促进青少年身高的增长？
答：经常参加体育锻炼能促进____________，使骨长____________长____________，促进骨骼____________、____________。
3、讨论交流参加哪些运动可以长高？
4、人体长高是由于 （ ）
A.长骨生长 B.血液循环加速
C.骨髓具有造血功能 D.骨骼结实
5、产生新的骨细胞的结构是（ ）
A.骨髓 B.软骨层 C.血管 D.骨骼
《第三节 人体概述》习题
1、认真观察实验过程完成下面填空：
煅烧：煅烧时颜色变化：_______——红——_______。
燃烧掉_________，剩下_______（主要是钙盐）——使骨脆硬。（填有机物或无机物）
脱钙：出现气泡，去掉______，剩下_______（主要是蛋白质）——使骨柔韧。（填有机物或无机物）
2、骨的成分包括____________和____________。无机物主要是____________，使骨脆硬；有机物主要是____________，使骨柔韧。
3、讨论：
（1）煅烧时，以烟雾形式散失的是什么物质？
（2）试管内骨周围产生的气泡主要是什么？
4、在认识骨的成分时，用盐酸浸泡鱼肋骨的目的是（ ）
A.除去骨中的有机物 B.除去骨中的无机物
C.增加骨中的有机物 D.增加骨中的无机物
5、骨的主要成分钙盐的作用是使骨骼 （ ）
A.柔韧 B.脆硬 C.粗壮 D.结实
《第三节 人体概述》教案
教学目标：
1、举例说出组成人体的主要器官和系统
2、举例说出人体各系统的主要功能
3、举例说出人体的结构与功能相互统一
教学重点：
1、说出组成人体的主要器官和系统
2、举例说出人体各系统的主要功能
教学难点：
分析骨的成分与骨的特性之间的关系
教具准备：
人体结构模型，较大的鱼肋骨，酒精灯，试管，镊子，质量分数10℅的盐酸，自来水。
教法设计：
观图思考、实验探讨法
教学过程：
一、谈话导入：
1、教师：人体是一个结构与功能相互统一的整体。健康的人体由各种器官和系统组成。各种系统协调一致，才能体现出人体的生命的魅力。（板书课题）
2、标确要点：
①人体主要器官和八大系统
②记住人体主要系统的功能
③了解不同年龄人，骨的特性也不相同
二、看书观察图示：
1、认识人体的器官和系统的名称。
2、4人一组，分小组对照图讨论：（要求学生在自己身体上指出器官、系统位置和分布情况）
3、全班进行人体器官、系统位置名称交流。
4、指明学生上讲台拆装人体结构模型。
三、看书思考：
1、人体系统有哪些功能？举两例加以说明。
2、为什么说人体是由各个系统组成的统一体？
3、如果没有了某个器官或系统，人体会发生什么问题？（举例说明）
四、交流思考题、填《报告册》：
1、指名解答思考题，教师适当点拨（每组2—3个代表）
2、布置学生填《报告册》：㈠ 填空题㈡ 简答题
3、交流报告册
五、指导实验：
1、指导“骨的煅烧”实验（操作方法，见教科书）
2、指导“骨的脱钙”实验（操作方法：同上）
3、实验后，讨论问题：（分小组讨论）
骨通过煅烧变成灰白色灰，说明骨中含有什么物质？（无机物）
煅烧时，以烟雾形式散失的是什么物质？
骨放在10℅的盐酸试管中，通过酸解脱钙，说明骨中含有什么物质？（有机物）
试管内骨周围产生的气泡主要是什么？（二氧化碳co2）
钙盐等无机盐溶解了，骨的哪种成分保留下来？骨柔软得可以打节说明什么？（以上问题，组织学生探讨，但不一定全答出来，主要是启迪思维）
4、指名学生回答教科书上p17页：“思维拓展题”（填表格）。
六、课堂小结：
1、组成人体得器官和系统主要有哪些？
2、人体各系统的主要功能。
3、骨的成分与骨的特性之间的关系。
《第三节 人体概述》教案
教学目标：
一、知识目标：
1、举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官；
2、举例说出人体各系统的主要功能以及各系统相互联系、相互协调，共同完成生命活动；
3、亲自动手实验，总结骨的成分和骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法。
二、能力目标：
1、培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。
教学重点：
1、识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。
2、举例说出人体各系统的主要功能。
3、举例说明人体各系统的结构和功能是相互统一的。
教学难点：
1、举例说出组成人体的主要器官和系统。
2、分析骨的成分与骨特性之间的关系。
教学方法：
讨论法、实验探究法
课时安排：
1课时
教学设计：
引入：
人类新个体的产生是由什么系统完成的？该系统由什么组成？它们的功能是什么？
二、学生积极回答，教师总结引入课题。
三、教学过程：
教师：展示人体全身骨骼模型，请学生介绍这模型有哪些骨骼？哪些肌肉？这些骨骼和肌肉属于哪些系统？该系统有什么功能？
学生：观察模型说出骨骼和肌肉的名称，相互讨论说出运动系统的功能。
活动：请一学生上黑板前做快速下蹲的表演，一分钟内能做多少个？
讨论：表演的同学运动后有什么变化？看到这些变化，使你想到了什么系统？
人体各个系统有什么功能？
学生：互相讨论交流，积极回答，并相互补充
教师：总结归纳
教师：当你吃鱼时，不小心被一小根鱼骨卡住了，家人叫你赶快喝醋，你认为这种方法能解决问题吗？
学生：讨论猜测
实验：学生4人一组做骨的成分与骨的特性之间的关系的实验：
1、一个烧杯里装食醋，另一个烧杯装10%的稀盐酸，分别把相同大小的鱼骨放进烧杯，观察现象，10分钟后取出，漂洗后，用手触摸，看能否打结。
2、用镊子夹起一根鱼肋骨，放在酒精灯上煅烧，观察颜色变化，用镊子轻轻敲打煅烧后的骨。
教师：请各组代表说出实验过程中所观察到的现象。
学生：各组代表积极说出自己观察到的现象。
讨论：
1、鱼骨放在醋中没有变软，而放在盐酸中却变软了，当被鱼骨卡住喉咙，喝醋行吗？应怎样处理？该实验说明了骨骼含有什么物质？
2、鱼骨能够煅烧，说明骨骼里含有什么物质？
3、这些物质使骨骼有什么样的特性？
学生互相讨论回答
教师：总结、归纳，今天大家表现很不错，让我们为取得成功而鼓掌。
四、课堂小结：
这节课你有什么收获？
五、课后反思：
六、练习：课本19页 自我评价 1、2、3 思维拓展
板书设计：
人体概述
一、人体系统的组成和功能：
运动系统：运动、支持、保护的功能
消化系统：消化、吸收
呼吸系统：吸收氧气、排出二氧化碳
人体系统 循环系统：运进氧和养料、运走二氧化碳和废物
泌尿系统：排出代谢废物
神经系统：具调节功能
内分泌系统：具调节功能
生殖系统：生殖
二、骨的成分和骨的特性：
有机物（主要是蛋白质）：使骨柔韧，有弹性（能够煅烧）
骨的成分
无机物（主要是钙盐）：使骨脆硬（能够溶解在稀盐酸中）
《第三节 人体概述》教案
教材名称
七年级生物下册
教材版本
苏教版
学习对象
七年级学生
课型
新授课
教学目标
知识技能：1、通过观察讨论说出人体的主要器官系统。
2、感受各系统分工协作共同完成生命活动。
能力目标：1、通过讨论活动提高表达能力和合作能力。
2、动手操作能力。
情感态度：1、通过观察和小组活动激发学生学习热情， 培养团队精神。
2、关注人体健康，养成良好习惯
3、关爱老年人。
重点
1、举例说出人体的主要器官和系统及其功能。
2、体会人体的结构与功能相统一。
难点
分析骨的成分与骨的特性之间的关系
举例说出人体主要器官和系统。
教具
多媒体课件，投影，实验器材，鱼肋骨
教学过程
教学流程安排
教学活动内容
导入
回顾知识
活动1 观察人体主要系统
活动2 体会各系统既独立又有联系
活动3 人体增高原因
活动4 探究：骨的成分与骨的特性之间的关系
活动6 联系实际
活动7 回顾本节课知识点
板书设计
教师：大家喜欢运动吗？当我们剧烈运动时身体发生了哪些变化？
学生：出汗，气喘，心跳加速等
教师:我们为什么会发生这些变化呢？我们的器官，系统又是如何运作的呢？这节课学习第八章第三节内容：人体概述。
教师：我们的身体有哪些主要系统?口诀：“尿内神生，云霄呼唤”分别代表哪些系统？
学生:泌尿系统，内分泌系统，神经系统，生殖系统，运动系统，消化系统，呼吸系统，循环系统。
以小组为单位，观察人体主要系统，思考各系统功能是什么。讨论结束后请同学们展示学习成果。
请两位同学合作完成任务，任务要求：A同学闭眼但是可以行走，B同学睁眼但是不能动。
假设A，B同学分别代表两个系统，A同学为运动系统，B同学为神经系统，总结：各系统分工协作共同完成生命活动。
请同学们带着问题阅读教材17页资料，了解人体增高原因。
问题一：骨的基本结构？
问题二：骨的哪部分形成新的骨细胞？
问题三：经常锻炼身体为什么促进骨的生长？
通过骨的煅烧实验与骨的脱钙实验使同学们掌握骨的成分及骨特性关系。
分析人从儿童到老年骨成分含量的变化表格，发现不同年龄层骨的特性，使同学们认识到坐立行的重要性及对老年人的关爱。
通过板书掌握本节课知识结构。学生畅所欲言，培养学生的归纳概括。
人体概述
人体主要系统及功能
尿内神生，云霄呼唤
各系统分工协作，共同完成生命活动
骨的成分与骨的特性之间的关系
《第三节 人体概述》教案
教学目标?
一、知识目标
1、通过阅读、观察、讨论和总结，描述组成人体的主要器官系统。
2、举例说出人体各系统的主要功能。
二、能力目标
1、亲自动手实验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解人体结构和功能是相互统一的。
2、培养学生的观察能力、表达能力、合作能力、实验能力以及利用多种渠道收集信息的能力。
三、情感态度与价值观目标
1、关注人体的健康，热爱生命，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。
2、通过观察和小组活动有效地激发学生的学习热情，培养学生团结协作的情感。
3、渗透辩证唯物主义思想教育，认同人体是由各系统组成的统一体。
教学重点
1、识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。
2、举例说出人体各系统的主要功能。
3、举例说明人体的结构与功能相互统一。
教学难点
1、举例说出组成人体的主要器官和系统。
2、分析骨的成分与骨的特性之间的关系。
课时安排
1课时
教具准备
人体结构模型，较大的鱼肋骨，酒精灯，试管，镊子，质量分数10℅的盐酸，自来水。
教学过程
导入新课：
在精卵结合孕育新的生命这节课中，我们知道了人类新个体的产生是由生殖系统来完成的，并且也了解了生殖系统的组成和功能。那么，人体还有哪些系统？这些系统是怎样组成的？它们的功能是什么？这节课我们就共同来探讨吧。
新课学习：
一、人体系统的组成
教师安排前后两桌组成4人小组，阅读教科书中的图89，并进行观察、讨论。
讨论内容：人体除介绍过的生殖系统外，还有哪些系统？组成怎么样？
教师在学生讨论的基础上，总结并归纳。
教师总结：人体的结构和功能十分复杂，构成人体的基本成分是细胞和细胞间质。功能和结构相似的细胞和细胞间质，有机地结合起来组成了具有特定功能的组织。各种组织又结合成具有一定形态特点和生理功能的器官。能够完成一种或几种生理功能而组成的多个器官的总和叫系统。
为了方便同学们了解人体结构层次的知识内容，教师播放动画：人体消化系统的结构层次。
二、人体系统的功能
教师：人体各系统是由多个具有相关功能的器官组成，那么这八大系统是否能独立存在，各自为政呢？
活动一：请一位学生上讲台前做快速下蹲的动作，一分钟内能做多少个？
观察、讨论： 表演的同学运动后身体有什么变化？这些变化使你想到了什么系统参与活动？它们的功能分别是什么？
表演的同学先自己介绍自身的感受（心跳加快，呼吸急促，肌肉酸胀等）。
学生：互相讨论交流，积极回答，并相互补充。
得出结论：这时运动系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等都参与了活动。
活动二：男女同学各派两名代表，分成两组，A眼睛蒙上，B不能动，这时同学把两组障碍物放在讲台前不同位置，分别设立起点、终点， 每组B指挥，A执行，看哪组先到达终点。
讨论：如果两名同学各表示一个人体的系统，分别代表什么系统？通过活动，谈谈你想到了什么？
学生：讨论交流，运动系统依靠神经系统来指挥。
得出结论：各系统之间不是独立的，而是相互联系着的。
学生归纳总结出各系统的功能。
教师：人体各个系统能够密切配合、协调活动，是在神经系统和内分泌系统的调节下进行的，特别是神经系统的调节作用。
三、探究实验：骨的成分与骨的特性之间的关系
教师：不同系统都有一定的功能，结构与功能是相互统一的，那么结构的特性和结构的成分二者之间又有怎样的关系呢？
教师提示：
1、安全使用酒精灯（注意熄灯的方法）！
2、盐酸对皮肤、眼等有伤害，不要直接接触！
指导小组学生按照实验步骤进行操作。教师巡视指导，参与实验小组活动，及时纠正实验过程中出现的问题。
通过实验观察引导学生提出问题：
（1）骨在煅烧时有什么现象产生？最后变成什么颜色？用镊子轻轻敲击后粉碎，说明它含有什么成分？
（2）鱼骨在稀盐酸中浸泡的过程中，你观察到有何种现象发生？说明它含有什么成分？
通过实验观察引导学生解决问题：
（1）骨在煅烧时先变成了黑色，最后变成了灰白色，同时还能闻到香味。煅烧后的骨被敲击后粉碎，说明它含有无机物。
（2）鱼骨在稀盐酸中变软，同时有气体产生。说明它含有有机物。
补充：骨中含钙的无机盐在稀盐酸中能分解产生二氧化碳气体。
总结：骨的成分包括无机物和有机物。无机物主要是钙盐，使骨脆硬；有机物主要是蛋白质，使骨柔韧。这两种成分使得骨既有一定的硬度又有一定的弹性。
教师：你们小时候一定摔过跤吧，可很少有人骨折；但我们却经常听说，某位老人在外不慎摔倒，发生了严重的骨折。这是因为在人的一生中，骨成分的含量会随着人的年龄的增长而发生变化，骨的特性也发生变化，试完成下表：
联系实际，教师提出以下问题让学生展开讨论：
（1）应用实验来解释为什么我们青少年应注意坐、立、行的姿势？
（2）冬天到了，妈妈给爷爷、奶奶买了超强防滑的棉鞋，没有给你买，还会有意见吗？
教师：骨的有机物与无机物两种成分使骨既有一定的硬度又有一定的弹性，这就是骨的特性。骨成分的含量会随着人的年龄的增长而发生变化，骨的特性也会发生变化，如： 青少年的骨容易变形，老年人的骨容易骨折。同学们应该养成良好的坐立行走姿势；在乘车时应主动给老人让座，敬老爱幼是我们中华民族的美德。
最后教师进行课堂小结：1、组成人体的主要器官系统；2、人体各系统的主要功能；3、骨的成分与骨的特性之间的关系。
课件21张PPT。第三节 人体概述学习目标：
组成人体的系统有那些？
人体各系统的功能是什么？
为什么说人体是有各系统组成的统一体？
骨的成分和骨的特性是什么？
人体系统的组成运动系统消化系统呼吸系统循环系统泌尿系统神经系统内分泌系统生殖系统颅骨面部肌躯干骨 躯干肌四肢肌四肢骨运动系统骨骼肌肉口腔食道肝胃肠肛门消化食物
吸收营养功能消化系统鼻腔气管肺呼吸系统功能氧气二氧化碳心脏动脉静脉循环系统运走二氧化碳等代谢产物运送氧气和养料肾输尿管膀胱尿道排除代谢废物和
多余的水功能泌尿系统脑脊椎神经神经系统调节作用功能垂体甲状腺胸腺肾上腺胰岛睾丸卵巢调节作用内分泌系统前列腺输精管睾丸卵巢输卵管子宫阴道男女生殖系统运动系统 —— 运动、支持、保护
消化系统 —— 消化、吸收
呼吸系统 —— 吸入氧气、呼出二氧化碳
循环系统 —— 运进氧气、养料，运出二氧化 碳等代谢废物
泌尿系统 —— 形成和排除尿液（排除尿素、无机盐等代谢废物以及多余水分）
神经系统 —— 调节功能
内分泌系统 —— 调节功能
生殖系统 —— 生殖
四大组织细胞细胞间质器官八大系统上皮组织
结缔组织
肌肉组织
神经组织目的：说出骨含有的成分及其与骨的特性之间的关系器材：较大的鱼肋骨、酒精灯、 试管、镊子、
10%的盐酸、自来水指导：1 骨的煅烧
2 骨的脱钙讨 论 1 骨的煅烧和骨的脱钙实验说明了骨内含有什么成分？
2 这些成分对骨的特性有什么影响？ 说明骨中含有无机物和有机物，无机物主要是钙盐，有机物主要是蛋白质。这两种成分使骨既有一定的硬度又有一定的弹性细胞组织器官系统人体结缔组织神经组织
肌肉组织上皮组织生殖系统
内分泌系统
神经系统
泌尿系统
循环系统
呼吸系统
消化系统
运动系统人体的结构层次实验: 的特性之间的关系目的:说出骨含有的成分及其与骨的特性之间的关系器材:鱼肋骨,酒精灯,试管,镊子,质量分数10%的盐酸,水过程:1.煅烧鱼肋骨,直至变成灰白色。
2.骨的脱钙:放入10%的盐酸,15分钟后取出并漂洗, 观察变化情况。骨的成分与骨的特性之间的关系骨的成分与骨的特性之间的关系1．骨在煅烧时有什么现象产生？最后变成什么颜色？
2．把煅烧后的骨放在纸上，用镊子轻轻敲击，有什么 现象？说明它含有什么成分？
3．鱼骨在浸泡的过程中，你观察到有何种现象发生？
4．鱼骨在稀盐酸中有何变化？说明它含有什么成分？
观察思考题骨燃烧起来，先变成了黑色，最后变成了灰白色。 煅烧后的骨被敲击后粉碎，说明它含有无机物。 鱼骨在稀盐酸中变软，还可以打结。 说明它含有有机物。 有气泡产生，说明产生了气体。 实践： 查阅资料知道，物体是由物质组成的，物质包括无机物和有机物两类。蛋白质、糖类、脂肪、维生素等为有机物，有机物一般能燃烧；钙、铁、硒、磷等为无机物，无机物一般不能燃烧。
具有柔韧的特性， 具有硬而脆的特性。 结论：骨的成分包括 和 。 使得骨柔韧， 使得骨硬而脆。这两种成分使得骨既有一定的硬度又有一定的弹性。
有机物无机物有机物无机物无机物有机物骨的成分无机物有机物使骨硬脆使骨柔韧 骨的两种成分使骨既有一定的硬度又有一定的弹性。在人的一生中，骨的成分在不同发育阶段中会出现一定的变化，如下表：联系实际，展开讨论：1、不同发育阶段的骨的成分不同，特性也不同。试完成上表。2、结合实验解释为什么我们青少年要注意坐、立、行的姿势？硬度小，弹性大，柔韧，易变形坚固有弹性弹性小，硬度大，易骨折骨的成分与骨的特性之间的关系3、老年人为什么容易骨折？对此我们能做些什么？课件17张PPT。第三节 人体概述本节目标:
1．通过阅读、观察、讨论和总结，描述组成人体的主要器官和系统。
2．举例说出人体各系统的主要功能。
一、人体系统的组成观察：人体的主要系统目的：说出组成人体的主要系统，形成人体是 统一整体的观念。要求：阅读书14-15页，讨论人体除介绍过的 生殖系统外，还有哪些系统？组成怎么 样？它们的功能是什么？运动、支持、保护消化食物，吸收营养物质。吸进氧气，排出二氧化碳。排出代谢废物和体内多余的水。运送氧气和养料， 运走二氧化碳等代谢废物。调节人体的各项生命活动 人体在神经系统和内分泌系统的调节下，成为一个复杂、协调、统一的整体。细胞组织器官系统人体结缔组织神经组织
肌肉组织上皮组织生殖系统
内分泌系统
神经系统
泌尿系统
循环系统
呼吸系统
消化系统
运动系统人体的结构层次实验: 骨的成分与骨的特性之间的关系目的:说出骨含有的成分及其与骨的特性之间的关系器材:鱼肋骨,酒精灯,试管,镊子,质量分数10%的盐酸,水过程:1.煅烧鱼肋骨,直至变成灰白色。
2.骨的脱钙:放入10%的盐酸,15分钟后取出并漂洗, 观察变化情况。1．骨在煅烧时有什么现象产生？最后变成什么颜色？
2．把煅烧后的骨放在纸上，用镊子轻轻敲击，有什么 现象？说明它含有什么成分？
3．鱼骨在浸泡的过程中，你观察到有何种现象发生？
4．鱼骨在稀盐酸中有何变化？说明它含有什么成分？
观察思考题骨燃烧起来，先变成了黑色，最后变成了灰白色。 煅烧后的骨被敲击后粉碎，说明它含有无机物。 鱼骨在稀盐酸中变软，还可以打结。 说明它含有有机物。 有气泡产生，说明产生了气体。 实践： 查阅资料知道，物体是由物质组成的，物质包括无机物和有机物两类。蛋白质、糖类、脂肪、维生素等为有机物，有机物一般能燃烧；钙、铁、硒、磷等为无机物，无机物一般不能燃烧。
具有柔韧的特性， 具有硬而脆的特性。 结论：骨的成分包括 和 。 使得骨柔韧， 使得骨硬而脆。这两种成分使得骨既有一定的硬度又有一定的弹性。
有机物无机物有机物无机物无机物有机物骨的成分与骨的特性之间的关系骨的成分无机物有机物使骨硬脆使骨柔韧 骨的两种成分使骨既有一定的硬度又有一定的弹性。在人的一生中，骨的成分在不同发育阶段中会出现一定的变化，如下表：联系实际，展开讨论：1、不同发育阶段的骨的成分不同，特性也不同。试完成上表。2、结合实验解释为什么我们青少年要注意坐、立、行的姿势？硬度小，弹性大，柔韧，易变形坚固有弹性弹性小，硬度大，易骨折骨的成分与骨的特性之间的关系3、老年人为什么容易骨折？对此我们能做些什么？课件12张PPT。人 体 概 述人体结构
头部
颈部
部干躯
四肢部人体细胞具有的特点
数量繁多
形态各异
大小不一
功能多样化
结构复杂细胞是人体结构和功能的基本单位细 胞线粒体叶绿体细胞的结构和功能细胞膜细胞核细胞质和细胞器细胞膜（脂质膜）
形态透明，球形蛋白（载体蛋白——通道）
受体蛋白（激素）
免疫蛋白
酶类 细 胞 质
细胞液
包含物
细胞器细 胞 核
核膜
核仁：
RNA、DNA细胞组成人体四大基本组织
肌肉组织：肌肉收缩，产生运用
结缔组织：支持、联结、保护、营养
上皮组织：保护
神经组织：支持、保护、营养骨骼肌平滑肌心肌器官
多种组织构成的并行使一定的功能。
人体八大系统
生殖系统
神经系统
内分泌系统
泌尿系统
消化系统
呼吸系统
循环系统
运动系统皮 肤
皮肤是人体的最大器官，占2平方米表皮层
1、角质层：
排列紧密细致，易脱落皮屑。
防止外界病菌进入内层，保护体内水分蒸发。（VE+VA+VC）
2、生发层：
细胞分裂能力强（蛋白质+VB+ZN+钙镁）
含有黑色素（白癜风——钙+VB+VA+VE+VC）
真 皮 层
致密结缔组织：使皮肤有弹性（VC+ZN）
透明脂酸：保持皮肤水分（蛋白质+维生素+矿物质）
血管：为皮肤运输大量营养
汗腺：排泄废物
皮脂腺：防止油多、干燥
皮下脂肪层：弹性大，储存多余的脂类，具有保湿和缓冲机械压力的作用不 健 康 皮 肤
青春豆、粉刺：糖类、脂类代谢异常；性激素分泌失调
面色灰黄：肝脏功能异常
色素沉着、蝴蝶斑：提前衰老，体内器官脂褐色斑出现
皮肤白斑：无法形成黑色素，缺乏蛋白质、维生素、铜
皮肤粗糙、干燥：缺多种营养素、VA
青少年脱发：缺铁和VC
青少年白发：缺乏维生素和VB5课件21张PPT。第一章 人体概述肩背腰臀大腿膝小腿踝足说出箭头所指的各部分名称细胞组织器官系统人体是一个统一的整体1、上皮组织2、结缔组织3、肌肉组织4、神经组织运动、循环、呼吸、消化、泌尿、内分泌、神经、生殖 第二章皮肤
表皮角质层生发层真皮毛发毛发毛发毛发汗腺汗腺汗腺汗腺汗腺皮脂腺皮脂腺皮脂腺皮脂腺皮脂腺皮肤角质层
黑色素
真皮真皮
感觉神经末梢血管
汗腺皮脂腺
汗腺 皮 肤 结 构表皮角质层：
生发层：死细胞 保护分裂 黑色素细胞，真皮致密结缔组织
血管和神经
弹性纤维和胶原纤维上皮组织 皮肤是不是一个器官？ 皮肤是人体中最大的器官 小明的手被划了一下，
但没有出血，
这是为什么呢？（没有伤到真皮）皮试是怎么回事？为什么感到很疼痛？（皮试就是在表皮与真皮之间的试验。
真皮中有丰富的感觉神经末梢。）
