《原生生物的主要类群》习题
一、选择题。
1、“西湖春色归，春水绿于染。”描写的景色主要是因为水中大量繁殖了 ( )
A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．绿色水生小昆虫
2、下列植物中属于藻类植物的是( )
A．小麦 B．大豆 C．海带 D．玉米
3、水绵和衣藻同属藻类的主要原因是 ( )
A．都有细胞壁和细胞核 B．是生活在水中的植物
C．无根、茎、叶分化的植物 D．都有细胞膜和细胞核
4、苔藓植物的主要特征是 ( )
A．细胞含有叶绿体 B．有假根
C．有茎叶分化，能够产生孢子 D．有花和果实的绿色植物
5、蕨类植物比苔藓植物高大的原因是( )
A．没有根、茎、叶等器官的分化 B．具有根、茎、叶，体内有输导组织
C．有营养组织和保护组织 D．生活在潮湿肥沃的土壤中
6、下列各项中，适合苔藓植物生活的地方是 ( )
A．释放浓烟工业区 B．干旱沙漠地带
C．江南水多 D．针叶林地
二、填空题。
1、 植物的果皮由 发育而来，种子由 发育而来，胚由 发育而来。
2、有的花并不会结果，如黄瓜、丝瓜的花多半都不会结果，正确的解释是 。
3、种子萌发的条件包括（1）自身条件：种子必须是 的，而且胚必须是 的。（2）外界条件：一定的水分、充足的 和适宜的温度。
4、绿色植物通过 制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖等生命活动的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的 ，所以，绿色植物是生态系统中的 。
5、植物叶片上的 是蒸腾失水的“门户”，它的开闭由 控制。
6、光合作用实质是：绿色植物通过叶绿体，利用 能，把二氧化碳和水转化成储
存能量的有机物（如淀粉），并且释放出 的过程。
《原生生物的主要类群》习题
一、选择题
1、藻类植物用途广泛，下列不是藻类植物用途的是（ ）
A．能为鱼类提供饵料 B．海带、紫菜可食用
C．琼脂可药用 D．藻类呼吸会消耗大量氧气使大气中氧气含量降低
2、我们吃的面粉主要来自于小麦种子的( )
A．子叶 B．胚乳 C．胚芽 D．胚轴
3、花粉和胚珠存在的结构依次分别是( )
A．子房和花药 B．花药和子房 C. 花丝和子房 D．花丝和花柱
4、种子的下列结构中，将来发育成茎和叶的是( )
A．子叶 B．胚芽 C．胚轴 D．胚根
5、将大米播种到地里，不能萌发的原因是( )
A．地里的水不足 B．外界温度太低
C. 种皮没有了 D．胚被破坏了
6、我国北方在早春播种后，用塑料薄膜覆盖地面的目的是( )
A．防止害虫破坏 B．提高温度
C. 防止鸟类取食种子 D．种子萌发需要避光
7、有一个描述花生的谜语：“麻屋子、红帐子、里头住着白胖子。”其中的麻屋子、红帐子、白胖子分别指的是花生的( )
A．果皮、种皮、种子 B．果皮、种皮、胚
C．果皮、种皮、果实 D．种皮、胚、种子
二、简答题
1、观察菜豆种子和玉米种子结构图，依图回答下列问题：
（1）用图中数字回答：
胚根? ??胚芽? ???
胚轴? ??子叶? ?
胚乳 ? 种皮? ?
种皮和果皮? ??
（2）菜豆种子子叶 片，玉米
种子子叶???????????片。
（3）胚芽、胚轴、胚根和子叶合
称??????????????????。
2、下面是果实和种子的形成过程示意图，依图回答下列问题：
（1）写出图中字母代表的名称：
? ?A????????，B????????????，
C??????? ，D????????? ；
（2）在A与B、C与D之间的横 线上用箭头表示果实和种子的 形成过程。
《原生生物的主要类群》习题
一、选择题
1、人工授粉的方法是把采集到的花粉涂抹在同种植物的（ ）
A、雄蕊上 B、花朵上 C、雌蕊柱头上 D、花柱上
2、绿色开花植物受精以后，还能继续发育的是（ ）
A、柱头 B、子房 C、雄蕊 D、雌蕊
3、在适宜的条件下,下列种子能够萌发的是（ ）
A、去掉胚乳的玉米种子 B、虫蛀空了的水稻
C、切去胚的小麦种子 D、籽粒饱满的菜豆种子
4、日常生活中我们常说的“无土栽培”是指（ ）
A、把植物直接栽培在人、畜的粪尿中
B、直接将植物栽培在水中的栽培方式
C、不需要给植物施无机盐的栽培方式
D、把植物栽培在将植物需要的无机盐按比例配制好的营养液
5、将颗粒完整的活种子分成甲、乙两组，在约25 ℃的条件下分别播种。甲组种在肥
沃、湿润的土壤中，乙组种在贫瘠、湿润的土壤中，这两组种子的发芽状况是（ ）
A、甲先萌发 B、乙先萌发 C、同时萌发 D、都不萌发
6、子房的结构包括（ ）
A、子房壁和胚珠 B、子房 C、花柱和柱头 D、花药和花丝
7、种子萌发的自身条件是（ ）
A、适宜的温度 B、一定的水分
C、充足的空气 D、完整的活的胚
二、填空题
1、下图是一朵花的主要部分及传粉 后的变化情况示意图，请分析回答：
（1）图中所指的1是 ，
它是在 里产生的。
（2）图中4是 ，根据
这一结构的生长情况分析，说明这
朵花还没完成 作用。
这一作用一经完成， 将发育成果实。
《原生生物的主要类群》习题
一、选择题
1、桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是（ ）
A、子房 B、子房壁 C、 胚珠 D、 受精卵
2、呼吸作用的实质是（ ）
A、分解有机物，贮存能量 B、分解有机物，释放能量
C、合成有机物，贮存能量 D、合成有机物，释放能量
3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进（ ）
A、叶的光合作用 B、叶的蒸腾作用
C、根的呼吸作用 D、根的吸水
4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ）
A、提高作物对水分的吸收 B、提高作物对土壤中无机盐的利用率
C、提高作物的蒸腾作用 D、提高作物的光合作用
5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（ ）
A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳
C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是光合作用的原料
6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ）
A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D、40厘米
7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ）
A、温度低，减少细菌病害 B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少
C、温度低，促进光合作用积累 D、温度低，蒸腾作用弱
二、实验探究题
1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题：
① 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
② 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时～4
小时。
③ 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④ 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由 变成 。
⑤ 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥ 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，没有遮光的部分呈 色。
（1）步骤①的作用是： 。
（2）步骤④中酒精的作用是： 。
（3）这个实验说明了： 。
2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽 变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问 题搞清楚，请你和他们一起去探究。
（1）你的问题是：______________________能影响叶绿素的产生吗？
（2）针对你提出的问题，请作出假设：____________对叶绿素的产生有影响。
（3）设计实验方案：
A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。
B、把甲放在___________下培养，把乙放在__________处培养。
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_______绿，乙中的黄豆芽_______。
《原生生物的主要类群》教案
教学目标
1、了解草履虫的形态结构特点和生理特点；了解原生动物门的特征和原生动物与人类的关系。
2、通过组织学生观察草履虫的形态和结构，以及做草履虫应激性的实验，培养学生实验操作和分析解释实验结果的能力。
3、通过学习原生动物门的特征，向学生渗透进化论的思想；通过了解原生动物与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。
重点、难点分析
1、草履虫的形态结构及生理特征；
2、草履虫对营养物质的吸收和代谢终产物的排出；
3、在显微镜下找到草履虫，并能认识相应的结构。
教学过程设计
1、引言的设计：
为了培养学生独立思考的能力，把讲课与实验结合起来，通过实验、提出问题、引导思考，让学生自己得出结论。实践证明，这种教法比先讲课后实验的传统教法更符合现代教育发展的需要，更有助于开发学生的思维和创新意识。所以，本节课可以这样开始：
首先，教师取出一瓶装有丰富有机质的河水给学生看。然后，请学生从中取一滴制成临时装片在显微下观察。有条件的学校，教师用显微投影仪与学生一起制作一张临时装片，然后与学生一起讨论。在显微镜下能看到什么生物呢？有植物、微生物，还有动物。教师向学生介绍：我们这里看到的动物是动物界中最原始、最简单、最低等的单细胞动物，叫原生动物。原生动物大约有3万多种，分布很广，有自由生活的种类（悔水、淡水、空气中），也有寄生生活的种类。它的体内有些特化的结构，用来维持它的生命和延续后代。下面我们以原生动物中的代表——草履虫为例，来研究一下它的形态和结构。
2、关于草履虫的形态的教学，可以这样安排：
首先，让学生用肉眼观察试管中有一定浓度的草履虫培养液。使学生对草履虫有一定的感性认识：那些个体微小、能够移动的小白点就是草履虫，它们喜欢聚集在培养液的上方。它的形态结构特点只有在显微镜下才能看清楚。
第二，让学生从培养液的上方取一滴液体，制成临时装片。在制作装片的过程中，教师可以提醒学生：为了避免草履虫在视野中跑得太快，可以想什么办法阻止它。为什么要把少许棉花纤维放在滴有培养液的载玻片上？教师要有意识地培养学生发现问题和解决问题的能力。在学生观察装片的同时，可以播放草履虫形态的录像片，以帮助学生准确制片和得出正确的结论。还可以请学生把草履虫的形态画在黑板上。
第三，教师可以对草履虫名字的由来，做补充说明；也可以用草履虫的模型进一步定位草履虫的形态或在黑板上对学生画出的形态进行修改，以备讲结构时用。
3、关于草履虫的结构的教学，可以紧接形态进行讲解。教师可以问学生：草履虫的身体是单细胞还是多细胞？它的细胞结构与植物细胞结构有什么相同点和不同点？怎样证明这些相同点和不同点？教师可以结合挂图或自画板图带领学生把草履虫的结构弄清楚。还可以给学生放录像，使学生能清楚地看到：草履虫全身布满纤毛，身体一侧有口沟，其旋转运动的特点以及在布满棉花纤维的水中钻来钻去的样子。此外，还能清楚地看到草履虫身体内的食物泡、伸缩泡、细胞核等结构。
讲结构时，应有意识地提示学生：①草履虫的原始特点。②与植物细胞在结构上的差异。
4、关于草履虫的生理特点的教学，可以与植物对比地进行讲解。
教师可以问学生：绿色植物是怎样获取营养的？草履虫又是怎样获取营养的呢？由此来启发学生理解：自养与异养的概念以及草履虫的捕食、消化、吸收和排出食物残渣的过程。并明确给出排遗的概念。
关于食物泡的形成和移动路线，教师可画板图说明，并请学生用高倍镜观察一个草履虫体内食物泡的移动情况。在观察的过程中，教师可以提问：食物泡的大小是否一样？哪儿的最大，哪儿的最小？为什么？有条件的学校还可以放录像说明，特别是排遗的过程。教师要告诉学生：草履虫的消化方式是细胞内消化。
关于草履虫的呼吸，教师可以借助板图说明：草履虫与外界进行气体交换，是通过整个身体表膜进行的。草履虫通过表膜把溶解在水中的氧气渗入到细胞质中。进入细胞质中的氧气有什么作用呢？教师可以启发学生回忆植物的呼吸作用。同理，氧气在草履虫体内也是分解有机物，释放能量，作为生命活动的动力，有机物分解产生的二氧化碳和其他含氮废物，可以从体表（表膜）排出，也可和大量多余的水一起借伸缩泡排出：
关于草履虫的排泄，教师可以先组织学生观察位于草履虫身体前后二端的收集管和伸缩泡的运动情况，然后提问：①收集管与伸缩泡的关系如何，运动特点怎样？②前后二个伸缩泡的伸缩特点是什么？这样伸缩的好处是什么？③伸缩泡中的废物通过什么途径排出体外？④什么叫排泄？它与排遗的区别是什么？
讲完上述内容，教师可在黑板上小结草履虫的消化、吸收、呼吸和排泄的过程：
通过上述小结，可以使学生把草履虫的几个生理过程联系起来，便于理解和掌握。最后，提出：草履虫对外界刺激有没有反应？怎样反应？
《原生生物的主要类群》教案
教学目标
1、了解草履虫的形态结构特点和生理特点；了解原生动物门的特征和原生动物与人类的关系。
2、通过组织学生观察草履虫的形态和结构，以及做草履虫应激性的实验，培养学生实验操作和分析解释实验结果的能力。
3、通过学习原生动物门的特征，向学生渗透进化论的思想；通过了解原生动物与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。
重点、难点分析
1、草履虫的形态结构及生理特征是本节教学的重点，因为：
（1）本章的内容是学生第一次从书本上学习到动物学的知识。接着达尔文的进化观点，原生动物是动物界中最原始、最简单、最低等的单细胞动物。通过讲解原生动物的代表——草履虫的形态结构及生理特点，使学生了解最原始的动物所具有的特征，可为后续知识的学习奠定良好的基础。
（2）通过重点内容的讲解，还可以使学生了解到：细胞不仅是构成植物体的基本单位，也是构成动物体的基本单位。但是动物细胞是有别于植物细胞的。对比两者的相同点和不同点，可以加深对细胞结构的了解，使学生在巩固旧知识的基础上，更好地掌握新知识。
（3）草履虫虽然是低等动物，但它有着与高等动物一样的营养方式——异养。通过实验观察还可以知道，草履虫对外界刺激反应灵敏。总结草履虫生理活动特点，对比植物体的生理活动特点，可以加深学生对动物与植物本质特征的理解。
2．草履虫对营养物质的吸收和代谢终产物的排出是本节教学内容的难点，因为：
（1）动物的营养方式与植物的营养方式不一样。动物必须从外界摄取现成的有机物。草履虫的食物主要是：水中的细菌及其它小的生物和腐烂的有机物。这些食物靠草履虫口沟处纤毛的摆动，汇集到口沟处的胞口，由胞口进入管状的胞咽，在胞咽的末端逐渐形成食物泡。
当食物泡足够大时，就从胞咽处脱落，落人草履虫的细胞质中。
食物泡随着细胞质的流动，在体内沿一定的方向运行着。最初从草履虫身体的后端向前移动，再从前端向后移动。在移动的过程中，草履虫体内的酶，把食物泡内的食物逐渐消化，经消化的食物可以被细胞质吸收，这时食物泡也逐渐地变小。不能消化的食物残渣仍在食物泡内，顺着细胞质的移动，由身体后端的胞肛排出体外。
由此看来，草履虫整个营养物质的吸收过程与植物体是截然不同的。教师要在讲清草履虫形态、结构的基础上，讲解草履虫营养物质的摄入、消化、吸收及残渣排出的过程。这些内容对刚刚接触动物学的学生讲，是显得繁琐。特别是在一节课上，既要记住一系列名词，又要理解一套套新的生理过程，确有一定的难度，这就要求教师能在要求的范围内，深入浅出地讲明其中的概念、特点。
（2）草履虫代谢废物的排出也是学生难理解的内容。对草履虫体内的两个伸缩泡和它周围的收集管的认识，一些学生容易理解成平面的结构。教师可以惜助于模型或看录像片进行讲解，说明伸缩泡是一种泡状的结构，从字面意思上理解，它可以伸缩。当收集管收集了细胞内的代谢废物（多余的水、少量氨和尿素）送到伸缩泡后，伸缩泡逐渐涨大，到一定程度后，经过表膜小孔将代谢废物排出体外。
教师在讲课中一定要使学生分清：代谢废物排出体外叫“排泄”；食物残渣排出体外叫“排遗”。学生很容易将“排泄”和“排遗”相混淆。教师可以进一步讲明：排泄是将细胞内的参与代谢过程产生的废物排出体外；而排遗是将食物泡中的消化不了的残渣排出体外，这些残渣没有进入细胞内参与代谢的过程。
3、在显微镜下找到草履虫，并能认识相应的结构，也是教学过程中的难点，因为：
“观察草履虫”是学生做的第一个动物实验。在显微镜下观察既小又活动的草履虫确实不容易。要突破这一难点，教师可以从以下三个方面考虑。①课前组织一部分学生进行草履虫的培养，准备好具有一定密度的草履虫培养液。②教师示范或看录像后，再让学生进行实验，效果会更好。③注意巩固显微镜的使用。
教学过程设计
1、引言的设计：
第二课时开始，教师用草履虫的形态结构图，请学生回忆第一课时所观察和学习到的内容及知识。请学生回答：①草履虫的形态，前端和后端的区别？②内部各部分结构名称？③草履虫的消化、呼吸、排泄等生理过程？④草履虫在结构和生理上，与植物细胞的不同点？在学生回答问题的基础上，教师可以这样说：草履虫除了在形态、结构、生理上与植物有所不同外，还表现在它对外界刺激的反应上与植物也不相同。怎样观察草履虫对外界刺激的反应呢？这时，教师可以先让学生自己设计一个实验，然后教师再引导学生做草履虫应激性的实验。
2、在学生进行实验的过程中，教师可以提些问题，让学生边观察边思考。例如：什么叫应激性？清水对草履虫有没有刺激？草履虫对清水和盐粒的刺激是怎样反应的？植物对外界刺激有没有反应？动、植物对外界刺激反应有什么不同？最后，教师要重申：①生物体对外界的刺激都有反应，这种反应叫应激性。②动物的应激性能够使它趋向有利刺激，逃避有害刺激。③动物对外界刺激的反应要比植物灵敏得多（可以举例）。④草履虫对外界刺激是通过表膜上特定的结构感应的。
3、组织学生讨论：动物细胞和植物细胞的相同点和不同点。教师可以把讨论的结果用投影片打出，也可以整理出板书：
4、关于草履虫的生殖，有条件的学校可以先放一段录像，让学生看清草履虫进行无性生殖的过程；也可以用挂图或教师自画板图进行说明。
草履虫在适宜条件下进行分裂生殖。需要说明几点：①草履虫的分裂生殖是横二分裂。②分裂时，细胞内的大小核先拉长再断裂，然后从草履虫身体的中部向内凹陷，最后断成二个。③在新个体中除各有一个大核和小核外，还保留母体中的一个伸缩泡，并再形成一个新的伸缩泡。④在适宜的条件下，草履虫一般在两个小时内完成一次分裂。
5、关于原生动物的种类和特征的教学，可以这样安排：讲完草履虫的生理，教师可以这样说：草履虫的种类大约有二十多种，我们实验用的草履虫只是其中的一种，叫大草履虫。所谓大草履虫也是相对而言的，它的身体只有十几微米～一百多微米。除此之外，还有双小核草履虫、多小核草履虫等，它们都是草履虫家族中的成员。
原生动物大约有3万多种，一些是有益的种类，如：太阳虫、喇叭虫、钟虫等可以做鱼及其它水生动物的钳料；也有有害的种类，如：使人得疟疾病的疟原虫，使人得痢疾的痢疾变形虫。有条件的学校可以放映相应的录像，也可以用挂图说明。最后，教师可以做以下总结：原生动物种类虽多，但它们都有其共同的特征，即身体微小，结构简单，整个身体是由一个细胞构成（这些特点也可以启发学生总结）。因此，原生动物也叫单细胞动物，是动物界中最低等、最原始的动物。
小资料
1、300多年前，列文虎克用放大约270倍的透镜，第一个看到了很多自由生活和寄生生活的原生动物，他把眼虫描述为“中间绿、两端白”的虫子，后人尊称他为原生动物之父。
2、原生动物的形态变化很大。有原生质随意流动、形态不定的变形虫；有结构精巧、宛如雕刻着花纹的工艺品的放射虫和有孔虫。同一种类可因处于生活史的不同时期或不同的环境条件而改变形状。个体大小一般在10微米～1毫米之间。最小的只有2微米（如寄生在红细胞中的巴倍虫），大的长达19厘米（如早新生代的钱币虫）。
3、已知有3O种原生动物直接侵袭人体，至少有1/4的人类因寄生原生动物而患病。每年有3.5亿人患疟疾，在非洲、太平洋群岛、南亚和东南亚地区，每年因患疟疾而致死的约100万人。
土壤原生动物能促进土壤中有机物质的循环，能帮助植物碎片分解成有用的腐殖质，能改变微生物的群落结构等。
由于原生动物具有材料易得、大小适中、繁殖期短、容易培养、便于模拟等优点，在生物学的细胞、遗传、生理、生物化学等领域中，它们常被用作实验材料。
《原生生物的主要类群》教案
教学目标：
1、知识目标：
（1）让学生知道原生生物与原核生物的主要区别
（2）通过对水绵和衣藻的观察以及过去的草履虫等原生生物的了解，让学生明确原生生物的基本特征
2、能力目标：
（1）通过对水绵和衣藻的采集与观察，提高学生的实验操作能力
（2）通过认识原生生物与人类生活的关系，培养学生将所学知识应用于解释和解决实际问题的能力
3、情感、态度价值观
（1）通过对原生生物的观察，培养学生从事科学研究所必需的严谨认真的科 学态度和实事求是的科学精神
（2）通过对原生生物与人类关系的认识，使学生树立辩证的世界观
重点难点及解决方法：
重点难点：原生生物与原核生物的主要区别
解决方法：利用实验、 图片观察 进行结构上的区分
教学媒体：
1、演示春水的图片
2、演示水绵、 衣藻的图片
3、演示藻类图片
教学过程：
导入（利用生活中的现象引起兴趣）
讲述：“西湖春色归，春水绿于染”，“日出江花红胜火，春来江水绿于蓝”春天来了，湖水、江水都泛起绿色。
提问：这是为什么呢？
回答
讲述：春天气温升高，阳光明媚，水中的藻类开始大量繁殖。这些绿色的笑声物资有的漂浮在水中，使春水荡漾着绿波。
设问：它们是绿色的就说明它们是植 物么？
思考
讲述：今天我们就来认识这一类微小的生物——原生生物
原生生物的基本特征
讲述：上节课我们认识了原核生物，与之相对应的具有完整细胞核结构的其他生物我们都称为真核生物。原生生物就是真核生物中最低等结构最简单的一类。原生生物界包括一切单细胞的和群体的单细胞生物。有些显然应属于植物，如衣藻、团藻；有的则应属于动物，如草履虫、变形虫等。有些看起来还像真菌……但这并不难解释，植物、真菌、动物都是进化的产物，它们彼此都有亲缘关系，这些同时具有植物、动物或真菌特征的生物正说明生物在低级阶段是没有清除界限的。
讲述：那现在就让我们来一起认识一下这类生物
实验：对照挂图在显微镜 下观察水绵和衣藻。
提问：水绵和衣藻在结构上有哪些相同点和不同点？
讲述：共同点：都是由细胞构成的，都包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，细胞中都有叶绿体，都没有根茎和叶。
不同点：衣藻是单细胞的，而水绵是由多细胞组成的；衣藻的叶绿体成杯状 ，而水绵的呈带状。此外衣藻细胞中还有一个红色的眼点，身体 前端还有两根鞭毛。
提问：藻类生活在什么环境中？（水环境）
讲述：藻类不同于我们常见的植物，它们没有根茎叶等器官，但具有可以进行光合作用的叶绿体，因而可以独立生存。
讲述：藻类的形态千差万别，小的只有几微米，大的体长可达60多米，如太平洋中的巨藻。他们共 同的特征就是：大部分的种类生活在水中；为单细胞或多细胞生物 ；细胞具有真正的细胞核，属于真核生物
原生生物与人类的关系
提问：原生生物在生物圈中有什么作用？与人类的甚或有什么关系？述：我们说过任何事物都存在它的两面性。原生生物也不例外。藻类与人类的生活有非常密切的关系，既有有益的一面，也有有害的一面。
有益的一面：藻类通过光合作用产生大量的有机物和氧气，供自身和其他生物利用，维持自然界中物质循环和大气平衡；多种藻类可供食用，如海带；多种藻类可供药用，如从小球菌中提取抗菌素等，很多藻类可用于提取工业原料，如从石花菜等海藻中提取琼脂；还有些藻类可用于水质监测和净化。
有害的一面：当水体中养分过多时，藻类会大量繁殖形成赤潮或水华，早体死亡会造成水体严重缺氧，并产生大量毒素，导致水体中动物大量死亡，进而影响到人们的渔业生产。
《原生生物的主要类群》教案
教学目标：
知识目标
1、说出原生生物的主要特征及所包含的类群
2、说出原生动物的主要特征及与人类的关系
3、概述藻类的主要特征及与人类的关系
能力目标
通过观察比较不同的原生生物，提高观察能力和分析比较思维能力。
情感态度价值观目标
通过对不同原生生物的学习，进一步体会生物的多样性。
教学重点：
1、原生动物的主要特征及与人类的关系
2、藻类的主要特征及与人类的关系
教学难点：
1、原生动物的主要特征及与人类的关系
2、藻类的主要特征及与人类的关系
教学过程：
引入
问：地球上现存的生物分成几大类群分别是什么？
出示细菌、蓝藻、草履虫、衣藻的图片提问：如果将这四种生物根据结构分成两类怎么分？
细菌、蓝藻都没有细胞核，因此，它们属于原核生物，而草履虫与衣藻都有细胞核它们属于原生生物
原生生物的特征
提问：观察草履虫与衣藻，你能说出原生动物的主要特征吗？
出示水绵的图片，提问：水绵符合这些特征吗？原生生物都是单细胞吗？
总结原生生物的主要特征
思考回答：单细胞、结构简单、有细胞核
思考回答：也有多细胞个体
原生动物的主要特征及与人类关系
比较草履虫与衣藻的结构图，提问：它们结构上有什么不同？它们所需要的有机物怎样获得？
介绍原生生物的主要两大类群：原生动物与藻类。
观察原生动物的视频或图片，提问：原生动物有着怎样的特征？
总结原生动物的主要特征
组织学生讨论原生动物与人类的关系
藻类的主要特征及与人类的关系
出示不同藻类的图片，请学生进行分类并阐明分类的依据
介绍绿藻、褐藻、红藻的主要特征及常见种类。
提问：藻类植物的主要特征有哪些？
总结藻类植物的主要特征
组织学生讨论藻类与人类的关系
课件46张PPT。第二节 原生动物的主要类群最简单，最低等，最原始的单细胞真核动物！有孔虫棘尾虫大变形虫夜光虫本节重点原生动物门的生物学特征
结构
运动
营养
生殖
主要类群 鞭毛虫纲
肉足虫纲
孢子虫纲
丝孢子虫纲
纤毛虫纲
本章讲授主要内容及知识框架主要特征主要类群与人类的关系原生动物单细胞
类器官
体微小
分布广
单体或群体
各种营养类型
多样生殖方式
形成包囊
其它生理功能
鞭毛虫纲--绿眼虫
肉足虫纲--变形虫
孢子虫纲--疟原虫
纤毛虫纲--草履虫有益
有害系统发展进化地位原生生物是目前已知的最原始的真核单细胞生物
行单细胞或多细胞群体生活
细胞一般不出现分化
行多种营养方式，具多种生殖方式
运动器出现
个体微小，分布广泛衣藻团藻变形虫眼虫单细胞？动物？
既具有一般细胞的基本结构:
细胞膜、细胞质、细胞核等
又具有一般动物的各种生理机能:
运动、营养、呼吸、
排泄、繁殖、应激等
原生动物身体只有一个细胞构成！
--最简单的动物，最复杂的细胞一、结构特征（一）细胞膜
1、质膜：薄，不定形
2、表膜: 较硬、有弹性，固定形状
3、外壳（或 “骨骼” ）: 几丁质、矽质、钙质、纤维质
---功能：保护，运动
表膜外
壳（二）、细胞质（外+内）外质：相对透明、质地
较密
内质：多颗粒，易流动（三）、细胞核（1-2）大核：致密核---代谢
小核：泡状核---生殖泡状核：染色质少，不均
致密核：染色质多，均匀（四）、多项生命活动的执行 ----类器官（胞器）概念---类器官
原生动物特有的构造，它是由细胞中的部分细胞质分化成的若干特殊的结构，执行着类似于高等动物某些器官的功能，故叫类器官
类型：
运动：鞭毛，纤毛，伪足
营养：食物泡，胞口，胞咽等
排泄：伸缩泡
感觉：眼点
二、生理特征（一）、运动
鞭毛运动，纤毛运动—与水反作用
伪足运动—肌动蛋白丝滑动9+2模型伪足变性运动（二）排泄功能器：伸缩泡+收集管
目 的：调节体内水分
！部分靠体表渗透排水（三）营养 少数 自养 光合营养
---绿眼虫，具色素体（植物性营养）
吞噬营养
--- 草履虫，胞吞 （动物性营养）
多数 异养
渗透营养
---孢子虫，体表渗透或胞饮（腐生性营养）一些概念对个体而言：
从外界获取食物叫摄食
把残渣排出体外叫排遗
对细胞而言：
把食物颗粒吞到细胞内叫吞噬或胞吞作用
把残渣排出细胞外叫胞遗作用或胞吐作用
似饮水般把液体营养物质摄入体内叫胞饮作用
（四）生殖无性生殖：
二分裂、复分裂、出芽、质裂、形成包囊
有性生殖：
配子生殖、接合生殖、孤雌生殖
1、无性生殖（所有）1）、二分裂
核与质均等分裂为二
类型：
纵二分裂—鞭毛虫
横二分裂---纤毛虫眼虫纵二分裂2）、复分裂ａ、细胞核先分裂多次形成多核，
ｂ、随后各核周围的细胞质也同时分割
c、结果迅速产生了大量的小个体。
分裂中的细胞称裂殖体，子细胞称裂殖子。
（孢子虫的孢子生殖实际也属于复分裂）3）. 出芽生殖虫体的一部分突出形成芽体，芽体离母体并逐惭长大，形成新个体。（如管足虫）。
实质是二分裂，只是两个子体大小不同，大的为母体，小的为芽体4）、质裂 原生质分裂生殖 见于多核原生动物，核无需先分裂，虫体先分裂成数部分，各部分再独立形成多核的新个体，（如多核变形虫、蛙片虫）。
2、有性生殖（兼性）1）配子生殖（群体鞭毛虫）
大小、形状不同或相同的配子形成，并相互融合为合子的过程。
2）接合生殖 （如纤毛虫等）
两个虫体粘合，大核崩解，小核分裂数次，互换小核，然后分开，核物质重组、分裂，产生新虫体
3）孤雌生殖（草履虫）
自体内小核的分化、融合、分裂变化而形成子体
---无性生殖◆小核先有丝分裂
◆大核再无丝分裂
◆虫体中部横缢为2
◆形成2个新个体
◆新个体长大生殖过程生殖过程--有性生殖◆两虫体口沟粘合 细胞质相通.
◆小核分裂2次形成4个核.
◆其3个核解体，剩下1小核.
◆小核分裂成大、小核.
◆大核消失,两虫体互换小核.
◆结合核分裂3次成8个核.
◆ 4个核变成大核、3个核解体.
◆ 1个核分裂为2小核.
◆ 2个小核分裂成4个小核.
◆每个虫体也分裂2次，形成
8个新虫体.（五）呼吸扩散作用
大多体表渗透，少数光合作用（六）应激原生动物可以对外界刺激作出反应：趋向或避开某些物质、光线等刺激。
眼点是光感受器，鞭毛，纤毛内有感觉器（触觉）DO YOU KNOW?神经肽与动物的疼痛、温度感受、睡眠、记忆、情绪等有关。
神经肽首次发现是1975年从猪脑中分离出的。
1992年从棘尾虫中至少发现6种神经肽。
意义：
揭示了由神经肽进化到神经系统。
证实动物的进化路线，为低等单细胞动物的进化提供新标准。
可通过原生动物获取昂贵的药物神经肽。补充—重要的生命存活模式 --------包囊包囊是大多数原生动物，在遇到恶劣条件时形成的特殊状态，以抵抗和渡过不良环境，保证个体成活。
同时兼有繁殖作用;有利于传播。
部分原生动物的包囊内行无性生殖(如眼虫、变形虫等)包囊的形成 不良环境 缩回伪足或脱落鞭毛与纤毛
身体缩成球形 细胞向外分泌胶质
形成坚厚的外膜 包裹身体
降低代谢 不停繁殖 条件改善
分裂的诸个体破囊而出 重现生命现象。二、原生动物门的分类60，000多种（尚有数千多种末命名）
◆四大基本类群
◆分类依据∶运动类器官的有无、类型和营养类型
鞭毛虫纲
肉足虫纲
孢子虫纲
纤毛虫纲
（一）鞭毛虫纲1、特征
1）、以鞭毛为运动类器官。（1～4根）
2）、具光合营养和渗透营养。
3）、以无性繁殖为主（纵二分裂 、形成包囊），少数越冬时行有性生殖 （接合生殖）。
2、代表动物
绿眼虫3、分类
主要依营养方式分为两个亚纲:
1、 植鞭亚纲 具色素体，自养。
多为群体，也有人将此亚纲放在藻类）
2、 动鞭亚纲 无色素体 ，异养。
无性生殖为主，寄生，危害人畜夜光虫杜氏利什曼原虫角鞭毛虫杜氏利什曼成虫赤潮（二）肉足虫纲1、特征
1）体表仅有极薄的质膜
2）具伪足，为运动和摄食类器官。
3）繁殖有二分裂、包囊和有性生殖。
4）有的种类具有外壳（石灰质或几丁质）或“骨骼” （矽质）。
5）营养方式为异养。
2、代表：大变形虫
伪足是虫体运动时，其体表任何部位都可以形成的，临时性的细胞质突起3、分类根据伪足形态不同分类
◆根足亚纲 伪足叶状、丝状、指状、
根状，均无轴丝。
◆辐足亚纲 辐状伪足，
有轴丝，
体呈球形，
多为漂浮生活。◆根足亚纲——变形虫目
有壳目
有孔虫目
◆辐足亚纲——太阳虫目
放射虫目衣壳虫（三）孢子纲1、特征
1）全部寄生!
2）无运动类器官，或仅在生活史的一定阶段。以鞭毛或伪足为运动器官。
3）无摄食消化类器官，完全为渗透营养。
4）多具顶复合器
5）生活史复杂，（具裂体生殖、配子生殖和孢子生殖三个时期）。多有世代交替和更换寄主的现象。
2、代表：孢子虫--疟原虫
◆血孢子虫类：（疟原虫类）寄生于人或脊椎动物
的红细胞内。
◆ 球孢子虫类： 多寄生于脊椎动物的消化道，特别
是鱼鸡兔的幼小阶段极易被感染。
◆粘孢子虫类: 多寄生在鱼类，已知近千余种。
◆微孢子虫类: 寄生于各类动物，已知七百多种，
最常见的是鱼类和节肢动物。
种类很多，危害很大！3、分类（四）丝孢子虫纲具极囊，极丝孢子阶段
营寄生生活
根据有无极囊分为
黏孢子虫亚纲
微孢子亚纲（四）纤毛虫纲 1、特征
1）以纤毛为运动类器官。
2）异养。
3）无性生殖为横二、有性生殖为接合。
4）细胞核分大、小核，细胞质分化为多种类器官。
纤毛纲在原生动物门中最复杂、分化程高！广泛分布于淡海水, 也有寄生或共生（牛瘤胃纤毛虫）
2、代表—草履虫
3、分类◆动片亚纲——体表纤毛均匀分布，无复合的纤毛器(全毛类)。
◆寡毛亚纲——有些种类纤毛不发达,仅限于虫体的腹面 (下毛类) 。
◆多膜亚纲——口区有显著的小纤毛带(缘毛类) 。喇叭虫钟虫下毛类缘毛类全毛类三、原生动物与人类关系◆有益 天然饵料
净化污水
研究材料
◆有害 人畜患寄生原虫病
四、 原生动物系统发展
生命起源 细胞起源
鞭毛纲肉足纲孢子纲纤毛纲 原始鞭毛虫 1、是真核生物中最原始的单细胞动物。
2、一般是单细胞个体，也有单细胞构成的群体。
3、个体小，体形结构多样化，有的身体裸露，有的能分泌特
殊的外壳，有的体内有“骨骼” 。
4、细胞分化出完成各种生理机能的类器官如鞭毛、伸缩泡、 胞口等。
5、出现了在水中行动的运动类器官，运动的基本形式一种是
以鞭毛或纤毛打动水流；另一种则靠原生质的流动形成伪
足产生变形运动。
6、具有光合、吞噬和渗透即生物各种营养类型。草履虫等
具有胞口、胞咽、食物泡和胞肛等类器官。
7、排泄主要通过体表进行。大多淡水种类的水分调节和部分
代谢废物排泄主要靠伸缩泡实现。
原生动物门小结8、没有专门的类器官进行呼吸，气体的交换靠细胞膜的渗
透作用完成。少数行光合作用。寄生种类的能量主要靠
酶的作用分解糖类。借扩散作用或内质的流动运送物质。
9、以无性生殖（二裂、复裂质裂、出芽和形成包囊）为主，有些种
类兼行有性生殖（配子和接合）。
10、对某些剌激也具有应激性，表膜下纤毛系和根丝体可控
制纤毛、鞭毛，尚有多种神经肽。
11、大多数可形成包囊，以度过不良环境，并有利于传播。
12、有四大基本类群。鞭毛纲最原始、肉足纲结构较简单、
孢子纲全部寄生、纤毛纲最为复杂。
13、分布广泛，在自然界中起着重要作用，有些寄生种类会
引起人畜的疾病，给人类造成危害。
无脊椎动物类群过渡类群 ----中生动物门结构最简单的多细胞动物，体表具纤毛
营寄生生活
细胞分化程度低，只有体细胞与生殖细胞之分
属去原生动物原始进化类群（争议？！）
思考题1、原生动物门的主要特征是什么?
2、简述原生动物的营养、运动、生殖、水分调
节和排泄、应激等各种生理机能是如何进行?
3、原生动物的重要类群、区别特征及代表动物
是什么?课件53张PPT。思 考 题?什么是原生动物？
?原生动物门的主要特征是什么？
?原生动物分为哪几个纲，各有什么代表动物？
?大变形虫和草履虫的构造各是什么？
?草履虫是怎样繁殖的？
?简述疟原虫的生活史。
?了解原生动物与人类的关系。第二节 原生生物的主要类群
动物界最低等的类群，约3万种，大都由一个细胞构成，因此又称为单细胞动物。也有多细胞群体，但各个细胞具有相对的独立性。
原生动物的定义：原生动物是一个完整的、能营独立生活的、单细胞结构的有机体，整个身体由单个细胞组成。
体形一般很微小，需在显微镜下才能看到。
一、结构
具有一般细胞所有的基本结构：细胞膜、细胞核、细胞质、细胞器(线粒体、核糖体、内质网等)。
这种单细胞又是一个具有一切动物特性和生理机能的、独立完整的有机体。如具有运动、消化、呼吸、排泄、感应、生殖等机能。5 原生动物 以上生理机能是由各种特殊的细胞器来完成。
如：运动胞器：纤毛、鞭毛、伪足。
摄食胞器：胞口、胞咽、食物泡。
感觉胞器：眼点。
调节体内水分的胞器：收集管、伸缩泡。草履虫5 原生动物 二、运动方式
许多原生动物利用鞭毛、纤毛或伪足运动，也有不少原生动物固着生活。
三、营养方式
多为异养性营养，有的能够摄取固体食物，有的则营腐生性营养，有的寄生种类和一部分自由生活种类通过体表渗透作用吸收营养；也有少数种类，含有叶绿素，能够进行光合作用而营自养性营养。
四、分布
海水、淡水和潮湿的土壤中都有分布，营共生和寄生生活的种类也不少，有些寄生原虫往往是人、畜某些严重寄生虫病的病原体。5 原生动物 五、包囊的形成
在不良环境下能形成包囊，在失去大部分结构后缩成一团，并分泌胶质在体外形成包囊膜，使自身与外界环境隔开，新陈代谢水平降低，处于休眠状态。等环境条件良好时又长出相应结构，脱囊而出，恢复正常生活。
六、生殖方式
某些原生动物没有有性生殖，但大多数原生动物兼有无性生殖和有性生殖两种方式。
七、分类
主要分为四纲：鞭毛纲、肉足纲、孢子纲和纤毛纲。5 原生动物 运动器官 营养方式 代表动物
鞭毛纲 鞭毛 植鞭亚纲，自养 眼虫
动鞭亚纲，异养 锥虫
(渗透、吞食)
纤毛纲 纤毛 异养 草履虫
肉足纲 伪足 异养 变形虫
孢子纲 无 异养 疟原虫
无论是形态结构还是生理功能，原生动物在各类动物中是最简单、最原始的，反映了动物界最早祖先类型的特点。5 原生动物第二节 原生动物门的分类
一、鞭毛纲(Mastigophora)
主要特征是以鞭毛运动。鞭毛的数目一般1—2根，有的种类有4—8根或更多。
鞭毛：轴丝(微管)、原生质鞘。
营养方式：无色鞭毛虫异养；植鞭毛虫多数自养，少数兼性自养和异养。
生殖方式：多数为无性繁殖，少数可进行有性生殖。
生活方式：自由生活或寄生。5 原生动物 1.绿眼虫(Euglena viridis)：自养和异养。绿眼虫(Euglena viridis)5 原生动物 2.衣滴虫属(Chlamydomonas)5 原生动物 3.盘藻属(Gonium)
4.实球藻属(Pandorina)5 原生动物 5.空球藻属(Eudorina)5 原生动物 6.团藻(Volvox)5 原生动物 7.锥虫属(Trypanosoma)：柳叶形，鞭毛从身体的后端伸出，沿着虫体向前与细胞质的突出部分形成波动膜，在身体的前端成为游离的鞭毛。
锥虫大多寄生于动物的血液或其它体液中，靠渗透方式吸收营养物质，以纵分体法进行繁殖。它们或者直接感染宿主或者借某些吸血昆虫作为传播的媒介。 锥虫属(Trypanosoma)锥虫属(Trypanosoma)锥虫属(Trypanosoma)5 原生动物 危害人体的利什曼原虫(Leishmania)主要是杜氏利什曼原虫，是黑热病的病原体，寄生在人体的肝，脾，骨髓、淋巴结等细胞内，以白蛉子为中间媒介。如在人体内，体形很小，呈椭圆形，无鞭毛。在白蛉体内，逐渐变成锥虫形状，具有鞭毛。 利什曼原虫(Leishmania)利什曼原虫(Leishmania)5 原生动物 二、肉足纲(Sarcodina)
运动和摄食都是由身体临时形成的伪足来完成的，细胞质分为外质和内质，外质呈凝胶状态，内质呈溶胶状态。由于局部的外质和内质的胶态变化，细胞质向该处流动，使身体形成临时性的突起，称为伪足。伪足可以随时形成或消失，因而动物的体形经常改变，形成特有的变形运动，或称为阿米巴运动。
伪足具有运动和摄食的机能。
1.大变形虫(Amoeba proteus)：淡水中生活。 大变形虫 (Amoeba proteus)大变形虫(Amoeba proteus)大变形虫(Amoeba proteus)2.痢疾变形虫(Entamoeba histolytica) 痢疾变形虫(Entamoeba histolytica)痢疾变形虫(Entamoeba histolytica)5 原生动物 三、孢子纲(Sporozoa)
全部营寄生生活，且大多为细胞内寄生。
没有运动和营养的类器官，靠渗透方式从宿主获得营养。
生活史中有孢子生殖。孢子虫的生活史非常复杂，包括无性生殖和有性生殖，两种生殖方式往往交替进行，一般分为裂体生殖、配子生殖和孢子生殖几个阶段，有些种类还有更换宿主的现象。
1.疟原虫(Plasmodium)：寄生于人体红细胞内。
流行于我国的通常有三种，其中以间日疟原虫(P.vivax)最为普遍。人为中间宿主，按蚊为终末宿主。无性世代在人体内，有性世代在蚊体内。5 原生动物 在人体内：感染疟原虫的按蚊→吸血→疟原虫的孢子进入人体血液→侵入肝细胞→裂体生殖形成许多裂殖子→裂殖子随肝细胞破裂而出。
一部分侵入红细胞，一部分再侵入肝细胞，重复感染，破坏红细胞和肝细胞。
疟原虫在红细胞内经过几代裂体生殖以后，有些裂殖子在红细胞内发育为大、小配子母细胞。
在按蚊体内：配子母细胞发育为大、小配子，受精形成合子，合子发育成动合子，穿入蚊的胃壁，发育为卵囊，再形成许多孢子。孢子进入到蚊的唾液腺中，当按蚊吸血时，随其唾液侵入人体。疟原虫(Plasmodium)疟原虫(Plasmodium)疟原虫(Plasmodium)2.艾美球虫(Eimeria)艾美球虫(Eimeria)5 原生动物 四、纤毛纲(Ciliata)
体表具有纤毛，比较短小、纤细，数目较多，用于运动和摄食。
纤毛虫构造较复杂，具有多种形态和功能的细胞器，几乎达到了单个细胞所能特化的极限。许多种类具有两种细胞核，一个大核，一个或多个小核。大核对动物的正常代谢具有重要作用，小核则与生殖有关。5 原生动物 1.草履虫(Paramecium caudatum)5 原生动物 结构和功能：
表膜：包被草履虫体表的膜，即细胞膜或质膜。
分三层：最外层膜连续覆盖在体表和纤毛上；中间层和内层膜形成表膜泡镶嵌系统。
表膜上有纤毛和口沟：
纤毛：为细胞质的丝状突起，是草履虫的运动器官。纤毛的基部有复杂的微管纤维网，控制和协调纤毛的运动。
原生动物的纤毛、鞭毛与高等动物的精子鞭毛具有相同的结构：由9＋2双联体微管纤维组成。
口沟：从草履虫身体后端开始，在表膜上的一条斜沟，伸向身体的中部，沟的未端为口。5 原生动物 细胞质：分成外质和内质二部分。
外质：为表膜下面的一薄层，较透明。刺丝泡分布在外质中。
刺丝泡：为纺缍形小杆状结构，有小孔开口于表膜。当受到外来刺激时，能释放出内含物，吸水后聚合成丝，能麻痹敌害，有防御功能。
内质：内含颗粒状结构，有流动性。有许多重要结构分布在内质中。
食物泡：散布在内质中的许多泡状结构。
食物泡的形成
食物泡的消化功能5 原生动物 伸缩泡和收集管：位于内外质的交界处，2组，身体前后半部的中部各一对。
功能：排除体内多余水分。
草履虫体内水分来源：
●大部分由外界通过表膜渗透进来。
●一部分随食物经胞口和食物泡进入细胞质。
●小部分为新陈代谢过程中产生的代谢水。
细胞核：位于细胞中央，有二种。
大核一个，肾形，位于胞咽附近。功能是主管营养代谢、细胞分化，称为营养核。
小核一个或多个，位于大核凹陷处。功能是主管生殖、遗传，称为生殖核。
草履虫与其它原生动物一样，无专门的呼吸、循环胞器。呼吸、排泄靠表膜渗透；循环靠内质环流。草履虫(Paramecium caudatum)5 原生动物 无性生殖：横二分裂，小核先作有丝分裂，大核再作无丝分裂，各自延长，分成二部分。虫体从身体中部横缢，形成两个子体5 原生动物 有性生殖：接合生殖，通过接合生殖，2 个母细胞交换了部分核物质，经过一系列分裂变化后，形成8个子细胞。草履虫的接合生殖5 原生动物 2.肠等毛虫(Isotricha)5 原生动物 3.有尾内毛虫(Entodinium caudatum)5 原生动物第三节 原生动物与人类的关系
一、对人类造成危害
1.危害人体健康的病原体
寄生部位 引起疾病 症状 传播媒介
痢疾内 肠道 米巴痢疾 大便血 经口
变形虫 多脓少
利什曼 巨噬细胞 黑热病 肝脾肿大、 白蛉
原虫 发烧
锥虫 脑、脊髓 非洲睡眠病 昏睡、致死 舌蝇
阴道滴虫 泌尿生殖 滴虫性 白带增多，
系统 阴道炎 外阴瘙痒
月经不调
滴虫性 尿频、血尿
尿道膀胱炎 排尿灼样疼痛5 原生动物 2.危害牲畜的病原体
粘胞子虫：引起鱼类大量死亡。
艾美球虫：引起鸡、兔死亡率很高的球虫病。
血胞子虫：引起牛、马血尿。
3.海洋中鞭毛纲的夜光虫等大量快速繁殖，形成赤潮，造成生成鱼、虾、贝类等海洋生物大量死亡，对海洋养殖带来很大危害。
二、有益于人类的方面
1.组成海洋浮游生物的主体。
2.古代原生动物大量沉积水底淤泥，在微生物的作用和复盖层的压力下形成石油。
3.原生动物中有孔类化石是地质学上探测石油的标徵。
4.利用原生动物对有机废物、有害细菌进行净化，对有机废水进行絮化沉淀。
5. 科学研究的重要实验材
草履虫、四膜虫是研究真核细胞细胞器的实验材料。赤 潮附：多孔动物门(Porifera) 又称为海绵动物门，是多细胞动物中最原始的类群。也是最简单的，处于细胞水平的多细胞动物。
特点：
★只有细胞分化，没有胚层和组织分化。
★身体的各种机能由基本独立活动的细胞完成。
★身体有两层细胞组成，中间为中胶层。
★具有特殊的水沟系统。
★体形大多不对称。附：多孔动物门(Porifera) 海绵动物绝大多数栖息于海水中，淡水的种类很少。成体营固着生活，大多形成群体，附在海底、岩石或其它物体上。
海绵动物的体壁由内，外两层细胞和中胶层组成，并有许多入水孔与体内所特存的水沟系统相通。外层保护，中胶层骨针、海绵丝支持，内层细胞具鞭毛，摄食和消化。
海绵动物在动物进化上是一个盲枝，即没有发现有其它后生动物是由海绵动物进化而来的，故称为侧生动物。附：多孔动物门(Porifera)白枝海绵(Leucosolenia)课件14张PPT。第二节 原生生物的主要类群原生生物的基本特征分类藻类原生动物原生菌类藻类单细胞藻类——衣藻团藻衣藻鞭毛伸缩炮眼点淀粉核叶绿体细胞核细胞壁及细胞膜细胞质有性生殖无性生殖藻类多细胞藻类——水绵水绵细胞壁及细胞膜细胞核叶绿体（带状）液泡细胞质接合生殖藻类的分类 藻类由于体内所含色素的不同，呈现出的颜色也不同，可分为：
绿藻
褐藻
红藻藻类其他多细胞藻类——褐藻海带鹿角菜藻类其他多细胞藻类——红藻石花菜紫菜巨藻原生动物基本分类：
鞭毛纲
纤毛刚
肉足纲
孢子纲间日疟原虫 赤潮有什么危害？课件33张PPT。 第二节 原生生物的主要类群原核生物是地球上出现最早、最原始的生物，主要包括细菌和蓝菌（又称蓝藻）等。发菜列文虎克列文虎克：
我用4天的时间，观察了雨水中的小生物。我很感兴趣的是，这些小生物比直接用肉眼看到的东西小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动，角与角之间是平的……如果把这些小生物放在蛆的旁边，也就好比一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……在一滴雨水中，这些小生物要比我们全荷兰的人数还多许多倍…… 光学显微镜下的细菌放大数百倍后放大一千倍后电子显微镜下放大数万倍放大数百万倍后细菌在自然界的分布(一) 土壤中的细菌:土壤是细菌生活的大本营。
土壤是传播创伤感染菌的媒介：芽胞(二) 水中的细菌: 水是消化道传染病的传播媒介
2. 我国生活用水标准: 饮用水的卫生标准为每毫升水中细菌总数不超过100个, 每立升水中大肠杆菌数不超过3个(三)空气中的细菌: 空气是传播呼吸道传染病的媒介
养成良好的卫生习惯，预防传染病。 正常菌群:是指定居于健康人体表及开放性腔道中的微生物群, 一般对人有益无害。介绍人体内四大菌库：肠道、口腔、阴道、皮肤细菌的大小、形态和结构细菌的大小：0.3—2.0微米
细菌的形态：球状、杆状、螺旋状
球菌放大数百万倍后杆菌螺旋菌细菌的结构鞭毛细胞壁细胞膜DNA细胞质细胞壁细胞膜细胞核液泡细胞质细菌结构模式图洋葱表皮细胞结构模式图荚膜 (capsule) 荚膜：某些细菌在其细胞壁外包绕一层黏液性物质，用理化方法去除后并不影响细胞的生命活动。肺炎链球菌荚膜荚膜鞭毛 (flagellum)许多细菌在菌体上附有细长并呈波状弯曲的丝状物，称为鞭毛，是细菌的运动器官。2.鞭毛菌分类细菌的繁殖裂殖细菌无成型的细胞核，即只有核区无核膜繁殖快:细菌以二分裂方式繁殖液体培养时,108-109个/每毫升培养液（8-10小时） 培养4-5天所形成的大肠杆菌的重量将和地球相仿一般细菌每20分钟繁殖一代
1个细菌在24小时内可繁殖72代
生成272个即 4.722×1021个后代
每个细菌的重量以10-12g计算,总重量达4722吨
原核生物：象细菌那样，细胞
中没有成形细胞核的生物称为
原核生物。
真核生物：像洋葱、番茄等，
细胞中有成形细胞核的生物
称为真核生物。原核生物的基本特征：由单细胞构成，细胞内没有成形的细胞核。细菌与人类的关系有害细菌有益细菌 细菌是大家比较熟悉的名字，因为有很多疾病是它们引起的，那些腐败菌常引起食物和工农业产品腐烂变质。但是大多数细菌是和人类和平共处的，也有许多细菌对人类不仅无害而且有益，能给人类带来很大好处。下面我们就来了解一下有益菌和有害菌。结束语看不见的杀手在过去漫长的岁月里，传染病犹如可怕的瘟神，毁灭了不少城市，夺去了无数的生命。由于医学的发展，人们才认识到制造灾难的罪魁祸首原来是微生物中的一些害群之马。下面我就来向大家介绍一些对人有害的细菌。属沙门氏菌，革兰氏阴性杆菌，能运动，本菌仅对人有致病性，由消化道传播经在小肠壁中繁殖后，侵入血液，扩散到全身，引起伤寒。
伤寒杆菌结核病的病原体，成杆状，为抗酸细菌。分人、牛、禽、鼠等多型。人型主要侵害人、猿、猴。牛型侵害人、牛、猪。禽型侵害禽、猪。鼠型侵害鼠类。可引起结核性心包炎、结核性脑膜炎、结核性腹膜炎等疾病。结核分支杆菌属化脓性革兰氏阳性双球菌，在人和动物体内可产生荚膜。可分类达75型以上，一~三型制病力最强，可引起人类的肺炎、脑膜炎等。其他各型制病力很弱，但可寄生在正常人的咽喉内。肺炎双球菌 因为人和动植物的许多传染病，都是由细菌作祟引起的，所以人们对它总有一种厌恶和恐惧的感觉。其实，危害人类的细菌只是一小部分，大多数细菌不仅能和我们和平共处，还为人类造福。知道吗？细菌并不全是有害的。电子显微镜下的分支杆菌制醋巧手—醋酸梭菌制醋有三个过程：第一步，曲霉"博士"先把大米、小米或高粱等淀粉类原料变成葡萄糖；第二步由酵母菌把糖变成酒精。第三步，这就要醋酸梭菌来完成。醋酸梭菌是一种好气性细菌，它们可以从空气中落到低浓度的酒桶里，在空气流通和保持一定温度的条件下，迅速生长繁殖，进行好气呼吸，使酒精氧化，就这样它们一面"喝酒"，一面把酒精变成了味香色美的酸醋。 苏云金杆菌长得像根棍棒，身高不到5‰毫米。一端有一个菱形或近似正方形的结晶体，因为它与芽孢相伴而生，我们叫它伴孢晶体，有很强的毒性。当害虫咬嚼庄稼时，也把苏云金杆菌吃进肚去，在害虫的肚子里大显威风。它的伴孢晶体含有的毒素可以破坏害虫的消化道，引起食欲减退，行动迟缓、呕吐、腹泻；而芽孢能通过破损的消化道进入血液，在血液中大量繁殖而造成败血症，最终使害虫一命呜呼。苏云金杆菌乳 酸 菌 能使糖类发酵产生乳酸的细菌。如乳链球菌 和乳杆菌等。
产生的乳酸有调味和防腐等作用。故乳酸细菌广泛应用于腌菜、
泡菜、酸牛奶、青贮饲料等的加工制造，以及工业上的乳酸发
酵和制药方面。制 药发酵后做成食品甲烷菌的"食物"来源广泛，杂草、树叶、秸秆动物粪尿、垃圾等等都是甲烷菌的美味佳肴。沼泽和水草茂密的池塘底部极为缺氧，甲烷菌躲在这里"饱餐"一顿之后，便舒心地呼出一口气来，这便是沼气泡。沼气的主要成分是甲烷，另外还有氢气、一氧化碳、二氧化碳等。它是廉价的能源，用于点灯、做饭，即清洁又方便；还可以代替汽油、柴油，是一种理想的气体燃料。甲烷菌乳酸杆菌肺炎球菌金黄葡萄球菌第二节 原生生物的主要类群一、原核生物的基本特征：由单细胞构成，细胞内没有成形的细胞核。
细菌大小：0.3~2.0微米(用显微镜可以观察）
细菌形态：球状、杆状、螺旋状
细菌结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核区
原核生物：像细菌那样没有成形细胞核的生物称原核生物。
真核生物：细胞中有成形细胞核的生物称真核生物。
二、原核生物与人类的关系
有利
有害
