《生物的分类》习题
一、选择题
1．对于生物分类，以下叙述哪一个是正确的？
A．生物分类对于研究生物的亲缘关系和生物进化有帮助
B．生物分类完全根据生物外形来划分
C．我们可以根据自己的喜好自行分类
D．生物分类中所有的生物都处于同一个等级上
2．为什么真菌不属于植物？
A．因为真菌没有细胞壁 B．因为真菌没有叶绿素
C．因为真菌没有细胞核 D．因为真菌没有液泡
3．冬虫夏草属于哪一种生物？
A．植物 B．动物 C．真菌 D．蕨类
4．松、竹、梅称为“岁寒三友”，这三种植物在分类上分别属于：
A．松是裸子植物，竹和梅是单子叶植物
B．松是裸子植物，竹和梅是被子植物
C．松是裸子植物，竹和梅是双子叶植物
D．松是裸子植物，竹和梅是蕨类植物
5．下列哪些植物有输导组织？
A．蕨类、苔藓类、裸子植物 B．蕨类、苔藓类、被子植物
C．蕨类、裸子植物、被子植物 D．藻类、苔藓类、蕨类
6．被子植物中的单子叶植物和双子叶植物的区别是
A．单子叶植物的花瓣数目为4或3的倍数，而双子叶植物的却不是
B．大多数单子叶植物的叶脉为网状脉，而双子叶植物的叶脉是平行脉
C．单子叶植物的花为虫媒花，而双子叶植物的花为风媒花
D．单子叶植物的根系大多为直根系，而双子叶植物的根系大多为须根系
7．如果单凭叶片的外形（如下图），如何分辨蕨类植物和被子植物？
A．蕨类植物叶片的背面在繁殖期生有孢子囊
B．蕨类植物的叶全为复叶，而被子植物的叶大多为单叶
C．蕨类植物叶片的背面在繁殖期长有种子
D．蕨类植物的叶较大，被子植物的叶较小
8．裸子植物与被子植物的相同之处是。
A．两者都有果实 B．两者都有种子
C．两者都有花 D．两者都没有真正的根
9．下列植物在地球上出现的先后次序是。
①藻类 ②苔藓类 ③被子植物 ④裸子植物 ⑤蕨类
A．①②③④⑤ B．①②⑤③④
C．①②⑤④③ D．①②③⑤④
10．蜈蚣与蚯蚓的主要区别是
A．蜈蚣的身体不分节，蚯蚓的身体分节
B．蜈蚣的身体有分节，触角和足都有分节，而蚯蚓的则没有
C．蜈蚣生活在地面上，而蚯蚓在土壤中穴居生活
D．蜈蚣的身体较硬，而蚯蚓的身体柔软
11．鲸不属于鱼类的主要原因是
A．鲸不是通过卵生，而是通过胎生来繁殖后代
B．鲸的体表光滑，没有鳞片
C．鲸没有鳍辅助游泳
D．鲸没有鳃盖和鳃丝
12．哺乳动物与鸟类的共同特征是
A．两者都有翅膀 B．两者都有羽毛
C．两者都有汗腺 D．两者都是恒温动物
二、非选择题
13．小红将六种生物依某一标准进行分类，结果如方框内所示，她是根据________进行分类的。
A．脊椎骨的有无 B．体温是否恒定
C．受精方式的不同 D．生殖方式的不同
14．我们对被子植物进行分类时，往往要对植物的________、________和________作重点观察，我们对动物进行分类时，除了要比较它们的________，往往还要比较动物的________和________。
15．认真观察下列图片和图表，并回答问题。
（1）图中的A、B、C、D、E分别是哪些动物？
（2）你能否把上述动物按一定顺序（如从简单到复杂）排列？
（3）通过上面的分析，你认为动物分类要考虑哪些特征？
参考答案
1．A 2．B 3．C 4．B 5．C 6．B 7．A 8．B 9．C 10．B
11．A 12．D 13．A
14．花 果实 种子 外部形态结构 内部构造 生理功能
15．（1）鱼 蛙 蛇 天鹅 虎
（2）鱼、蛙、蛇、天鹅、虎
（3）动物分类除了要考虑动物的外部形态特征外，还要考虑动物的内部结构和生理功能
《生物的分类》习题
一、选择题
1、请你做一个小小的分类学家：按照同一分类等级，种子植物可以分为：（ ）
A、单子叶植物和裸子植物 B、双子叶植物和裸子植物
C、裸子植物和被子植物 D、被子植物和单子叶植物
2、生物小组的同学对调查的校园植物进行了分类。他们将油松、雪松、苏铁、水杉归为一类，而将垂柳、白杨、樟树、玉兰归为另一类，请问他们是按照什么标准归类的：（ ）
A、按照植物的经济价值 B、按照植物的观赏价值
C、按照植物的生活环境 D、按照植物的形态结构
3、生物分类的依据是 等方面的特征。（ ）
A、数量 B、等级 C、形态结构 D、大小
4、双子叶植物和单子叶植物种子的根本区别在于： （ ）
A、是否有胚乳 B、子叶数目不同 C、胚芽数目不同 D、胚的数目不同
5.、下列植物中，种子不被果皮包被的是：（ ）
A、向日葵 B、月季 C、松树 D、玉米
6、裸子植物和被子植物的主要划分依据是:（ ）
A、是产生种子进行繁殖，还是产生孢子进行繁殖
B、茎是否高大
C、种子中是含有一片子叶，还是两片子叶
D、种子有果皮包被，还是无果皮包被
二、非选择题
1、向阳中学生物兴趣小组的同学收集到了部分生物图片（如图），请你按下列分类方法将这些生物分类，然后回答有关问题。
⑴写出A～F中C、F所代表的生物名称。
C ； F 。
⑵在这些生物中，属于我国特有的珍稀动物是 ；无根，具有茎和叶的植物是 。
（填字母代号）
⑶在生物分类学上，水稻与水杉同门不同纲，水稻与葫芦藓同界不同门。请说出这两组生物之间，谁的共同特征多？ 。
2、某生物兴趣小组的同学在进行野外考察时，采回植物标本后拍摄了如下一些照片。
（1）请你协助兴趣小组同学，按下列分类表解逐一分类，写出下表中③、④、⑥对应的植物名称。 ③ ④ ⑥
（2）水绵、葫芦藓和肾蕨都不能产生种子，它们是用 繁殖后代。
（3）上述六种植物中，哪种植物可作为监测空气污染程度的指示植物？ 。
参考答案
一、选择题
1、C 2、D 3、C 4、B 5、C 6、D
二、非选择题
1、（1）C、蜈蚣 F、水杉 （2）B D （3）水稻和水杉
2、（1）③ 肾蕨 ④ 油松 ⑥ 向日葵
（2） 孢子
（3）葫芦藓
《生物的分类》习题
1、小英在上生物分类课程时，将蜗牛、蛤、海胆分为一类；将乌贼、海葵、水母分为一类，其分类的依据可能是（ ）
A、有无骨 B、有无触手 C、有无坚更的外壳 D、卵生或胎生
2、将下列动物进行分类，填入下表内：海马、鲸、娃娃鱼、蛇、蝙蝠、墨斗鱼、蜻蜓、珊瑚、企鹅、丹顶鹤、鸵鸟、白鳍豚、鸭嘴兽、蜥蜴、扬子鳄、金丝猴、金鱼。
无脊椎
动 物
脊 椎 动 物
鱼 类
两栖类
爬行类
鸟 类
哺乳类
3、弹涂鱼、蝾螈和蜥蜴都是外型相似的生物，可是弹涂鱼是鱼类、蝾螈是两栖类、蜥蜴是爬行类。请用你所学过的生物学知识，说明生物学家是根据哪些特征把弹涂鱼归为鱼类；蝾螈归为两栖类而蜥蜴归为爬行类？
4、某中学食堂采购了如下食物：胡萝卜、甘蔗、黄花菜、南瓜、绿豆、黄豆、菠菜、白菜，请按可食部分的器官分类，填入下表。
器 官
根
茎
叶
花
果 实
种 子
食 物
参考答案
1、C
2
无脊椎
动 物
脊 椎 动 物
鱼 类
两栖类
爬行类
鸟 类
哺乳类
墨斗鱼
蜻蜓
珊瑚
海马
金鱼
娃娃鱼
蛇
蜥蜴
扬子鳄
企鹅
丹顶鹤
鸵鸟
鲸、蝙蝠
金丝猴
白鳍豚
鸭嘴兽
3、弹涂鱼用鳃呼吸；蝾螈幼体用鳃呼吸，成用肺呼吸；蜥蜴用肺呼吸
4
器 官
根
茎
叶
花
果 实
种 子
食 物
胡萝卜
甘蔗
菠菜
白菜
黄花菜
南瓜
绿豆
黄豆
《生物的分类》习题
一、填空题
1、生物分类主要是根据生物的? ?? ???把生物划分为? ?? ? 和? ?? ? 等不同等级。并对生物每一类群的? ?? ?? ?? ?? ? 等特征进行科学地描述，以弄清不同类群之间的 ? ?? ?? ?和? ?? ?? ?? ? 。
分类的依据是生物在? ?? ?? ?? ?和? ?? ?? ?? ?? ? 等方面的特征。
2、分类的基本单位是? ?? ?? ?? ?? ?? ???。
3、在被子植物中，? ?? ?? ?、? ?? ?? ???和 ? ?? ?? ?? ???往往作为分类的重要依据。
4、动物分类除了比较外部形态结构，还要比较动物的? ?? ?? ??? 和??? ?? ?? ???。
5、请你根据所学知识回答下面的问题：??
（1）蚯蚓和螃蟹在结构上的相同之处是身体都是有许多 ??构成的。
（2）青蛙属于两栖动物，分类的依据是
（3）家兔属于哺乳动物，在生殖发育上的主要特点是? ?
（4）家鸽能够在空中飞行，与其生活相适应的身体特征是 ，前肢变成? ，体表被覆羽毛等。
（5）若将上述动物分为两类，应该怎样分？ 分类的依据 。
二、选择题
1、下列植物演化的先后顺序是? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?（? ?? ?）
A、藻类→苔藓类→裸子植物→被子植物→蕨类植物
B、藻类→苔藓类→蕨类植物→ 裸子植物→被子植物
C、藻类→苔藓类→蕨类植物→被子植物→裸子植物
D、苔藓类→藻类→蕨类植物→裸子植物→被子植物
2、被子植物中分类的主要依据是? ?（?? ? ?）
A、花、果实和种子? ?B、根、茎和叶??C、根、花和种子 D、茎、叶和种子
3、分类是研究生物的一种基本方法，它适用于? ??（? ??）
A、所有动物? ?B、所有植物? ?? ???C、细菌和真菌????D、所有生物
4、下列植物中，没有根、茎、叶分化的是? ?? ?? ?（?? ? ? ）
A、玉米? ?B、肾蕨? ???C、油松? ?? ?D、水绵
5、金松和杨树相比，最主要的不同之处是? ?? （ ? ）
A、种子裸露? ? B、具有种皮? ?? ?C、具有胚? ?? ?? ?? ???D、具有胚珠
6、下列哪项可以作为动物和植物的区别? ?? ? （? ? ）
A、任何一个细胞看是否有细胞壁? ?? ?B、能否对外界刺激做出反应
C、任取一个细胞看是否有叶绿体? ?? ?D、是否进行呼吸
7、下列叙述不正确的是? ?? ???（ ?）
A、生物分类是研究生物的一种基本方法? ???? ?? ??
?B、生物分类可以将其分为种和属等不同的等级
C、生物分类的依据只是生物在形态结构等方面的特征? ?
D、生物分类的基本单位是种
8、对于生物分类，以下叙述哪一项是错误的? ?? ??（? ??）
A、生物分类对于保护生物多样性具有积极的意义
B、生物分类应根据生物的形态结构和生理功能等特征来划分??
C、我们可以根据自己的喜好自行分类
D、生物分类中各种生物处于不同的等级
9、学生观察蚕豆、小麦和大豆三种植物，找出哪两种植物之间的共同特征较多??（?? ）
A、蚕豆和小麦? ???B、小麦和大豆? ?? ?? ? C、蚕豆和大豆? ?? ?? ?? ? D、没有共同特征
《生物的分类》教案
教学目标：
知识目标
① 说出生物分类的意义、生物分类概念及依据。
② 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。
能力目标
① 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
② 通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。
情感态度价值观
① 通过做一个小小分类学家的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣。
② 通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。
教学重点：
① 尝试根据生物的特征对生物进行分类。
② 探究并掌握生物的分类方法。
教学难点：
① 尝试根据生物的特征对生物进行分类。
② 通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。
教学方法：
启发式教学法、多媒体演示、分析归纳等多种教学方法。
教学过程：
创设情景、导入新课
1、问题：谁的课桌最整齐？
2、举例说明身边的分类现象；
3、小试牛刀进行生物分类。
在这里我给大家带来了9种熟悉的生物图片，请你为这些生物分类。我请一位同学来说说。
学生积极思维，回答问题
学生看图片，辨认生物。交流回答：植物、动物、真菌
接下来我们来做个选择题。想进一步了解菜粉蝶的生长发育和行为，在下列几种书，你会选择哪一种？
学生：我选择蝴蝶。菜粉蝶是一种蝶类
点拨：菜粉蝶是一种蝶类，也是一种昆虫，当然也是无脊椎动物、动物、生物。但是要找到它的详细资料，就应该选择《蝴蝶》。
一、了解生物分类
同学们刚才在回答这一问题时，无意中已经应用了生物分类的方法，在学习分类时，首先要明确几个相关的概念。请看课本：明确几个相关的概念。（请学生用笔勾画好）
1、什么是生物分类？
2、分类的依据是什么？
3、分类的基本单位是什么？
自主学习归纳：
1、生物分类主要是根据生物的相似程度将生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
2、分类的依据是生物在形态结构等方面的特征
3、分类的基本单位：种
那么，究竟应该怎样对生物进行分类呢？让我们以一个小小的分类学家的身份，来尝试根据生物的特征对一些常见的生物进行分类吧。
看来，前边的知识有点遗忘，现在让老师和同学们一起来回顾一下前边我们学习的有关知识，
1、植物体有哪六大器官？
2、所有的植物都有种子吗？
点拨：藻藻类植物、苔藓植物、蕨类植物靠孢子繁殖，属于孢子植物。
3、种子的外面都有果皮包被吗？
4、所有植物都有根、茎、叶的分化吗？（点拨：假根不是真正的根，只起固定作用。）
5、种子里面的子叶数一样吗？
6、被子植物的叶脉都一样吗？
回忆、交流：
1、根、茎、叶、花、果实、种子。
2、有种子———种子植物，没有种子———藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。
3、种子植物分为裸子植物、被子植物。松种子外无果皮包被，属裸子植物。桃的种子外有果皮，属被子植物
4、水绵等属藻类——无根、茎、叶。葫芦藓、肾蕨属蕨类——有茎、叶，假根
5、不一样，一片子叶（单子叶植物），两片子叶（双子叶植物）。
6、不一样，叶脉分为平行脉和网状脉
二、尝试对植物进行分类
现在，咱们同学对植物的一些特征有了大致的了解，下面就让老师带领大家进入安详宁静的植物王国，对一些常见植物进行分类吧。
请观察课本所给植物，按表解进行分类。并完成讨论题，看谁分得又快又好。
讨论以下几个问题：
讨论1：上诉图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F、G中的哪类植物？
讨论2：A、B 、C 、D 、E 、F各类植物都属于同一分类等级吗？
讨论3：有种子的植物可以分为哪些类群？
讨论4：无种子的植物可以分为哪些类群？
讨论5：你能否把上述植物按由简单到复杂的顺序排列起来？
讨论6：通过上面的资料分析，你认为植物分类时考虑植物的哪些特征？
讨论1：
A、单子叶植物———玉米
B、双子叶植物———向日葵
C、裸子植物———油松
D、蕨类植物———肾蕨
E、苔藓植物———葫芦藓
F、藻类植物———水绵
讨论2：不属于同一分类等级，A、B分别属于被子植物中的单子叶植物和双子叶植物。它们的分类等级应该低于C、D、E、F四类植物。
讨论3：种子植物分为裸子植物和被子植物，被子植物分为单子叶植物和双子叶植物。
讨论4：：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物
讨论5：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
讨论6：植物分类的依据是植物的形态结构特征，例根、茎、叶、子叶、叶脉、果实、种子的形态结构。其中，花、果实、种子可作为被子植物分类的主要依据。
教学反思：
本节课是对分类进行尝试，侧重于分类技能的掌握，就知识而言可以说这节课既是对以前所学内容的总结，也是本章后面知识的基础。我注意到在教参建议里，本节课设计是2课时，利用的是“生物分类”的活动来培养学生分类的技能。在学生已有的知识和能力的基础上，本节一方面采用查漏补缺的方式，引导学生温习植物类群的有关知识，为其进一步探究学习做好铺垫；另一方面注重学生在尝试分类活动的过程中，引导学生学习分类的一般方法。从而不仅突破了重难点，而且培养了学生的情感态度价值观。
第一，教师的有效提问与参与促进了学习。我在提问时，注意每一个提问的有效性，提问的阶梯性，指导学生沿着正确的讨论方向一步步独立的、顺利的完成任务；参与讨论过程中，除了帮助解决一些问题，提供给学生解决问题的必要知识补充，还把一些思路、方法交给学生；在班级的课堂交流中，通过学生帮助，教师指导，实现了师生互动，取得了很好的教学效果。
第二，分类活动如果是由一个人来完成，确实有难度，在合作讨论过程中，让每个同学都积极参与，交流中解决了很多问题，以提高了课堂效率。
不足之处：课堂时间安排越显紧凑，教师引导时间和学生交流部分占用较多时间，课堂活跃度不够，在以后的课堂教学中我要吸取经验教训，认清不足，扬长避短完善课堂。
《生物的分类》教案
教学目标：
知识目标：
1、尝试根据植物和动物的特征进行分类.
2、列举植物和动物的主要类群。
能力目标：
学会生物分类的基本方法。
情感目标：
通过尝试对生物进行分类活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。
教学重点、难点：
根据学生实际情况和教学目标的要求将本节的重点确定为通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类方法。引导学生参加实践活动，走出校园，走入社会调查，走进大自然实地考察。
本节的难点是学生在尝试分类活动中，体验分类的基本方法。
教学过程：
创设情境，导入新课：
以图片形式展示生活中一些实例：例如图书馆中书的摆放、菜场中不同的采购区、超市中物品的分区摆放等，使学生对分类就有了初步的感悟，从而导入新课：生物该如何分类呢？今天我们学习第一节《尝试对生物进行分类》。
这一环节紧密联系学生实际，使学生有话可说，另一方面与本节课的分类内容相关，作铺垫。设计目的是为了激发学生学习的积极性和主动性。
讲授新课：
在新课教学部分，为了突出重点，突破难点，我设计了如下几个环节。
环节一：合作学习
学生分组合作，利用7年级上册生物书回顾以前学过知识并复习这些植物的形态特征，并完成讨论题：
CAI展示问题：
1、绿色开花植物有哪六大器官？
（展示油菜植株：根、茎、叶、花、果实、种子）
2、所有植物都有种子吗？
（展示蕨类植物叶片背面的孢子囊，说明不是所有植物都有种子，引出种子植物和孢子植物）
3、种子外面都有果皮包被吗？
（展示桃子和松球果，说明桃子有果皮包被，而松球果的种子是裸露的，引出被子植物和裸子植物）
4、种子里面的子叶片数一样吗？
（展示玉米种子和菜豆种子，说明玉米种子有一片子叶，而菜豆种子有两片子叶，引出单子叶植物和双子叶植物）
5、所有植物的叶脉都是一样的吗？
（展示几张叶片，寻找叶片上的奥秘，通过观察叶片上的脉络，引出网状脉和平行脉）
6、所有植物都有根、茎、叶的分化吗？
（展示海带、苔藓和蕨的图片，说明藻类植物没有根、茎、叶的分化，苔藓植物有茎、叶的分化，但根是假根，蕨类植物有根、茎、叶）
这一环节以期使学生通过自主探究与合作交流，获取知识，掌握学习方法，培养自主学习能力。这是新课程倡导的学习方法，也是新世纪的学生必须具备的能力。
环节二：进一步探究
CAI展示三个问题供学生进一步思考：
1、上述各类植物都属于同一分类等级吗？
（不属于，双子叶植物和单子叶植物比其它类群植物分类等级低）
2、你能否把上述植物的所属类群按一定顺序（如从简单到复杂）排列？
（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物）
教师要求学生说明理由：种子比孢子生命力强，寿命长；在孢子植物中，植物由无根、茎、叶的分化进化到有根、茎、叶的分化；在种子植物中，种子外面有果皮包被对其起了保护作用，因此适应外界环境的能力增强了，所以裸子植物比被子植物低等。
3、你认为植物分类考虑了植物的哪些特征？
（根、茎、叶、花、果实、种子等植物的形态结构特征）
友情提醒：植物进行分类的过程中，主要是依据形态结构进行分类的；在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。
此环节中教师要适时点拨，及时总结，找寻一下植物从低等到高等进化的规律：生活环境──水生到陆生；细胞──单细胞到多细胞；结构──从接单到复杂。使生与生，师与生之间形成积极互动，使学生认识得到提升，在宽松、和谐的氛围中学到知识，解决问题，从而进一步引发学生思考，发散思维。
环节三：实践应用
（过渡）告别安详宁静的植物王国，让我们带着对生物分类的初步认识，一起来领略博大神奇的动物殿堂的魅力吧！请同学们和老师一起来分享非洲的脉动。这里介绍了几类非洲的动物？欣赏短片的过程中，请大家先结合动物方面的资料、图片，然后小组进行讨论研究，依据它们的特征尝试进行分类，仔细阅读课本的讨论题，同组员商量讨论：
1、这11种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？
2、将每组中的动物再进行分类，可以分为几类？每类有哪些动物？
3、你能尝试依照植物分类表解方式将这11种分开吗？
4、请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。
最后结合学过的知识把你认识的其他动物安排在上面的不同类群中，大家比比看谁写的又多又快，又正确。
《生物的分类》教案
教学目标
1、知识：尝试根据植物和动物的特征进行分类。列举植物和动物的主要类群。
2、能力：在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。
3、情感态度价值观：使学生在生活和工作中树立分类的意识。
教学重点
① 尝试根据生物的特征对生物进行分类。
② 探究并掌握生物的分类方法。
教学难点
① 尝试根据生物的特征对生物进行分类。
② 通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。
教学准备
1、学生
① 带8年级下册课本。
② 收集植物的种子，如玉米、菜豆、松子、葵花籽……
③ 收集我们身边常见的动物的资料。
④ 调查我们生活中常见的分类活动。
2、教师
① 自制多媒体课件辅助教学。多媒体课件特点是容量大，内容充实，可达到资源共享的目的。可作为学生课堂学习的导航标，对所学知识以直观形式及时归纳总结，并有助于学生课下进行进一步学习和知识拓展。
② 准备小游戏：“给杂物进行分类”的材料。（将数量不一的大头针、不同颜色的曲别针、书夹子、订书钉、纸团混在一个盒子里。并告诉学生在活动中要注意安全。）
③ 准备实物展示：a、玉米叶子、向日葵叶子；b、桃、松球果；c、准备几种植物或动物的图片及标本。
教学过程
创设情景、导入新课
1、问题：谁的课桌最整齐？
2、举例说明身边的分类现象；
3、小试牛刀进行生物分类。
在这里我给大家带来了9种熟悉的生物图片，请你为这些生物分类。我请一位同学来说说。
学生积极思维，回答问题
学生看图片，辨认生物。交流回答：植物、动物、真菌
接下来我们来做个选择题。想进一步了解菜粉蝶的生长发育和行为，在下列几种书，你会选择哪一种？
学生：我选择蝴蝶。菜粉蝶是一种蝶类
点拨：菜粉蝶是一种蝶类，也是一种昆虫，当然也是无脊椎动物、动物、生物。但是要找到它的详细资料，就应该选择《蝴蝶》。
一、了解生物分类
同学们刚才在回答这一问题时，无意中已经应用了生物分类的方法，在学习分类时，首先要明确几个相关的概念。请看课本：明确几个相关的概念。（请学生用笔勾画好）
1、什么是生物分类？
2、分类的依据是什么？
3、分类的基本单位是什么？
自主学习归纳：
1、生物分类主要是根据生物的相似程度将生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
2、分类的依据是生物在形态结构等方面的特征
3、分类的基本单位：种
那么，究竟应该怎样对生物进行分类呢？让我们以一个小小的分类学家的身份，来尝试根据生物的特征对一些常见的生物进行分类吧。
看来，前边的知识有点遗忘，现在让老师和同学们一起来回顾一下前边我们学习的有关知识，
1、植物体有哪六大器官？
2、所有的植物都有种子吗？
点拨：藻藻类植物、苔藓植物、蕨类植物靠孢子繁殖，属于孢子植物。
3、种子的外面都有果皮包被吗？
4、所有植物都有根、茎、叶的分化吗？（点拨：假根不是真正的根，只起固定作用。）
5、种子里面的子叶数一样吗？
6、被子植物的叶脉都一样吗？
回忆、交流：
1、根、茎、叶、花、果实、种子。
2、有种子——种子植物，没有种子———藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。
3、种子植物分为裸子植物、被子植物。松种子外无果皮包被，属裸子植物。桃的种子外有果皮，属被子植物
4、水绵等属藻类——无根、茎、叶。葫芦藓、肾蕨属蕨类——有茎、叶，假根
5、不一样，一片子叶（单子叶植物），两片子叶（双子叶植物）。
6、不一样，叶脉分为平行脉和网状脉
二、尝试对植物进行分类
现在，咱们同学对植物的一些特征有了大致的了解，下面就让老师带领大家进入安详宁静的植物王国，对一些常见植物进行分类吧。
请观察课本所给植物，按表解进行分类。并完成讨论题，看谁分得又快又好。
讨论以下几个问题：
讨论1：上诉图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F、G中的哪类植物？
讨论2：A、B 、C 、D 、E 、F各类植物都属于同一分类等级吗？
讨论3：有种子的植物可以分为哪些类群？
讨论4：无种子的植物可以分为哪些类群？
讨论5：你能否把上述植物按由简单到复杂的顺序排列起来？
讨论6：通过上面的资料分析，你认为植物分类时考虑植物的哪些特征？
讨论1：
A、单子叶植物——玉米
B、双子叶植物——向日葵
C、裸子植物——油松
D、蕨类植物——肾蕨
E、苔藓植物——葫芦藓
F、藻类植物——水绵
讨论2：不属于同一分类等级，A、B分别属于被子植物中的单子叶植物和双子叶植物。它们的分类等级应该低于C、D、E、F四类植物。
讨论3：种子植物分为裸子植物和被子植物，被子植物分为单子叶植物和双子叶植物。
讨论4：：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物
讨论5：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
讨论6：植物分类的依据是植物的形态结构特征，例根、茎、叶、子叶、叶脉、果实、种子的形态结构。其中，花、果实、种子可作为被子植物分类的主要依据。
《生物的分类》教案
教材分析
本节的教学重点是探究生物分类的方法，让学生通过观察和思考并结合自己已有的知识经验来尝试对生物进行分类，从而总结出生物间的亲缘关系和进化关系。
学生对生物的种类和特征有了初步的了解，可让学生从回顾七年级上册的知识入手，来尝试对生物进行分类。要让学生理解对生物分类的作用，分类的依据。
教学目标
知识与技能：
① 掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。
② 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。
过程和方法：
① 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
② 培养学生逆向思维的能力。
③ 通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。
④ 通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。
⑤ 通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。
情感态度和价值观：
① 通过做一个小小分类学家的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣。
② 通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。
③ 通过观察图片，影片欣赏，使同学们在欣赏自然界里形形色色的生物同时，受到美育教育，从而陶冶同学们的情操。
教学重点
① 尝试根据生物的特征对生物进行分类。
② 探究并掌握生物的分类方法。
教学难点
① 尝试根据生物的特征对生物进行分类。
② 通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。
教学过程
一、创设情境，导入新课：
以图片形式展示生活中一些实例：例如图书馆中书的摆放、菜场中不同的采购区、超市中物品的分区摆放等，使学生对分类就有了初步的感悟，从而导入新课：生物该如何分类呢？今天我们学习第一节《尝试对生物进行分类》。
这一环节紧密联系学生实际，使学生有话可说，另一方面与本节课的分类内容相关，作铺垫。设计目的是为了激发学生学习的积极性和主动性。
二、讲授新课：
在新课教学部分，为了突出重点，突破难点，我设计了如下几个环节。
环节一：合作学习
学生分组合作，利用7年级上册生物书回顾以前学过知识并复习这些植物的形态特征，并完成讨论题：
CAI展示问题：
1、绿色开花植物有哪六大器官？
（展示油菜植株：根、茎、叶、花、果实、种子）
2、所有植物都有种子吗？
（展示蕨类植物叶片背面的孢子囊，说明不是所有植物都有种子，引出种子植物和孢子植物）
3、种子外面都有果皮包被吗？
（展示桃子和松球果，说明桃子有果皮包被，而松球果的种子是裸露的，引出被子植物和裸子植物）
4、种子里面的子叶片数一样吗？
（展示玉米种子和菜豆种子，说明玉米种子有一片子叶，而菜豆种子有两片子叶，引出单子叶植物和双子叶植物）
5、所有植物的叶脉都是一样的吗？
（展示几张叶片，寻找叶片上的奥秘，通过观察叶片上的脉络，引出网状脉和平行脉）
6、所有植物都有根、茎、叶的分化吗？
（展示海带、苔藓和蕨的图片，说明藻类植物没有根、茎、叶的分化，苔藓植物有茎、叶的分化，但根是假根，蕨类植物有根、茎、叶）
这一环节以期使学生通过自主探究与合作交流，获取知识，掌握学习方法，培养自主学习能力。这是新课程倡导的学习方法，也是新世纪的学生必须具备的能力。
环节二：进一步探究
CAI展示三个问题供学生进一步思考：
1、上述各类植物都属于同一分类等级吗？
（不属于，双子叶植物和单子叶植物比其它类群植物分类等级低）
2、你能否把上述植物的所属类群按一定顺序（如从简单到复杂）排列？
（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物）
教师要求学生说明理由：种子比孢子生命力强，寿命长；在孢子植物中，植物由无根、茎、叶的分化进化到有根、茎、叶的分化；在种子植物中，种子外面有果皮包被对其起了保护作用，因此适应外界环境的能力增强了，所以裸子植物比被子植物低等。
3、你认为植物分类考虑了植物的哪些特征？
（根、茎、叶、花、果实、种子等植物的形态结构特征）
友情提醒：植物进行分类的过程中，主要是依据形态结构进行分类的；在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。
此环节中教师要适时点拨，及时总结，找寻一下植物从低等到高等进化的规律：生活环境──水生到陆生；细胞──单细胞到多细胞；结构──从接单到复杂。使生与生，师与生之间形成积极互动，使学生认识得到提升，在宽松、和谐的氛围中学到知识，解决问题，从而进一步引发学生思考，发散思维。
环节三：实践应用
（过渡）告别安详宁静的植物王国，让我们带着对生物分类的初步认识，一起来领略博大神奇的动物殿堂的魅力吧！请同学们和老师一起来分享非洲的脉动。这里介绍了几类非洲的动物？欣赏短片的过程中，请大家先结合动物方面的资料、图片，然后小组进行讨论研究，依据它们的特征尝试进行分类，仔细阅读课本的讨论题，同组员商量讨论：
1、这11种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？
2、将每组中的动物再进行分类，可以分为几类？每类有哪些动物？
3、你能尝试依照植物分类表解方式将这11种分开吗？
4、请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。
最后结合学过的知识把你认识的其他动物安排在上面的不同类群中，大家比比看谁写的又多又快，又正确。
教学反思
学生在八年级已经对各类生物的特点、代表动物有所了解，通过知识回顾，让学生在已知的知识基础上尝试对生物进行分类，掌握生物分类的一般方法，并在生活中加以利用。
课件17张PPT。小游戏
---分杂物 第一节
生物的分类尝试对生物进行分类 今天就让我们模仿科学家
的分类方法，试着根据生物的
特征将一些常见的生物分类，做个小小
的分类学家！第一节肾蕨葫芦藓玉米油松紫菜豆角1.所有植物都有种子吗？
2.种子的外面都有果皮包被着吗？
3.菜豆、玉米种子里的子叶数目一样吗？ 具有两片子叶的植物是什么植物？具有一片子叶的植物是什么植物？
4.所有植物的叶脉都一样吗？平行叶脉和网状叶脉各有什么特点？
5.所有植物都有根、茎、叶的分化吗？
6.假根有什么作用？
7.植物分类的依据是什么？肾蕨葫芦藓玉米向日葵油松水绵单子叶
平行脉双子叶
网状脉种子有果皮
包被种子没有
果皮包被有种子有根无根
（假根）无根有茎叶无茎叶无种子植 物ABCDEF玉米向日葵油松肾蕨葫芦藓水绵单子叶
平行脉双子叶
网状脉种子有果皮
包被种子没有
果皮包被有种子有根无根
（假根）无根有茎叶无茎叶无种子植 物ABCDEF植物有种子(种子植物)无种子种子有果皮包被
（被子植物）种子无果皮包被
（裸子植物）有根茎叶有茎、叶和假根无根茎叶C类植物
（油松）一片子叶（叶脉为平行脉）两片子叶（叶脉为网状脉）B类植物
（向日葵）A类植物
（玉米）D类植物
（肾蕨）E类植物
（葫芦藓）F类植物
（水绵）A、B是被子植物类群中的，等级应低于C、D、E、F3、有种子的植物可以分为哪些类群？4、无种子的植物可以分为哪些类群？可分为：裸子植物和被子植物。
被子植物有分为只有一片子叶的单子叶植物和有两片子叶的双子叶植物。可以分为：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物5、你能否把上述植物的所属类群按一定顺序（如从简单到复杂）排列？按从简单到复杂的顺序排列为：
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。6、通过上面的资料分析，你认为植物分类考虑了哪些特征？考虑了植物的根、茎、叶、叶脉、子叶、果实、种子等。肾蕨藻类植物√ √ √ 葫芦藓苔藓植物√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 玉米单子叶植物向日葵双子叶植物油 松裸子植物蕨类植物水 绵小 结植物的分类依据：根据植物的根、
茎、叶、花、
果实、种子的
相似的地方和
不同的地方进
行分类。植物从低等到高等进化的规律：生活环境-----细胞------结构------水生到陆生单细胞到多细胞从简单到复杂练习：填空题
在植物所有的类群中，能产生种子的植物称为__________它又分为__________和__________；另一类则是__________植物，靠__________繁殖后代，它又分为__________植物、__________植物和__________植物。
玉米、向日葵与松树相比，前两者种子外有__________包被，所以称为________植物。而玉米与向日葵相比，向日葵种子内有________子叶，所以称为________植物，而玉米则为________植物。种子植物裸子植物被子植物孢子植物孢子藻类植物苔藓植物蕨类植物果皮被子两片双子叶单子叶生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。分类的基本单位是种。生物分类课件14张PPT。第一节 生物的分类书店商店我想了解菜粉蝶的生长发育和行为，该选择哪本书呢？自学指导： 请同学们认真看课本内容，注意观察插图与实验，找出下列思考题答案，并勾划下来。
1、生物分类的主要依据是生物在（）和（）等方面的特征。分类的基本单位是（）。
2、被子植物分类的依据是（）、（）、（）、（）、（）、（）的形态结构，其中的（）、（）、（）往往作为分类的重要依据。
3、动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较动物的（）和（）。
二、尝试对植物进行分类仔细观察下列六种植物的形态结构特点，尝试着对它们进行分类：肾蕨油松葫芦藓玉米水绵向日葵植物A玉米向日葵DCEBF油松肾蕨葫芦藓水绵植物分类的依据是什么？知识小结藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物三、尝试对动物进行分类活动2：观察下列图片，请同学们分小组，将下图所示动物进行讨论和分类，要求参考课本P81的植物分类的表解方式，用框写出分类依据一级一的分，直到你认为分完为止，请2个小组上台展示 。
动物无脊椎有脊椎（蚯蚓）（猫、虎）环节动物节肢动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类（鱼）（鸟）（壁虎）（蜥蜴）（青蛙）（蟾蜍）（蜜蜂）（蜘蛛）由水生向陆生,由简单到复杂收 获一、植物分类的依据植物分类的依据是植物的形态结构特征
如：根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构特征。
在被子植物中花、果实和种子往往作为分类的重要依据。
二、动物分类的依据以动物的外部形态结构、内部构造和生理功能作为依据。当堂作业：必做题：
1、生物分类的主要依据是生物在（）和（）等方面的特征。分类的基本单位是（）。
2、被子植物分类的依据是（）、（）、（）、（）、（）、（）的形态结构，其中的（）、（）、（）往往作为分类的重要依据。
3、动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较动物的（ ）和（ ）。 4、下列关于生物分类的叙述，错误的是（ ）
A、分类的基本单位是种
B、分类的依据是生物在形态结构等方面的特征
C、对生物进行科学分类，是认识和保护生物多样性的基础
D、在被子植物中，根、茎、叶往往作为分类的重要依据
5、裸子植物与被子植物的相同之处是(? )。 A、两者都有果实 B、两者都有种子 C.两者都有花 D、两者都没有真正的根
6、在被子植物中，分类的重要依据是（ ） A、根、茎、叶 B、花、果实、种子 C、茎和叶 D、花 创新应用 在生活的各个领域，都需要分类的智慧。学会正确地分类，你的工作、学习将更有条理，你的生活将变得更加和谐。
注意观察动物园、植物园、图书馆、中药房、超市中的分类方法，你认为有什么需要改进的地方？
运用你掌握的分类方法，整理自己的衣柜、书架、旅行袋、书包等。分类练习假设你要整理自己的书架，怎样摆放以下书籍，才能让你容易找到自己需要的书籍呢？他们是：《天龙八部》、《红楼梦》、《笑傲江湖》、《灌篮高手》、《数学学思练》、《新概念英语》、《蜡笔小新》、《少年儿童百科全书》、《物理习题集》、《水浒传》。
课件26张PPT。第一节 生物的分类学习目标： 1.尝试根据植物和动物的主要特征进行分类。 2.描述生物分类的方法。 3.关注生物分类的意义。 学习重点： 根据植物和动物的主要特征进行分类。 学习难点： 生物分类的方法。预习检测：
1.对生物进行分类的依据是根据生物
在 和 等方面的特征的相似性来进行的。
2.被子植物的器官可以分为营养器官 、 、 和生殖器官 、 、 。
3.真菌可以分为 和 等类群。形态结构生理功能根茎叶花果实种子酵母菌霉菌 藻类植物：大多生活在水中，没有根、茎、叶的分化，靠产生的孢子繁殖后代。温故：学过的植物类群水绵（水青苔）葫芦藓地 钱苔藓植物：有的具有茎、叶，没有输导组织，只有假根（只起固着植物作用，不能吸收水和无机盐），靠产生的孢子繁殖后代。三角凤尾蕨 肾蕨 蕨类植物：有根、茎、叶的分化，有输导组织。靠产生的孢子繁殖后代。裸子植物：根、茎、叶发达，种子裸露没有果皮的包被。银杉铁树银杏油松单子叶植物： 种子胚里只有一片子叶，叶脉一般为平行脉。双子叶植物：种子胚里有两片子叶，叶脉一般为网状脉。胡杨树一、植物的分类【观察与思考】认识下列植物并阅读表解植物【探究思考】
1.图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪一类？单子叶植物
-玉米裸子植物
-油松蕨类植物
-肾蕨苔藓植物
-葫芦藓藻类植物
-水绵双子叶植物
-向日葵【探究思考】
2. A、B、C、D、E、F各类植物属于同一分类等级吗？
不属于同一分类等级。
3.有种子的植物可以分为哪些类群？
按照有无果皮包被分为被子植物和裸子植物
4.无种子的植物可以分为哪些类群？
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物
5.上述植物所属类群从化简单到复杂的顺序是怎样的？
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物
6. 上面对植物的分类考虑了哪些特征？
考虑了根、茎、叶、花、果实、种子等的形态结构特
征的相似性苔藓植物 藻类植物 蕨类植物 小结：植物的分类二、动物的分类：认识下面的动物螳螂白尾海雕岩蜥蜗牛蝴蝶鱼蚯蚓雨蛙涡虫虎【讨论】 按照动物体内有无脊柱分为：无脊椎动物和脊椎动物两组。 1.将这10种动物分为两组，应该如何划分？每组里有哪些动物？ 2.每组中的动物再进行分类，又可以分为哪几类？每类有哪些动物？无脊椎动物扁形动物：涡虫环节动物：蚯蚓软体动物：蝴蝶、螳螂节肢动物：蜗牛脊椎动物鱼 类：鱼两栖类：雨蛙爬行类：白尾海雕鸟 类：岩蜥哺乳类：虎 3.把这10种动物列入表中相应位置，你行吗？ 动物无脊椎动物脊椎动物扁形动物环节动物软体动物节肢动物鱼
类两
栖类爬
行类鸟
类哺
乳
类涡虫蚯蚓蜗牛螳螂蝴蝶鱼雨蛙岩蜥白尾海雕虎环
节
动
物节
肢
动
物 鱼
类爬
行
动
物鸟
类两
栖
动
物哺
乳
动
物简单复杂低等高等4.请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来？软
体
动
物扁
形
动
物【总结】1.动物分类依据：
除了比较外部形态结构、还比较动物的生理功能。
2.细菌和真菌的分类
（1）按细菌的形态分为：
杆形、螺旋形、球形
（2）根据真菌的形态结构特征分为：
酵母菌、霉菌等
课堂检测： 1.判断些列说法是否正确。 （1）被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构都可以作为分类依据。（ ） （2）动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较生理功能。 （ ） 2.在被子植物中，花、果实和种子往往做分类的重要依据，为什么？ √√ 花、果实和种子生存时间短，受环境影响小，形态结构比较稳定，可以比较准确反映不同植物间的进化和亲缘关系。1．
双子叶植物向日葵、花生、大豆、蚕豆爬行动物岩蜥、壁虎、龟、鳖、蛇裸子植物油松、侧柏、水杉、银杉藻类植物水绵、紫菜、海带、衣藻哺乳动物猪、狗、牛、鼠、猫、猕猴3.按要求填表第一节 生物的分类一、植物分类的依据以植物的形态结构作为依据，被子植物往以花、果实和种子作为重要依据。
二、动物分类的依据以动物的外部形态结构、内部构造和生理功能作为依据。【达标检测】1．在被子植物中，什么是重要的分类依据( )
A根、茎、叶 B花、果实与种子
C花、果 D根、茎、叶、花、果与种子
2．某课外活动小组采集到一种植物，小组成员经过观察分析知道该种植物有以下特征：①子叶一枚②叶脉平行③花瓣为3的倍数。由此可确定该种植物属于 （ ）
A种子植物 B裸子植物
C苔藓植物 D单子叶植物BD3．香蕉树、苹果树等植物分类的主要依据是花和果实，原因时（ ）
A． 花和果实容易采集和制作标本
B． 花和果实的形态结构比较稳定
C． 花和果实的遗传物质完整
D． 花和果实色彩鲜艳、容易分辨
4．双子叶植物和单子叶植物的根本区别在于（ ）
A．是否有胚乳 B．子叶数目不同
C．胚芽数目不同 D．胚的数目不同BB课件30张PPT。第一节 生物的分类故事：大家一定都去过超市吧，超市里的商品并不是杂乱无章放置的，而一般是按食品、衣服、鞋帽、洗化、电子产品等进行分类摆放。甚至再细一点，如食品还分类成冷冻类、饮料类、肉制品类、包装食品等， 这样摆放有什么好处呢？
在生活中，一些按照规律来分门别类排列的事物给我们带来了很多的便利。我们生物学的研究也不例外。 复习回顾双子叶植物（大豆）单子叶植物（玉米）无脊椎动物腔肠动物----水母、海蜇、水螅扁形动物-----涡虫、绦虫、血吸虫线形动物----蛔虫、钩虫、线虫环节动物---蚯蚓、沙蚕、蛭软体动物---河蚌、扇贝、缢蛏节肢动物—蝗虫、蚊蝇、虾蟹脊椎动物：鱼类：（鲫鱼、鲤鱼）两栖类：（青蛙、蟾蜍）爬行类：（蜥蜴、扬子鳄）鸟类：（家鸽、麻雀）哺乳类：（家兔、猫、蝙蝠）我们还学习了：细菌、真菌、病毒 1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。
2.列举植物的主要类群。
3.列举动物的主要类群。
4.培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。1.什么是生物分类？生物分类的目的是什么？了解生物分类 生物分类是研究生物的一种基本方法，是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。2.生物分类的依据是什么？
生物分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。
3.生物分类的基本单位是什么？
生物分类的基本单位是种。肾蕨向日葵玉米葫芦藓水绵油松植物的分类观察与思考1. 图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？
2.说出图片中A、B、C、D、E、F各植物类群的名称。
3.图片中A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？1.孢子植物
（1）藻类植物：没有根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后代。
（2）苔藓植物：有的具有茎、叶，只有假根（假根不是根，只是固着植物，不能吸收水分和无机盐），靠孢子繁殖后代。
（3）蕨类植物：有根、茎、叶，不开花，没有果实和种子，靠孢子繁殖后代。水绵葫芦藓肾蕨2.种子植物
裸子植物：根、茎、叶发达，种子裸露，无果皮的包被。
被子植物：具有根、茎、叶、花、果实、种子，种子不裸露，种子外面有果皮包被。
单子叶植物：种子胚里有一片子叶，叶脉一般为平行脉。
双子叶植物：种子胚里有两片子叶，叶脉一般为网状脉。植物叶脉为平行脉（一片子叶）无根
（假根）无根有根有种子种子有果皮包被种子无果皮包被无种子有茎叶无茎叶叶脉为网状脉（两片子叶）A类植物B类植物D类植物E类植物F类植物C类植物单子叶植物裸子植物蕨类植物苔藓植物藻类植物双子叶植物玉米向日葵油松肾蕨葫芦藓水绵2 A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？
答：不属于同一分类等级。A类植物和B类植物属于被子植物中的 单子叶植物和双子叶植物，分类等级相同。D、E、F三类植物属于同一等级。
3 有种子的植物可以分为哪些类群？
被子植物和裸子植物，被子植物又分为单子叶植物和双子叶植物。
4 无种子植物可分为哪些类群？
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。 4 把以下各类植物按从简单到复杂的顺序排列。藻
类
植
物苔
藓
植
物蕨
类
植
物裸
子
植
物被
子
植
物6.你认为植物的分类依据了植物的哪些特征？根、茎、叶、果实、种子、花形态结构被子植物分类的重要依据植物分类的依据是：
植物在形态结构等方面的特征。1.植物分类的依据是什么？
植物分类的依据是植物的形态结构特征
如：根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构特征。
在被子植物中花、果实和种子往往作为分类的重要依据。
2.植物从简单到复杂可分为哪些类群？
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物动物的分类观察课本图片，尝试对10种动物进行分类：1.动物的分类依据除了比较形态结构、往往还要比较内部构造和生理功能。
2.仿照植物分类的方式将10种动物分开。
3.分类时可将10种动物先根据体内有无脊椎骨分成两组，然后再根据每种动物的特征进行分类。
4.不同的动物类群要按照从简单到复杂的顺序排列。
5.将这些动物列到表中相应的位置。 动物无脊椎动物脊椎动物扁形动物涡虫软体动物蜗牛环节动物蚯蚓节肢动物螳螂蝴蝶鱼类鱼两栖类雨蛙爬行类岩蜥鸟类白尾海雕哺乳类虎排列顺序：从左到右，由简单到复杂1.动物分类的依据是什么？
动物分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较动物的内部构造和生理功能。
2.动物从简单到复杂可以分为哪些主要类群？
无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形 动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。
脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。 生物界，除了植物、动物以外，还有细菌、真菌等其他生物。对它们如何进行分类呢？根据它们的形态特征例：真菌根据其形态结构的特征，
可以将真菌分为酵母菌、霉菌等自主探究请同学们课后对自己的书柜、衣柜进行分类整理；或者帮助妈妈整理厨房，给调味品分类，你会发现你的生活更有条理。收 获二、植物分类的依据 以植物的形态结构作为依据，被子植物往以花、果实和种子作为重要依据。
三、动物分类的依据 以动物的外部形态结构、内部构造和生理功能作为依据。一、生物分类 １、概念 ２、分类的意义 ３、分类的单位四、细菌和真菌分类的依据细菌和真菌的形态结构特征1.下列各项中不作为动物分类主要依据的是 （ ）
A.外部形态结构
B.内部构造
C.生理功能
D.身体大小D2.小明给植物分类时，把水稻、西瓜、松树归一类，把
海带、苔藓、蕨归一类，他的分类依据是（ ）
A．有种子的和无种子的
B．草质茎和木质茎
C．有根的和无根的
D．生活在陆地上的和生活在水中的A3.下列与水稻亲缘关系最近的是（ ）
A．松树
B．小麦
C．肾蕨
D．衣藻B4.依据体内有无脊柱的特征，下列动物归类正确的一组是（ ）
A．海马、斑马 B．蜜蜂、蜂鸟
C．鱿鱼、鲤鱼 D．青蛙、蜻蜓 A5.下列植物类群中具有根、茎、叶的是（ ）
①被子植物 ②裸子植物 ③苔藓植物
④蕨类植物 ⑤藻类植物
A．①②③④⑤ B．①②③④
C．只有① D．①②④D信念！有信念的人经得起任何风暴。
——奥维德
