Unit 7 She Looks Tall and Thin Part B 教案（3课时）
文档属性
| 名称 | Unit 7 She Looks Tall and Thin Part B 教案（3课时） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 145.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-08-13 11:20:06 | ||
图片预览
文档简介
Unit 7 She Looks Tall and Thin
Part B
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能听懂、会说并认读本课时单词及词组strong, thin, old, young.
2．能听懂、会说句型Who's … Is she/ he …
【教学重难点】
Is she/ he …句型及其回答.
【教学准备】
1．发给学生写有young等形容词以及English teacher等职业名词的卡片.
【教学过程】
Ⅰ．Warm up
Pair work.
Ⅱ．Presentation
1．用图画展示本校校务会议,认识出席的各科教师.
Practice: … is our principal. My sister/ brother is a student.
2．最后比较图画上的老师的特点.从old引出新单词young带读
Practice: My grandfather is old. My father is young.
Learn the words “strong，thin” in the same way.
Ⅲ．Practice
1．活动设计1:Bingo (class work).
2．活动设计2:让学生看老师动作来猜.
3．活动设计3:利用单词字母的拼写进行巩固.
【作业布置】
同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友.
【第二课时】
【教学目标】
1．能进一步巩固已学单词在对话中的运用.
2．能进一步激发学生学习英语的积极性,提高学生的会话能力与合作能力.
【教学重难点】
1．Is she/ he… 句型及其回答.
2．描述人的性格特征的词汇.
【教学过程】
Ⅰ．Warm up
Review.
Ⅱ．Presentation
Guessing game.
教师拿着一张老师照片,让学生来猜.
Ⅲ．Practice
1．Let's learn more教学
（1）看图片,听录音
（2）根据对话,师生问答
Who's that young lady
Is she pretty/ strict/ kind
（3）听音,跟读对话
（4）四人小组试读对话.
（5）小组竞赛 分角色朗读
（6）个人挑战对话练习,学生出示图片.邀请同学对话.
2．Group work
(课前请每四人小组准备教师称呼卡片)
（1）Guessing game
（2）四人小组自由组合.任意抽取卡片,进行对话练习.
（3）大组挑战对话练习.(每组各派一人)
Ⅳ．Consolidation
1．Let's try.
（1）Listen and circle.
（2）Check up.
2．Task time.
（1）Design a card for their favorite teachers.
（2）Describe their cards.
Ⅴ．Assessment
1．Listen and number.
2．Check up the answers.
【第三课时】
【教学目标】
1．巩固所学单词:tall, strong, friend和句子Is… your … /He looks… 并能在实际情景中运用.
2．掌握y字母的发音,并准确地读出这些单词.
【教学重难点】
y字母组合的发音.
【教学过程】
Ⅰ．Warm up
1．表演Let's talk
Ⅱ．Presentation
1、Show a teacher让学生看老师的图片.
2．让学生听录音,板书问题 Is she tall Is she young 然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话.
3．通过提问以考察学生理解程度,并引导学生完成填充句子练习.
4．让学生完成活动手册书写四会句子.
Ⅲ．Pronunciation
1．教师出示每组单词卡,让学生读并注意动脑筋,看单词间有什么特点.(包括字母组合的特点和读音的特点)
2．教师检查学生学习情况.
3．准备一些新单词(具有以上特点),让学生准确读出,并能归类.
4．Let’s sing.
Ⅳ．Assessment
Do some homework: Copy the dialogue three times.
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Part B
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能听懂、会说并认读本课时单词及词组strong, thin, old, young.
2．能听懂、会说句型Who's … Is she/ he …
【教学重难点】
Is she/ he …句型及其回答.
【教学准备】
1．发给学生写有young等形容词以及English teacher等职业名词的卡片.
【教学过程】
Ⅰ．Warm up
Pair work.
Ⅱ．Presentation
1．用图画展示本校校务会议,认识出席的各科教师.
Practice: … is our principal. My sister/ brother is a student.
2．最后比较图画上的老师的特点.从old引出新单词young带读
Practice: My grandfather is old. My father is young.
Learn the words “strong，thin” in the same way.
Ⅲ．Practice
1．活动设计1:Bingo (class work).
2．活动设计2:让学生看老师动作来猜.
3．活动设计3:利用单词字母的拼写进行巩固.
【作业布置】
同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友.
【第二课时】
【教学目标】
1．能进一步巩固已学单词在对话中的运用.
2．能进一步激发学生学习英语的积极性,提高学生的会话能力与合作能力.
【教学重难点】
1．Is she/ he… 句型及其回答.
2．描述人的性格特征的词汇.
【教学过程】
Ⅰ．Warm up
Review.
Ⅱ．Presentation
Guessing game.
教师拿着一张老师照片,让学生来猜.
Ⅲ．Practice
1．Let's learn more教学
（1）看图片,听录音
（2）根据对话,师生问答
Who's that young lady
Is she pretty/ strict/ kind
（3）听音,跟读对话
（4）四人小组试读对话.
（5）小组竞赛 分角色朗读
（6）个人挑战对话练习,学生出示图片.邀请同学对话.
2．Group work
(课前请每四人小组准备教师称呼卡片)
（1）Guessing game
（2）四人小组自由组合.任意抽取卡片,进行对话练习.
（3）大组挑战对话练习.(每组各派一人)
Ⅳ．Consolidation
1．Let's try.
（1）Listen and circle.
（2）Check up.
2．Task time.
（1）Design a card for their favorite teachers.
（2）Describe their cards.
Ⅴ．Assessment
1．Listen and number.
2．Check up the answers.
【第三课时】
【教学目标】
1．巩固所学单词:tall, strong, friend和句子Is… your … /He looks… 并能在实际情景中运用.
2．掌握y字母的发音,并准确地读出这些单词.
【教学重难点】
y字母组合的发音.
【教学过程】
Ⅰ．Warm up
1．表演Let's talk
Ⅱ．Presentation
1、Show a teacher让学生看老师的图片.
2．让学生听录音,板书问题 Is she tall Is she young 然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话.
3．通过提问以考察学生理解程度,并引导学生完成填充句子练习.
4．让学生完成活动手册书写四会句子.
Ⅲ．Pronunciation
1．教师出示每组单词卡,让学生读并注意动脑筋,看单词间有什么特点.(包括字母组合的特点和读音的特点)
2．教师检查学生学习情况.
3．准备一些新单词(具有以上特点),让学生准确读出,并能归类.
4．Let’s sing.
Ⅳ．Assessment
Do some homework: Copy the dialogue three times.
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