10《老人与海》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

老人与海教案
(
知识与能力：通读课文，把握课文主要内容，
了解作者创作背景以及写作风格
过程与方法：通过多种形式的朗读和合作探究
分析内心独白对人物形象塑造的作用
。
情感态度与价值观：
阅读课文，找出文中的人物内心独白，明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界
，
学习老人永不服输的顽强精神，树立乐观积极向上的人生观
)教学目标：
教学重难点：
分析内心独白对人物形象塑造的作用
教学过程：
一、导入
(
（
播放电影《老人与海》精彩片段
）
向学生提问：电影中的老人给带给你什么样的印象？请学生自主讨论回答，教师总结并顺势引出课题。
)
二、背景介绍
(
海明威（
Ernest

Hemingway
，
1899
—
1961
），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，
18
岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死以致伤痕遍体。
1954
年，他荣获诺贝尔文学奖。
1961
年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰·肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（
20
世纪）最伟大的作家之一”。

海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。海明威的成名作是
1926
年发表的《太阳照样升起》。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。
)1、作者简介：
(
他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰·肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响
。”他称海明威为“本世纪（
20
世纪）最伟大的作家之一”。
海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。海明威的成名作是
1926
年发表的《太阳照样升起》。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。
《老人与海》
这部小说是根据真人真事写的。第二次世界大战结束后，
海明威
移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥富恩特斯。
1930
年，
海明威
乘的船在暴风雨中遇难，富恩特斯搭救了
海明威
。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。
1936
年，富恩特斯出海很远捕到了一
条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。海明威在
《老
爷》杂志上发表了一篇通讯《在蓝色的海洋上》报道这件事。当时这件事就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好的小说素材
。
)
故事简介：
(
一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续
84
天没有捕到一条鱼。后来他独自一人出门远航，在海上经过三天三夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。在归航途中，一条条凶猛的鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，最终依然没能抵挡住鲨鱼的进攻当他回到海岸时，大马林鱼只剩下一副巨大的骨架。
)既然了解了作者，那么谁能讲一下老人与海这个故事呢？用简短的几句话描述一下。（应该会提前布置学生看《老人与海》，如果学生概括起来有困难就引导他们思考小说中讲了一个什么人干了什么事最后怎么样去概括）
(
第一次：用鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉
40
磅
第二次：用刀子杀死两条铲鼻鲨，大马林鱼被吃掉四分之一
第三次：用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断
第四次
:
用短棍击退两条铲鼻鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了
第五次：用短棍劈打成群结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼没有可吃的了，只剩下残骸
)课文节选的是《老人与海》小说的高潮部分，那么请同学们先快速阅读课文，在文中找出老人与鲨鱼的5次搏斗。给每个小组分任务，每组找出一次。（老人又是与什么鲨鱼搏斗？使用什么武器？搏斗的结果呢？）
(
1
、坚强的意志
(30
页
46
段
)
在与鲨鱼搏斗的过程中，手被割破。“给割破的地方算不了什么。淌血会叫我的左手不抽筋”。心理描写文章中的
1~3
段花了许多笔墨来写鲨鱼，用鲨鱼的勇猛衬托出老人的坚强的意志。这是侧面描写。
2
高贵的自信
(27
页
10
段
)
“但是我已经把那咬我的鲨鱼给扎死啦。我从来没有见过这么大的灰鲭鲨，谁晓得，大鱼我可也看过不少呢。”心理描写
3
、不败的生活准则（
27
页
12
段）“可是一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”心理描写
4
、直面未来的勇气（
28
页
21
段）“在风已经变
大船向前行驶的时候，他只看了看鱼的前面一部分，他又有点希望了，并且心想不抱希望才蠢哪。”心理描写
)4、文章通过五次搏斗塑造了老人的形象，从具体情节分析本文塑造了老人怎样的形象？同样采取分小组讨论的方式，每组找出老人的一个品质和文中表现即可。（结合人物描写方法语言、动作、心理、外貌、神态，以及侧面描写方法进行分析，从课文中找出语句。）
通过同学们的分析，我们不难发现，文章中的心理描写有很多，文章中多次出现了“他想”，“他说”这些心理描写可以称为内心独白，这么多的内心独白有什么作用？
（1）、这些内心独白深刻揭示了主人公内心的自豪感以及寻求援助的孤独感，刻画了一个乐观、自信、坚毅的老人的形象。
（2）、赋予文章以哲理的光环，丰富了小说的思想，构成了小说的重要特色。
(
内心独白就是说话人直接表达自己的想法，可以是自己和自己说话，自己在心里和别人说话，也可以是自己在心里多问几个为什么。
在这些内心独白中有一句已经成为名人名言：“可是一个人并
不是生来要给打败的”，“你尽可能把他消灭掉，可就是打败他”。大家怎么理解这句话？这句话意味着，人生来的使命就是奋斗，与命运的奋斗。或许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但是在遇到困难的时候人们要保持旺盛的斗志和不屈的精神。不知道大家看没看过亮剑，在亮剑中有一句话和这句话很相似：“明知是个死，也要宝剑出鞘，这叫亮剑，没这个勇气你就别当剑客倒在对手剑下算不上丢脸，那叫虽败犹荣。”
)6、一部优秀的小说不仅仅通过故事情节讲述一个精彩的故事，而是要通过象征表达一定的道理。那本文中的四个描写对象（桑地亚哥、大马林鱼、大海、鲨鱼）分别象征了什么？
(
桑地亚哥
象征了一种英雄气概，象征了完美的人格，象征了一切有信仰的人们都将经受多灾多难的命运，而最终在精神上获得永生。
大马林鱼
则象征了人的理想，人的最高境界。
（马林鱼很美，但失而复得，喻世理想的高不可即，象征理想和现实的反差，理想在现实中的毁灭，象征人在追求理想过程中遭受种种艰难险阻（鲨鱼）最终落空的失落感。）
大海
象征了神秘莫测的命运，有的时候，命运既施恩于人又捉弄人，象征了人生战场，人生存的环境。象征了人与自然既对立又和谐的关系。
鲨鱼
象征了与人对立的邪恶势力，不可知
的自然力量，包括厄运、劫难等。
)
已经分析了四个描写对象。那么在同学们眼中，老人是成功了还是失败了？同学们之间讨论一下
(
桑迪亚哥对待精神胜利法的态度，是绝对不投降不认输，即便在现实社会中失败了，但是自己的意志永远不会屈服，只要还有一丝力气，就要做十分的斗争，无论结果如何，都不能放弃自己的努力，虽然现实可以打败我们，虽然肉体的脆弱可以被轻易消灭，但是无形的精神，强大的意志力，是任何力量都不可以战胜和折服的，正是这种力量的支持，让桑迪亚哥充满了顽强的斗志。
) (
在世俗的眼光看来，桑地亚哥也许是一个失败者，但是在海明威的笔下，他却是一个不向命运低头的英雄，是一个无论再怎么艰苦的环境下都能凭借自己的勇气、毅力和智慧不向命运低头的
英雄。他是硬汉形象的代表。他是一个捍卫了自己灵魂尊严的人。我们的人生也一样，尽管生活中会有许多困难，但是我们要像老渔夫一样勇往直前，克服一切困难。
)8、老人与海中的老人的乐观与阿Q正传中的阿Q的精神胜利法一样吗？
(
阿
Q
对待精神胜利法的态度，则是自己在现实世界遭遇不如意以后，用来安慰自己的一种手段，他从来没有想过奋斗，没有想过抗争，遇到别人的冷嘲热讽，甚至无辜殴打，都只会用这种精神胜利法来安慰自己，他的精神非常脆弱，并不是永不折服的顽强，只是一种委曲求全的懦弱态度，正是这种态度，让他在生活的黑暗
中追寻着并不存在的光芒。
)
9、《老人与海》中的主人公实际上是作者的一面镜子，是作者真实生活的模板。尽管小说没有华丽的辞藻，但凭借其直白、简洁、含蓄的语言让人印象深刻。你从课文中哪些地方能够感受到作者特点。
（1）生动性
语言的生动性主要体现在比喻修辞手法的熟练运用。比喻手法是文学作品中较为常见的一种修辞手法，这种手法将所描绘的事物比喻成更形象且有助于人联想的内容，从而提升文章的画面感，形象地表达了剧中人的所见所感。
(
它在水面下游，高耸的脊鳍像刀子似的一动也不动地插在水里。
它来到的时候活像一头奔向猪槽的猪，如果一头猪的嘴有它的那么大，大得连你的头也可以伸到它嘴里去的话。
)
2、简洁性
《老人与海》的语言简洁性体现在其精炼简洁的叙述手法上，语句精致而不失内涵，一部恢弘气势的经典文学之作，用精致凝练的语言表述出来，故事情节表述完整，内涵深刻。
(
鲨鱼的出现不是偶然的。当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，它就从下面水深的地方窜了上来。它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就浮现在太阳光下。
)
3、含蓄性
(
可是，是什么把你打败的呢？
他又想。
“什么也不是，”他提高嗓子说，“是我走得太远啦。”
)
拓展延伸
(
1937
年美国《乡绅》杂志发表一条通讯：海湾来信
一个老人独身在海面上打鱼，他钓到一条马林鱼，那条鱼拽着钓丝把小船拖到很远的海上。老人跟着它一天、一夜，又一天、又一夜。最后鱼浮到海面上，老人驾船过去绑住它。
鲨鱼游过来袭击那条鱼，老人一人在小船上对付鲨鱼，用桨打、戳、刺，累得他筋疲力尽，鲨鱼却把能吃到的鱼肉统统吃掉。
两天以后渔民们在朝东六十里的地方找到了这条船，发现马林鱼的头和上半身绑在船边上，剩下的鱼肉还不到一半，有八百磅重。这位老人正在船上哭，损失了鱼，他快气疯了。鲨鱼还在船的周围打转。
)海明威是如何使一条通讯成为一部不朽名著的？他究竟增加了什么？一个渔夫捕鱼的故事为什么能够感动无数读者？
(
【作者如是说】
“我试图描写一个真正的老人，一个真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼……如果我能写得足够逼真的话，他们也能代表许多的事物。”
【
明确
】
把故事作为一个象征性的寓言故事来读
，可以得到极为丰富的启示。
从一则通讯到整本《老人与海》的小说，作者把一个老人的故事写成了许多人的心路历程，赋予了这个寻常故事以象征性和哲理性。
)
四、课堂小结
这节课我们主要学习了用内心独白和侧面描写的方法来刻画人物形象。并且学习了老人永不服输、勇往直前的硬汉精神。希望你们像老人一样永不言败。