统编版语文六年级下册语文园地四 第二课时课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
语文园地四
部编版六年级下册
第2课时
课时目标
1.回忆读过的古诗，感受诗人运用托物言志的表达效果。
2.背诵并默写“日积月累”中的名言警句，体会其中蕴含的人生哲理。
1.背诵本单元的《古诗三首》。
2.说一说：这些诗都运用了什么表达方法。
3.联系你读过的古诗，想一想：还有哪些事物被赋予了人的品格和志向呢？
托物言志
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——清·郑燮《竹石》
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
——元·王冕《墨梅》
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
——宋·苏轼《赠刘景文》
结合所查资料，和同桌交流诗句的意思。
这句诗选自 代 的《 》， 被赋予了人的 、 的高尚品格。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
清
郑燮
竹石
竹子
顽强
不随波逐流
这句诗选自 代 的《 》， 被赋予了人的 、 的高尚品格。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
元
王冕
墨梅
梅花
淡泊名利
不向世俗献媚
这句诗选自 代 的《 》， 被赋予了人的 的高尚品格。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
宋
苏轼
赠刘景文
菊花
坚贞不屈
咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格，表达作者要像石灰一样，坚守清白，报效国家。
以上诗句中哪些事物被赋予了人的品格和志向？
墨梅反映了诗人的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，表明了他不向世俗献媚的操守。
“菊残犹有傲霜枝”反映了作者孤高傲世的高洁品格，秋菊也比喻坚贞不屈的人。
联系读过的古诗，说说还有哪些事物被赋予了人的品格和志向。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
——宋·王安石《梅花》
无人信高洁，谁为表予心？
——唐·骆宾王《咏蝉》
1.读名言警句。
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
常将有日思无日，莫把无时当有时。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
日积月累
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
比喻想做一件事情，努力追求却没能如愿；而不经意的事情，反而很顺利的得到好结果。
——出自《增广贤文》
用心地栽花，但花却总是不开；而折下来的一只柳条随意插在地里，却成了郁郁葱葱的柳树。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
——出自《增广贤文》
药虽然很苦，但是对病人的病有好处；诚恳的劝告、尖锐的批评虽然听起来让人不舒服，但是有利于听的人改正他们的行为。
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
——出自《孔子家语卷二·致思第八》
树想静止不动，风却不停息。子女想赡养双亲，父母却已离去。
多用于劝诫人们及时孝敬、陪伴父母。
常将有日思无日，莫把无时当有时。
——出自《增广贤文》
生活富裕时要常想想以前贫困的时候，生活困顿时不要像以前富裕时那样铺张浪费。
劝诫人们要节约。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
——出自《增广贤文》
知识总是在运用时才让人感到太不够了，许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。
3.背名言警句。
（1）教师引读。
（2）男女分组比赛读。
（3）背诵。
4.阅读古文长知识。
推荐阅读：古人留给我们的智慧与启迪还有很多，《增广贤文》有大量篇幅叙述如何待人接物，希望大家课后有机会去阅读此书。
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