第三单元 名著导读 第2课时(研学案)-2023-2024学年初中语文部编版七年级上册课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
名著导读 《朝花夕拾》
第2课时
课时目标
01
整体把握，进一步理解作者的成长历程。
02
文本细读，揣摩作者对待不同人物时的态度。(重点)
03
探究主题，深入剖析《朝花夕拾》中鲁迅的情感密码和作品的艺术特色。(难点)
经典是每次重读都如初读般带来发现的书。
——意大利短篇小说家、作家 卡尔维诺
重新排序，把握成长轨迹
【一】
如果你是编辑，需要重新编订《朝花夕拾》，这十篇文章，你会如何排序？
答案　(提示)可从时间轴、人物轴方面，言之有理即可。
时间轴
人物轴
点击添加文本
点击添加文本
点击添加文本
点击添加文本
篇目 主要人物
《狗·猫·鼠》 /
《阿长与<山海经>》
《〈二十四孝图〉》 /
《五猖会》
《无常》 /
《从百草园到三味书屋》
《父亲的病》
《琐记》
《藤野先生》
《范爱农》
长妈妈
父亲
寿镜吾
庸医、父亲
衍太太
藤野先生
范爱农
人物轴
时间轴
《狗 猫 鼠》
《阿长与<山海经>》
《五猖会》
《无常》
《从百草园到三味书屋》
……
长妈妈
父亲
寿镜吾
《二十四孝图》
细读文本，体会作者的情感态度
【二】
1.认真细读后面的抒情语段，思考：假设你是鲁迅，面对阿长、衍太太等人，你心里会想些什么？
(1)片段一：
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。——《阿长与〈山海经〉》
鲁迅：___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
　　　(示例)别人不肯买或买不到的《山海经》，最终却是长妈妈买回来了，她虽然普通，但却有一颗善良淳朴的心，我以前还常常埋怨她，这真让我羞愧难当！
(2)片段二：
大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。
好。那么，走罢！——《琐记》
鲁迅：___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
　　　(示例)衍太太表面很好，却暗中使坏，教唆“我”偷母亲的首饰，还四处散播谣言，真是一个自私、自利、坏心眼的妇女，这样的人，还是远离比较好。
2.鲁迅先生除了爱一些人、憎恶一些人外，还爱哪些动物、事物？有什么特点？鲁迅恨的是哪些动物、事物？有什么特点？
答案　爱的动物：隐鼠——弱小、可爱。
恨的动物：猫——欺负弱小、毁灭了可爱。
爱的事物：无常——爽直，有人情。
恨的事物：二十四孝图——无人情。
当时的人间社会——有流言、不公正。
在中国的天地间，不但做人，便是做鬼，也艰难极了。然而究竟能有比阳间更好的处所：无所谓“绅士”，也没有流言。
——《二十四孝图》
和无常开玩笑，是大家都有此意的，因为他爽直，爱发议论，有人情，——要寻真实的朋友，倒还是他妥当。
——《无常》
爱：无常——爽直，有人情。
恨：二十四孝图——无人情。当时的人间社会——有流言、不公正。
所有的爱汇聚成一幕幕温馨的回忆
所有的恨凝结成一句句冷峻的批判
小 结
3.从《朝花夕拾》可以看出鲁迅是一个什么样的人？
答案　(示例一)我认为鲁迅小时候是一个调皮可爱的人，跟我们一样，喜欢与自然为伴，拔何首乌根，痴迷各种神话传说，喜欢热闹，而且也很孝顺。
(示例二)鲁迅爱憎分明。爱：爽直的、公正的、有人情的人、事、物。恨：有流言、不公正的、无人情的人、事、物。
(示例三)在《朝花夕拾》中，鲁迅是一个不断成长和变化的人，小的时候，他天真贪玩，对一切事物都充满了好奇心，内心善良又有正义感。后来经历了家庭的变故和国家的动荡，他变得更加成熟、冷静，且富有责任感。将国家之担挑于肩上，选择弃医从文，最终成为我们历史民族的精神丰碑。
结合写作背景，理解作者境遇
【三】
小引
我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。
阅读《小引》和相关背景材料，分析鲁迅写作《朝花夕拾》时的境遇。
女师大风潮
1924年秋至1925年8月，北京女子师范大学学生因校长杨荫榆开除进步学生等爆发“驱杨运动”。教育部以学生闹学潮为借口，将该校解散，并认为学潮是鲁迅鼓动的，免去鲁迅在教育部的相关职务。在女师大风潮中，以陈西滢为代表的现代评论派不赞同学生行为，并写文章诬蔑学生，由此引发鲁迅与现代评论派的论战。
三·一八惨案
1926年3月18日，北洋临时政府卫队开枪射击包括刘和珍在内的游行学生和群众。鲁迅得知后极为震怒，写下《无花的蔷薇》、《记念刘和珍君》等战斗檄文。四月初，鲁迅被通辑。
探究主题，作者“拾”起了什么
【四】
朝花夕拾，鲁迅回忆旧时往事，其实是为了什么？
答案　一份美好的记忆、国民性格的反思、现实疗伤的慰藉、继续斗争的勇气。
现实疗伤的慰藉
国民性格的反思
一份美好的记忆
继续斗争的勇气
回顾作品，归纳艺术特色
【五】
1.杂文笔法。
在对往事深情的回忆时，插入一些“杂文笔法”(即对现实的议论)，显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如《狗·猫·鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。
2.以小见大。
擅长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。例如写“巫医”陈莲河给父亲治病用药引蟋蟀时，在药单旁注小字道：“要原配”这一细节描写，生动地揭露了“巫医”的封建道德思想，“似乎民虫也要贞节”。
3.反讽手法。
作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲的病》中对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。
4.对比手法。
如《五猖会》中通过“我”前后心境的对比，表达了对封建社会的反感和批判；《无常》中通过对比“无常”这个“鬼”和现实中的“人”，揭露了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。
5.融记叙、描写、抒情和议论为一体。
如在《狗·猫·鼠》中作者一边叙述狗、猫和鼠的故事，一边通过议论揭示狗、猫、鼠的本质特征，并对那些“名人教授”加以冷嘲热讽。又如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。
名人评《朝花夕拾》
孙郁
柳斌杰
《朝花夕拾》在文体上别有创意，小说笔法与随笔韵致交融在一起，行文别是一番境地。
作者每每把回忆往事与抨击时弊结合起来，笔锋犀利，体现了鲁迅一贯的战斗风格。
王景山
钟敬文
鲁迅的一卷《朝花夕拾》，真是古今少有的书，翻开来看时觉得惊喜，因为得未曾有，及至看完了。又不禁怅然，可惜这太少了。
《朝花夕拾》虽然是散文，但它追忆“往事”，却不忘现实，丝毫没有减少其昂扬斗志，同样是鲁迅用来抨击社会黑暗势力的工具利器。
名人评《朝花夕拾》
王景山
钟敬文
《朝花夕拾》是鲁迅在民间话语空间的闲聊者的形象。
在这些散文里，能够明显看到他清醒的理智，感觉到战斗的光芒。
王景山
王景山
它不是小说，却细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象；它不是传记，却提供了鲁迅早年的一大批鲜为人知的传记材料。
在爱与死的反顾里，既弥漫着慈爱的精神与情调，显露了鲁迅心灵世界最为柔和的一面，又内蕴着深沉而深刻的悲怆，这形成了《朝花夕拾》的特殊韵味。
浅拾落花，含英咀华，我们认真阅读，细致探究了《朝花夕拾》中有趣的人、事、灵魂，参加了批注细读，分析了人物形象，解读了作者情感，探究了艺术特色，逐步生成阅读整本书的期待，消除了与经典的隔膜，徜徉在文字中，感悟鲁迅灵魂的芬芳。
小 结