第15课 《诫子书》第2课时 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
第15课　诫子书
诸葛亮
　第2课时
01
品味精彩语句，体会对偶修辞手法和双重否定句式的表达效果。
课时目标
02
深入领悟文章主旨，思考其现实意义。(难点)
品味精彩语句
【一】
1.文中多处运用了“非……无以……”的句式，请摘抄出来，谈一谈这样写的好处。
答案　“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”“非学无以广才，非志无以成学。”
这些句子是双重否定句，换成肯定句就成了“淡泊以明志，宁静以致远”“学以广才，志以成学”。这样表达的意思虽然没有改变，但是不如原句有感染力，不如原句语气强烈。原句有力地强调了“淡泊”“宁静”的重要性，为读者清晰地呈现了“学”“才”“志”三者的关系。
2.文中还有许多运用对偶修辞的句子，请诵读这些句子，体会其表达效果。
答案　(示例)“静以修身，俭以养德。”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”
表达效果：精简地传递了作者的意图，鲜明地表述了作者的观点。精简的表达源于清晰的思维，更易被人接受；句子整齐，读来朗朗上口，有音韵感、节奏感，而且意蕴深厚，便于记忆。
3.《诫子书》虽跨越了一千七百年的时空，但仍给人以强烈的震撼。请从文中找出自己喜欢的一个句子，谈谈你的理解和所受到的启发。
答案　提示：联系自己的思想实际，找准治学、修身、立志、惜时等角度，可谈收获、心得、感悟、反思等。
(示例一)“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。”时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，与世界脱节，才悲叹岁月蹉跎，那将于事无补。
(示例二)“非志无以成学。”一个人要想有所成就，就必须从小确立大志，否则人生就没有方向。周总理在12岁时就立下了“为中华之崛起而读书”的誓言，这一崇高的志向激励着他为中华之崛起“鞠躬尽瘁，死而后已”。
领悟文章主旨
【二】
成才
立 志
学 习
惜 时
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”
“非学无以广才，非志无以成学”
1.诸葛亮围绕学习告诫儿子，成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？
“夫学须静也，才须学也"
“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。
三者的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者互相联系，缺一不可。志向是成才的前提和基础，志向的培养又必须磨砺品德。
2.怎样理解文中的“静”？
答案　“静”是《诫子书》中的一个关键词语。
“静”是修身养德的基础。“静以修身，俭以养德”，要求人们的内心世界始终保持宁静专一，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。
“静”是学习的前提。“静”指一种屏除杂念干扰而宁静专一的精神状态。在这种状态中，人可以心无旁骛地学习，可以安静地沉思，可以安静地反思自己的作为。
要做到“静”，自然要屏除名利的束缚和干扰，这就是“淡泊”。只有做到“淡泊”和“宁静”，才能明确志向，坚定志向，并最终实现远大目标。
3.“俭以养德”与“静”有何关系？
答案　因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
1.俭，德之共也；侈，恶之大也。
——先秦《左传》
2.历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。
——李商隐
3.一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物务维艰。
——朱柏庐《朱子家训》
对比修身之道
【三】
曾国藩临终前也曾写下《诫子书》告诫后代子孙。对比课文，两文强调的修身之道有何相同之处？请谈谈对你的启发。
自修之道，莫难于养心；养心之难，又在慎独①。能慎独，则内省不疚，可以对天地质鬼神。人无一内愧之事，则天君泰然。此心常快足宽平，是人生第一自强之道，第一寻乐之方，守身之先务②也。(选自曾国藩《诫子书》)
[注]　①慎独：在独处时能谨慎不苟。②先务：首要的事务。

答案　(1)诸葛亮《诫子书》中讲的修身之道是“静”，曾国藩《诫子书》中讲的修身之道是“慎独”。两者都强调了宁静(独处)时的专心致志。
(2)启示：若想提高自身的修养，应持宁静从容的心态，不为外物所左右，专心如一，这样才能有所成就。
静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
真正的智慧， 可以超越时空历久弥新，愿这些经典的语句伴随我们大家行走一生。
古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。诸葛亮的《诫子书》就是这样一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名作。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。
小 结
本课结束