第19课 《皇帝的新装》 第2课时课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
第19课　皇帝的新装
第2课时
安徒生
01
学习想象和夸张的写作手法。(重点)
课时目标
02
理解童话的讽喻意义。(难点)
导 入
同学们，上一节课我们学习了《皇帝的新装》这篇课文，梳理了故事情节，重点分析了人物形象。今天这节课，我们继续学习这篇课文，学习想象和夸张的写作手法，理解童话的讽喻意义。
赏析写法
【一】
童话往往通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活。赏析下面的语句。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
1
运用夸张的修辞手法，把皇帝爱穿新装的癖好渲染到了极点，突出了皇帝的虚荣、愚蠢和荒唐可笑。
“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
2
连用四个“美”和四个叹号，写出了“诚实”的老大臣的虚伪。
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。
3
“东摸西摸”“托着”等动作写出了内臣们的可笑举止；他们越郑重其事，越能体现出他们的虚伪。
理解寓意
【二】
安徒生通过塑造人物形象，反映现实生活，潜移默化地带给我们思想上的启迪。请再读课文，回答下列问题。
1.第5～17段写了两位“诚实”的官员去看布料的情形，作者这样安排有何作用？
答案　①安排两位官员先后去看布料，强化了皇帝渴望得到新装的迫不及待的心理，表现了皇帝的虚荣。
②两位官员看布料的表现，揭示了官员的虚伪、自私，也从侧面讽刺了皇帝不能量才用人的昏庸无能。
③两位官员看布料并向皇帝撒谎的情节，直接推动了骗局的进一步发展，为下文的游行大典做了铺垫。
2.在根本不存在的“新装”面前，皇帝、大臣们、骗子、老百姓都说了假话，为什么？
皇 帝
怕失去尊严、皇权
大臣们
骗 子
老百姓
怕丢了官职，怕别人说自己愚蠢
为了骗取大量的金钱、财物
怕得罪皇帝被杀头，怕别人说自己愚蠢
3.骗子的骗局为什么能得逞？
答案　骗子说缝出来的衣服具有“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”的特性。他们抓住了人性中的虚伪、自私、怯懦的弱点，再利用封建专制皇权的威严，使并不高明的骗局得逞。
4.为什么安排一个小孩来揭穿骗局？
答案　因为小孩子单纯天真，不懂人情世故、无私无畏。
这是一个不堪一击的悲剧，谁都能看得出，可是谁都不愿意说，可怕，可悲。……
——安徒生
5.作者最后让孩子说出真相的用意是什么？
答案　意在说明应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，也从侧面批评了大人们的自私与虚伪。既点明了中心，又增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
课文主旨
【三】
这篇童话讽刺了什么？告诉了我们什么道理？
答案　讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性。
告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
拓展延伸
【四】
如果你是《皇帝的新装》里的小孩，你会怎样做？在现实生活中，你遇到过类似的情况吗？你是怎么做的？说给大家听听。
答案　(示例)我也会说真话。在现实生活中，要看什么人和什么场合，如果不会给对方造成大的影响，而且此人能听进去，那就当面讲。如果此人好面子，当面说出后果严重，我会考虑事后单独跟他说。
墨剑飘雨
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
板书设计
皇帝的新装
揭露丑恶
赞美纯真
引子：爱新装——昏庸、虚荣
结局：揭新装——天真无邪
开端：做新装——奸诈、狡猾
发展：看新装——虚伪、愚昧
高潮：穿新装——自欺欺人
本课结束