第19课 皇帝的新装 第1课时-2023-2024学年初中语文部编版七年级上册课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
第19课　皇帝的新装
第1课时
安徒生
01
了解作者及童话，理解并积累“赏赐”“御聘”等重点词语。
课时目标
02
梳理故事情节，分析人物形象。(重点)
导 入
同学们，猜一猜，下面四幅图分别是什么童话故事？
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
导 入
诗意的童话故事装点着我们幸福的童年，优美的故事总是令人心醉和难忘的。今天，让我们一起走进十九世纪丹麦童话大师安徒生的《皇帝的新装》，领略一下童话的魅力。
知人论世
【一】
安徒生(1805—1875)，丹麦作家。他一生坚持不懈地进行创作，以诗意而幽默的笔调，改变了现代童话的面貌，被誉为“世界儿童文学的太阳”，他开启了童话创作的先河，被尊为“现代童话之父”。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
走近作者
安徒生
本文写于1839年，当时丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事，改编创作了《皇帝的新装》，揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病症。
探寻背景
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往对自然物进行拟人化的描写，不论鸟兽虫鱼、花草树木，还是家具、玩具等都可拥有生命，拥有人的思想感情。
文体知识
基础梳理
【二】
1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。
(1)赏赐( )　　　　
(2)御聘( )
(3)xuàn( )耀
(4)称职( )
(5)愚蠢( )
(6)妥当( )
(7)呈报( )
(8)钦差( )
(9)滑jī( )
(10)勋章( )
(11)骇人听闻( )
cì
pìn
炫
chèn
chǔn
tuǒ
chénɡ
qīn
稽
xūn
hài
(12)随声附和( )
hè
(13)漂
漂亮( )
漂流( )
漂白( )
piào
piāo
piǎo
(14)圈
圈定( )
圈起来( )
羊圈( )
quān
juān
juàn
(15)系
系鞋带( )
联系( )
jì
xì
(16)称
自称( )
称职( )
chēnɡ
chèn
2.解释下列词语的意思。
(1)称职：_________________________________________________________________
。
(2)滑稽： 。
(3)不可救药： 。
(4)骇人听闻： 。
(5)随声附和： 。
思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务，行为与某种身份应尽的责任
相符
形容言语、动作引人发笑
病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步
使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)
别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见
3.辨析词语。
词语 骇人听闻 耸人听闻
同
异
例 ①这是一起_________的凶杀案。 ②他们散布了许多_________的谣言，企图扰乱人心。
都有“听了使人吃惊”之意，都含贬义。
“骇人听闻”所指的事通常是真实可信的，多指社会上发生的坏事
“耸人听闻”所指的内容是夸大的，甚至是有意编造的；故意说夸大惊奇的话，使人惊动，强调有意为之。
骇人听闻
耸人听闻
初读感知
【三】
听名家朗读
朗读课文
1.文章主要分为几个部分，写了什么内容？
答案　
引子 第一部分(第1段) 皇帝爱新装成癖
开端 第二部分(第2～4段) 皇帝上钩，骗子开始“做”新装
发展 第三部分(第5～23段) 皇帝和群臣“看”布料
高潮 第四部分(第24～33段) 皇帝“穿”新装参加游行大典
结局 第五部分(第34～37段) 一个小孩子揭穿“新装”的骗局
初读思考
2.请从不同角度梳理文章情节，在横线上填写恰当的内容。
(1)以“新装”为线索：①_____________→骗子做新装→大臣看新装→皇帝展新装→②___________
(2)以“骗”为线索：骗子行骗→皇帝受骗→大臣助骗→①_________→②_________
皇帝爱新装
小孩揭新装
百姓传骗
小孩揭骗
3.复述课文接龙。
(1)皇帝有何嗜好？课文是怎么写皇帝爱新装的？
(2)两个骗子怎样设的圈套？
(3)皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去看织布；面对新装，他们有何心理活动？他们回去是如何向皇帝汇报的？
(4)皇帝面对新装，想了什么？说了什么？
(5)为新装举行的大典上，老百姓看到了什么？他们又是如何想的，如何说的？
(6)最后谁说出了真话？
(7)结果如何？
答案　(示例)一位奢侈而愚蠢的国王每天只顾着换衣服，一天，王国来了两个骗子，他们声称可以制作一件神奇的衣服，这件衣服只有圣贤才能看见，愚人不能看见。被派去的官员都看不见这件衣服，为了掩盖自己的“愚昧”，他们都说自己能看见这件衣服，国王也是如此。最后国王穿着这件看不见的“衣服”上街游行，老百姓也不愿意让人知道自己看不见，一位儿童说“他什么也没穿啊！”大家都在传这句话，皇帝硬着头皮游行至完毕。
再读赏析
【四】
1.分角色朗读，读出每个人物不同的性格特征。
角色分配：旁白一人，皇帝一人，骗子一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。
2.分析皇帝、老大臣、官员、百姓、骗子、小孩的形象。
用圈点勾画法理出描写他们的语言、心理、动作的语句，旁批描写方法及人物特点。
李永强
“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”
刻画出了一个愚昧无知、自作聪明的皇帝形象。皇帝愚蠢的想法推动了故事情节的发展。
皇帝：
心理描写
liyongqiang
李永强
“这是怎么一回事呢 ”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十二分地满意！”
皇帝内心恐慌，嘴上却说“十二分地满意”，表现了他的虚伪可笑和自欺欺人。
皇帝：
心理描写
语言描写
李永强
墨剑飘雨
①皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
②于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
两次写皇帝照镜子，生动形象地再现了皇帝的丑态，揭示了皇帝的自欺欺人和虚伪愚蠢。
皇帝：
细节描写
墨剑飘雨
liyongqiang
liyongqiang
李永强
皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
“发抖”写出了皇帝内心的恐慌，“他摆出一副更骄傲的神气”正是为了掩饰他内心的恐慌。揭示了皇帝内心微妙而复杂的变化，更充分暴露了皇帝的自欺欺人和虚伪愚蠢。
皇帝：
心理描写
李永强
“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没有敢把这句话说出口来。
描写了老大臣的内心活动，突出了他的惊讶与恐慌。
老大臣：
细节描写
神态描写
李永强
“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”
两个“决不能”表明他不想让别人看出自己的愚蠢和不称职，突出了老大臣的虚伪和自欺欺人。
老大臣：
心理描写
墨剑飘雨
李永强
墨剑飘雨
“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
老大臣生怕别人认为自己是愚蠢或不称职的，所以一本正经地欣赏，并且言不由衷，表现了他的虚伪和自欺欺人。
老大臣：
语言描写
墨剑飘雨
李永强
墨剑飘雨
“我并不愚蠢啊！”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但我决不能让人看出来！”
“不配有”“决不能”等表现了第二位官员的虚伪，辛辣地讽刺了皇帝的昏庸、不能量才用人。
官员：
心理描写
因此他就把他完全没有看见的布称赞了一番，同时对他们保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。
言不由衷的语言突出了这位官员的愚蠢、虚伪和阿谀奉承。
官员：
语言描写
站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”
连用四个感叹号，突出了众人对皇帝的阿谀奉承，突出了人们或担心自己被别人看出不称职、愚蠢，或被舆论影响而违心说谎，突出了社会的病态。
百姓：
语言描写
墨剑飘雨
liyongqiang
于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”
“他实在没穿什么衣服啊!”最后所有的百姓都说。
借小孩子之口，既可以表现说话者的怀疑，又可以让自己的名声暂时得到保护，也表现出人们对真相的逐渐接受。
百姓：
语言描写
他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”
“取”“裁”“缝”等动词形象地写出了两个骗子装模作样的丑态，体现了他们的狡猾。
骗子：
动作描写
李永强
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
小孩说出了事情的真相，体现了孩子天真大胆、率真单纯的性格特点。
小孩：
语言描写
童话往往通过丰富的想象和夸张来叙写故事，表现主题。下列各句中，没有运用夸张手法的一项是
A.他们说：“……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。”
B.他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。
C.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。
D.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
当堂检测
√
织布机上本身就什么东西也没有，B项没有运用夸张的修辞手法。
皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。
大臣：虚伪愚昧、阿谀奉承。
骗子：狡猾伪善。
孩子：天真烂漫、无私无畏。
小 结