1.3 导读三 鲁迅先生的心路历程（教学课件）-七年级语文上册（统编版）(共33张PPT)

(共33张PPT)
带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。
导读三 鲁迅先生的心路历程
整本书阅读《朝花夕拾》
语文（部编版）七年级上册
学习目标
1.整体把握，进一步理解作者的成长历程。
2.文本细读，揣摩作者对待不同人物时的态度。
3.探究主题，深入剖析《朝花夕拾》中鲁迅的情感密码。
导读三
鲁迅先生的心路历程
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经典是每次重读都如初读般带来发现的书。
——卡尔维诺
如果你是编辑，需要重新编订《朝花夕拾》，这十篇文章，你会如何排序？
时间轴
人物轴
自主活动
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篇目 主要人物
《狗 猫 鼠》 /
《阿长与<山海经>》
《〈二十四孝图〉》 /
《五猖会》
《无常》 /
《从百草园到三味书屋》
《父亲的病》
《琐记》
《藤野先生》
《范爱农》
长妈妈
父亲
寿镜吾
庸医、父亲
衍太太
藤野先生
范爱农
人物轴
时间轴
狗 猫 鼠
阿长与山海经
五猖会
无常
从百草园到三味书屋
……
长妈妈
父亲
寿镜吾
二十四孝图
认真细读后面的抒情语段，思考，
假设你是鲁迅，面对阿长、衍太太等人，你心里会想些什么了？
细读文本
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过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。
鲁迅：
别人不肯买或买不到的《山海经》，最终却是长妈妈买回来了，她虽然普通，但却有一颗善良淳朴的心，我以前还常常埋怨她，这真让我羞愧难当！
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大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西变卖了，这实在使我有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。
好。那么，走罢！
（《琐记》）
鲁迅：
衍太太表面很好，却暗中使坏，教唆“我”偷母亲的首饰，还四处散播谣言，真是一个自私、自利、坏心眼的妇女，这样的人，还是远离比较好！
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在中国的天地间，不但做人，便是做鬼，也艰难极了。然而究竟能有比阳间更好的处所：没有“绅士”，也没有流言。
（《〈二十四孝图〉》）
和无常开玩笑，是大家都有此意的，他爽直，爱发议论，有人情，——要寻真实的朋友，倒还是他妥当。
（《无常》）
鲁迅：
相比阳间的勾心斗角，虚伪冷漠，阴间似乎更简单公正，还有像“无常”这种具有人情味的鬼，“鬼而人，理而情”，爽直而公正。
我们所居住的，真的是人间吗？为何比地狱更可怕！
从《朝花夕拾》看出鲁迅是一个什么样的人？
我认为鲁迅小时候是一个调皮可爱的人，跟我们一样，喜欢与自然为伴，拔何首乌根，痴迷各种神话传说，喜欢热闹，而且也很孝顺。
在《朝花夕拾》中，鲁迅是一个不断成长和变化的人，小的时候，他天真贪玩，对一切事物都充满了好奇心，内心善良又有正义感。后来经历了家庭的变故和国家的动荡，他变得更加成熟、冷静、且富有责任感。将国家之担挑于肩上，选择弃医从文，最终成为我们历史民族的精神丰碑。
阅读《小引》和相关背景材料，分析鲁迅写作《朝花夕拾》时的境遇。
了解背景
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我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。
小引
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1924年秋至1925年8月，北京女子师范大学学生因校长杨荫榆开除进步学生等爆发“驱杨运动”。教育部以学生闹学潮为借口，将该校解散，并认为学潮是鲁迅鼓动的，免去鲁迅在教育部的相关职务。在女师大风潮中，以陈西滢为代表的现代评论派不赞同学生行为，并写文章诬蔑学生，由此引发鲁迅与现代评论派的论战。
女师大风潮
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1926年3月18日，北洋临时政府卫队开枪射击包括刘和珍在内的47名游行学生和群众。鲁迅得知后极为震怒，写下《无花的蔷薇》、《记念刘和珍君》等战斗檄文。四月初，鲁迅被通辑。
三·一八惨案
四、篇章主题回顾
（一）《狗 猫 鼠》
◆【故事梗概】追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。在文中鲁迅整理猫的四宗罪：①猫对捉到的猎物纵情玩弄； ②与狮虎同族，却天生一副媚态；③它老是嗥叫令民气烦；④吃了“我”的小隐鼠。
◆【形象分析】猫：指散布“流言”、“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的和猫相似的人。
◆【主题解析】尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人，要对弱小者要同情，对暴虐者要憎恨并抗争。
四、篇章主题回顾
（二）《阿长与山海经》
◆【故事梗概】阿长是鲁迅小时侯的保姆。文章主体在于围绕《山海经》，写我对长妈妈的感情变化。由最初的我不大佩服她，到最后我对她又有新的敬意，是因为她给我买了《山海经》。
◆【人物形象】长妈妈：粗俗好事而又心地善良，富有爱心，热心帮助孩子。
◆【主题解析】对阿长这位劳动妇女的真诚的怀念，揭示了封建社会的黑暗、腐朽。
四、篇章主题回顾
（三）《二十四孝图》
◆【故事梗概】所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感。
◆【主题解析】 形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧社会中国儿童可怜。
四、篇章主题回顾
（四）《五猖会》
◆【故事梗概】五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
◆【人物形象】父亲刻板、严格、权威。
◆【主题解析】指出了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
四、篇章主题回顾
（五）《无常》
◆【故事梗概】描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。
◆【人物形象】无常：具有人情味的鬼。
◆【主题解析】通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，刻画了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。
四、篇章主题回顾
（六）《从百草园到三味书屋》
◆【故事梗概】本文包括百草园生活和在三味书屋的读书生活两个部分，两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。
◆【人物形象】寿镜吾(作者读私塾时的老师)：严厉、质朴、博学。
◆【主题解析】①表现作者儿童时代天真、幼稚、欢乐的心理（热爱自然和追求知识）。
②批判封建教育束缚儿童身心发展。
四、篇章主题回顾
（七）《父亲的病》
◆【故事梗概】父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现。
◆【人物形象】几位“名医”： 道貌岸然、谨小慎微、卑鄙无耻、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命。
◆【主题解析】揭示了巫医勒索钱财、草菅人命的实质，表达对坑蒙拐骗等丑恶事物的抗争。
四、篇章主题回顾
（八）《琐记》
◆【故事梗概】回忆了作者离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作品中描述了隔壁家的衍太太表面对别人家孩子好，其实是在暗中使坏，让孩子做种种危险的事。
◆【人物形象】衍太太：自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。
◆【主题解析】批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”，表现出作者探求真理的强烈愿望。
四、篇章主题回顾
（九）藤野先生
◆【故事梗概】作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格。
◆【人物形象】藤野先生：为人正直，诲人不倦，治学严谨，没有民族偏见。
◆【主题解析】追述了自己弃医从文的思想变化；表达了对藤野先生深情的怀念。
四、篇章主题回顾
（十）《范爱农》
◆【故事梗概】追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。
◆【人物形象】范爱农：为人孤傲、倔强、正直，不满黑暗现实，追求革命。
◆【主题解析】对旧民主革命的失望；对正直倔强的爱国者范爱农的同情和悼念。
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朝花夕拾，鲁迅回忆旧时往事，其实是为了……
01
一份美好的记忆
03
现实疗伤的慰藉
04
继续斗争的勇气
02
国民性格的反思
4
探究主题，作者“拾”起了什么
3
结合写作背景，理解作者境遇
2
细读文本，体会作者情感态度
1
重新排序，把握成长轨迹