第1课 春 课件（共46张ppt）

(共46张PPT)
春
朱自清
春回大地，万物复苏，暖日黄金柳，风光白玉梅。东风浩荡，绿满天下，古人就用很多美丽的诗句来描写春天。你能想到哪些呢
关于描写春天的诗句
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。
野火烧不尽，春风吹又生。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
好雨知时节， 当春乃发生。
同学们，让我们一起走进春天吧
准备好了吗？
我们眼里的春天
春是春眠不觉晓，处处闻啼鸟的鸟韵声；
春是竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知的叠缩影；
春是春色满园关不住，一枝红杏出墙来的一抹红；春是天街小雨润如酥，草色遥看近却无的稚嫩滴翠......
春是什么
01 学习目标
掌握生字词，有感情地朗读并背诵课文，把握重音和停连的朗读技巧。
学习比喻修辞手法，体会作者热爱生活、热爱大自然的思想感情和积极向上的生活态度。
理解全文，清楚文章结构，品析优美语句，体会准确、生动、活泼的语言特色。
RICH
LOVE
什么是散文
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散文按照表达方式的不同可以分为记叙散文、抒情散文、议论散文等。
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New Contract
我们本课学习的《春》是一篇优美的抒情散文
New Award
散文的结构方式无需遵循特别的章法和结构模式，表现手法不拘一格。
New CEO
可以叙事件，可以描写人物，可以托物抒情，可以发表议论。
More Portfolio
散文的第一要素是表现自我的真实情感
Turn Global
散文的取材比较自由广泛，贯穿古今，表现人生百态。
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作者简介
朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集《背影》出版。1932年7月，任清华大学中国文学系主任。1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。1935年，出版散文集《你我》。1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁
写作背景
《春》的描写，不仅讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，还是作者心灵世界的一种逼真写照。
在大自然中，他发现了美和希望，于是欣然写下了此文。
本文写于1928年至1937年期间。这段时间，朱自清在清华大学边教学边研究学问，工作顺利，家庭生活和谐，他的心境较为平静恬淡。作者写此文时，已没有创作初期淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情趣。
《春》是现代散文家朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。
4学习内容讲解
字音识记
字音识记
字音巧记：
这家商店出售的薄（bò）
荷油味不薄（báo ），
并且商店注重薄（bó）利多销。
朗润：明亮滋润。
黄晕：昏黄，不明亮。
窠巢：指鸟兽昆虫的窝。
酝酿：本义是造酒的发酵过程，
这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
宛转：形容声音抑扬动听。现在多作“婉转”。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。
赶趟儿：本义是时间赶得上，
这里指众多果树争先恐后地开花。
记一记
/INPUT HEADERINPUT HEADERINPUT HEADER初读课文
怎么读
初读感知
读1-2自然段
读3-4自然段
读5-6自然段
读7-8自然段
4小组
3小组
2小组
1小组
朗读指导
将需要读重音和停连的地方用符号在文中标注出来，形成 “朗读脚本”。
重音：是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起读者的注意。一般用着重号“ . ”标示在词语下面。
停连：指朗语流的停顿和连接。
停顿，用“v”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；
连接，用“^”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
朗读课文，整体感知文章内容。边读边思考，文章主要写了什么？
可以分为哪几个部分？（文章是按照什么顺序来描写的？都描写了春天的哪些景物？）
COLLECT DATA
ANALYSIS
PROJECT
WORK
CONTROL
RESULT
整体感知
文中写了春天里的那些景物？
作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感？
山、水、太阳、春草、春花、春雨、迎春的人
盼望、喜爱
本文具体描绘了哪五幅春景图
春草图、春花图、春雨图、春风图、迎春图
理清文章思路
（一）盼春：开篇点题，总领全文。
1、齐读第一部分
（1）“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，表达了作者盼春的急切心情。
（2）“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。宣告春天的到来，表达喜悦之情。
2、思考：这里运用了哪些修辞手法？
（二）绘春
描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争春、人们迎春的景象。
01
默读课文（2~7段）
02
让我们追寻春的足迹去领略一下那五彩缤纷的世界吧！
03
第2段是如何写春天的？说说你的理解。
这个自然段是宏观勾勒春天。
先用“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。
运用拟人、排比，展现出春回大地、万物复苏、勃勃生机的景象。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
春草图
1.作者笔下的春草有什么特征？是怎么描写？
2.文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”是否偏离了写春草？为什么？
问题：
答案
1.①嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）；
②“偷偷地”运用拟人的修辞手法，生动地描摹出不经意间春草悄然而出的情态；“钻”字写出了春草破土而出的奋力向上的挤劲儿，写出了小草旺盛的生命力。
2.没有。通过六个动词写孩子们在草地上的活动，写出了春草带给人的欢乐。同时也侧面写出了春草的茂盛，顽强的生命力。
第三段对小草的描写，采用了什么描写方法？有何作用？
正面描写和侧面描写相结合。
先正面描写小草的情态、动作、质地、色泽、长势，突出了小草生机勃勃、令人喜爱的特点；然后以人在草地上的活动和感受，侧面烘托出小草的美好与可爱。
朱自清先生笔下的春花图气息浓郁、春意盎然，读来使人仿佛置身于春花烂漫的美景中，文中哪些语句突出了春花开得繁盛、色彩美丽、味道怡人？桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
春花图
（4）由眼前的春花，联想到秋实；
（5）写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁；
（6）不但写出野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。
（1）写花朵多；
（2）写花色艳；
（3）写花味甜；
回顾：作者是怎样描绘春花图的？
本段运用了哪些修辞方法？
你能说一说这样写的好处吗？
1、“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。
拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。
2、“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”。
比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳、万紫千红的景象。
3、“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。
此处运用了联想和想象的写作手法，“仿佛”二字由实到虚----由花甜联想到果实，生动形象，使人有一种身临其境的感觉。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。
侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。
“野花遍地是：……散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。
比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写的好处吗？
春风图
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
点击输入正文
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点击输入大标题
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？
春风除了像母亲的手，还像什么呢？大家一起想一想
这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。
春风像一曲优美的琴声，给翩翩到来的春天起舞伴奏。
春风像一支彩笔,把整个世界勾画出绚丽多彩的颜色。
春风像一位美丽的花仙子,一夜之间唤醒了沉睡一冬的山野。
是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
春雨图
这幅图中还写了雨中的哪些景物？
是按什么顺序写的？
树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋 从上到下，从静景到动态,从物到人,由近到远的顺序写的
绘春
迎春图
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
人们怎样迎春？
1、“天上风筝渐渐多了。”
“风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。
2、“城里乡下，家家户户，老老小小，赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。”
“赶趟儿”与前文的百花争春相照应。
文章脉络
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。
小结
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉、味觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远、从上到下等；
四、虚实结合，动静结合；
归纳写法：本文是如何写景的？
作业布置：
1.朗读并背诵课文
2.仔细观察，抓住特点，动动笔，向我们描绘一下你喜欢的季节是怎样的。（不少于300字）
谢 谢
LEA VES