【大单元教学设计】教科版六年级上第四单元《能量》第七课时 能量从哪里来 课件

(共36张PPT)
4.7能量从哪里来
教科版六年级上册
单元主题
世间万物都是运动的，能量是对物体运动的一种描述。相对于不同形式的运动，能量的形式也各不相同，声、光、电、热、磁都是能量的表现形式，不同形式的能量之间是可以相互转换的。
像我们组装过的电路一样，电池提供的电能经过小灯泡，转换成了光能和热能。在这个过程中，电能的总量与光能和热能的总量是相等的。
你能在身边找到能量存在的证据吗？
哪些能量形式是我们已经知道的？
能量之间是如何转换的？
能 量
单元教学设计
单元课时规划
课时 课型 课时内容 课时目标 （单元目标分配） 课时学习任务（或问题） （一般1-2个） 达成评价
1 讨论课 各种形式的能量 ①自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。 ②机械能可以使物体运动起来。 ●通过观察,寻找能量存在的证据。 自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。
1 调查课 调查家中使用的能量 ①家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。 ②了解每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。 ①能够在调查中了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗。 ②初步学会估算不同功率的用电器每天的耗电量,以及家庭一个月的电费支出等数据。 生产生活中能量形式多种多样，能量之间可以相互转换，并储存在一些物质中。
1 实验课 电和磁 电可以转换成磁。 体验科学史上发现电产生磁的过程。 ①意识到细致观察、善于思考的重要性。
②理解科学探究过程中合理进行推测、严谨开展实验、有根据地得出结论的必要性。
1 实验课 电能和磁能 ①电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。 ②改变电流方向会改变电磁铁的南北极。 ③电能和磁能可以互相转换,也能从一个物体转移到另一个物体。 ①能够制作铁钉电磁铁,亲历用铁钉电磁铁搬运大头针的实验 ②能够利用磁铁“同极相斥、异极相吸”的原理,借助指南针研究电磁铁的南北极。 ①电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。
②知道电磁铁和磁铁一样有南北极。改变电池正负极的连接方式或改变线圈绕线方向，会改变电磁铁的南北极。
③知道电能和磁能可以互相转换。
1 实验课 电磁铁 ①电磁铁的磁性强弱是可以改变的。 ②电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关:线圈匝数多磁性强,线圈匝数少磁性弱。 ③电磁铁的磁性强弱与电流大小有关:电流大磁性强,电流小磁性弱。 ①完整、深人地经历探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”的实验。 ②能够识别变量设计对比实验,会控制变量检验线圈匝数、电流大小对磁性强弱的影响。 ③能够用实验数据论证自己的观点。 知道电磁铁磁性强弱与线圈匝数、电流大小有关。
1 实验课 神奇的小电动机 电动机是利用电产生动力的机器,它的基本工作原理是用电产生磁,利用磁的相互作用推动转子转动。 ①能够拆解并观察小电动机,了解小电动机的构造及基本原理。 ②能够根据小电动机的构造推想通电后小电动机为什么会转动。 ③能够按步骤做探究小电动机工作原理的实验。 了解小电动机工作原理。
1 实验课 能量从哪里来 ①太阳是自然界最大的能量来源。 ②电能是由其他形式的能量转换来的。 ③能量有多种形式,能相互转换,可以储存在一些物质中。 ①用已有的知识和经验通过逻辑推理思考问题。 ②通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。 知道太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源。
学习目标
（1）分析太阳能的传递和电能的转化，建构不同能量之间是可以相互转化的概念。
（2）亲历小电动机能发电的实践，分析其中的能量转化。
能量从哪里来
能量从哪里来
新知讲解
情境导入
在科学研究上，我们不能仅仅满足科学现象，还要有一种打破砂锅问到底的科学品质。关于“能量”，你有什么问题需要提出来，大家一起研究的吗？
新知讲解
活动一：太阳的能量是怎样传递到地上的
动植物，包括我们人类，它们的生长、运动、呼吸等生命活动所需要的能量来自哪里？
结合教材两幅示意图讨论交流。
活 动
新知讲解
太阳是自然界最大的能量来源，它是怎样传递到地球上的？
太阳的能量是怎样传递给植物的？
阳光在植物的生长中起到了什么作用？
植物生长需要的能量来自太阳能。植物通过光合作用，把二氧化碳和水转化成生物能，满足植物生长的需求。
新知讲解
我们每天进行各种各样的活动，身体需要能量。维持我们各项活动的能量从哪里来？
食 物
新知讲解
食物中的能量又是来自哪里
在食物链中，狮子的一部分能量来自于鹿，鹿的能量来自植物，植物的能量来自太阳能。所以，动物和人所需要的食物是间接地来自太阳能。
新知讲解
太阳能是所有生命活动的能量来源，也是地球最大的能量来源。
知识小结
新知讲解
活动二：电能是从哪里来的
活 动
生物活动需要能量，用电器工作也需要能量，那么电能从哪里来的呢？
新知讲解
电能，一是来自电池，二是来自电厂。电池能将化学能转换成电能，电厂发电离不开发电机。
电厂
新知讲解
知道这是什么吗？它是用来做什么的？
手摇发电机，用来发电的。
手摇发电机真的能发电吗？
新知讲解
实验步骤
①把手摇发电机用导线和灯泡底座连接，安装小灯泡。
②先慢一点摇，观察小灯泡是否发光。
③再快一点摇，观察小灯泡的变化。
新知讲解
摇得很慢 我的发现
摇得快
灯泡不亮
灯泡亮
实验记录
手摇发电机能用来发电
新知讲解
观察手摇发电机结构，它像什么？
小电动机
小电动机能发电吗？
新知讲解
实验器材
导线
小电动机
灯泡与底座
新知讲解
怎样设计实验，能用小电动机发电让小灯泡亮起来？
设计实验方案
①把小电动机用导线和灯泡底座连接，安装小灯泡。
②用手使劲搓小电动机的轴，使小电动机转动。
新知讲解
实验现象
灯亮 灯不亮
第1组
第2组
第3组
第4组

√



新知讲解
为什么我们的实验没点亮小灯泡？
小电动机转得太慢
新知讲解
把尼龙线在小电动机的轴上多缠绕几圈，然后快速拽拉尼龙线，小电动机的轴就可以转得更快。
我们有办法使小电动机转得更快一些吗？
新知讲解
实验现象
灯亮 灯不亮
第1组
第2组
第3组
第4组

√

√
√
新知讲解
当电动机被用来发电时，它就是发电机了。
电动机
发电机
发电
新知讲解
热电厂发电就是用煤烧锅炉，化学能变成热能并把热量传给水，高温、高压的水蒸气带动蒸汽轮机转动，热能变成动能，蒸汽轮机带动发电机发电，动能就变成了电能。
电动机机用来发电的时候，它就是发电机了，发电站就用发电机来发电。我们生活中使用的电绝大部分来自发电站。
新知讲解
我们知道哪些发电的方法？能量又是怎样转化的？查阅资料，把结果记录在表格中。
电能来源 转换的能量形式 输出的能量形式
普通电池 化学能
电能
光电池 光能
水力发电站
风力发电站
火力发电站
太阳能发电站
核发电站
水能
风能
化学能
太阳能
核能
新知讲解
电能来源于电池和发电站，不是天然存在的，而是有其他形式转化过来的。随着科学技术的不断发展，还出现了新能源发电站，你知道哪些？
地热发电站
潮汐发电站
新知讲解
知识总结
通过本单元的学习，我们对能量有了哪些新的认识？
（a）能量具有不同的形式；
（b）能量的形式可以发生变化，能量也可以从一个物体转换到另一个物体上；
（c）电能是来自于其他形式的能量，人类的科学技术发展将其他形式的能量转换为方便使用的电能。
新知讲解
回忆这节课学习了什么？
知道太阳是自然界最大的能量来源。电能是由其他形式的能量转换来的。能量有多种形式，能相互转换，可以储存在一些物质中。
新知讲解
“电从哪里来” 自主评价
评价标准 我的星等
自评 互评 师评
（1）会使用手摇发电机，得1星 （2）能比较手摇发电机和小电动机的结构特点，得2星 （3）能组装电路证明小电动机能发电，得2星 （4）能让小电动机转动持久，得2星 （5）能提出改进实验方法的，奖励1星。 （6）每列举更多电能来源的实例，得1星。 （ ）☆ （ ）☆
（ ）☆
课堂练习
1.填空题
自然界中最大的能量来源于________。小草利用光合作用制造的能量到鹿到狮子，这里面能量流动是通过_________进行。
2.判断题
（1）汽车开动起来需要发动机的机械能，发电机不需要别的能量来源。（ ）
（2）超声波眼镜清洗机可以运用光能将眼镜上的污渍振动下来。（ ）
（3）鹿被狮子吃了，能量全部转移到了狮子的身体。（ ）
太阳
食物链



课堂练习
3.选择题
（1）用手摇电动机点亮小灯泡后，想要使小灯泡更亮，可以采取的方法是（ ）
A.转动的时间更久一些 B.改变转动的方向 C.转动的速度更快一些
（2）张慧留心观察并发现了大自然和生活中的多种能量，例如流水、风、电、磁铁等，比较后发现它们都能使物体（ ）
A.发出声音 B.发热 C.运动起来
（3）蒸汽机车是通过燃烧煤，使水变成蒸气，从而推动机车运行的。在这个过程中，最终使机车运动的能量形式是（ ）
A.化学能 B.机械能 C.热能
C
C
B
作业布置
查阅资料，组装一辆太阳能驱动的小车，并测试一下。
板书设计
能量从哪里来
植物、动物、能源→太阳
电能 来源：电池、发电站
二次能源
谢谢
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