第一单元第5课十几减8、7练习二表格式教案一年级下册数学苏教版

课题 练习二 第 课时 月 日
教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观
识记： 让学生经历数学信息的搜集，问题的提出和解决的全过程，培养学生的分析和解决问题的能力。 加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生分析和解决问题的能力。
理解：理解十几减8、7的算理，算法。
简单运用：让学生掌握十几减8、7的计算方法，熟练、正确地进行计算。
复杂运用：通过算法多样化，培养学生的计算方法。熟练、正确地进行计算。
创见：
教学重点 巩固十几减8、7的口算方法，并运用所学知识解决简单的实际问题。
教学难点 加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学。
教学过程 关注差异
预学查异。 练习二第7题。 2分钟时间独立完成，我说“开始”就“开始”，我说“停”就“停”。 开火车形式汇报得数。 师：12-7 11-8说说你的计算过程。 补充：8＋4－9＝ 3＋8－7＝ 16－8＋4＝ 12－7＋5＝ 师：12-7+5说说先算什么，再算什么？ 初学适异。 练习二第6题。 （1）学生独立进行口算。 集体反馈，指名学生说一说每题中三个算式的关系，说说你的发现。 追问：给7+8=15，你能立刻想到两道减法算式吗？ 研学导异。 1、练习二第8题。 学生独立完成，集体反馈。 指出：在算式和数字进行比大小时，先把算式的得数算出来，再和数字进行比大小。 练习二第9题。 游戏“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家吗？分小组进行比赛，看谁算得又对又快。 提醒学生：如果前面有一步算错，则后面就永远不可能算对。所以在练习时先要保证做对，在“对”的基础上再去求“快”。 练习二第10题。 （1）师指导学生读题，理清题目意思。 （2）回答条件是什么？问题是什么？ （3）师问：根据题目中的问题和条件，我们怎样列式？怎样计算？ 学生独立完成，指名回答计算过程。 补充：小红和小明各要做13个风车，小红已经做了7个，小明已经做了8个，请问小红还要做多少个风车？小明还要做多少个风车？ 师：小红和小明各要做13个风车表示什么意思？（小红要做13个风车，小明要做13个风车） 小红已经做了多少？还要做多少个？条件是？问题是？列式并计算。 小明已经做了多少？还要做多少个？条件是？问题是？列式并计算 同桌讨论，集体反馈，师板书。 拓学展异。 小红和小明原来有同样多的故事书，小红送给小明2本后，小红比小明少（ ）本？ 预设一：原来：小红 ○○ 小明 ○○ 后来：小红 小明 ○○○○ 原来两个人都有2本，小红给小明2本后，还剩0本；小明有4本，小红比小明少4-0=4本。 预设二：小红送给小明2本后，小红比以前少掉2本，小明比之前多2本，所以2+2=4本 追问：如果小红送给小明3本后，小红比小明少多少本呢？你是怎么想的？4本呢？5本呢？ 五、全课总结 师：想一想，这节课我们复习了哪些知识？ 六、课堂作业。 《数学补充习题》P6 复习十几减9、8、7，帮助学习能力稍弱的学生巩固算法。 让学生观察每组的得数，引导他们从感性上懂得加减法之间的关系，根据这个关系，可以想加法算减法。 让学习能力稍弱的学生说说从题目中知道了什么数学信息。 让学习能力比较强的学生自主学习，师从旁指导。
板书设计： 练习二（2） 13-7=6(个） 13-8=5（个） 小红 ○○○○○○○○○○○ 小明 ○○○○○○○○○○○
教后反思：