7.3《100以内的加、减法（笔算）及应用复习》表格式教案苏教版一年级下册数学

课 题 期末复习（3）：100以内的加、减法（笔算）及应用复习 第 课时 月 日— 月 日
教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观
识记：使学生通过计算、比较，进一步掌握两位数加减两位数笔算方法。 使学生在比较、归纳的活动中，体验比较的方法，感受知识是内在联系，提高比较、归纳等思维能力。 使学生在沟通知识联系的过程中，体验数学内容的结构，产生对数学学习的兴趣；培养独立思考、合作交流等学习习惯。
理解：
简单运用：能估计笔算得数，能应用笔算加、减法解决简单加、减法实际问题。
复杂运用：
创见：
教学重点 两位数加、减法笔算
教学难点 两位数加、减法笔算
教学过程 关注差异
一、预学查异 师：上节课我们复习了100以内的加、减法口算，今天这节课我们来复习一下两位数加、减两位数的笔算的知识。 口算。学生快速答题。 86-5= 61-10= 15-8= 6+8= 5+8= 24-5= 28+9= 35+20= 13+8= 16-7= 二、初学适异 1、完成书P97/12 8 1 5 6 7 2 4 7 - 3 9 + 2 3 - 2 5 + 3 6
7 9 4 4 3 5 0 + 3 3 - 4 6 - 3 4 - 2 4 学生独立完成，集体交流。 对计算正确率和速度情况进行统计，引导学生分析错误原因，及时纠正 2、完成书P97/11 16＋53＝ 32＋29＝ 93－42＝ 86－17＝ 16＋35＝ 23＋29＝ 93－24＝ 68－17＝ （1）提问：竖式计算有哪些注意点？（强调：进位加和退位减的时候的注意点） （2）让学生列竖式，每一组写一小组。 师：说说第一组两题用竖式是怎样算的，两题计算时不同在哪里。 学生交流，追问：那两位数加两位数用竖式怎样算？（板书：相同数位对齐，从个位算起，个位相加蛮10，向十位进1。） 师：说说第三组两题用竖式是怎样算的，两题计算时不同在哪里。 学生交流，追问：用竖式计算时，怎样的题是退位减？退位减怎样算 （板书：个位不够减，从十位退1作10再减。） 3、不计算，找出和最大的竖式，在下面的□里打“√”。 3 3 4 3 3 8 ＋ 5 6 + 3 3 + 5 5 □ □ □ 学生独立思考，集体交流。 4、小红是个爱学习的孩子，一回家就开始做作业，现在正准备写第25个字了。小红已经写完了（ ）个字。 三、研学导异 1、完成书P97/10 数学故事童话大王森林王国原有35本（ ）本50本借出20本36本（ ）本还剩（ ）本4本8本
学生独立完成，集体汇报并纠错。 师：第一个求的什么问题？数量关系式是什么？怎么列式 第二个？第三个？ 2、完成书P97/13 学生解决实际问题并在表格里填写结果。 交流结果，说说是怎样算的，为什么算法不同。 指出：求小明一共踢多少下，要把两次的下数和起来，所以要用——（加法）；求小娟第二次踢多少下，要从她一共踢的下数里去掉第一次的，所以要用——（减法）。 3、 文具盒书包上午卖了42个30个下午卖了10个20个
（1）文具盒一共卖了多少个？ （2）下午书包比文具盒多卖了多少个？ （3）你还能提出什么数学问题？并解答。 4、在学校马路的两边各要栽30棵树，一共有多少棵树？ (
=
（
）
)5、桌子已经有50张，椅子才有3把。有68人来开会，还要再搬几张桌子和几把椅子？ (
=
（
）
) (
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张
)6、 胶卷 再拍两张，这卷胶卷就拍完了，已经拍了多少张？ 师：谁来读题目？一个条件，能解决问题吗？ 提问：还有一个条件是什么？怎么列式？ 四、拓学展异 1、小刚送给小红5本练习本后，还比小红多3本练习本。原来小红比小刚少多少本？ 师：通过题目可以看出小刚的本数有什么要求？要是把小刚送的5本，又拿回来，小刚的本数应该比8怎么样？ 师：我们可以假设小刚有10本，送给小红5本还要比小红多3本，那小红原来有多少本呢？ 2、你会填吗？ 2 □ □ □ □ 4 + □ 5 — □ 3 － 7 4 0 3 1 □ □ 学生先独立思考，汇报答案。 用接火车的方法进行答题。 这部分的知识，可以借助同伴的力量，尽可能地缩小学生间的差距 要让中等生和后进会说每个求的什么问题，会说数量关系式。 培养学生能够根据问题选择合适的条件，尤其是后进生。 注意观察后进生的掌握情况，适时给予指导
板书设计： 期末复习：两位数加、减两位数
教后反思：（片段反思、错例分析或教学随笔）