10.《纸的发明》第二课时教学设计

《纸的发明》第二课时教学设计
【教材分析】
《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
课文开门见山，第一自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。第二自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便。 第3-4自然段介绍了纸的发明经过，从西汉时期的“用麻来造纸”到东汉时期蔡伦改进造纸木，用树皮、麻头、破布等原料来造纸，极大地降低了纸的价格，满足了多数人的需要。第五自然段介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。
课文围绕“造纸术的发明，是中国对世果文明的伟大贡献之一”这句话展开叙述，简要介绍了纸的发明过程。文中多处运用表示转折关系的复句。比如：“这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。”这些表示转折关系的句子强调了把字写在竹片、木片或帛上的不足，以及用麻来造纸的缺点，层层深入地记述了人们不断改进记录文字的材料的过程。此外，课文对数字的运用十分严谨，如 “两千多年前”“大约在一千九百年前”，因为造纸术的发明是一个渐进的过程，并没有确切的历史年代记载，所以课文使用了约数。
【学情分析】
到三年级下学期学生已经养成主动识字的习惯，有独立识字的能力。初步学会默读，能联系上下文理解词语的意思，并能对文中不理解的地方提出疑问，能复述作品大意。
【教学目标】
能正确、流利地朗读课文。
知道纸是怎么发明的，感受做一个中国人的自豪。增强民族自信心。
能解释蔡伦改进的造纸术能传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
【教学重难点】
教学重点：理清纸的发明过程。
教学难点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。能解释蔡伦纸能够传承下来的原因。
【教学过程】
谈话导入
师：同学们，在生活中我们都离不开一样东西，那就是——纸。
学生畅所欲言，说一说生活中纸有哪些种类以及作用。
通过造纸术是我国四大发明之一来引入新课。
初读课文，整体感知
（一）学习第一段
1.出示第一自然段，生齐读，并说一说读完后你有什么感受？
2.引导生带着自豪感齐读课题。
（二）自读课文，画句子
1.读通课文，找出文中对“学富五车”理解的相关句子。
2.指名五名学生朗读课文，说一说课文是按什么顺序写的。（时间顺序）
3.快速默读课文，画出表示时间的词语。
（几千年以前、后来、再后来、西汉时代、东汉时代）
（三）了解纸的发展过程
1.完成课后练习1。
2.在完成课后练习1的基础上，按照这样的顺序说一说纸的发展过程。
三、精读感悟，重点突破
（一）学习2、3自然段。
1.生齐读第二自然段，一起来看看纸没有发明之前人们是如何记录文字的。
请你说一说你对这些特殊的纸的了解。
2.齐读第二自然段。
（二）学习第四段
1.请同学们默读第4自然段，想一想纸是怎么发明的？
大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
2.“改造”可以换成“创造”吗？
不可以，因为蔡伦只是在原来的基础上改进了造纸术。
蔡伦是如何造纸的呢？
为什么其他记录文字的方法没传承下来，只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
四、课堂小结，视频巩固
通过视频巩固本节课知识，并进行小结。
五、作业布置
查阅资料了解我国古代的“四大发明”，选择一种发明去了解它的发明过程是怎样的。