统编版语文三年级上册习作例文《我爱故乡的杨梅》教学设计

习作例文——我爱故乡的杨梅
【教材分析】
《我爱故乡的杨梅》选自部编版教材三年级上册第五单元，是第二篇习作例文。第五单元是习作单元，以“留心观察”为主题，语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”。习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。习作单元是统编教材特有的教材体例，并且自成体系，是直接为学生学习习作服务的。这是学生第一次接触习作单元，更是第一次接触“习作例文”。所谓“习作例文”，是为学生习作提供“范例”，便于学生借鉴和仿写，所以习作例文的最大功效就是为学生提供习作“蓝本”，通过习得方法去尝试写作。
【学情分析】
三年级学生开始进行习作训练，不少学生被“不知说什么，不知写什么”所困扰，对习作产生畏难情绪，这是非常严重的问题，必须引起重视，杜绝这种情况的发生；其次，学生往往对熟悉的，常见的事物缺少观察或不会观察；最后，有的孩子能够留心观察，但却不知该如何表达，形成“肚里千言，下笔无言”的尴尬局面。
【教学目标】
1.学生通过学习例文，完成学习单表格，学习作者的观察方法，体会写作方法。
2.学生通过看、摸、闻、尝等方法，从不同的角度观察几种水果，学会抓住外形、触感、味道等描写水果。
3.学生能够运用所学的观察方法，留心观察周围事物并积极与同伴分享自己的观察感受。
【教学重难点】
教学重点：学生通过完成学习单表格，归纳总结作者的观察、写作方法。
教学难点：学生尝试用不同的观察角度观察不同的事物并运用写作方法模仿例文描写事物。
【教学过程】
板块一：回顾课文，梳理方法
1. 回顾方法（直接出示）
同学们，第五单元是习作单元，你们还记得这个单元的主题是什么吗？（观察）这个单元我们学习的观察方法主要有眼看，耳听。
让我们一起来回顾本单元的知识。
在《搭船的鸟》一课中，作者耳听雨声，眼看翠鸟外形和动作，《金色的草地》作者持续观察，眼看草地的变化。而习作例文《我家的小狗》作者耳听小狗王子叫声、眼看王子动作。（思维导图呈现）
2. 小结
瞧，不同的事物，使用的观察方法也不一样。今天我们再次开启探索之旅，通过三个关卡，寻找更多的观察小妙招，你们准备好了吗？
板块二：走进例文，再探观察方法
1、 看图片，说杨梅
师：请看大屏幕【出示杨梅图片】这是——
师：说说它是怎么样的？
生：杨梅圆圆的，跟桂圆一样的大小。
师：你学会了眼看外形
生：杨梅红红的
师：你观察到了它的颜色，你吃过杨梅吗，是什么味道？
生：杨梅酸酸甜甜的。
师：酸甜可口，听着老师已经要流口水了。难怪作者说——我爱故乡的杨梅
师：正因为爱杨梅，作者进行了仔细观察，写下这篇文章。快擦擦口水，我们一起把课本打开到70页，齐读课题——我爱故乡的杨梅，我们一起看看作者是怎样观察杨梅的？批注给了我们的提示
二 读旁批 整体感知
1.男生读批注、女生读批注
谁来说说批注给了你什么提示？
（批注1：作者观察很细致，作者观察了杨梅的变化；批注2：作者观察到了杨梅的味道。）（板书：变化）
3. 师小结：你们都是细致的观察者，从批注中快速地提取到了关键信息
课后思考题也用表格帮我们进行了梳理。我们一起来看（出示表格）。作者重点观察了杨梅——三个方面的变化！
三 读词句 品写法（第一关）
1怎样才能把观察到的特点写具体呢？让我们走进例文，向作者学习。
师：大声告诉老师，哪一段描写杨梅的外形？我们一起来读
师：从哪些词句，你感受到作者观察认真细致？
2.指名交流。
生1 杨梅圆圆的，跟桂圆一样大小，遍身生着小刺。（颜色变化）
师：感谢你分享的句子，这里作者用了什么观察方法，看到了杨梅的什么特点？
生：眼睛看——外形（板书：看外形）
生：圆圆的 ，跟杨梅差不多大小
师：他用什么方法把杨梅的大小写清楚的？
生：作比较（板书：作比较）
师：它不仅跟桂圆对比，还跟自己也做了对比，成熟后的小刺有什么不一样？
生：等杨梅成渐渐成熟后，刺也渐渐软了，平了。
【师点拨：一根根小刺那么小，一点点的变化都没有逃过作者雪亮的眼睛，的确认真仔细】【师点拨：这里作者的的观察方法是——舌尖触】
师：细腻而柔软是作者品尝杨梅之后的——
生：感受（板书：融感受）
师小结：同学们真会读书，小眼睛捕抓信息可真准确！我们一起把关键词填写到表格里。
总结学法，合作学习
1.我们先找段落，再读句子，抓关键词说体会（PPT）。用上这样的方法，请你和同桌合作完表格的后面两行。倒计时四分钟。现在开始吧。
2.出示学习要求
（1）自由读第5-6自然段。
（2）同桌交流，完成表格。
（3）说说，从哪里感受到作者观察细致。
4. 展示表格填写，汇报交流
（指名交流）
师：你找到了哪些体现作者观察细致的关键词？借助关键词，你能跟大家说说变化呢？
预设1：作者在第五自然段中，作者先是告诉我们，他观察到杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成了黑色！她观察到了杨梅的变化，可见她的观察是很细致的。
她观察到了杨梅生长过程中颜色发生的变化，可见她观察的细致。
师：作者从里到外观察，还观察到了果肉的颜色。我们一起来读一读。
出示句子：指名说，果肉是怎么样的？作者用什么方法去观察的呢？
师：读着这样的句子，你有什么想法？
生：从里到外，颜色观察得真仔细！我都想马上尝一尝这新鲜红嫩的杨梅果肉了！
师：作者在描写中融入了自己感受，读着，那一颗颗新鲜红嫩的杨梅彷佛此刻就在我们口中。写作的时候，我们也要加入自己的感受。（指板书：融感受）
关于味道的特点那个同学上来交流。
1.学生到屏幕前，指着表格说。
预设1：没熟的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的。这里写出来杨梅味道的变化，体现了作者观察的细致。
师小结：作者用的观察方法是：亲自品尝。（尝味道）
师：谁还有补充？
生：熟透的杨梅味道其实也是酸的。
师：作者怎么说的，你来给大家读一读？
师：你有这样的经历吗？大家一起演一演！
师：是呀，作者写自己吃杨梅经历，让我们更深刻地感受到杨梅的酸甜可口。（板书：写经历）
3.师：在大家的共同努力之下，我们已经把作者的观察方法收入囊中，都有哪些观察方法？我们还发现了作者观察所得的秘诀请给自己加上奖励！
【过渡：现在老师要奖励大家，请各位小组长上来抽取你们的通关大礼包！】
四、真观察，练表达
抽取大礼包之前，请同学们看上大屏幕，读一读活动规则（5mins,获得奖励）
出示学习要求：
1. 各小组长代表抽取礼品；
2. 运用学过的观察方法，观察并填写任务单；
3. 小组内介绍水果的特点。（一人介绍一个方面的特点）
二：组长抽取礼品
三：倒计时5分钟，学生自行观察填表，老师寻堂指导；
四：汇报交流
（1） 小组长主持汇报
（2） 小组成员一边手拿水果一边介绍特点（一人介绍一个特点）
（3） 每种水果选一个小组，其他小组补充和点评。
五、全课总结，布置观察。
师小结：看来同学们已经学会了用着一些观察方法来观察水果，那换成其他物品你还会吗？你们都成为了观察高手，我们生活在一个缤纷的世界里，请你选择一种事物或一处场景，运用上观察方法，做好观察记录，为习作做准备！
课后作业：
选择你身边的一样物品，可以是你养的小宠物或是你熟悉的物品，试着用学到的观察方法写一写！
板书设计：
【葡萄组】
【石榴组】
【橘子组】
【猕猴桃组】
学习任务单
板书设计：
变化
柿子：
秋姑娘悄悄来到了人间，她从高高的蓝天上飞下来。果园里她吻着一个个柿子果，那原本青青圆圆的小果子转眼间，脸蛋被羞得通红通红的，像一盏盏火红的小灯笼高高挂在树上。熟透了的柿子握在手里软软的，只需轻轻撕掉一点皮，放在嘴边一吸，就会吸到比蜜还甜的红色汁水，从嘴角一直甜到心里，吃完后，柿子的香气还留在手上，让人吃了还想吃！
柚子：
柚子的形状像一个放大的橘子，颜色是土黄色的，黄里面隐隐的透出点点绿色，我摸了摸它，皮厚厚的，软软的，有点粗糙。我掂了掂它，好沉啊，有4、5斤重了，像一个可爱的小胖子。当我用力剥果皮的时候，能闻到一阵阵清新的香味。剥开外皮，里面藏着一个可爱的雪娃娃！像洁白的雪球，引诱我去吃呢！
山楂：
可爱的山楂果，有红红的，布满浅浅金色雀斑的小脸蛋。仔细一摸，它的表皮粗糙，让我手心痒痒的。我拿一个闻了闻，一股酸涩，便从鼻子里蔓延开来。我不由得皱紧眉头。光是闻就感到酸，尝起来会是什么味道呢，我开始流口水了。
圣女果：
圣女果又叫小番茄。 长得圆润可爱。我摸了摸它，表皮又光又亮还很滑，摸起来特别舒服。它穿着鲜红色的衣服，头上戴着一顶森绿色的小皇冠，像一个可爱的小仙女，可漂亮了。我把它小心翼翼的放进了嘴巴，酸甜可口，美味多汁，好像仙女在舌尖跳舞！山楂：
冬枣：
冬枣看起来圆圆的脸蛋上满是小雀斑，像不爱洗脸的调皮的孩子。摸起来冬枣滑溜溜的，好像一不留神就会吞下去。
石榴：
石榴像苹果一样，都是淡红的，光滑圆润的脸蛋憨厚可爱，等到它成熟的时候就会咧开嘴巴，露出鲜红的牙齿，好像在等着别人来摘呢！像一颗颗诱人的红色宝石。
1. 眼看 作比较
2. 手摸 融感受
3. 嘴尝 写经历
4. 舌触
任务单
观察物品：
小组成员：
我看到：
我摸到：
我闻到：
我曾尝到：
我的感受：
我来展身手（模仿课文将观察到的物品写清楚）：
获得星星：
描写了形状、颜色、变化 描写了听到的声音 描写了闻到的气味 描写了触摸到的感觉 融入了自己的感受 总评
1. 作比较
2. 融感受
3. 写经历
1. 看形状
2. 触软硬
3. 尝味道
4. 闻气味（补充）