长方体认识详案 人教版五年级下册数学
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文档简介
五年级数学教案《长方体的认识》
一、教学目标：
1、教会学生认识长方体的特征。
2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。
3、培养学生的探索意识和实践能力。
4、培养学生初步的空间观念和空间想象力。
二、教学重点：
掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。
三、教学难点：
学生理解长方体相对的面完全相同的特点;体会棱与顶点的关系。
四、课前准备：
长方体实物、长方体框架教法学法实践法、合作交流法
五、教学过程：
1、谈话引入。
在讲新课之前，我们先回忆一下，以前学过哪些几何图形 （出示长方形，正方形，三角形平行四边形与梯形，学生答）
教师提问：这些都是什么图形 (学生答：这些图形都是平面图形)
2、出示长方形与长方体，教师提问：哪个是平面图形，（学生答：左边的长方形是平面图形）教师继续提问：它叫什么名字（学生回答：长方体，它是立体图形）
老师：对的它是一个立体图形。
3、举例。
在日常生活中你还见到过哪些形状是长方体的物体 （学生回答：纸箱、空调、火车箱，货车车厢，集装箱......）
这是我收集生活中常见的长方体。正因为有了长方体，我们的世界才变得更加美妙神奇。这节课我们就一起走进长方体，来领略长方体的奥秘。
板书课题：长方体的认识
( 1)请你拿出自己准备的长方体学具，摸一摸、说一说，你有什么发现 (学生回答：长方体有平平的面)对的，长方体有平平的面，一共有几个面？（学生回答：六个面）对的，长方体有六个面，我们可以用上面、下面、左面、右面、前面与后面来区分它们。你们看，我用了不同的颜色来区分它们，相对的面颜色？（学生回答：相同）大小也？（学生回答：相同）所以我们可以说：长方体有6个面，相对应的面完全相同。
板书：面 6个面 相对应的面完全相同
( 2)请你摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么 (学生回答：有边)
老师讲述：我们把这两个面相交的边，准确的说叫线段，我们把它叫做棱。
(板书：棱
3)再请同学摸一摸长方体三条棱相交的地方有什么 (有一个点)
老师：我们把三条棱相交的点叫做顶点。
板书：顶点
( 4)下面老师请同学们来介绍一下，你带来的长方体教具的面、棱、顶点，谁来试一试。
请你来。对吗？（对的）
谁来说一说，好的，请你来。对吗？（对的）
请你来说一说，对吗？（对的）
同学们都好棒，都知道它们在哪里，那我想请你们帮我组装一个长方体的框架，可以吗？（可以）。下面请同学们4人小组合作完成。比一比谁快，开始吧！
第二组最快，其他组，加快速度。
都完成了是不是，你发现了什么？谁来说说。好的，请你来。对吗？（对的）
请你来说一说，对吗？（对的）接下来请大家一起来回答我。
研究长方体的特征。下面我们一起来总结一下长方体的认识都学习了什么？
（1)长方体有几个面？（6个面）那些面完全相同？（相对应的面完全相同）。
(2)组装一个长方体框架需要多少条棱？（12条棱），它们的长度一样吗？（有的一样，有的不一样），哪些一样长？（相对应的棱一样长）。
(3)多少个顶点呢？(8个顶点)。相交于一个顶点的三条棱的长度分别称之为：（长方体的长、宽、高）。长、宽、高各有几条呢 (生试说：各四条)请你指一指你手中长方体的长、宽、高。
学生答：老师完成板书
板书：棱 12条 相对应的棱一样长
顶点 8个 相交于一个顶点的三条棱分别叫：长、宽、高。
我们一起来总结 这节课你有何收获
6接下来请同学们拿出学习卡，完成练习一。按同学完成情况评讲。
接下来请同学们完成练习二。按同学完成情况评讲。
7、接下来请同学们完成练习三。按同学完成情况评讲。
六、教学结束：
作业布置：P21页。第一题，第二题。
一、教学目标：
1、教会学生认识长方体的特征。
2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。
3、培养学生的探索意识和实践能力。
4、培养学生初步的空间观念和空间想象力。
二、教学重点：
掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。
三、教学难点：
学生理解长方体相对的面完全相同的特点;体会棱与顶点的关系。
四、课前准备：
长方体实物、长方体框架教法学法实践法、合作交流法
五、教学过程：
1、谈话引入。
在讲新课之前，我们先回忆一下，以前学过哪些几何图形 （出示长方形，正方形，三角形平行四边形与梯形，学生答）
教师提问：这些都是什么图形 (学生答：这些图形都是平面图形)
2、出示长方形与长方体，教师提问：哪个是平面图形，（学生答：左边的长方形是平面图形）教师继续提问：它叫什么名字（学生回答：长方体，它是立体图形）
老师：对的它是一个立体图形。
3、举例。
在日常生活中你还见到过哪些形状是长方体的物体 （学生回答：纸箱、空调、火车箱，货车车厢，集装箱......）
这是我收集生活中常见的长方体。正因为有了长方体，我们的世界才变得更加美妙神奇。这节课我们就一起走进长方体，来领略长方体的奥秘。
板书课题：长方体的认识
( 1)请你拿出自己准备的长方体学具，摸一摸、说一说，你有什么发现 (学生回答：长方体有平平的面)对的，长方体有平平的面，一共有几个面？（学生回答：六个面）对的，长方体有六个面，我们可以用上面、下面、左面、右面、前面与后面来区分它们。你们看，我用了不同的颜色来区分它们，相对的面颜色？（学生回答：相同）大小也？（学生回答：相同）所以我们可以说：长方体有6个面，相对应的面完全相同。
板书：面 6个面 相对应的面完全相同
( 2)请你摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么 (学生回答：有边)
老师讲述：我们把这两个面相交的边，准确的说叫线段，我们把它叫做棱。
(板书：棱
3)再请同学摸一摸长方体三条棱相交的地方有什么 (有一个点)
老师：我们把三条棱相交的点叫做顶点。
板书：顶点
( 4)下面老师请同学们来介绍一下，你带来的长方体教具的面、棱、顶点，谁来试一试。
请你来。对吗？（对的）
谁来说一说，好的，请你来。对吗？（对的）
请你来说一说，对吗？（对的）
同学们都好棒，都知道它们在哪里，那我想请你们帮我组装一个长方体的框架，可以吗？（可以）。下面请同学们4人小组合作完成。比一比谁快，开始吧！
第二组最快，其他组，加快速度。
都完成了是不是，你发现了什么？谁来说说。好的，请你来。对吗？（对的）
请你来说一说，对吗？（对的）接下来请大家一起来回答我。
研究长方体的特征。下面我们一起来总结一下长方体的认识都学习了什么？
（1)长方体有几个面？（6个面）那些面完全相同？（相对应的面完全相同）。
(2)组装一个长方体框架需要多少条棱？（12条棱），它们的长度一样吗？（有的一样，有的不一样），哪些一样长？（相对应的棱一样长）。
(3)多少个顶点呢？(8个顶点)。相交于一个顶点的三条棱的长度分别称之为：（长方体的长、宽、高）。长、宽、高各有几条呢 (生试说：各四条)请你指一指你手中长方体的长、宽、高。
学生答：老师完成板书
板书：棱 12条 相对应的棱一样长
顶点 8个 相交于一个顶点的三条棱分别叫：长、宽、高。
我们一起来总结 这节课你有何收获
6接下来请同学们拿出学习卡，完成练习一。按同学完成情况评讲。
接下来请同学们完成练习二。按同学完成情况评讲。
7、接下来请同学们完成练习三。按同学完成情况评讲。
六、教学结束：
作业布置：P21页。第一题，第二题。