小学数学人教版二年级下平均分教案
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文档简介
《平均分》
教学内容
教材第7～9页的内容。
教学自标
1. 使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2.通过分一分活动,培养学生的动手操作能力和概括能力。
教学重点难点
教学重点：了解平均分的概念，具体操作平均分。
教学难点：让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。
教学准备
多媒体课件、卡片等。
教学设计
情境导入
1.课件出示教材第7页准备参观科技园食品的情境图。
2.师：同学们,我们准备去科技园参观，高兴吗？
二(1)班的同学也很高兴,为了搞好这次活动，昨天,他们去超市准备了参观的食物。我们来看看，他们都准备了哪些食物。
探究新知
(一)建立“平均分”的概念
课件展示第8页的图文。
师：6块糖分成 3份，可以怎么分？
学生独立思考，然后集体交流。
师：说一说你们是怎么分的？有哪些分法？
指名学生回答。
师：想一想,哪种分法好呢？为什么这种分法才是公平的呢？
生：每人分得2 颗的分法好。这样他们分到的就一样多，不会吵架，否则就不公平了。
师：说的很有道理，为了公平，他们决定每人拿2颗糖果，像这样每份分得同样多的方法就是平均分。（板书课题：平均分）
（二)实际操作,学习平均分
1. 出示教材例 2：
把 18 个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。
师：仔细观察,谈一谈题意。
生1:把18个橘子装进6个盘子里，每个盘子里的橘子要一样多。
生2：平均分成 6份就是每份一样多。
师：如果让每个盘子放的橘子—样多，该怎么分呢？同学们动手分一分。
2. 动手操作，应用“平均分”。
(1)自己试着分一分。
(2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
3. 组织学生汇报各自的分法。
师：同学们，你们都是怎么分的，说一说。
生1：我是1个1个地分的。
生2：我是2个2个地分，分1次，然后再1个1个地分，分1次。
师：还可以怎么样平均分呢？
生3:3个3个地分。
4.小结:刚才同学们可真了不起，想出了这么多平均分橘子的方法，不论怎样分，最后的结果都是一样的，每个盘子里都是3个橘子，是一样多的。按照指定的份数平均分东西时，可以一个一个地分，还可以几个几个地分，直到分完为止。最后每份要同样多。
巩固应用
1.完成教材第8页“做一做”第1題。
先让学生独立完成，再指名说明理由。
2. 完成教材第8页“做一做”第2题。
先让学生自己动手分一分,再学习用数学语言描述自己分的结果。
3. 完成教材第9页“做一做”。
先让学生分组讨论分法,然后借助学具摆一摆。
课堂小结
这节课我们学习了哪些知识？谁愿意跟大家分享？
板书设计
平均分
每份分得同样多，叫平均分。
分糖果：2 2 2
分橘子:3 3 3 3 3 3
教学内容
教材第7～9页的内容。
教学自标
1. 使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2.通过分一分活动,培养学生的动手操作能力和概括能力。
教学重点难点
教学重点：了解平均分的概念，具体操作平均分。
教学难点：让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。
教学准备
多媒体课件、卡片等。
教学设计
情境导入
1.课件出示教材第7页准备参观科技园食品的情境图。
2.师：同学们,我们准备去科技园参观，高兴吗？
二(1)班的同学也很高兴,为了搞好这次活动，昨天,他们去超市准备了参观的食物。我们来看看，他们都准备了哪些食物。
探究新知
(一)建立“平均分”的概念
课件展示第8页的图文。
师：6块糖分成 3份，可以怎么分？
学生独立思考，然后集体交流。
师：说一说你们是怎么分的？有哪些分法？
指名学生回答。
师：想一想,哪种分法好呢？为什么这种分法才是公平的呢？
生：每人分得2 颗的分法好。这样他们分到的就一样多，不会吵架，否则就不公平了。
师：说的很有道理，为了公平，他们决定每人拿2颗糖果，像这样每份分得同样多的方法就是平均分。（板书课题：平均分）
（二)实际操作,学习平均分
1. 出示教材例 2：
把 18 个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。
师：仔细观察,谈一谈题意。
生1:把18个橘子装进6个盘子里，每个盘子里的橘子要一样多。
生2：平均分成 6份就是每份一样多。
师：如果让每个盘子放的橘子—样多，该怎么分呢？同学们动手分一分。
2. 动手操作，应用“平均分”。
(1)自己试着分一分。
(2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
3. 组织学生汇报各自的分法。
师：同学们，你们都是怎么分的，说一说。
生1：我是1个1个地分的。
生2：我是2个2个地分，分1次，然后再1个1个地分，分1次。
师：还可以怎么样平均分呢？
生3:3个3个地分。
4.小结:刚才同学们可真了不起，想出了这么多平均分橘子的方法，不论怎样分，最后的结果都是一样的，每个盘子里都是3个橘子，是一样多的。按照指定的份数平均分东西时，可以一个一个地分，还可以几个几个地分，直到分完为止。最后每份要同样多。
巩固应用
1.完成教材第8页“做一做”第1題。
先让学生独立完成，再指名说明理由。
2. 完成教材第8页“做一做”第2题。
先让学生自己动手分一分,再学习用数学语言描述自己分的结果。
3. 完成教材第9页“做一做”。
先让学生分组讨论分法,然后借助学具摆一摆。
课堂小结
这节课我们学习了哪些知识？谁愿意跟大家分享？
板书设计
平均分
每份分得同样多，叫平均分。
分糖果：2 2 2
分橘子:3 3 3 3 3 3