14.母鸡 第二课时 教学设计

14 母鸡（第2课时）
【教学目标】
1.感受作者对母鸡的情感变化，体会母爱的伟大。
2.感受同一作家在写不同动物时，表达上的不同之处。
【教学重点】
感受作者对母鸡的情感变化，体会母爱的伟大。
【教学难点】
感受同一作家在写不同动物时，表达上的不同之处。
【教学过程】
复习导入
1.课文分为几部分？
2.刚开始“我”对母鸡的态度是怎么样的？为什么“我”会讨厌母鸡呢？
3.讨厌的原因？
师：后来发生的什么事，让“我”改变了对母鸡的态度？这节课，我们就继续来学习课文，好好研究“我”改变的缘由。
二、新知呈现
1.同学们想一想，是什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。
聚焦课文第4段。点拨：过渡段。
2.同桌交流：找出体现“我”之后对待母鸡态度变化的句子。
指名回答，PPT出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
3.点拨：这就是“我”对母鸡的态度前后变化的原因。母鸡成为母亲后它就像一位英雄，因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦。（板书）
4.学习第5段，哪些词句写出了母鸡的这些特点？圈画对应的句子，批注的阅读感受。
5.指名回答。
预设：抓住“咕咕”联系前文的“嘎嘎”和“细声细气”时的讨厌，发现此时“我”之所以不敢再讨厌母鸡的咕咕声，是因为它是为了保护雏鸡而发出了这些声音，与此前的“没完没了”“没有什么理由”大不相同。
6.指名朗读，读出“我”对母鸡的“不敢再讨厌”。
7.小结学法：朗读——分析——联系前文——再次朗读。
8.运用学习第5段的方法，默读6—8自然段，哪些词句写出了母鸡的这些特点？圈画对应的句子，批注的阅读感受。
9.指导朗读。全班合作，四个组轮流朗读第5至8段，读出“我”“不敢再讨厌母鸡”。
10.师：母鸡在成为母亲的之后发生了很多变化，而正是这些变化，让“我”不敢再讨厌它了。作者借《母鸡》这篇课文是想赞颂什么样的情感呢？
学生回答：对母鸡的喜爱赞美之情、赞颂母爱的伟大……
11.全班齐读：让我们带着对母鸡的敬佩和喜爱，再读第9自然段。
三、明写法
1.师：作者写这篇文章的意图是表达对母鸡的讨厌还是喜爱呢？（喜爱）那文章为什么要先贬低母鸡呢？这种写法其实就是欲扬先抑。
2.师：大家知道《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品，那它们在写作手法上有哪些不同之处？
3.小组合作：请同学们打开课本48页，快速默读《猫》，把自己的发现和小组成员交流，并写在学习任务单上吧。（完成学习任务单，移动投屏展示学生学习成果）。
从写法、情感上看《猫》和《母鸡》有什么不同？
作品 表现手法 感情
《猫》
《母鸡》
点拨：相同之处：表达了喜爱之情。
不同之处：《猫》的前后都写喜爱，《母鸡》先写讨厌，再写喜欢、敬佩，欲扬先抑。
四、练写法
联系生活，想想平时父母对自己的教导，感受母爱的伟大，写下你最想对妈妈说的话。
【板书设计】
14 母鸡

雏鸡
一向讨厌 不敢再讨厌
无病呻吟 负责
欺软怕硬 慈爱
居功炫耀 勇敢
辛苦
伟大的母亲