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小小“动物园”
教学设计
文化自信：组织语言文字，体会作品的独特价值。
语言运用：能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。
思维能力：能主动与家人分享习作，修改不通顺的句子，体会分享的快乐。
审美创造：发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。
教学重难点：
重点：能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。
难点：能主动与家人分享习作，修改不通顺的句子，体会分享的快乐。
教学过程：
导入：
课件出示图片
动物们各有特点，人也各有特点，如果我们把家人想象成动物，家就变成了一个小小“动物园”，今天我们就走进第二单元习作：小小“动物园”。
学习任务一：学会抓人物特点
课件出示；
（1）小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”
①思考：句中的爸爸给你留下了怎样的印象？为什么要把爸爸比作熊？
②学生畅所欲言。
③教师总结：爸爸在外貌和性格方面和熊相似，所以可以抓住人物显著的外貌特征和性格特征，写出其令你印象最深的地方。（板书：写出印象最深的地方 外貌、性格）
（2）小红说:“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”
①思考：句中的姐姐给你留下了怎样的印象？为什么要把姐姐比作鱼？
②学生畅所欲言。
③教师总结：姐姐游泳的本领强，所以我们可以抓住人物的特长方面，写出其令你印象最深的地方。（板书：特长）
（3）小兰说:“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”
①思考：句中的爷爷给你留下了怎样的印象？为什么要把爷爷比作大老虎？
②学生畅所欲言。
③教师总结：爷爷平时的神态和大老虎很相似，所以我们可以抓住人物常有的神态，写出其令你印象最深的地方。（板书：神态）
小结：可以抓住人物显著的外貌、性格、神态等，写出令你印象最深的地方。
学习任务二：写作指导
想想：如果你把自己的家想象成一个“动物园”，你的家人和哪种动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段话。
1.仔细观察课本中的图片，交流想法。
（1）引导发现：妈妈好像一只绵羊。妈妈身上有哪些特点像绵羊呢？
（2）互动交流，打开思路。
外貌——都是波浪卷。生活习惯——都爱吃素。性格——都很温和。
2.借助导图，梳理思路
写什么：爷爷奶奶 爸爸妈妈 哥哥姐姐 弟弟妹妹
像什么动物：外形 性格 本领 生活习惯等
怎么写：最能体现人物特点的地方
选取典型事件
外貌、动作、神态、语言描写
最后，还要写好自己的感受。写生活在“动物园”中的感受时，既可以写自己对每个家人的感受，也可以从整体上表达自己生活在这个“动物园”中的感受。
3.根据要求开始作文，注意不偏题，语句通顺，内容具体。
作文要求：
语句通顺、清楚，不写错别字。内容具体。写出体现特点的典型事例，突出家庭的和睦、温暖等。
学习任务三：交流评价
1.范文分析：
课件出示范文《小小“动物园”》
名师点评：
小作者用首尾呼应的写法，选取典型事件，以动物园形容自己的家，生动形象。文章篇幅不长，但结构合理，条理清晰，转承巧妙，能成为写人这类习作的典范。
2.运用方法，修改习作。
上面的习作一定给了你很多启发，赶快修改你的习作，让你写的人物变得更有趣，能给别人留下深刻的印象吧！
把自己的作品读给同桌听，请同桌听听语句是否通顺，是否写出了家人令人印象深刻的地方，家人与动物的相似点是否合理。
将自己的习作带回家，读给家人听，请他们评价“写得像不像”。
3.评价：
书写 认真 字数 达标 内容 真实 方法 合适 情感 真挚
板书设计：
习作：小小“动物园”
开头：与动物相似的特点。
中间：选取体现特点的典型事例。 抓住特点 围绕中心
结尾：写出自己的感受。
布置作业：
1.誊抄作文
2.相互评析文章
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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统编版四年级上册
习作 小小“动物园”
任务设计
学习任务一：学会抓人物特点
学习任务三：交流评价
学习任务二：写作指导
新知导入
动物们各有特点，人也各有特点，如果我们把家人想象成动物，家就变成了一个小小“动物园”，今天我们就走进第二单元习作：小小“动物园”。
新知讲解
学习任务一
学会抓人物特点
新知讲解
小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”
小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”
小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”
读对话，说说你发现了什么？
新知讲解
小明说:“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”
句中的爸爸给你留下了怎样的印象？为什么要把爸爸比作熊？
爸爸在外貌方面和性格方面和熊相似，所以可以抓住人物显著的外貌特征和性格特征，写出其令你印象最深的地方。
新知讲解
小红说:“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”
句中的姐姐给你留下了怎样的印象？为什么要把姐姐比作鱼？
姐姐游泳的本领强，所以我们可以抓住人物的特长方面，写出其令你印象最深的地方。
新知讲解
小兰说:“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”
句中的爷爷给你留下了怎样的印象？为什么要把爷爷比作大老虎？
爷爷平时的神态和大老虎很相似，所以我们可以抓住人物常有的神态，写出其令你印象最深的地方。
新知讲解
小结
可以抓住人物显著的外貌、性格、神态等，写出令你印象最深的地方。
新知讲解
学习任务二
写作指导
新知讲解
想想：如果你把自己的家想象成一个“动物园”，你的家人和哪种动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段话。
新知讲解
1.图片是从哪些方面表现妈妈和羊的相似点的？
2.如果我们要写其他家人，你会选择哪些动物？从哪些方面进行描写？
3.习作通过描写家人要表达什么主题？
新知讲解
外在特征
生活习惯
性格脾气
妈妈好像一只绵羊，妈妈身上有哪些特点像绵羊呢？
特点：
外貌——都是波浪卷。
生活习惯——都爱吃素。
性格——都很温和。
新知讲解
写什么
爸爸妈妈
爷爷奶奶
哥哥姐姐
弟弟妹妹
借助导图，梳理思路
新知讲解
像什么动物
外形像
性格像
本领像
生活习惯像
借助导图，梳理思路
新知讲解
怎么写
最能体现人物特点的地方
外貌描写
动作描写
神态描写
语言描写
选取典型事件
借助导图，梳理思路
新知讲解
最后，还要写好自己的感受。写生活在“动物园”中的感受时，既可以写自己对每个家人的感受，也可以从整体上表达自己生活在这个“动物园”中的感受。
新知讲解
根据要求开始作文，注意不偏题，语句通顺，内容具体。
作文要求：
1、语句通顺、清楚，不写错别字。
2、内容具体。
3、写出体现特点的典型事例，突出家庭的和睦、温暖等。
新知讲解
学习任务三
交流评价
新知讲解
同学们，我们完成了习作《小小“动物园”》 。谁能和大家交流，你的家人有哪些特点？你把他们都比作了什么？
①外貌特点；
②特长；
③爱好；
④与众不同的个性……
新知讲解
小小“动物园”
我家是一个小小“动物园”，不信就来看看吧! ①
说起我的弟弟，那可绝对是一个不折不扣的小猴子。他爱吃桃子，每当有桃子出现在他眼前，他就两眼发光，直勾勾地盯着桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下来了，直到吃完为止。②
①文章开篇点题，吸引读者往下读。
②说明弟弟爱吃桃子的特点，和猴子一样。
新知讲解
他又是家里的“机灵鬼”，一天，我心血来潮，想测试一下弟弟的算术能力怎么样，于是我就问他：“11+7= ”他想都不想，脱口而出：“等于18!”我继续问道：“18加24等于几 ”“等于42!”他又信心满满地回答。 ③
③通过“我”测试弟弟算术，举例说明弟弟像猴子一样聪明。
新知讲解
我觉得不可思议，他才上幼儿园就会这么难的题目了，真不愧是我们家的“机灵鬼”。我的弟弟不仅和猴子一样机灵，还和猴子一样很调皮，总是上蹿下跳的，时而在房间里连蹦带跳，时而在沙发上蹦蹦跳跳。上次吃午饭，他一直这边动动那边动动，吃了半小时也没吃好饭。 ④
④通过具体事例说明“我”的弟弟像猴子一样调皮。
新知讲解
在我们家，我可是一只小百灵鸟。整天在妈妈身边飞来飞去，叽叽喳喳。百灵鸟唱歌好听，我的歌声也很动听哦!一次音乐课，老师请我和其他七位同学合唱，我们默契十足，当我们唱完后，教室里响起了雷鸣般的掌声。老师还把我们八个人组成了音乐团队呢! ⑤
⑤用具体事例表明我像小百灵鸟一样爱唱歌，且唱歌很好听。
新知讲解
我的妈妈可是一只母老虎，她虽然没有尖利的牙齿，也不爱吃肉，但却非常凶。一次，我没洗澡就在床上玩，妈妈看见了，大声吼道：“快下来!”只见妈妈竖起鬓毛，瞪大眼睛，吓得我连滚带爬下了床。我的妈妈真是一只母老虎啊！⑥
⑥用具体事例表明妈妈像老虎一样对我们要求严厉。
这就是我的“动物园之家”。 ⑦
⑦总结恰到好处，有画龙点睛之妙。
新知讲解
小作者用首尾呼应的写法，选取典型事件，以动物园形容自己的家，生动形象。文章篇幅不长，但结构合理，条理清晰，转承巧妙，能成为写人这类习作的典范。
名师点评
新知讲解
运用方法，修改习作。
上面的习作一定给了你很多启发，赶快修改你的习作，让你写的人物变得更有趣，能给别人留下深刻的印象吧！
新知讲解
把自己的作品读给同桌听，请同桌听听语句是否通顺，是否写出了家人令人印象深刻的地方，家人与动物的相似点是否合理。
将自己的习作带回家，读给家人听，请他们评价“写得像不像”。
新知讲解
五星评价法
书写 认真 字数 达标 内容 真实 方法 合适 情感
真挚
板书设计
习作：小小“动物园”
开头：与动物相似的特点。
中间：选取体现特点的典型事例。
结尾：写出自己的感受。
抓住特点 围绕中心
作业布置
1.誊抄作文
2.相互评析文章
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