读后而“感”,读“感”结合 ——《学写读后感》教学设计
01
教学目标
1.掌握写读后感的一般步骤和方法。
2.对所读文章进行梳理,概括出正确的感受点。
3.培养阅读兴趣,扩大阅读面,养成读思结合的好习惯。
02
教学流程
一、激趣导入
杜甫评价李白的诗句:笔落惊风雨,诗成泣鬼神。韩愈评价李白、杜甫二人的诗句:李杜文章在,光焰万丈长。当我们在阅读一本书、一篇文章、一首诗时,我们也有自己的评价,自己的感想,将这些点点滴滴记下来的时候,便成了一篇读后感。今天,我们来学写读后感。
二、
1.速读《社戏》,回忆给你留下深刻印象的情节。
学生活动:速读《社戏》,回忆所学重点,并举手分享。
2.自主学习“学写读后感”,明确:你知道了什么?
学生活动:读课本66页,阅读相关内容并勾划重点,并举手分享。
三、
通过对比两篇读后感,看看在大家的习作中:
1.写读后感,应该遵循哪些方法?
明确:
①引,围绕感点,引出原文。
②议,简析引文,亮出感点。
③联,联系实际,证明感点。
④结,总结前文,升华感点。
学生活动:小组讨论,总结方法。
2.最常见的问题有哪些?
明确:总结写作误区:
①引述原文多,无感受或感受少。(搬)
②脱离原文空写“感”。(离)
③蜻蜓点水,面面俱到,杂乱无中心。(杂)
④感受认识太肤浅,不能联系阅读积累和生活体验。(浅)
学生活动:学生从病文中找问题,并举手回答 。
四、
学生活动:
规定时间内,当堂完成这篇小作。
指名展示写作成果。
小组讨论、修改、二次展示。
五、小结
读书时要深思而多问,只读而不想,就可能人云亦云,沦为书本的奴隶,或者走马观花,所获甚微。 ——王梓坤
写读后感是一种很好的读思结合的方法,让我们读有所思,思有所长。
六、作业布置
就你读过的某部名著,写一篇读后感,题目自拟。不少于600字。
提示:
1.可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后,重读一遍,然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。
2.引用名著原文时,要仔细核对,以保证引文与原文一致。
3.要写出自己独特的感受,力求新颖,并联系个人生活经验来谈,但不能脱离原著任意发挥。