中小学教育资源及组卷应用平台
语文园地二
教学设计
文化自信：交流语言文字，体会传统文化作品中蕴含的独特价值。
语言运用：借助形声字的特点，认识12个生字，朗读背诵有关提问的名句。
思维能力：学习排比、设问的修辞方法，并体会表达效果。
审美创造：结合阅读，梳理学到的提问策略，自觉运用各种提问策略。
教学重难点：
重点：学习排比、设问的修辞方法，并体会表达效果。
难点：结合阅读，梳理学到的提问策略，自觉运用各种提问策略。
教学过程：
学习任务一：交流平台
1.课件出示课本四位学生的体会；
让我们一起回顾本单元的学习，重温一下我们学习过的提出问题的一些方法吧。
2.引导学生回顾学过的提问的方法。
学生交流汇报。
预设1：学了《一个豆荚里的五粒豆》，我知道了既可以针对课文部分内
容提问，也可以针对课文全文提问。
预设2：学了《夜间飞行的秘密》，我知道了还可以从内容、写法、获得的启示等不同角度提出问题。
预设3：学了《呼风唤雨的世纪》，我明白了阅读时，可以针对文中重点词句提问，从而深入理解课文。
预设4：学了《蝴蝶的家》，我了解到在众多的问题中要学会寻找和辨别可以帮助理解课文、引发深入思考的问题。
3.小结：总结运用提问策略阅读的好处
能够更好地体会文章的情感，领会文章的表达方法，明白文章中蕴含的道理，加深对文章的理解。也能使我们的思考更加全面、深入，有效地提高阅读能力。让我们养成敢于提问、善于提问的好习惯。
学习任务二：语句段运用
1.课件出示
注—驻 抄—钞 赔—培
堵—赌 煤—媒 芬—氛
我能根据形旁猜测“驻”的意思______________。根据意思可以组成词语_______________________。
同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。你能列举一些相似的字吗？
利用偏旁了解字义，识记第二组生字。
①说说形旁“贝”“木”“犭”表示的意义。
②尝试组词，理解字义。
③查字典验证。
示例：
“账”字，可以根据偏旁同是贝字旁的“财、货”等字，猜测出该字可能与金钱有关，然后尝试组词“账本”，最后通过查工具书可知意思是“关于银钱财物出入的记载；记载银钱财物出入的本子或单子；债务”，从而认识“账”字。
学习任务三：词句段运用
1.读一读，体会每组句子在表达上的不同。
第一组：◇那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。
◇那时没有电视、收音机、汽车和飞机。
第二组：◇那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
◇那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
（1）读一读，想想每组中两个句子表达的主要意思是否一样。
（2）谈发现：每组中的两个句子有什么异同？
预设1：每组中的两个句子表达的主要意思一样。
预设2：第一组中的第一句运用了排比的修辞手法，而第二句是普通陈述句。第一组中的第一句更能突显那时候什么也没有，十分落后。
预设3：在第二组中，第一句运用了排比的修辞手法，而第二句是普通陈述句。第二组中的第一句更能突显那条狗爱叫的特点。（板书：排比）
（3）再读句子：男女生对比读。
提问：读了每组中的两个句子，你有什么不同的感受？
学生交流感受。师指名回答。
2.读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。
◇是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
◇靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
◇竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。
（1）读一读，说一说有什么发现。
①朗读句子。
②你发现这些句子有什么特点？
点拨：通过观察，发现每组句子中前面提出问题，以问号结尾，后面作出回答，以句号结尾。
（2）师总结：像这样的自问自答的句子，叫设问句。（板书：设问）
（3）比较句子，体会表达效果。
第一组：◇是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
◇人类呼风唤雨。
第二组：◇靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
◇人类靠现代科学技术呼风唤雨。
第三组：◇竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。
◇竺可桢每天去北海公园，不单是为了观赏景物，更是去观察物候，作科学研究的。
阅读上面的句子，体会每组中的两个句子在表达上的不同。
点拨：每组中下面的句子与上面的句子相比，意思没有变化，但是上面的自问自答的句子读起来更有强调的效果。
小结：设问句就是明知故问，自问自答。为了强调自己的观点和看法，先提出一个问题，接着自己回答。设问句的基本特点是“无疑而问”，目的在于引人注意，启发思考。
学习任务四：日积月累
1.自由读一读四句名言，遇到难读的字借助拼音多读几遍。
好问则裕，自用则小。 ——《尚书》
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记》
智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充
人非生而知之者，孰能无惑？ ——韩愈
（1）学生自由读，借助拼音把难读的字读正确。
（2）指名朗读，把句子读通顺。
2.大胆质疑，帮助理解。
对于这些名言，你有不理解的地方吗？尝试运用你学到的提问策略大胆质疑。
小组讨论，对问题进行筛选：哪些问题是可以帮助我们理解或者能够引发我们深入思考的？
全班交流，教师补充。
①好问则裕，自用则小。
意思：喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。
②博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
意思：要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。
③智能之士，不学不成，不问不知。
意思：有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。
④人非生而知之者，孰能无惑？
意思：人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？
课堂总结：
同学们，这节课我们学会了阅读的许多方法，明白了形声字的特点，学习了什么是设问句，还学习了有关“提问题”的名句，希望同学们在以后的学习中可以运用所学的知识去解决问题。
学习任务五：检测评价
一、选择合适的名言填空。
1、小明有道题不会，他爸爸把他骂了，正好被小华看见了，他对小明的爸爸说：“ ”
2、“ ”因而，在学习和生活中，我们要善于思考，善于发现问题，这样我们才能不断进步。
3、小刚觉得自己什么都会了，什么都不用问老师，我想用“ ”来劝他。
二、照样子，改写下面的句子。
我拥有父母的疼爱、老师的关怀和同学的关心。
___________________________________________________。
车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。
_____________________________________________________。
板书设计：
语文园地二
交流平台 敢于提问、善于提问
识字加油站 形近字
词句段运用 排比句 设问句
日积月累：问
作业设置：
1.自由读直至背诵，同桌抽背。学生互评。
2.选择最喜欢的名言抄写在卡片上，把卡片放在自己经常能看到的地方，激励自己养成勤学好问的习惯。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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统编版四年级上册
语文园地二
任务设计
学习任务一：交流平台
学习任务二：识字加油站
学习任务五：检测评价
学习任务四：日积月累
学习任务三：词句段运用
新知讲解
学习任务一
交流平台
新知讲解
新知讲解
从《一个豆荚里的五粒豆》一课中，我学到了既可以针对课文的一部分内容提问，也可以针对课文全文提问。
交流阅读体验，梳理提问策略。
新知讲解
从《夜间飞行的秘密》一课中，我学到了可以从课文内容、课文的写法、从课文中获得的启示等角度提问。
通过学习《呼风唤雨的世纪》，我明白了要提出对理解课文有帮助的问题。
新知讲解
通过学习《蝴蝶的家》，我知道了可以试着把自己提出的问题分分类，并选出最值得思考的几个问题，还可以尝试着解决这些问题。
新知讲解
总结运用提问策略阅读的好处
能够更好地体会文章的情感，领会文章的表达方法，明白文章中蕴含的道理，加深对文章的理解。也能使我们的思考更加全面、深入，有效地提高阅读能力。让我们养成敢于提问、善于提问的好习惯。
新知讲解
学习任务二
识字加油站
新知讲解
注—驻 抄—钞 赔—培
堵—赌 煤—媒 芬—氛
zhù
chāo
péi
dǔ
méi
fēn
读音相同的形近字
新知讲解
仔细观察这组生字，你发现了什么？
注——驻 抄——钞 赔——培
堵——赌 煤——媒 芬——氛
zhù
chāo
péi
dǔ
méi
fēn
这组汉字是读音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。
我能根据形旁猜测“驻”的意思______________。根据意思可以组成词语_______________________。
驻扎、驻足、进驻
马停下来
新知讲解
同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。你能列举一些相似的字吗？
请
清
睛
新知讲解
贝
账
贺
zhàng
hè
狡
猾
jiǎo
huá
犭
木
樟
杠
zhāng
gàng
这组汉字偏旁相同，读音和字形都不同。
仔细观察这组生字，你发现了什么？
利用偏旁了解字义，识记第二组生字。
①说说形旁“贝”“木”“犭”表示的意义。
②尝试组词，理解字义。
③查字典验证。
新知讲解
示例：
“账”字，可以根据偏旁同是贝字旁的“财、货”等字，猜测出该字可能与金钱有关，然后尝试组词“账本”，最后通过查工具书可知意思是“关于银钱财物出入的记载；记载银钱财物出入的本子或单子；债务”，从而认识“账”字。
新知讲解
学习任务三
词句段运用
新知讲解
那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。
那时没有电视、收音机、汽车和飞机。
读一读，体会每组句子在表达上的不同。
两个句子表达的主要意思一样。
第一句运用了排比修辞手法，而第二句是普通陈述句。第一句更能突显那时候什么也没有，十分落后。
新知讲解
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
读一读，体会每组句子在表达上的不同。
两个句子表达的主要意思一样。
第一句运用了排比修辞手法，而第二句是普通陈述句。第一句更能突显那条狗爱叫的特点。
新知讲解
1.那时候，恶禽跑出来伤害人类，毒蛇跑出来伤害人类，猛兽也跑出来伤害人类。
2.窗外是茫茫的戈壁滩，没有山，没有水，也没有人烟。
窗外是茫茫的戈壁滩，没有山、水和人烟。
练一练
那时候，恶禽、毒蛇、猛兽都跑出来伤害人类。
新知讲解
读一读，说一说有什么发现。
·是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
·靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
·竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。
你发现三个句子有什么特点？
通过观察，发现每组句子中前面提出问题，以问号结尾，后面作出回答，以句号结尾。像这样的自问自答的句子，叫设问句。
新知讲解
这三个句子的特点都是自问自答。自问自答是自己提出问题，然后自己再回答这个问题。自问自答能加强语气，从而达到强调的目的。
课堂点拨
新知讲解
小结
设问句就是明知故问，自问自答。为了强调自己的观点和看法，先提出一个问题，接着自己回答。设问句的基本特点是“无疑而问”，目的在于引人注意，启发思考。
新知讲解
学习任务四
日积月累
新知讲解
好问则裕（yù），自用则小。 ——《尚书》
博学之，审问之，慎（shèn）思之，明辨之，笃（dǔ）行之。 ——《礼记》
智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充
人非生而知之者，孰（shú）能无惑（huò）？
——韩愈
新知讲解
好问则裕，自用则小。
意思：喜欢问问题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人的意见就会变得狭隘。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
意思：要广泛地学习，详细地探究，谨慎地思考，明白地分辨，切实地履行。
新知讲解
智能之士，不学不成，不问不知。
意思：有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识。
人非生而知之者，孰能无惑？
意思：人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？
新知讲解
课堂小结
同学们，这节课我们学会了阅读的许多方法，明白了形声字的特点，学习了什么是设问句，还学习了有关“提问题”的名句，希望同学们在以后的学习中可以运用所学的知识去解决问题。
新知讲解
学习任务五
检测评价
新知讲解
选择合适的名言填空。
1、小明有道题不会，他爸爸把他骂了，正好被小华看见了，他对小明的爸爸说：“ ”
2、“ ”因而，在学习和生活中，我们要善于思考，善于发现问题，这样我们才能不断进步。
3、小刚觉得自己什么都会了，什么都不用问老师，我想用“ ”来劝他。
人非生而知之者，孰能无惑？
为学患无疑，疑则有进。
好问则裕，自用则小。
新知讲解
照样子，改写下面的句子。
我拥有父母的疼爱、老师的关怀和同学的关心。
___________________________________________________。
车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。
_____________________________________________________。
我拥有父母的疼爱，拥有老师的关怀，拥有同学的关心。
车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
新知讲解
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
1.熟练掌握学习内容，做到举一反三。
2.课堂专注度高。
板书设计
语文园地二
交流平台 敢于提问、善于提问
识字加油站 形近字
词句段运用 排比句
设问句
日积月累：问
作业设计
1.自由读直至背诵，同桌抽背。学生互评。
2.选择最喜欢的名言抄写在卡片上，把卡片放在自己经常能看到的地方，激励自己养成勤学好问的习惯。
谢谢
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