《血液循环》习题
1.下列说法正确的是（ ）。
A.动脉血管里流的是动脉血，静脉血管里流的是静脉血。
B.健康人的收缩压超过12kPa，就是高血压。
C.与动脉相比，静脉的血管壁薄，富有弹性，管内血流速度快。
D.左心室的壁较右心室的壁厚。
2.下列管道中流动着动脉血的是（ ）。
A.肺动脉、左心室 B.主动脉、右心室
C.肺静脉、左心室 D.下腔静脉、左心室
3.血液从主动脉到右心房流经的路径是（ ）。
A.肺循环 B.体循环
C.肺循环→体循环 D.体循环→肺循环
4.与对应的静脉相比，动脉的主要特征是（ ）。
①管壁较厚 ②管壁较薄 ③弹性大 ④弹性小 ⑤管腔大 ⑥管腔小 ⑦管内血流速度快 ⑧管内血流速度慢 ⑨不具瓣膜 ⑩常具瓣膜
A.①③⑤⑦⑨ B.②④⑥⑧⑩ C.①③⑥⑦⑨ D.②④⑤⑧⑩
5.下面是四个同学讨论有关人体血液循环的话题。请你用学过的知识判断一下，哪位同学说得对( )。
A．动脉血是指在动脉血管中流动的血液
B．心脏四腔，且上下、左右都是相通的
C．一般说的血压是指体循环的动脉血压
D．体循环可为人体器官送去养料，肺循环则不能
6.肌肉注射青霉素后，最先到达心脏的哪一个腔？ ( )
A．左心房 B．右心房 C．左心室 D．右心室
7．医生在给人体抽血化验时，用一根橡皮胶管将上肢的上臂扎紧，一会儿上肢前臂靠肘关节处的血管暴起，该血管是 ( )
A．动脉 B．毛细血管 C．静脉 D．动脉或静脉
8.某同学上肢的伤口感染，医生在其臀部注射药物治疗。药物到达伤口经历的血液循环路线是 ( )
A．只有体循环 B．先肺循环，接着体循环，后肺循环
C．只有肺循环 D．先体循环，接着肺循环，后体循环
9.人体内的血液在循环系统中只能按一定方向流动，不能倒流。在心脏中血液的流动方向只能是（ ）。
A.左心室→左心房→主动脉 B.右心室→右心房→肺动脉
C.右心房→右心室→肺动脉 D.右心房→左心室→主动脉
10.李强的心率为70次/分，则他的脉搏应是（ ）。
A.与心率一样 B.比心率高
C.比心率低 D.以上情况都可能发生
11.下图分别代表人体的三种类型的血管，箭头代表血管内血液流动方向，关于这三种血管的描述，错误的是：（ ）。
A.1管壁厚；2管壁较薄，弹性较小
B.1是动脉血管；2是静脉血管；3是毛细血管
C.血液流经3后，必定有某些物质含量发生改变
D.若1、2都是参与肺循环的血管，则1中流的是动脉血，2中流的是静脉血
12.下列关于心脏与血管的叙述，正确的一项是（ ）。
A.动脉搏动与心脏跳动具有一致性 B.静脉和毛细血管都有搏动性
C.毛细血管的血液方向是从静脉到动脉 D.心脏由平滑肌和心肌组成
13.右图是心脏结构示意图，请据图回答：
（1）图中2、3、8、9结构的名称依次为
、 、 、
（2）与3、9连通的血管分别是〔 〕 、〔 〕 ，与2、8连通的血管分别是
〔 〕 和〔 〕 、〔 〕 。由此可知，与心房相连通的血管是 ，与心室相连通的血管是 。
（3）图中2与3之间及3与6之间的结构分别是
和 ，其作用是 。
（4）将离体心脏的4扎紧，把清水从1注入心脏，心腔里容纳不下的清水将由图中
（填序号）所示结构流出。
《血液循环》习题
1．血液经过体循环后最先流回到（ ）。
A．右心房 B. 右心室 C．左心房 D．左心室
2．下列有关心脏瓣膜的叙述正确的是( )。
A.在心房和心室之间有瓣膜，只能从心室向心房开
B.在心房和动脉之间有瓣膜，只能从心房向动脉开
C.在心室和动脉之间有瓣膜，只能从心室向动脉开
D.在心房和静脉之间有瓣膜，只能从静脉向心房开
3．当血液流经下列哪种血管的时侯，才能够与其它组织细胞进行物质交换？（ ）
A．毛细血管 B. 动脉 C.小动脉 D. 静脉
4．正常人的心脏的四个腔中，流动着动脉血的两个腔是（ ）。
A．左心房、右心房 B. 左心室、右心室
C. 左心房、左心室 D. 右心房、右心室
5．体循环和肺循环的共同规律是（ ）。
A．心房→动脉→身体各器官→静脉→心室
B．心室→动脉→身体各器官→静脉→心房
C．心室→静脉→身体各器官→动脉→心房
D．心房→静脉→身件各器官→动脉→心室
6.医生在对小刚进行抽血化验时，是从他前臂的条“青筋”中抽取血液的。该“青筋”属于的血管类型是（ ）。
A．动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.淋巴管
7． 血液流经人体内哪一器官后，由静脉血变成动脉血？（ ）
A．心脏 B．肾脏 C．肝脏 D．肺
8.下列图中,能正确表示下肢静脉内血流方向的是( )
9．根据心脏结构图回答：
（1）图中①②③④中流的是哪种血?
①______②______③_________④________
（2）与心脏相连的⑤⑥⑦⑧是什么血管?血管内流的血是哪种血?
⑤_________；________⑥________；__________
⑦__________；_________⑧_________；__________
（3）人有时需从臀部肌肉注射某种药物，若跟踪检测，则在心脏的［ ］ 最先发现这种药物。
（4）在心脏的四个腔中，由于 和 的作用，保证了血液只能由[4]流向[6]，由[10]流向[8]，决不倒流。
（5）当房室瓣关闭，动脉瓣打开时，心脏的房室舒缩状态为 。
10．下图为人体循环系统的部分结构示意图，请据图回答有关问题。
(1)甲、乙、丙所表示的血管依次是 。
(2)如果图中所示部位为肺泡周围，那么血液流经[丙]后，血液的成分变化是__________。
(3)如果图中所示部位为组织细胞周围，那么血液流经[丙]后，血液的成分变化是 。
11．一个同学患了肺炎，为了消炎，医生在这位同学的左臂注射了消炎药。请写出药物到达发炎部位的途径。
《血液循环》习题
1.下图为人体某处的血管结构和血流方向示意图。下列有关叙述正确的是（ ）。
A．若b为消化道壁毛细血管，则a内流静脉血，c内流静脉血
B．若b为肾小球，则a内流动脉血，c内流静脉血激活
C．若b为组织内的毛细血管，则a内流静脉血，c内流动脉血
D．若b为肺部毛细血管，则a内流静脉血，c内流动脉血
2.右图为心脏结构示意图，医生给某人右手臂静脉注射一种药物治疗头痛。药物通过心脏的途径是( )。
A．Ⅰ→Ⅲ→Ⅱ→Ⅳ B．Ⅳ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅰ
C．Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ→Ⅱ D．Ⅳ→Ⅱ→Ⅰ→Ⅲ
3.在体循环和肺循环中，血液流动的正确方向是（ ）。
A. 心室→动脉→毛细血管→静脉→心房 B. 心室→静脉→毛细血管→动脉→心房
C. 心房→动脉→毛细血管→静脉→心室 D. 心房→静脉→毛细血管→动脉→心室
4.右图为人体血液循环过程中某物质含量的变化情况，如果I代表肺泡问的毛细血管，Ⅲ代 表组织细胞间的毛细血管，则该物质最可能是（ ）。
A．氧气 B．二氧化碳
C．养料 D．废物
5.右图中①②③④代表人体心脏的四个腔，⑤⑥⑦⑧⑨⑩代表血管；实线表示动脉血在血管中的流动，虚线表示静脉血在血管中的流动。体循环的途径正确的是（ ）。
A.④→⑩→⑨→⑧→①
B.③→⑤→⑥→⑦→②
C.②→④→⑩→⑨→⑧→①→③
D.①→③→⑤→⑥→⑦→②→④
6.血管分动脉、静脉和毛细血管三种。下面对静脉的描述正确的是（ ）
A．运输静脉血的血管
B．将血液从心脏输送到身体各部位的血管
C．将血液从身体各部位输送回心脏的血管
D．有利于血液与组织细胞充分进行物质交换的血管
7.心脏结构中，与主动脉相通的是（ ）。
A．左心房 B．右心房 C．左心室 D．右心室
8.下列叙述中，属于人体毛细血管特点的是（ ）。
A.内径小，血流速度快，便于物质交换
B.管壁厚，破损时血液喷射而出
C.内表面通常具有防止血液倒流的静脉瓣
D.内径小，只允许红细胞单行通过，血流速度慢，便于进行物质交换
9.当人体内的血液流经下列器官或结构时，会由静脉血变为动脉血的是（ ）。
A.肝组织细胞间的毛细血管 B ．肺泡壁的毛细血管
C.肾小球 D ．左心室到主动脉
10.右图是某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时所观察到的情况。下列各项中，能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是（ ）。
A. a、 b、c B. a、 c、 b
C．c、b、 a D. c、 a、 b
11.一个科学兴趣小组做解剖猪心脏的实验时，针对如图所示的心脏解剖结构，以下四位同学作出的判断正确的是（ ）。
A．①为左心房 B．③为右心室
C．④为肺静脉 D．①与②间存在房室瓣
12.下图是人体心脏结构模式图。
(1)当心房和心室同时有血液进入时，心脏所处的状态是__ _ 。
(2)当⑩收缩时，其中的血液流入图中____。心脏收缩时所需要的能量是通过__ __作用分解___ _提供的。
(3)血液从④到⑧的循环途径是____，这个循环中血液的变化是__ __，这个变化发生在___ _。
13.下图为人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图，请据图作答：
（1）图中所示血管为 ，与其他血管相比，管内血流速度最 。
（2）该血管中的营养物质主要由 （填某器官的名称）吸收进入血液。
（3）经过物质交换后，从该血管流出的是 血。
（4）进入组织细胞内的氧气，最终在组织细胞的 内被利用。
《血液循环》习题
一．填空题
1．动脉和静脉是 的器官。它们的区别在于它们输送血液的 不同，动脉是将血液 ，静脉是将血液 。
2．动脉血和静脉血是血管中流动的血液，是 组织。区分动脉血与静脉血的第一标准是 的多少，动脉血 ，而静脉血 。动脉中 动脉血，静脉中 静脉血。
3．毛细血管的特点是：管径 ，内径只有8-10微米，有利于 ；管壁 薄，单层上皮细胞构成， 管壁；数目 ，可以 面积。
4．心脏壁主要由 构成，心室壁比心房壁 ，左心室壁比右心室壁 。心脏分为 _____________________四个腔。同侧的心室和心房相通。 连通主动脉， 连通肺动脉， 连通肺静脉， 连通上下腔静脉。心房与心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣。房室瓣只能朝 开，动脉瓣只能向 开，保证了血液不倒流。
5.体循环和肺循环的出发点和终点 ，两条循环管道在 处连在一起，组成人体完整的循环途径。
二．选择题
1.下列有关心脏瓣膜的叙述正确的是( )
A.在心房和心室之间有瓣膜，只能从心室向心房开
B.在心房和动脉之间有瓣膜，只能从心房向动脉开
C.在心室和动脉之间有瓣膜，只能从心室向动脉开
D.在心房和静脉之间有瓣膜，只能从静脉向心房开
2.肌肉注射青霉素后,若做示踪调查,那么最先应在心脏四个腔中的哪一个腔发现这种药物（ ）。
A.右心房 B.右心室 C.左心房 D.左心室
3. 假如你在一次事故中刺伤了血管，刺伤动脉远比刺伤静脉危险，是因为动脉中的血与静脉中的血相比（ ）。
A.含有更多的养料和氧气 B.具有较大的压力
C.含更多的白细胞和抗体 D.无废物和二氧化碳
4.心脏的舒张期长于收缩期的意义是（ ）。
①利于血液流回心脏 ②使心率正常 ③利于血液流入动脉 ④使心肌有充分的休息时间
A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②④
5.哈维是英国生理学家，曾做如下实验：用丝带扎紧人的上臂时，发现丝带下方的静脉隆起而动脉却变得扁平；在丝带上方的动脉隆起而静脉扁平。这一事实说明了血流方向（ ）。
A.相反，动脉离心方向，静脉向心方向
B.相反，动脉向心方向，静脉离心方向
C.一致，静脉有静脉瓣所以隆起
D.一致，动脉有动脉瓣所以隆起
6.下列哪一项中体循环和肺循环是基本相同的（ ）
A.循环路程 B.收缩压 C.舒张压 D.心输出量
三．分析简答题
1．下面是一个正常人在不同生理状况下的心输出量，请回答：
安静状态下
饭后
激动时
步行时
打球时
睡眠时
心输出量
5250
6825
9187
7875
26250
5000
（1）人在不同生理状况下心输出量变化，在体育运动时心输出量大，这表明人心脏的工作具有一定的 。
（2）为了使心脏能够担负繁重的工作，从而提高工作效率，青少年要经常 ，以增加心脏 。
2．右图示显微镜下观察到的人体某部位血管网连接示意图,箭头表示血流方向,依图回答：
（1）图中A是_____血管,判断的依据是_________________
图中C是________血管,判断的依据是____________________
（2）血细胞流过毛细血管的特点是：__________________________
（3）如果在A中流动的是静脉血,C中流动的是动脉血,那么B可能是______处的毛细血管网。
（4）如果B为臀大肌内的毛细血管网,那么在B处进行物质交换时,血红蛋白与氧_____,C内流动的是________血
（5）如果B为胃壁内的毛细血管网,则B处可吸收__________等物质。
3．根据下面的心脏结构图回答：
（1）图中①②③④中的血液是哪种血?
①______②______③_________④________
（2）与心脏相连的⑤⑥⑦⑧是什么血管?血管内流的血是哪种血?
⑤_________；________⑥________；__________
⑦__________；_________⑧_________；__________
（3）血液由肺循环开始开体循环结束的途径是：____________________________________。
（4）体血循环中,存在瓣膜的是________之间,_________之间和_____血管内。
《血液循环》教案
教学目标
1、知识方面：
（1）能区分动脉、静脉和毛细血管，说明不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。
（2）能够描述心脏的结构和功能，说明心脏与功能相适应的特点。
（3）能概述心脏的生理特征。
2、能力方面：
（1）能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体中的意义。
（2）观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验，学习用比较法归纳三种血管的区别。
3、情感态度与价值观
在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩证法分析人体血液循环途径的方法。
教学重点
（1）血管的结构与功能。
（2）心脏的结构和功能。
（3）血液循环的途径与意义。
（4）血压与脉搏的概念。
教学难点
（1）不同血管的结构与功能相适应的特点。
（2）心脏与其功能相适应的结构特点；心动周期与心脏功能的方法。
（3）体循环、肺循环中的气体交换。
（4）血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关系。
教学用具 显微镜 血管的横切片 猪心脏 水蚤 鲫鱼
教学方法 探究试验 讨论
课时安排 4课时
教学过程
第1课时 血液流动的管道----------血管
（一）复习提问
1、常见的血型有几种？
2、输血时有什么原则
（二）新课
合作交流，解读探究
1．实验： 用显微镜观察各种血管
观察步骤：
（1）在显微镜下观察血管的横切片，区别并比较动脉与静脉管壁结构的差异。
（2）观察毛细管装片。
2．三种血管的比较学习
多媒体展示 三种血管的模式图
讨论 三种血管的特点。
小结 师生共同得出：
（1）动脉：A概念：将血液从心脏输送到身体各部位的血管。B特点：管壁厚，弹性大，管内血流速度最快。
（2）静脉：A概念：将血液从身体各部位输送回心脏的血管。B特点：与同级动脉相比，静脉管壁薄，弹性小，管腔大，管内血流速度较慢。
（3）毛细血管：A概念：是连通微小动脉和静脉之间的血管。B特点：数量最多，分布最广，它的管壁极薄，由一层上皮细胞构成，管内径极小，红细胞只能单行通过，管内血流速度最慢，这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。
（三）总结
通过这节课的学习，我们知道了人体内的血管包括动脉、静脉和毛细血管三种，动脉是离心血管，静脉是回心血管，毛细血管是连通最小动脉和最小静脉之间的血管，它有很多特点有助于血液和细胞之间进行物质交换。
（四）课堂练习
第2课时 血液运输的动力器官———心脏
（一）创设情境，导入新课
用多媒体课件讲述世界上第一张心电图的故事。
今天课堂讨论的主题就是心脏。人只要活着，心脏就在不断地跳动。将你的右手按住胸部的左侧，感觉一下心脏的搏动。一般来说，一旦心脏停止跳动，就意味着一个人的生命结束了。那么，心脏的结构究竟是怎样的，它又是怎样工作的呢？
（二）合作交流，解读探究
1．心脏的结构
实验 观察心脏
交流 五分钟后，每组选派代表发言
多媒体展示 心脏的结构
小结 师生共同总结出：
（1）心脏壁主要由心肌构成，心肌具有收缩和舒张的功能。当它收缩时，血液被压出心脏，舒张时，血液流回心脏。就这样，心脏昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动。
（2）心脏有四个腔：上面有左心房和右心房；下面有左心室和右心室。由于输送血液距离长短不同，心脏四个腔的壁厚薄出现不同；心室的壁比心房的厚，左心室的壁比右心室的更厚些。
（3）只有同侧的心房与心室相通。左心房连通肺静脉，右心房连通上、下腔静脉；左心室连通主动脉，右心室连通肺动脉。可见，心室与动脉相连通；心房与静脉相连通。
（4）心房与心室之间、心室与动脉之间，都有能开、闭的瓣膜。
2．心脏的功能
讨论 心脏与结构相对应的功能是什么？
小结 心脏是血液循环的动力器官。
讨论 水蚤心脏搏动有什么特点？
明确 （1）心脏每分钟跳动的次数叫做心率，（2）成年人在安静状态下平均心率为75次一分种。（3）心脏每次收缩时由心室向动脉输出的血量叫做每搏输出量，心脏每分钟输出的血量叫做每分输出量，又称为心输出量。（4）心输出量的多少，是衡量心脏工作能力的一项指标。
多媒体展示 心脏工作具体过程
小结 （1）心脏每收缩和舒张一次为一个心动周期，具体过程是两个心房先收缩，此时两个心室舒张，接着心室收缩，心房舒张，然后心房心室同时舒张。（2）一个心动周期所经历的时间是由心率决定的。
（三）总结反思，拓展延伸
通过这节课的学习，我们知道了心脏是血液运输的动力器官，主要由心肌组成，有四个腔：，同侧的心房和心室相通，左心房连接肺静脉，左心室连接主动脉，右心房连接上、下腔静脉，右心室连接肺动脉，心房与心室之间，心室与动脉之间有瓣膜。心脏中血流方向是：
静脉 心房 心室 动脉。
（四）课堂练习
第3课时 血液循环途径
（一）创设情境，导入新课
我们已经知道心脏的左右两部分是完全分开的，但这两部分又是协同工作的，那么它们是如何协同工作的，两部分泵出的血液有没有内在联系？不难看出，人们对血液循环的认识经历了艰难而曲折的道路，是许多科学家前赴后继共同努力的结果。那么，血液循环的过程到底如何呢？
（二）合作交流，解读探究
1、活动 观察小鱼尾鳍的血液活动
2、讨论 （1）如何根据血流方向、血流速度和血管的特点，区分动脉、静脉和毛细管？（2）红细胞是怎样在毛细管中运行的？
3、小结 血液在心脏和全身的血管所组成的密闭的管道系统内循环地流动叫做血液循环。
（三）总结反思，拓展延伸
通过这节课学习，知道了在我们的身体中，体循环和肺循环是同时进行的，并且通过心脏连通组成一条完整的循环路线。血液循环为人体各个组织细胞不断运来营养物质和氧、运走二氧化碳等废物。
（四）课堂练习
第4课时 血压与脉搏
（一）创设情境，导入新课
课件演示 用多媒体课件展示几种测量血压与脉搏的方法、不同的人的不同血压与脉搏的数值。
（二）合作交流，解读探究
1、血压
自主探究 学生自学教材第44页的内容，并相互讨论解决下列问题：
（1）血压的计量单位是什么？
（2）什么是收缩压？
（3）医生测量血压后如何表示血压值的？
（4）健康成年人收缩压、舒张压的正常值各是多少？
（5）何为高血压？何为低血压？
小结
（1）我们通常所说的血压是指体循环的动脉血压。
（2）收缩压和舒张压。
（3）血压的表示方式。
（4）血压的正常值及意义。
（5）血压异常。
2、脉搏
心脏收缩，左心室射入主动脉，主动脉壁先向外扩张，然后回缩，这种一张一缩的搏动，像波浪一样沿动脉壁向远处传播，这就形成脉搏。
老师引导学生提出问题，如：不同的运动量对脉搏的影响相同吗？然后让学生做假设设计实验。
（三）总结反思，拓展延伸
通过这节课的学习，我们知道了血液在血管内向前流动时，对血管壁产生的侧压力叫血压，一般指体循环的动脉血压，表示方式是：收缩压/舒张压。正常人每分钟脉搏的次数与心率相同。
（四）课堂练习
后记：血液循环是本节中学生最难掌握的知识，在教学中让学生先复习血液性质的基础上，区分动脉和静脉；动脉血和静脉血。采用动态的课件演示，学生较容易掌握。
《血液循环》教案
教学目标：
知识目标
1、掌握体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义
过程与方法：
1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力
2、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。
情感目标
感悟血液循环过程中蕴藏的生命魅力－－生命的高度有序性；形成结构与功能相适应的生命科学观。
教学重难点：
（1）血管的结构与功能。
（2）心脏的结构和功能。
（3）血液循环的途径与意义。
（4）血压与脉搏的概念。
（5）不同血管的结构与功能相适应的特点。
（6）心脏与其功能相适应的结构特点；心动周期与心脏功能的方法。
（7）体循环、肺循环中的气体交换。
（8）血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关系。
教学用具：
自制图片，视频材料，小黑板。
教学方法：
1、创设情景法。
2、多媒体演示法。
3、讲解法，图解法。
4、启发，诱导，参与讨论。
学习方法：
1、小组合作讨论。
2、猜想，阅读，观察，归纳，练习。
教学过程：
（一）组织教学
（二）自学
学生阅读课本，自学本节内容。
（三）引入
下肢的骨骼肌活动产生的二氧化碳，被运送到肺部的途径是怎样的？
（四）合作探究
一、血液循环概念：
教师：讲解：
血液在心脏和全身的血管所组成的密闭的管道系统内循环地流动叫做血液循环。
二、区分概念：动脉，静脉，动脉血，静脉血。
学生：动脉，静脉的概念。
教师：引导讲解
动脉血：含氧丰富，颜色鲜红的血液叫动脉血。
静脉血：含氧较少，颜色暗红的血液叫静脉血。
学生：猜测动脉内流什么血，静脉内流什么血？
学生：阅读课本，思考问题
1、血液循环包括几个途径？
2、每个途径的主要功能是什么？
教师：归纳：人的血液循环分体循环和肺循环。肺循环为了获取氧气，体循环为了输送氧气。
学生：阅读课本，思考问题
（1）体循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）
（2）在体循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？
（3）肺循环的起点、止点及大致路径（或肺循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）
（4）在肺循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？
教师：引导学生观察，归纳。
学生：验证动脉内流动脉血，静脉内流静脉血的结论是否正确？
练习巩固：学生用图片表示出肺循环和体循环。
学生：小组讨论
下肢产生的二氧化碳如何运送到肺部？
教师：指导谈论并归纳。
板书设计：
（一）血液循环概念：
血液在心脏和全身的血管所组成的密闭管道系统内循环地流动叫做血液循环。
（二）血液循环途径
体循环：起于左心室，止于右心房。
血液变化的部位是：全身毛细血管与组织细胞处。
血液成分的变化是：动脉血变为静脉血。
肺循环：起于右心室，止于左心房。
血液变化的部位是：肺部毛细血管与肺泡处。
血液成分的变化是：静脉血变为动脉血。
体循环与肺循环同时进行，在心脏处会合。
（三）血液循环的意义：
为人体各个组织细胞不断地运来养料和氧气，又不断地运走二氧化碳等废物。
《血液循环》教案
教学目标
1、知识与能力：
（1）描述血液循环的途径。
（2）简述血液循环过程中血液成分的变化。
（3）说出血液循环在人体中的作用与意义。
2、情感态度与价值观：
积极参与小组内的活动，体验人与人之间的交流和合作，培养爱护小动物的情感。
教学重难点
体循环和肺循环的途径是重点，血液循环途径中血液成分的变化是难点。
设计思路
1、情景切入：血液循环的发现使学生领悟到人类对科学的认识是艰难曲折的，激发学生学习和探究生命奥秘的欲望。
2、活动：观察小鱼尾鳍的血液流动，目的是让学生通过亲手操作，对血液流动产生感性认识。
3、演示实验：通过改进，进一步直观反映人体内动脉血和静脉血的变化。
4、自我介绍和游戏：更符合学生的认知规律和思维特点，为学生创设更多的施展自己才能的机会。
教学过程
一、情景切入： 一个人安静状态时心脏每分钟跳动70次左右，1小时由心脏泵出的血液达245千克，24小时由心脏泵出的血液可达588吨。
质疑：如此大的血量是从哪儿来的呢？
生1：来自食物、饮水。
生2：静脉中所储存的。
生3：这不可能，因为一个人每天的食物根本没有这么多，体重也不可能这么重。
师：16世纪，英国医生哈维在否定了许多假设之后，大胆提出了一个设想：血液可能是在体内循环的。这与当时流行的言论格格不入，于是便引发了一场轩然大波，他被认为是疯子，他开的私人诊所也由门庭若市而变得冷冷清清。哈维最后在贫困和孤独中去世。后来的事实证明，哈维的理论与现代的研究完全吻合。那么血液在体内是如何循环的呢?
二、活动：观察小鱼尾鳍的血液流动。
教师提示：血液实际流动方向与显微镜下观察到的情况一致吗?
生：正好相反。因为显微镜下观察到的像是倒像。
学生开始活动， 5分钟后大屏幕展示：三种血管的血液流动情况。
问题：你在显微镜下看到了哪种血管，是怎样区分的?
学生小组讨论：血流速度快，逐渐分支的血管是动脉；血流速度慢，逐渐汇合的血管是动脉；血流速度最慢，红细胞单行通过的血管是毛细血管。
教师质疑：血液流动方向呢?
学生小组讨论：显微镜下观察到的由尾部流向头部，实际是由头部流向尾部的血管是动脉；显微镜下观察到的由头部流向尾部，实际是由尾部流向头部的血管是静脉。
提醒学生：将鱼放回水中，不要损伤鱼。
教师质疑：刚才我们看到了血管内的血液流动情况，那么所有血管内的血液颜色是否都是鲜红的呢?
三、演示实验：观察动脉血和静脉血的颜色变化。
1、实验材料
制氧气装置一套，制二氧化碳的装置一套，量筒两个，杯子一个，竹筷一根。
2、实验方法
制取氧气和二氧化碳若干毫升，再制取不凝固的血液。方法是，取少量鸡血，把血液装入杯子内，立即用竹筷搅拌杯内血液，搅拌6～10分钟后，竹筷上便缠有一团团的丝状物，把竹筷上这些丝状物质去掉，继续搅拌，直到再没有丝状物在血液中出现为止，这样制得的血液就不会凝固了，可以供做实验用。再将血液分成两份，分别倒入两只量筒内。
（1）把制得的氧气通入血液中，可观察到量筒中的血液有气泡生成，紧接着血液呈现出鲜红色。(因为血液中的血红蛋白与通进去的少量氧气结合生成为氧合血红蛋白。含氧合血红蛋白的血液是鲜红的。)
（2）向另外一只盛有血液的量筒里通入制好的二氧化碳气体，结果我们发现当二氧化碳气体进入量筒中的血液里后，血液瞬间变成了暗红色了。(因为血液中的血红蛋白与通入的二氧化碳结合生成了氨基甲酸血红蛋白。含氨基甲酸血红蛋白的血液呈暗红色。)
通过上面两个演示实验，同学们可以加深对动脉血、静脉血的理解。
教师质疑：为什么会有如此变化?
生：血红蛋白在氧气浓度高时与氧气结合，而使血液变得鲜红，这样的血叫做动脉血；在氧气浓度低时与氧气分离，而使血液变得暗红，这样的血叫做静脉血。
四、学生活动，各小组讨论选派队员2名参与角色扮演活动。
自我介绍：
生1：我位于心脏的左下部，叫左心室；
生2：我是主动脉，与左心室是好朋友，形影不离；
生3：我是主动脉的弟弟，叫各级动脉；我接受大哥的领导；
生4：我是全身的毛细血管网，各级动脉和各级静脉都是我的好朋友；
生5：我叫各级静脉，我负责收集全身的毛细血管网的血液；
生6：我叫上、下腔静脉，我负责把各级静脉的血液送回右心房；
生7：我叫右心房，位于心脏的右上部。
生1～7手拉手齐声：我们一起组成了体循环。(起点是左心室，终点是右心房)
生8：我位于心脏的右下部，叫右心室；
生9：我是肺动脉，与右心室是好朋友，形影不离；
生10：我是肺部的毛细血管网，肺动脉和肺静脉都是我的好朋友；
生11：我叫肺静脉，我负责把血液送回左心房；
生12：我叫左心房，位于心脏的左上部。
学生8～12手拉手齐声：我们一起组成了肺循环。(起点是右心室，终点是左心房)
五、游戏：送礼
红细胞、组织细胞、肺泡(戴头饰)上场。
红细胞：我是红细胞，要将礼物送给我的好朋友。 （依次经过1～4，送给他们红色小旗。）
组织细胞：我是组织细胞，每时每刻都需要氧，每时每刻都产生二氧化碳，都必素好朋友――毛细血管帮忙。 （组织细胞与4交换礼物，4将红色小旗送给组织细胞，组织细胞将绿色小旗送给4。）
（红细胞依次经过分5～9分发绿色小旗。）
肺泡：我是肺泡，和肺部毛细血管是铁哥们，我给他氧气，他给我二氧化碳。肺泡和肺部毛细血管交换礼物，肺部毛细血管将绿色小旗送给肺泡，肺泡将红色小旗送给肺部毛细血管。
（红细胞依次经过11、12分发红色小旗。）
游戏结束。
下面，请将你理解的有关血液循环的途径、意义，进行多种形式的归纳整理(可以以文字、图表、绘画的形式)。
大屏幕展示学生的作品，并加以介绍，增进学生的自豪感，满足他们的表现欲。学生在游戏中轻松掌握血液循环途径以及血液循环过程中血液成分的变化过程。
六、教师总结：在我们的身体中，体循环和肺循环是同时进行的，并且通过心脏连通组成一条完整的循环路线。血液循环不仅能运输氧气和二氧化碳，还能运输营养物质和废物以及其他物质等。
心脏在源源不断地供给其他器官血液的同时，心脏自身所需的氧气从哪儿来，产生的二氧化碳又是怎样排出的呢?
教学反思
1、本节课活动较多，有实验、演示实验、学生游戏等，课前应做好充分准备，否则，可能会出现忙中出错。
2、教学中，学生活动积极主动，体现了学生的主体性。
3、教学中，真正体现了知识、能力、情感态度和价值观的有机结合。
4、在学习方式上，培养了学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。
《血液循环》教案
教学目标
知识目标：
1、两条循环途径及其相互关系。
2、血液在循环中的变化即循环的意义。
3、动脉与动脉血、静脉与静脉血以及它们之间的关系。
能力目标：
通过师生间、学生间的相互讨论，学习运用原有知识自主地获取新知识。
情感目标：
1、在合作学习中获得民主生活的体验。
2、通过血液循环的发现了解科学发展的历史。
教学重难点
血液循环的途径和意义。
教学方法和教学媒介
根据教材分析和教学目标，在授课过程中采用教师引导、学生小组合作的方法组织教学。
血液循环是一个动态过程，将这一过程形象地展示给学生不仅便于学生对这部分知识的认识和理解，更有利于在抽象与形象、静止与动态之间建立思维通道，发展认知能力。因此在教学中依据实际条件，在有多媒体设备的班级选用电脑课件，其他班级选用动态投影。
教学过程
一、预习提问：
1、心脏四个腔的名称及与它们相连的血管分别是什么？
2、血液循环的概念是什么？（学生回答后，要求及时纠正错误）
导入：我们已学习了血液、血管、心脏，心脏和全身的血管组成一个密闭的管道系统，血液就在这个管道中循环地流动。
提问：3、血液在心脏内如何流动？
（回答：从静脉到心房再到心室再到动脉）
过渡：那么血液在血管内按什么方向流动？
下面我们通过观察录像来了解人的血液循环途径。
二、指导学生活动：观察小鱼尾鳍的血液流动，学会根据血流方向、血流速度和血管特点，区分动脉、静脉和毛细血管，能观察毛细血管只允许红细胞单行通过。在显微镜下看到的是倒像，沿写流方向逐渐分支的血管是动脉，逐渐汇合的血管是静脉。
三、演示录像了解人的血液循环途径：
先观察体循环：指导观察：（1） 体循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（2） 在体循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？并反馈观察情况。
继续观察录像——肺循环：
指导观察：（3）肺循环的起点、止点及大致路径（或肺循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（4） 在肺循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？并反馈观察情况。
四、利用挂图引导学生归纳总结并板书人的血液循环途径概念图（见板书设计）。
五、分析体循环中的血液成分的变化：（师生一同分析）
（1）提问：A、动脉血的特点？B、毛细血管壁有何特点？C、血红蛋白有何特点？D、呼吸作用氧化分解有机物的实质是什么？思考血液成分在哪发生变化？
（2）指导学生活动：观察小鱼尾鳍的血液流动，学会根据血流方向、血流速度和血管特点，区分动脉、静脉和毛细血管，能观察毛细血管只允许红细胞单行通过。
（3）教师讲述：大家知道：从左心室射到全身各器官去的是鲜红色的动脉血，它含有很多的氧气，当流经身体各部分的毛细血管网时，在毛细血管周围有许多的组织细胞，细胞生命活动消耗了大量的氧气，产生许多的二氧化碳，因此这个部位的氧气的浓度低，根据血红蛋白的特性和毛细血管壁的特点，这时，血液里红细胞的血红蛋白便会和结合的氧分离，氧气透过毛细血管壁扩散到组织细胞，供其利用，细胞产生的二氧化碳也会扩散入血液，一部分由红细胞运输，大部分由血浆运输而带走。在进行气体交换的同时，由于毛细血管含有大量的营养，这些营养来自消化系统吸收的，细胞生命活动产生有大量含氮废物，因此，在这里还会进行物质交换：毛细血管的营养物质透过血管壁进入细胞供其利用，细胞产生的废物进入血液被血浆带走。所以，血液流经身体各部的毛细血管网时，与组织细胞即进行气体交换，又进行物质交换，经过气体交换后，这时，由于血红蛋白与氧气分离，血液变成了暗红色的静脉血。这种静脉血经上、下腔静脉流回右心房，完成体循环。因此，体循环中血液成分的变化是：动脉血→ 静脉血
变化部位：全身毛细血管与组织细胞处。
我们常用红色来代表动脉血，用蓝色来代表静脉血。
（4）红蓝箭头标出体循环中血液成分的变化。
六、分析肺循环中的血液成分的变化
（1）学生举一反三地分析：从右心室射入肺动脉的是来自右心房的血，因此，它是静脉血，它收集了全身各器官产生的二氧化碳，当流经肺部的毛细血管网时，肺部毛细血管紧贴肺泡，肺泡里有大量的氧气，肺毛细血管的血液里二氧化碳浓度很高，这二者的壁都很薄，气体很容易透过，遵循物质（气体）总是从高浓度向低浓度扩散的原理，血液里的二氧化碳便会透过毛细血管壁和肺泡壁扩散进入肺泡，随呼气排出体外，肺泡里的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液，氧气进入血液后又和红细胞的血红蛋白结合，这样血液又变成鲜红色的动脉血。因此，在肺循环中，血液成分的变化是：静脉血→ 动脉血
变化部位：肺部毛细血管与肺泡处
（2）用红蓝箭头标出肺循环中血液成分的变化。
判断：动脉血管里流的一定是动脉血，静脉血管里流的一定是静脉血。（ ）
学生：不对，因为肺静脉里流的是动脉血，而肺动脉里流的却是静脉血。
教师强调：我们说的动脉血和静脉血是以血红蛋白含氧多少来区分的，而不是以所在的血管来区分。
教师提问：体循环和肺循环哪个路线长？
投影资料：有人曾做过测定：安静时，一滴血通过这条完整的路线约需20秒钟，而其中16秒在体循环，4秒在肺循环，因此，有些书又把体循环叫大循环，肺循环叫小循环。
联系我们上一节课观察心脏的结构，它的左右心室壁哪个厚，有什么意义？
回答：左心室壁比右心室壁厚，它收缩有力，适于把血压到身体较远及位置较高的头部血管，与完成大循环功能相适应。这体现结构与功能的高度适应。
教师再次演示录像让学生观察后，提问：血循环的两条途径是一先一后进行吗？为什么？
学生回答：两条途径是同时进行的。因为当心脏收缩时，血液会同时从左、右心室射出，因此两条途径是同时进行的，而且又在心脏汇合为一条完整的血液循环途径。
教师提问：血液循环有什么意义？
学生回答：为人体不断地运来养料和氧，又不断运走CO2等废物。
教学收获和体会
1. 改变教学模式，能为更多学生创造参与的机会。
每个学生在其自身发展的方向和程度上都存在着差别，因此在设计教学活动时必须考虑到他们已有的学习经验和发展程度，使教学内容和形式多样化，从而满足不同学生的需要。采用传统的讲授结合谈话的方法组织教学，以全班为操作对象，个体间差异大，理解能力强、接受得快的学生处处抢先，大多数学生得不到独立思考和自我实现的机会，一些基础薄弱、接受得慢的学生甚至直接放弃了这种机会。本节教学中，针对不同的难易程度，分别采取了独立思考、小组讨论以及先独立思考再小组评议三种形式，主要以小组为操作对象，为不同层次的学生留下主动思考的时间和空间。
2. 把舞台留给学生，变被动为主动，学习不仅是一件快乐的事。
本节所有知识内容都与前面几节有密切联系，以往常常由教师直接利用这些联系给出新知识，许多教学参考书籍中都是直接给出血液循环图、给出两条循环途径等等这些科学知识的“成品”，由于是“成品”，学生只能作为一个被动的接受者，缺乏主动探求过程中的兴奋感、成就感和个性化，因此独立探求的愿望也比较淡薄。结果虽然获得了科学知识，却失掉了获得知识过程中的体验以及如何获得知识的方法。所以，要把寻找已知与未知间的联系并由此发现“新大陆”的任务交给学生，或者说把“零件”交给学生，让他们去构建“成品”，就有可能鱼与熊掌兼得，科学结论与科学过程并重，真正做到全面提高科学素养。
3. 变个体学习为合作学习，学会分享，学会尊重。
我国在传统上强调封闭式的个体学习、个体发展、个体成就，在竞争激烈的今天，一些人更不愿意与人交流，害怕与人分享。实际上，科技发展到今天早已超越了个人能力所及，合作方能进步。在传统课堂教学中，教师作为知识传授者，学生之间很难进行合作学习。采用新的教学方式，学生成为课堂主角的同时，不但获得了交流与合作的机会，更体会到交流与合作的重要性。在合作学习的过程中，通过其他同学和教师的帮助，学会勇敢表达自己的意见并尊重别人的意见，正确对待分歧，客观看待合作与竞争。
课件19张PPT。本节目标： ● 区别动脉、静脉和毛细血管 ● 描叙心脏的结构和功能 ● 描述血液循环的过程(本课时不作讲述)生 物 七年级下册血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里 。血管分为三种动脉静脉毛细血管血管的种类动脉血管概念：把血液从心脏输送到身体各部分去的血管分布：在身体较深的部位，但有的在体表也能摸到。静脉血管概念：把血液从身体各部 分送回心脏的血管分布：有的静脉与动脉平行 位置较深，有的则位置较浅。概念：连通于最小的动 脉与静脉之间的血管分布：数量大，分布广毛细血管三种血管示意图动 脉毛细血管 静 脉全身较厚 小大快运输血液心脏比较三种血管全身较厚 小大快运输血液心脏比较三种血管种类管壁管腔弹性 动脉静脉毛细血管血流速度功 能较薄 大小慢运输血液心脏全身全身较厚 小大快运输血液心脏比较三种血管种类管壁管腔弹性 动脉静脉毛细血管血流速度功 能较薄 大小慢运输血液心脏全身非常薄极小极小 最慢物质交换的场所心脏的位置、形状和大小 心脏位于胸腔中部偏左下 方在两肺之间心脏像倒置的梨，与各人拳头大小相似。心脏的结构 左心室左心房心脏的四个腔 右心室右心房
右心房与 右心室相通
左心房与 左心室相通与心脏相连的血管与心房相连的是静脉规律：与心室相连的是动脉左心房肺静脉右心房上下腔静脉左心室主动脉右心室肺动脉主动脉肺动脉肺静脉瓣 膜种类:房室瓣：心房和心室之间动脉瓣：心室和动脉之间特点：瓣膜都是单向开放作用：阀门作用，保证血液沿一定方向
流动而不会倒流房室瓣动脉瓣整合提升（一）如何区分三种血管?房室瓣左心室右心房肺动脉整合提升（二） 肺静脉 血液在心脏内只能向一个方向流动吗？针对这一问题提出你的假设，并设计一个方案检验所提出的假设。
可利用的材料用具有：新鲜的完整猪心，各种大小不一的玻璃管数支，细线一捆，烧杯几只，漏斗一个，清水。
(1)你的假设是：_____________________________。 (3)你预测实验的结果是：______________________。
(2)你的方案是：_____________________________。思维拓展作业布置
课后自我评价与基础训练课件25张PPT。第2节 血液循环 亮亮小朋友很疑惑“妈妈,我的头部受伤了，在手上打点滴就能治好病吗？”
你现在能否解答？打点滴时注入的是什么血管？药物如何由手臂静脉流到头部呢？1.能描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体中的意义。 2.观察小鱼尾鳍内血液流动现象的实验，学习用比较法归纳三种血管的区别。 3.在解读血液循环模式图的过程中，学习用辩证法分析人体血液循环途径的方法。 1.活动：观察小鱼尾鳍内的血液流动
用湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部位包起来,露出口和尾部（要时常往棉絮上滴水，保持湿润。）将小鱼平放于培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。等鱼安定后，将载玻片盖在尾鳍上。血液循环途径选择尾鳍颜色较浅，生命活动旺盛的。红细胞在毛细血管中单行通过（1）血液循环分为哪两个部分?
（2）什么是动脉血?什么是静脉血?（3）经过体循环,血液发生了什么变化?为什么会发生这种变化?
（4）经过肺循环,血液发生了什么变化?为什么会发生这种变化?
（5）完成体循环和肺循环的途径图,并用红蓝两色笔分别标出动脉血和静脉血。2.人体的
血液循环路线体循环 肺循环 观察、阅读与思考
1.体循环和肺循环的起点和终点各是什么部位？
2.体循环和肺循环通过什么结构取得联系？
3.在体循环和肺循环中，血液的成分各发生了什么变化？发生变化的部位各在哪里？
4.写出体循环和肺循环的途径。1.设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端。这个红细胞将沿着怎样的路径回到心脏？在回到心脏前，它还可能到达脚趾吗？当它再度从心脏出发时，它有可能到达脚趾吗？
2.上述这个红细胞在指端（或趾端）的毛细血管处和肺部毛细血管处，分别发生了什么变化？ 某人脚背发炎,医生在他的臀部肌肉处注射消炎药物,此药运至足部的途径是什么?(请用图表示)脚背毛细血管右心室肺动脉左心室主动脉臀部静脉上、下腔静脉右心房肺部毛细血管肺静脉左心房脚背动脉1.血压:血液对血管壁的侧压力。
想一想？
小明的父亲血压值为21.3/13.3kpa(千帕) 。
这些数值分别代表什么含义?说明了什么?
他父亲是高血压患者吗?为什么?
收缩压指心室收缩时,血压上升到的最高值。
舒张压指心室舒张时,血压下降到的最低值。
收缩压正常值为12～18.7kPa。
舒张压正常值为8～12kPa. 1kPa≈7.5mmHg。血压和脉搏缚—放—充—放—听高血压——在安静状态下,血压经常超过18.7/12kPa
1999年世界卫生组织对血压水平的定义和分类 高血压
你的亲人中有患高血压的吗?他(她)有什么感觉?你能不能用所学的预防高血压的知识指导他们的生活,让他们改变不合适的生活习惯?
预防高血压要注意体育锻炼,控制糖和脂肪的过量摄入,多吃清淡食物,多吃新鲜的蔬菜和水果,克服不良的生活习惯,保持心情愉快等。2.脉搏测量脉搏 动脉的搏动，就叫脉搏。健康人的脉搏与心率一致。 练习：测量自己安静时每分钟的脉搏。
脉搏次数和心率是什么关系？ 运动对心率产生什么影响？ 不同体质的人运动以后其心率变化一样吗？为什么？探究心率与运动的关系
问题：运动和心率的关系
假设：运动与心率＿＿＿＿＿＿（有/无）关，运动
后，心率会＿＿＿。
原理：可以通过测定安静或不同运动情况下的
_________来测定心率。
实验方案：
提示思考：
如何做对照？
组员怎样分工？
合理选择运动项目。分析及结论
1.运动使心率＿＿＿＿＿＿＿＿，其意义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.根据你们的测定结果，不同类型的运动对心率和脉搏影响是否相同？
3.同样类型的运动男女之间是否有差异？
交流与反思:
经常参加体育锻炼的人和不锻炼的人，心率有什么不同？这给你什么启示？左心房左心室右心房右心室主动脉全身毛
细血管上、下腔静脉体循环肺动脉肺部毛
细血管肺静脉肺循环物质交换气体交换课件34张PPT。第二节 血液循环动 脉：把血液从心脏输送到全身各部分去的血管。管壁厚特点：弹性大管内血流速度快多分布在身体较深的部位用手指按在手腕部桡骨的内侧会感到搏动，这就是桡动脉在搏动。特点：管壁薄弹性小管腔大管内血流速度慢四肢静脉内有静脉瓣静 脉：把血液从全身各部分送回心脏的血管。特点：数量大、分布广管径小，几乎只允许红细胞单行通过管壁薄，只由一层上皮细胞构成管内血流速度最慢便于血液与组织细胞充分进行物质交换毛细血管：连通于最小的动脉与静脉之间的血管。最慢仅8－10微米最薄、由一层上皮细胞构成数量大、分布广连通最小动脉和静脉之间的血管毛细血管慢大薄有的与动脉伴行、有的较浅表将血液从身体各部分输送心脏血管静脉快小厚绝大多数分布在身体较深的部位将血液从心脏输送到身体各部分的血管动脉血流速度管腔大小管壁特点分布概念血管名称位 置：结 构：位于胸腔中部，偏左下方，在两肺之间，形状像桃子，有本人拳头大小。由心肌构成，有四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室。主动脉上腔静脉右心房右心室下腔静脉肺动脉肺静脉左心房房室瓣左心室123456动脉瓣7左侧右侧左心房的肌肉壁最厚心脏的功能：是血液循环的动力器官。心率和心输出量： 心脏在每分钟内跳动的次数叫做心率。成人安静时平均心率为75次/分钟。 心肌有节律的收缩和舒张形成心脏的搏动。心肌收缩推动血液进入动脉，流向全身；心肌舒张，血液由静脉流回心脏。每搏输出量：心脏每次收缩时由心室向动脉输出的
血量。正常人安静时约为70mL。每分输出量（又称心输出量）：心脏每分钟输出的血
量。心率按75次/分钟算，每分输出量约
为5250mL。心动周期： 心脏每收缩和舒张一次为一个心动周期，心房和心室交替。若心率为75次/分钟，一个心动周期历时0.8秒。上行：心房下行：心室分析心动周期的全过程：心房每工作（收缩）0.1S，可以休息（舒张）0.7S，心室每工作（收缩）0.3S，可以休息（舒张）0.5S。心脏的锻炼： 经常参加体育锻炼，心肌发达，心脏搏动有力，每博输出量大，心率比一般人慢，工作潜力大。 你知道从左心室出发的一滴血液，到达手指后又能到达脚趾的途径吗？在流动途径中，血液成分发生了怎样的变化？ 观察血液循环示意图，回答下列问题：图中你能观察到几种血管?你能辨认出它们吗?辨认的依据是什么?
图中不同颜色代表的含义是什么?
从左心室出发的血液,可能流经身体各个器官,除了_______以外,最后回到——————其意义是__________________。
从右心室出发的血液，只流经————后，回到————，其意义是————————————————————。
心脏本身不断地跳动,也需要氧气和养料,它的血液来自于哪里?如果心脑供血不足，会导致哪些问题？活动：观察小鱼尾鳍内血液流动
⒈ 用_______的棉絮将小鱼的________部位包起来,露出口和尾部（要时常往棉絮上滴水，保持湿润。）将小鱼平放于培养皿中，使尾鳍平贴在_________上。等鱼安定后，将_______盖在尾鳍上。 湿鳃盖培养皿盖玻片⒉ 将培养皿放在载物台上，用______倍显微镜观察尾鳍血管血液流动情况。可根据血流的_________和________判断动脉和静脉。如过在显微镜的视野中,观察到尾鳍内血液向小鱼头部方向流动,那么该血管是_____________。低方向速度动脉（解析：视野中看到的血流方向和实际血流方向相反，小鱼心脏在头部附近，所以血流方向是流出心脏，所以是动脉。）3. 毛细血管中,红细胞呈______排列并流动。4. 操作后将小鱼放回鱼缸。单行2（ ）（ ）31（ ）动脉毛细血管静脉用血压计测量血压血液在血管内流动的时候，对管壁产生的侧压力。收缩压：心室收缩时，动脉血压达 到的最高值。舒张压：心室舒张时下降到最低值。血压: 血压高或低为什么会影响身体健康？
哪些原因可能导致高血压？与预防高血压有关的健康的生活习惯有那些？如果你熟悉的人中有高血压患者，请你查阅资料，帮助他们解释上述问题。测量脉搏测量脉搏为什么会有脉搏？什么是脉搏？练习：测量自己安静时每分钟的脉搏。 脉搏次数和心率是什么关系？ 运动对心率产生什么影响？ 不同体质的人运动以后其心率变化一样吗？为什么？问题：运动和心率的关系
假设： 运动与心率＿＿＿＿＿＿＿有（无）关，运动后过程中，心率会＿＿＿。
原理：
可以通过测定安静或不同运动情况下的_________来测定心率。
实验方案：
提示思考：
如何做对照？
组员怎样分工？
合理选择运动项目活动结果记录分析及结论
1．运动使心率＿＿＿＿＿＿＿＿，其意义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２．根据你们的测定结果，不同类型的运动对心率和脉搏影响是否相同？
３．同样类型的运动男女之间是否有差异？
交流与反思:
经常参加体育锻炼的人和不锻炼的人，心率有什么不同？这给你什么启示？ 课件32张PPT。
第9章 人体内的物质运输
第2节 血液循环
复习导入：
A型，O型A型，AB型B型，O型B型，AB型A型，B型，AB型和O型AB型O型A型，B型，AB型和O型1、正确填写下面表格： 2、人体的血液由____和______组成，其中血细
胞有3种，分别是有细胞核的______和没有细
胞核的______、______。
3、当人被细菌感染而发炎时，____的数目会显
著增加；当____数目明显下降时，会引起伤口
流血不止和人体皮下出血；当_____数量过少
时，会造成人体贫血。
A 红细胞 B 白细胞 C 血小板
4、担负运输养料和废物功能的是______，贫血
患者应多吃的食物是___________________。血浆血细胞白细胞红细胞血小板BCA血浆含铁和蛋白质丰富的食物
5、献血前为什么要进行体检？
________________________________
献血前不能大量饮水，其原因是
_____________________________
_____________________________。
采血前要洗净双臂的目的是
_______________________________。
输血前为什么要进行血型鉴定？
______________________________。
因为只有身体健康者的血才能输给伤员。因为大量饮水会稀释血液，降低血液
质量，影响病人治疗。 减少采血穿刺部位的感染和血液的污染因为输血应以输同型血为原则1、血液循环：
2、血液循环系统的组成器官：
是指血液在心脏和全身血管中
进行的循环流动。心脏和血管新课学习：人体的血液循环系统结构模式图 大家看图思考：观察右图，你认为血管可以分为几类？一、血液运输的管道——血管血管分布在全身各处，是血液运输的管道。血 管动脉静脉毛细血管 用显微镜观察动静脉横切永久装片，比较动脉
和静脉结构特点。输液时为什么常常用一橡胶带绑紧胳膊？
我们能感受到动脉的存在吗？如何感受？
冬天天冷的时候，为什么不适宜带很紧的手
套或者穿很紧的鞋子？ 问题思考：
在体表能看到的血管是什么血管？
输液时针刺的是什么血管？针尖的方向是
怎样的？为什么？（静脉） 答：输液时针刺的是静脉血管，一般取手背静脉网。针尖方向与静脉血流方向一致，向着心脏。便于使药液随静脉血进入全身体循环，如果逆血流的话，轻者药液不会进入血管，重者会因为血压作用而使血液进入输液管。药液由手背静脉网进入身体，继而到达上腔静脉，入右心，入肺，入左心，进入体循环，周而复始。红细胞在毛细血管中的流动成人肺小叶间隔内毛细血管多分布在身体深处 管壁厚，弹性大，管内血流速度快 管壁较薄，弹性小，管腔大，血流速度慢。有些管腔内有瓣膜，可防止血液倒流。 有些静脉与动脉伴行，分布在身体深部，有些位置较浅。在体表可以看到(青筋)。 数量最多
分布最广 管壁极薄，仅由一层上皮细胞组成；管内径极小，红细胞只能单行通过，管内血流速度最慢，有利于血液与组织细胞充分进行物质交换 将血液从心脏送到身体各部位的血管 将血液从身体各部位送回心脏的血管连通微小动脉和静脉之间的血管 分布特点和血流速度血流方向人体内环境 血液循环系统构成了人体“内环境”的一部分，为生活在其中的组织细胞提供生活所需要的物质，并携带走组织细胞产生的废物。血液循环 心脏不停地跳动，促使血液在心脏和全部血管所组成的管道中循环流动的过程。人体的血液循环主动脉上腔静脉右心房右心室下腔静脉肺动脉肺静脉左心房左心室12345 根据人体血液循环途径的不同，可将血液循环分为体循环和肺循环两部分。动脉血—— 血液含氧较多，颜色鲜红。静脉血—— 血液含氧较少，颜色暗红。小资料肺动脉肺部毛细血管肺静脉主动脉全身各处毛细血管上下腔静脉静脉血动脉血体循环肺循环讨论 一名同学的下肢受伤后发炎，通过在手腕处静脉注射药物进行治疗。试说出药物到达伤口炎症处所经过的循环路径。上肢静脉上腔静脉右心房右心室肺动脉肺部毛细血管网肺静脉左心房左心室主动脉下肢动脉下肢伤口血压:血液循环中，血液对动脉管壁的侧压力。收缩压/舒张压 kPa12~18.7/8~12 kPa 医生给李明的父亲测量血压，测得的数据为21.3/15.6kPa，这个数据表示什么？可能患有什么疾病？应建议李明父亲如何防治？自学思考题 如果一个人的血压经常超过18.7/12kPa，则认为是高血压。 人在安静状态下，心室每次射出的血量大约为70毫升。人体内的血液总量大约为4000毫升。若心率为75次/分，计算一下： 1.你体内的全部血液循环一遍需要多长时间？ 2.一天（24小时）之内循环多少遍？ 3.一天内由你的心脏泵出的血液总共有多少？ 4000/70×75=0.76(分钟)24×60/0.76=1895(次)70×75×60×24=7560(升)算一算 冠脉循环——血液由主动脉基部的冠状动脉及其分支，进入心肌内部的毛细血管网，再由静脉流回右心房的循环。 冠脉循环是给心脏本身输送氧和营养物质并运走废物的。 虽然心脏里充满了血液，但是心肌的血液供应却不能直接依靠心腔中的血液，而是通过冠脉循环。小知识心率和脉搏心率：心脏每分钟跳动的次数动脉搏动：动脉随着心脏的收缩 和舒张而搏动。正常心率≈75次 2000多年前，著名的医学家扁鹊就已经用切脉方式诊断疾病。探究运动对心率的影响步骤：1.感觉心脏的节律跳动，记录心跳次数
腕部测定动脉搏动次数/分钟
原地运动后再次记录心率和脉搏
2.提出有关心率和运动关系的问题
3.作出运动影响心率的假设
4.设计并实验，记录数据
5.列表或绘制曲线图
6.讨论，得出结论，交流结果想一想:为什么人的心率在运动状态下比在平静状态高？
