《预防传染病》习题
填空题
1、传染病是指由________引起的，能在________之间传播的疾病。
2、传染病的特点是________和________。
3、传染病按照传播途径不同，可分为________、________、________和________四大类。
4、传染病流行的三个基本环节是________、________和________。
5、传染病的预防措施可分为________、________和________三个方面。
5、艾滋病全称为________________，是由人类________引起的一种严重威胁人类健康的传染病。
6、艾滋病的传播是通过与________、输入含________或________、共用________、使用________、移植带有________或________等都有可能进行传播。
7、有效预防艾滋病的措施是养成________，________。
选择题
1、艾滋病、血吸虫病、流脑等都是威胁人类健康的传染病。把“流脑疫苗”接种到儿童体内，使儿童获得对“流脑”的免疫力，这种措施和免疫的类型分别是（ ）
A、控制传染源，特异性免疫 B、保护易感人群，特异性免疫
C、保护易感人群，非特异性免疫 D、控制传染源，非特异性免疫
2、传染病的易感人群是指（ ）
A、对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人
B、没有接种疫苗的人
C、经常播散病原体的人群
D、未曾感染过某种传染病的人群
《预防传染病》习题
选择题
1、传染病的特点是（ ）
A、有传染性和流行性，死亡率较高
B、有传染性，但无关紧要
C、有的有病原体，有的是体虚引起的
D、都有病原体，有传染性和流行性
2、下列各组疾病中，属于传染病的一组是（ ）
A、流行性感冒、麻疹、近视眼
B、肺结核、狂犬病、侏儒症
C、细菌性痢疾、流行性腮腺炎、疟疾
D、蛔虫病、糖尿病、甲型肝炎
3、儿童计划免疫程序表中有预防结核病的卡介苗，卡介苗对于接种的人体来说属于（ ）
A、病原体 B、传染源 C、抗体 D、抗原`
4、肝炎的传播途径是（ ）
A、空气传播
B、饮食传播
C、生物媒介传播
D、体表接触传播
5、要及时终止传染病的流行，必须切断传染病流行的（ ）
A、任何一个环节 B、传播途径
C、任何两个环节 D、全部三个环节
6、下列预防传染病的措施中，属于切断传播途径的是（ ）
A、隔离治疗传染病病人 B、进行预防接种
C、讲究个人卫生和环境卫生 D、加强锻炼，增强抵抗力
据图回答问题
（1）①②属于预防传染病的________________措施。
（2）③④属于预防传染病的________________措施。
（3）⑤⑥属于预防传染病的________________措施。
（4）许多种传染病在发病以前就已经具有了传染性，一般在________传染性最强。
《预防传染病》习题
选择题
1、国家商务部规定，从2007年7月1日起不得销售散装冷冻水饺、汤圆等速冻食品。新标准规定，速冻食品必须真空包装。从预防传染病的基本环节来看，该措施属于（ ）
A、控制传染源 B、切断传播途径
C、保护易感人群 D、控制病原体
2、体育锻炼及接种疫苗的目的是（ ）
A、控制传染源 B、切断传播途径
C、保护易感人群 D、以上三个选项都正确
3、下列哪种传染病目前还不能通过接种疫苗来预防？（ ）
A、流行性感冒 B、肺结核
C、艾滋病 D、破伤风
阅读下列材料，回答问题
材料一：自然灾害之后发生的疾病，根据世界卫生组织通用的划分，一般包括5个方面的疾病：和水密切相关的疾病；和人群密集相关的疾病；虫媒传染病；和自然灾害相关的其他疾病；因为供给中断（比如水和食物）带来的疾病。
材料二：汶川地震发生后，党和政府向灾区调拨了大批防疫物资，抽取了大批卫生防疫人员实施灾后防疫，防疫专家们也特别提出了十大防疫注意事项，以防止“大灾过后必有大疫”。目前无聚集性病例发生。
（1）地震后，灾区严重缺乏清洁饮用水。一般情况下，水源污染最多的是因为大肠杆菌污染所导致的，大肠杆菌与动植物的细胞都不同，主要区别是________________。
（2）防疫专家指出，要严格消毒饮用水及食物，饭前饭后、便前便后要洗手，严防病从口入，这些做法属于预防传染病措施中的________________。
（3）参加救援的武警官兵、解放军战士和卫生防疫人员在进入灾区前，要提前注射破伤风疫苗，以便使机体产生相应的________________，防止外伤对救援人员造成大的伤害，这种免疫类型属于________________。
《预防传染病》习题
选择题
1、被疯狗咬伤的患者，需要及时注射狂犬抗毒血清。注射的物质和采取的措施分别称为（ ）
A、抗体，保护易感者 B、抗原，保护易感人群
C、抗体，控制传染源 D、抗原，切断传播途径
2、艾滋病病毒（HIV)的传播途径是（ ）
①血液传播②与艾滋病病毒感染者一起进餐③母婴传播④性传播⑤与艾滋病病人交谈、握手
A、①③④ B、②④⑤ C、①③④⑤ D、②③④⑤
3、手足口病是一种常见多发传染病，以婴幼儿发病为主，主要通过接触病人的粪便、疱疹液和呼吸道分泌物及被污染的手、毛巾、手绢、玩具、餐具、奶瓶、床上用品等而感染。从预防传染病的角度考虑，下列预防措施中，不属于切断传播途径的是（）。
A、饭前便后、外出后要用肥皂或洗手液洗手
B、经常打开窗户，使空气流通
C、不喝生水，不吃生冷的食物
D、合理饮食，加强体育锻炼，增强免疫力
根据材料回答问题
1、自古以来，就有“大灾之后必有大疫”的说法。为了防止地震后出现疫情，在抢救安置工作告一段落后，四川地震救灾的重点转向了卫生防疫。请阅读下面的材料，回答问题。
材料一：据新京报2008年5月31日报道，四川省卫生厅30日公布了灾区传染病发生情况。2008年5月中下旬，四川灾区累计报告与灾害相关的传染病205例，发病病种包括甲肝、戊肝、麻疹、狂犬病、痢疾、疟疾、流行性腮腺炎等。
材料二：四川震灾发生之后，在政府的组织和救援者的帮助下，当地灾民采取了一系列防疫措施：①保护水源；②食物煮熟后食用；③消灭蚊虫；④对患病者及时隔离治疗等。
材料三：四川抗震救灾指挥部计划，从2008年6月1日到10日，重点区域内儿童、小学生和60岁以上老人集中接种甲肝、乙脑疫苗或口服霍乱疫苗。
（1）“材料一”中提到的疾病都是由________引起的，具有传染性和流行性，属于传染病。这些传染病的传播途径各不相同，其中甲肝、痢疾等消化系统传染病通过________传播；疟疾通过蚊虫叮咬传播，其传播途径是________传播。
（2）“材料二”中提到的防疫措施，属于控制传染源的有________；属于切断传播途径的有________。（填序号）
（3）“材料三”中提到的疫苗进入人体后在不引起疾病的前提下，刺激淋巴细胞产生抵抗该病原体的特殊蛋白质，即________，从而将入侵的病原体清除。这种免疫属于特异性免疫，其特点是：出生以后才产生的，________。
2、世界卫生组织总干事陈冯富珍认为，自甲型H1N1流感在全球蔓延以来，中国政府反应迅速，领导得力，措施得当，防控有效。以下是北京、济南、广州三地对输入型患者采取的几项措施：
①把患者及时送入隔离病房，并用达菲等抗病毒药物进行有效治疗。
②让曾与患者在同一车厢、同一架次飞机的乘客及其他亲密接触者，在最短的时间内到指定地点接受医学观察（迄今为止国内未发现任何亲密接触者被感染）。
③患者房间配置消毒机，24小时雾化消毒。
④除有关医护人员外，其他人一律不准与患者直接接触（个别人员只可用可视电话交流或问候）。
⑤对患者和密切接触者高规格食宿、医疗、观察实行免费。
以上几项措施你认为主要应属于保护易感人群的是________（填序号），属于切断传播途径的是________（填序号），属于控制传染源的是________（填序号）。
济南市传染病医院院长陈士俊在欢送患者出院时说：1、甲型H1N1流感可防、可控、可治；2、康复后一般不会再次感染此病。你认为其中“2”说法的科学依据是________________________。假如某甲型H1N1流感患者康复后，不慎与“手足口病”患者亲密接触，有无患“手足口病”的可能？写出你的判断和理由________________________________。
《预防传染病》教案
教学目标：
（一）知识目标：
1、病原体、传染病的的概念。
2、传染病的特性及其流行的三个基本环节；预防传染病的一般措施。
3、认识一些常见的传染病。
（二）能力目标：
1、通过课前完成常见传染病的调查表，形成实事求是的科学探究精神。
2、分析生活中常见的传染病例，提高分析问题和解决问题的能力。
3、通过病例探究获知预防传染病的一般措施，从小养成良好的行为卫生习惯。
（三）情感目标：
1、在了解艾滋病传播的途径及其预防的基本知识的基础上，正确对待艾滋病人的态度和建立正确的人生观。
2、认识了解当今常见的传染病（禽流感、非典、艾滋病等），明白人类与传染病的斗争丝毫不得懈怠。
教学重、难点：
1、传染病的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群）
2、传染病的预防措施（控制传染源、切断传播途径、保护易感人群）
课前准备：
教师：本地区常见传染病调查表，有关传染病的新闻，四大类传染病的比较表，人体主要的传染病及病原体图表，多媒体课件，关心艾滋病人视频资料。
学生：完成本地区常见传染病调查表。
教学课时：
1课时
教学形式：
讨论、探究式
教学过程：
教学内容
教师教学活动
学生活动
期望教学效果
引入新课
出示有关禽流感的新闻，提问：禽流感与普通疾病有何区别？并从禽流感受的新闻导出新授课——传染病及其预防。
阅读新闻，思考回答问题。
通过阅读新闻，让学生对传染病有较直观的认识，导出新授课。
（一）病原体的的概念
出示常见病原体的图片和人体常见传染病及病原体图表
认真听课，观察图片和图表。理解病原体的概念。
从感性上认识病原体和常见的传染病，
传染病的概念
出示本地区常见传染病调查表，检查学生课前完成的调查表，提问：什么是传染病？从调查表的病例中引出传染病的概念：由病原体引起，在人与人之间或人与动物间传播的疾病。
讨论完成调查表，思考回答问题。
让学生在理论上理解传染病的概念。加深对传染病的理性认识。
（三）传染病的特点：
引导学生从新闻和调查表中分析归纳出传染病的特点——传染性和流行性。
讨论、分析，归纳出传染病的特点
让学生在病例中分析、归纳出传染病的特点。
（四）传染病流行的三个基本环节
出示流行性感冒流行示意图，并以流行性感冒的流行为例，引导学生探究传染病流行的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群），并强调传染病要流行，三个基本环节缺一不可。
播放艾滋病的视频资料，
认真听课，从实例中讨论分析理解传染病流行的三个基本环节
观看视频资料，分析艾滋病流行的原因。
让学生在实际病例中理解传染病的三个基本环节。
传染源、传播途径、易感人群。
明白艾滋病对人类的危害。
1、传染源：能够散播病原体的人或动物。
2、传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。（空气、饮食、生物媒介等）
3、易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人。
（五）预防传染病的一般措施
引导学生分析身边的事例（肝炎）讨论探究预防传染病的一般措施。
播放关爱艾滋病人的视频资料，
认真听课，从病例讨论探究中获得预防传染病的一般措施，认真观看，获得正确对待艾滋病人的态度
提高学生分析问题和解决问题的能力，（知道预防传染病的一般措施和常识）培养学生正确对待艾滋病人的态度，帮助学生树立正确的人生观。
1、控制传染源
2、切断传播途径
3、保护易感人群
（六）小结新课
复述新授课的主要教学内容，提问：1、传染病流行的三个基本环节？
2、预防传染病的一般措施？
回顾新授课内容，积极回答问题
巩固新授课的教学内容。
（七）堂上练习
出示堂上练习题
完成练习
巩固、复习知识
《预防传染病》教案
教学目标
（一）知识与技能：
1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、列举常见的传染病类型。
3、说出红眼病的病原体、传播途径和预防措施。
（二）过程与方法：
1、通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。
2、调查当地常见的几种传染病。
（三）情感态度与价值观：
1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。
教学重、难点
（一）教学重点：
传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。
（二）教学难点：
预防传染病的一般措施。
课时安排
1课时
教学方法
本节课主要以学生已有的生活知识和经验为基础，结合中学生的心理特点，我采用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分调动学生的学习积极性与主动性，以求取得良好的教学效果。
教学过程
一、导入新课
教师戴口罩。
同学们，你们看看我今天和平时有事么不一样？
你们知道戴口罩有什么作用吗？你们回忆一下，什么时候你和你的家人朋友或其他人都经常戴口罩？
你是否想起前几年前风靡大江南北的甲流。当你遇到得了“甲流”的人时，是否很恐慌，这是为什么呢？（因为“甲流”会传染，是传染病）那么，我们应该怎么办呢？（预防）。这节课我们来学习第二节预防传染病。
二、认识传染病
（一）了解传染病的特点和类型
过渡：你对传染病了解有多少，请大家各抒己见，谈谈自己对传染病菌的疑问。
1、师：“结合大家的疑问，我们进入侦探摸排阶段。”课件呈现自学内容：
★传染病的概念
★传染病的特点
★传染病的类型
★传染病的危害
2、组织、引导学生进行小组讨论。
3、小组代表交流汇报。
传染病的概念：传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。
传染病的特点：有病原体、有传染性、有免疫性、可预防等。
传染病的类型：呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病。
传染病的危害：传染病不仅对人类的健康造成直接的威胁，同时也给世界各国政府和人民造成巨大的经济负担。
（二）了解传染病的传播途径
事件回放（“全国多地爆发红眼病”案例）
过渡：同学们，你是否仍记得2010年7月广州地区出现1000多名红眼病患者，同时青岛地区14日到15日两天新增5000名红眼病患者。随后江苏宜兴，浙江也相继出现红眼病，导致部分学校和幼儿园也因此停课的事。
1、指名读案例
2、思考：短短的两天新增如此多的病例，大家是否知道这是什么原因？我们由此可以获得什么信息？
3、小组讨论交流
4、指名汇报
师小结：红眼病主要的传染途径是接触传染，健康人接触“红眼病”病人接触过的物品，如公共汽车扶手、电梯按键、钱币等，若没有认真洗手，再触摸自己的眼皮，就可传染发病。
5、你还知道哪些传染病，它们的主要传播途径是什么？
生：流感传染病主要通过空气传染，肝炎传染病主要通过饮食传播等。
6、师介绍有关其他传染病的知识
人类传染病，根据病原体的不同，可分为：
（1）、寄生虫病：蛔虫病、绦虫病、黑热病、血吸虫病、沙眼等。
（2）、细菌性传染病：细菌性痢疾、百日咳、伤寒、破伤风等。
（3）、病毒性传染病：狂犬病、流感、肝炎、乙脑、艾滋病等。
6、传染病在人群中流行时，从病原体到患者必须经过哪些环节？
答：要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。
三、传染病的预防措施
过渡：有效预防传染病的流行，关键在于控制传染源，切断传播途径，保护易感人群。
1、你知道那些预防措施吗？（指名让生说）
2、师根据学生的回答再做补充
★养成良好的卫生惯，搞好家里和学校的卫生，增强自我防护能力；
★保持室内空气流通，必要时配合进行场所消毒；
……
拓展延伸
你知道有哪些传染病？怎样预防？查找资料，出一份手抄报。
总结
同学们，今天我们又有哪些收获呢？组织、指导学生有秩序的畅谈本节课的收获和体会，关注不同层次的学生，鼓励学生积极发言。结合板书，概括学生所学知识内容。
《预防传染病》教案
教学目标
知识目标：
了解人类的传染病和预防传染病的一般措施；理解传染病流行的三个环节。
能力目标：
养成良好的个人卫生习惯，学会传染病的预防手段；通过对资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。
情感目标：
贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识和社会责任感；通过对人类传染病的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。
教学重点、难点
传染病流行的三个基本环节；预防传染病的一般措施。
分析：本节的重点虽然是传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施，但这个目标的达成必须扫除几个概念障碍――传染源、传播途径、易感人群。而这三个概念又和病原体这个概念紧密相关。所以，第一部分传染病概述在本节中具有知识铺垫的重要作用。教材中是通过一个观察活动（用显微镜观察蛔虫卵）作为载体，意在通过学生的感性认识再来理解传染病的概念。学生能认识到什么是病原体，能描述什么是传染病，那么对于后两个知识点传染病的流行与预防以及认识几种传染病不仅具有直接的引导作用，而且关系到能否顺利自主地获得知识。
课时安排
1、传染病概述 1课时
2、传染病的流行和预防、认识几种传染病 1课时
学情分析：
本节的教学对象为七年级学生，在此内容之前，学生已学过了“健康及其条件”，对健康的含义有一定的认识，而传染病不仅损害人们的健康，还会造成大批病人死亡。因此，从一些大家熟悉的传染病入手（例如“甲流”），加深传染病对人类危害的认识，自然引入到本节内容。七年级学生对贴近自己生活的问题有浓厚的兴趣，好奇心重，但受其生理心理发展水平的限制，他们对事物的认识水平和能力还处在由形象思维为主向抽象思维过渡的重要阶段，因此，我选择探究讨论的教学方法。
教学过程：
第1课时
教学进程
教师活动
学生活动
方法手段
引言
↓
展示“全球甲流肆虐”的图片，以热点话题引入本节课题，激发学生了解传染病的兴趣。
观看图片
导 入
新 课
↓
（一）组织学生比较生活中一些常见的疾病，让学生找出哪些病传染，哪些病不传染，如甲型流感、近视眼、结膜炎、贫血、心脏病、蛔虫病等。
（二）引导学生归纳总结传染病的特点，明确区分传染病和非传染病。
（一）学生回忆、叙述自己从小到大得过得的疾病，症状及是否会传染给他人。
（二）学生明确传染病的特点：传染性和流行性。
小组讨论
传染病概述
↓
（一） 设问：在致病因素上，传染病和非传染病有没有区别？传染病有没有共同点？
（二）以蛔虫病为例，学习了解病原体的概念。
1、设问：蛔虫病是一种常见的传染病，特别多发于儿童和少年。想知道你是否感染了蛔虫病吗？用什么方法呢？
2、介绍并演示粪便涂片的制作方法，讲解蛔虫卵的显微结构特点。
3、显微投影仪演示蛔虫卵的临时装片，结合观察图片“蛔虫卵” 引导学生理解病原体的概念。
（三）展示几种常见病原体的相关图片。设问：引发传染病的病原体有哪些类型？
（一）学生用自己的语言归纳出“传染病是由病原体引起的”，总结传染病的概念。
（二）进行活动“用显微镜观察蛔虫卵”。
1、学生用显微镜观察蛔虫卵永久装片，认识病原体。
2、制作粪便涂片并观察。
注意：①观察时，提醒学生光圈略小一些，使视野不要太亮，这样观察的效果较好。②提醒没有检测出蛔虫卵的同学，注意观察检测出的同学的涂片，获得蛔虫卵显微结构的感性认识，真正掌握技能。③实验结束后，提醒学生洗手，并将玻片放入教师提供的消毒液中浸泡。牙签和污物放入污物桶统一处理。
（三）观看图片后以小组为单位讨论学习上述问题，各小组汇报结果，教师小结明确“引发传染病的病原体有‘寄生虫、真菌、细菌和病毒’四类”。从而归纳出传染病的类型，同时增强学生对病原体的感性认识，加深对病原体的理解。
老师讲解多媒体投影，学生进行实验观察讨论，老师适当点评
反馈与练习
1、思考：在日常生活中如何避免感染蛔虫卵？
2、收集资料，分小组完成课外活动“调查常见传染病”（症状、病原体、传染媒介、治疗方法和预防措施）。
第2课时
教学进程
教师活动
学生活动
方法手段
引言
↓
组织课外调查活动的结果反馈，适当点评。
学生进行课外调查活动的成果展示和交流。
传染病的流行和预防
↓
（一）虽然传染病有很多类型，但是传染病的流行却是有一定规律的。以甲流为例学习传染病流行的规律。
设问：为什么甲流会在全球肆虐？
（二）设问：针对“甲流”流行的三个环节，请你提出防控“甲流”的有效措施。
活动：探究传染病流行的原应
（一）学生通过阅读教材有关内容，收集解决问题的材料，讨论从而得出正确结论。
结论：传染病的流行必须具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。注意理解传染源的概念，明确区分传染源和传播途径的概念。
（二）再次阅读教材有关内容，结合实际，讨论总结归纳出传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。
阅读、讨论、归纳、总结
认识几种传染病↓
（一）分发《几种常见传染病的预防》表格，组织学生将所学的知识应用于实践，填写表格。
（二）教师简单点评。
（一）以小组为单位阅读教材及各种资料，并讨论自学有关内容，最后归纳总结，填表。
（二）用自己的语言向全班介绍某种传染病的针对性防控措施，各小组汇报结果。
启发、观察、对比、综合运用
结 课↓
师生共同回顾整理本节的主要内容：1、传染病概述；2、传染病的流行和预防；3、认识几种传染病。
反馈与练习
完成学习 “第2节 预防传染病”的练习。
《预防传染病》教案
（一） 教学目标
1、认知目标：
（1）了解传染病及其特点、认识病原体。
（2）以某种传染病为例，说明传染病的病因、传播途径及预防措施。
2、能力目标：
培养学生小组合作能力和收集处理资料信息的能力。
3、 情感态度与价值目标：
（1）对学生进行无私奉献的教育。
（2）通过让学生认识预防传染病的措施，从而提高自我保护能力。
（二） 教学重点和难点
本节的重点是传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。但这个目标的达成必须扫除几个概念障碍――传染源、传播途径、易感人群。而三个概念又和病原体这个概念紧密相关。由于时间所限，我用一些病原体的图片代替观察蛔虫卵的活动，使学生更好地认识什么是病原体。本节的难点是病原体的认识。
（三）教学对象
1、学生已有知识和经验
学生自身曾经经历过或知道身边的人曾经患过一些常见的传染病，如流感、腮腺炎、结膜炎等，了解这些疾病可传染，并对其传播途径有一些感性认识。另外，在经历了“非典”后，学生对传染病已经相当重视，也积累了一些相关知识，如病毒、传染源、传播途径、预防措施等。
2、学生学习方法和技巧
学生对直观的东西比较容易掌握，对发生在自己身边的事比较感兴趣，通过感性认识来掌握理性方面的知识。
3、学生个性发展和群体提高
九十年代的学生都比较有个性，喜欢表达自己，不盲目相信老师，而对社会上出现的现象很关心。这就要求我们在平时的教学中让他们参与进来，把生活中出现的现象带入课堂，在课堂中解决，从中使学生学到知识，而不能仅仅是照本宣科地讲书本的知识。
（四）教学策略
1、教学设计思路
本教学设计以学生活动为主，通过观看并分析视频、小品表演，分组讨论，小组间质疑、交流等多种学生活动，给学生充分展示自己的机会，教师只以点拨者的身份出现，把课堂还给学生。本教学设计的另一特点是注重培养学生的科学素养，引导学生关注生活中的生物学问题，将课堂知识带入生活，将生活中问题交给学生去分析解决。如本课时引入“艾滋病”的相关内容，即是这个目的。
2、教学方法
采用讲授法、谈话法、讨论法等相结合，来达到教学目的。
3、多媒体的选择与运用
运用多媒体播放视频《我不想说我是鸡》引入传染病的概念，同时也吸引了学生的注意了，提高了他们学习的兴趣。用《爱的奉献》这首歌结束这节课，使气氛温馨快乐。
4、教学流程
【1】、引入
师：相信在座的各位同学都得过流行性感冒，那么当我们患流行性感冒的时候，会有什么感受呢？
生：难受。
师：如果动物得传染病，它又会有什么感受呢？下面我们来看个视频，看看动物得了流行性感冒会怎么样？（播放《我不想说我是鸡》的视频）
生：（开怀大笑）。恐惧、怕、无奈……
师：为什么会有这些感受呢/
生：因为它会传染。
师：会传染的病，我们称它为传染病。它为什么会传染？
生：有病原体。
【2】、传染病的概念及特点
师：好，下面我们给传染病下个准确的定义。传染病是由病原体引起的，病原体包括微生物和寄生虫，现在让我们看看一些病原体在电镜下的样子。（多媒体展示细菌、HIV病毒、香港脚真菌、蛔虫卵）这些小小的肉眼难以辩认的微生物和寄生虫就是让我们害怕的原因。
师：这些传染病有什么特点？
生：传染性和流行性
【3】、传染病流行的三个基本环节
师：最近我们班看起来风平浪静，其实危机四伏，为什么这么说呢？请看我们的小品《病毒来了》。有请我们的演员上台表演。
生：（鼓掌）
师：看完这个小品，你知道流行性感冒病毒是怎么样从一个人身上跑到另一个人身上去吗？在这个过程中必须具备哪几个环节？
生：三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。
师：什么是传染源？常见的传染源有哪些？
生：传染源是指能够散播病原体的人或动物。常见的传染源有传染病病人、病原体携带者、受感染的动物。
师：很好。要注意传染源是人或动物，而蛔虫是不是传染源呢？
生：不是。
师：非常好。蛔虫的受精卵是病原体，而蛔虫病的传染源是粪便内含有蛔虫受精卵的人。常见的传染源除了传染病病人，还有病原体携带者及受感染的动物。病原体携带者说的是体内有病原体的存在，但是该携带者并没表现出相应的患病症状。而一般情况下动物是不会传染疾病给我们的，但是有些特别厉害的病原体会从动物身上传到人类身上，如甲型H5N1流感病毒。刚才哪个小品表演谁是传染源？
生：刚开始就感冒咳嗽的同学是传染源。
师：很好。那么什么叫传播途径呢？主要的传播途径有哪些？
生： 传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。 主要的传播途径有空气传播、水和食物传播、生物媒介传播、接触传播等。
师：刚才流行性感冒的传播途径是哪个？
生：空气传播。
师：非常好。那么什么是易感人群？哪类人最易成为易感人群？
生： 易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 老人和小孩最易成为易感人群。
师：十分好。小品里谁是易感人群？
生：后来患咳嗽的同学是易感人群。
师：非常好。那么接下来让我们看看流行性感冒的三个基本环节的示意图。想想这三个基本环节是不是缺一不可。
生：是。
师：很好。假如我们把患病的同学隔离起来，没有了传染源，那么就不会使易感人群患上疾病了；又假如我们把易感人群留在家里，不与传染病患者接触，那么易感人群也不会患传染病了；又假如我们在传染源与易感人群之间起一堵密不透风的玻璃墙，那么传染源也不能把病原体传给易感人群，易感人群也不会患病。所以说三个基本环节是缺一不可的。
师：接下来让我们阅读书本的内容认识几种传染病，分组讨论几个问题：蛔虫病、肺结核、病毒性肝炎的传染源、传播途径、易感人群分别是什么？第一组的同学请讨论蛔虫病的三个基本环节，第二组同学讨论肺结核，第三组同学讨论病毒性肝炎，第四组同学给他们三组挑错。
生：（分组讨论相关问题）
师：好了吗？
生；好了。
师：好，现在有请第一组的同学代表发言。
生： 蛔虫病传染源是粪便内含蛔虫受精卵的人，传播途径是食物传播，易感人群是卫生条件较差的人。
师：好，请第四组的同学代表发言，你是否同意他的说法。
生：完全同意。
师：好。现在让我们看第二组同学的成果，请学生代表发言。
生： 肺结核的传染源是肺结核病人，传播途径是飞沫和尘埃传播，易感人群是抵抗力低下的人。
师：好。第四组的同学代表请发言。
生：我同意他的说法。
师：第四组同学有没有其它的不同见解呢？
生：我有。易感人群是青少年。
师：好。现在有请第三组的同学发言。
生： 病毒性肝炎的传染源是病毒性肝炎病人，传播途径是饮食传播和血液传播，易感人群是健康人。
师：第四组的同学代表请发言。
生：同意他的说法。
师：好，这些同学回答得都很好。现在让我们看看正确答案。
【4】、预防传染病流行的一般措施。
师：既然我们知道了传染病的三个环节缺一不可，那么我们该如何预防传染病的流行呢？
生：切断三个基本环节中的任何一个即可。
师：好。具体做法请看屏幕。
师：记得2003年中国出了件大事。
生：非典流行。
师：在非典流行期间，我们国家采取了一系列有效的措施来预防非典。由于当时谁也不知道非典的成因。所以大家对它是束手无策。于是国家只好在源头上抓，先控制传染源。具体的做法就是对人群密集的地方进行体温检查。甚至去坐车回家都要接受体温检查。只要是体温偏高的人都送医院检查治疗，当疑似病例处理，当时隔离了不少人，很多在隔离区的医生和护士都患上了非典，死在了抗战非典的路上。而学校很多都停课。全体人民只要知道哪里出现疑似病例都很担心，不敢去人群密集的地方，出门一定带口罩，家里用醋消毒，买板蓝根冲剂喝。那时候醋和板蓝根冲剂涨价得特别厉害，而且还常常没货。幸好后来发展了非典的成因，对症下药治好了非典。当时，国家也投入资金研究非典的疫苗，可惜的是，到现在市面上也难见到非典疫苗的身影，因为疫苗从研制到使用，最起码要八到十年的时间。
回顾与思考
师：通过这节课的学习，你学到了哪些知识？
生：传染病的概念及特点；传染病流行的三个基本环节；预防传染病的一般措施。
师：非常好。下面让我们做点练习巩固相关的内容。
巩固练习
课件19张PPT。预防传染病一、传染病的概念传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。 二、传染病流行的三个基本环节 1．传染源：传染源是指能够散播病原体的人或动物。传染病人受染动物病原体携带者2．传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。主要传播途径有：
空气传播 水传播、饮食传播生物媒介传播接触传播3．易感人群：易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群。 流行性感冒流行的三个基本环节示意图流感患者（携带流感病毒）讲话、咳嗽、空气传播途径病原体飞沫悬浮于空气中散播健康人传染源传播途径易感人群病原体三、预防传染病的一般措施 1．控制传染源：
“五早 ”
2．切断传播途径：
讲究个人卫生和环境卫生
3．保护易感者：
远离传染源；锻炼身体；预防接种 四、人类的传染病传染病的种类很多，根据传播途径的不同，主要有以下几类：
1．呼吸道传染病
2．消化道传染病
3．血液传染病
4．体表传染病
1．呼吸道传染病：
流感、白喉、百日咳、猩红热、肺结核、流行性腮腺炎、麻疹、流行性脑脊髓膜炎等
发生季节：冬、春
病原体原始寄生部位：呼吸道黏膜和肺
传播途径：饮水和食物传播2．消化道传染病：
痢疾、 肝炎、 伤寒、
脊髓灰质炎、 蛔虫病、 蛲虫病等
发生季节：夏、秋
病原体原始寄生部位：消化道及其附属器官
传播途径：饮水和食物传播3．血液传染病：
疟疾、流行性乙型脑炎、黑热病、
丝虫病、出血热等。
发生季节：一年四季
病原体原始寄生部位：血液和淋巴
传播途径：吸血的节肢动物传播4．体表传染病：
狂犬病、炭疽、破伤风、血吸虫病、沙眼、疥疮、
急性出血性结膜炎、癣等。
?
发生季节：一年四季
病原体原始寄生部位：皮肤和体表黏膜
传播途径：接触传播几种病原体急性出血性结膜炎麻疹艾滋病（AIDS） 艾滋病医学全名为获得性免疫缺陷综合征。它是由艾滋病病毒，即人类免疫缺陷病毒感染而引起的一种传染性疾病。HIV侵入人体后破坏人体的免疫功能，继而发生一系列不易治愈的机会性感染和肿瘤，最后导致患者死亡。该病发生在不同的个体常表现出不同的临床症状和体征。HIV所造成的免疫缺陷与其他疾病或药物副作用引起的免疫缺陷不同，由于它是经不同的途径在人与人之间传播，所以称之为获得性免疫缺陷综合征。 艾滋病病毒（HIV） HIV是一种逆转录病毒，它具有极强的迅速变异能力，这一特征不仅使人体的免疫系统难以抵御其侵害，而且给特效治疗药物和预防用疫苗的研制带来困难。HIV直接侵犯人体的免疫系统，破坏人体的细胞免疫和体液免疫。它主要存在于感染者和病人的体液（如血液、精液、阴道分泌物、乳汁等）及多种器官中，它可通过含HIV的体液交换或器官移植而传播。 如何预防艾滋病
如果你与性伙伴的关系忠实可靠，并且两者的HIV血清学检查均为阴性；如果双方都未接触过污染的血液(如通过静脉注药或共用针头、针管)，则都不会有性传播HIV感染的任何危险。因此：①不要与不认识或不了解的伴侣发生性关系；②不要与可能或注射过毒品(如吗啡或可卡因)的人有性关系；
????通常，和带HIV的人一般接触不会感染，即使同桌吃饭、同饮一杯水，或者同在一池内游泳，握手、拥抱。但绝对要避免多方面的做爱，绝对不用带HIV的血制品、血液和注射器，此外，可疑者的剃须刀、牙刷也不能用，以防划破自己的皮肤或牙龈而受到感染。 课件16张PPT。预防传染病从小到大你患过那些病？提问：表格中哪些病是传染的？
哪些病是不传染的？
哪些病可以通过接种疫苗来预防？
为什么？
你还能提出其他问题吗？认识病毒艾滋病病毒流行性感冒病毒乙肝病毒 冠状病毒大肠杆菌噬菌体病毒：一种比细菌和其他微生物小得多的生物。病毒只能生活在活细胞中。没有细胞结构，是由蛋白质的外壳和里面包裹着的一段遗传物质-——核酸组成。二、传染病的概念：传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 资料分析：讨论：
1、分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？
2、传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？1、分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。因此咳嗽或打喷嚏的时候要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗力弱，所以容易患感冒。2、传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？要经过以下几个环节：
1、传染源
2、传播途径
3、易感人群三、传染病流行的基本环节1.传染源：能够散播病原体的人或动物
2.传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径
3.易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群1.严重威胁人类健康的传染病——艾滋病 艾滋病病毒艾滋病患者2.预防艾滋病我们任重道远世界卫生组织（WHO）提出，阻止艾滋病传播的三条有效方法：
⑴.固定一个忠实的、未被感染的性伙伴。
⑵.不接受被污染的血液和血液制品的输入。
⑶.不接受不洁针头的注射和皮下穿刺。3.正确对待艾滋病患者对于中学生而言，要能做到：
⑴.不歧视和不孤立艾滋病患者和艾滋病携带者，与他们和谐相处。
⑵.给他们以精神和心理的支持以及力所能及的帮助。四、传染病的预防措施1.传染源
控制
2.传播途径
切断
3.易感人群
保护调查镇江常见的几种传染病目的：通过调查，了解镇江常见的几种传染病的基本情况。
调查前写好调查提纲。
调查提纲应包括：调查的目的、调查的途径、调查的内容。关爱提醒：在没有老师带领和未采取防护措施的情况下，学生不得擅自前往传染病医院、病人家庭等处进行调查，以免染上传染病。课件28张PPT。预防传染病 非典即非典型肺炎，是由变异的冠状病毒引起的一种传染性极强的呼吸道传染病。
尝试说出下列常见传染病是由什么引起的？流行性感冒水 痘肺 结 核手癣、足癣蛔 虫 病由流感病毒引起流行性感冒肺 结 核蛔 虫 病水 痘手癣、足癣由水痘带状疱疹病毒引起流行性感冒肺 结 核蛔 虫 病水 痘手癣、足癣由结核杆菌引起流行性感冒肺 结 核蛔 虫 病水 痘手癣、足癣由（皮肤癣菌）真菌引起流行性感冒肺 结 核蛔 虫 病水 痘手癣、足癣由蛔虫引起流行性感冒肺 结 核蛔 虫 病水 痘手癣、足癣理理思路，归归类！寄生虫病毒细菌真菌流行性感冒肺 结 核蛔 虫 病水 痘手癣、足癣传染病及其特点概念： 传染病是由病原体（细菌、病毒等）引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传染的疾病。√√√√√√√×××传染病的特点：传染性 流行性 病原体携带者、传染病患者或受病原体感染的动物，这些能够散播病原体的人或动物，称为：传染源传染病是如何传播的？传染病流行的三个环节
控制传染源
切断传播途径
保护易感人群
预防的传染病措施？控制传染源切断传播途径保护易感人群重点措施相结合预防传染病应做到：综合措施保护易感人群切断传播途径控制传染源1.原始寄生部位：消化道及其附属器官
2.传播途径：饮用水和食物（主要）
3.种类：细菌性痢疾、病毒性肝炎、脊髓灰质炎（小儿麻痹症）、蛔虫病、蛲虫病如：蛔虫病、
病毒性肝炎1.病原体原始寄生部位：肺及呼吸道黏膜
2.传播途径：主要是通过飞沫和空气传播
3.种类：流感、白喉、百日咳、肺结核、流行性腮腺炎、麻疹
4.传染源：病人和带菌者（注意带菌者虽然本人不发病，没有症状，但也是传染源。）如：流感、肺结核1.原始寄生部位：血液和淋巴
2.传播途径：吸血的节肢动物（生物媒介传播）
3.种类：疟疾、黑热病、流行性乙型脑炎、丝虫病、出血热
4.主要预防措施：消灭传播疾病的媒介生物，杀死病原体（如消毒），增强自身免疫力。
1.原始寄生部位：体表的皮肤或黏膜
2.传播途径：主要通过接触传播
3.种类：狂犬病、破伤风、血吸虫病、沙眼和体癣等
4.主要预防措施：隔离病人，搞好个人卫生，不与带有病原体的人或动物等接触按照传染病的传播途径，可将传染病分为四种：呼吸道
传染病手足口病、蛔虫病、脊髓灰质炎、细菌性痢疾、甲型肝炎等饮水、
食物血吸虫病、沙眼、
破伤风、狂犬病等病原体：
传染源：
传播途径：
易感人群：1、性传播
2、血液传播
3、母婴传播所有正常人艾滋病患者（携带者）人类免疫缺陷病毒（HIV)走进“艾滋病”世界艾滋病日：12月1日 为提高人们对艾滋病的认识，世界卫生组织于1988年1月将每年的12月1日定为世界艾滋病日，号召世界各国和国际组织在这一天举办相关活
动，宣传和普及预防艾
滋病的知识。2012年的
主题将是倡议治疗与预
防同步。传染病及其预防定义及特点：流行环节： 1、传染源
2、传播途径
3、易感人群 预防措施：1、 控制传染源
2、切断传播途径
3、保护易感人群病原体引起，在人与
人，人与动物之间传
播的疾病。流行性和
传染性等特点
课件13张PPT。预防传染病流行性感冒、细菌性痢疾、流行性乙型脑炎、足癣、近视眼、肺结核、龋齿、蛔虫病、爱滋病痢疾？什么是传染病？传染病——是由病原体引起的，
能在生物体之间传
播的疾病。突出特点：传染性、流行性常见的传染病流行性感冒流行的基本环节示意图流感患者
（携带流感病毒）讲话、咳嗽、空气传播病原体飞沫悬浮于空气中散播缺乏免疫力的人群传染源传播途径易感人群病原体传染病流行需要三个环节传染病流行的
三个环节传染源传播途径易感人群一个都不能少能够散播病原体的人或动物病原体离开传染源到达健康人所经过的途径对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群讨论答：流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。当流感病人在咳嗽、打喷嚏时，会将大量的含有流感病毒的飞沫散布于空气中，如果这些带有飞沫的空气被周围的人吸入后就有可能患流感。因此咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。 为什么我们在咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？Ａ、控制传染源
Ｂ、切断传播途径
Ｃ、保护易感人群预防传染病的
一般措施：？我们应该怎么样预防传染病？急性出血性结膜炎麻疹腮腺炎艾滋病离我们并不遥远※全世界死于艾滋病的人已达2500万
※世界有3000万人不知道自己感染艾滋病病毒
※全球感染艾滋病的成人和儿童将超过4700万
※全球每天16000人感染艾滋病
※每天以感染1000个儿童的速度蔓延
※全球每天10000人死于艾滋病
※我国1985年发现首例艾滋病
※全国已报告的艾滋病感染者超过18万例
※全国实际感染者已超过65万
