3.1《百合花》课件(共26张PPT)统编版高中语文必修上册

(共26张PPT)
《百合花》
“青春不是年华而是心境；
青春不是桃面、丹唇、柔膝，
而是深沉的意志，恢宏的想象，炽热的情感；
青春是生命的深泉在涌流。”
——塞缪尔·厄尔曼《青春》
一、导入
青春百合，一路芬芳
——致永不褪色的青春
《百合花》茹志娟
1.总结故事梗概，呈现矛盾冲突
二、把握矛盾，找寻青春
在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事。
以第一人称的视角叙述，围绕“带路”、“接被”、“牺牲”、“献被”逐层展开。
梗概：
1.总结故事梗概，呈现矛盾冲突
二、把握矛盾，找寻青春
贯穿整个故事情节的物象是什么？
——被子
1.总结故事梗概，呈现矛盾冲突
二、把握矛盾，找寻青春
矛盾一：要借被子（小通讯员） 不肯借被子（新媳妇）。
矛盾二：借出了被子（新媳妇） 要还回被子（小通讯员）。
矛盾三：已不需要被子（小通讯员） 依然献出了被子（新媳妇）。
2.深挖矛盾冲突，探究人物德行
二、把握矛盾，找寻青春
矛盾一：小通讯员借被和新媳妇不借，各自有理由么？
“因为部队上的被子还没有发下来，但伤员流了血非常怕冷，所以就得向老百姓去借。”
“刚才那位年轻媳妇是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。”
原文呈现：
人物德行
性情直率
2.深挖矛盾冲突，探究人物德行
二、把握矛盾，找寻青春
矛盾二：
为什么后来新媳妇又借出了她的被子呢？
当新媳妇借出了被子后，小通讯员为什么又想把它送回去呢？
2.深挖矛盾冲突，探究人物德行
二、把握矛盾，找寻青春
“向她开口借被子，接着还对她说了一遍共产党部队打仗是为了老百姓的道理。”
“我听了心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默的看着手里的被子……我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适啊！……”
原文呈现：
人物德行
憨直、淳朴
2.深挖矛盾冲突，探究人物德行
二、把握矛盾，找寻青春
小通讯员牺牲后，显然已经不需要被子了，但为什么新媳妇依然献出她的被子，让这条本来舍不得借出来的被子最终与小通讯员一起放入棺木？
矛盾三：
2.深挖矛盾冲突，探究人物德行
二、把握矛盾，找寻青春
“‘是我的——’她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的年轻人的脸。”
原文呈现：
人物德行
大爱与大善
3.分析人物德行，解读青春内涵
二、把握矛盾，找寻青春
年轻稚气的脸
19岁的小战士
参加革命一年
新媳妇 刚过门三天
——正值青春的年纪
二、把握矛盾，找寻青春
（1） 人物德行：性情直率
还有哪些行为、语言体现小说中人物性情的率真？
在护送“我”去包扎所的途中，“一开始他就把我撩下几丈远。” “总和我保持着丈把远的距离”。
休息时，“他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。”
二、把握矛盾，找寻青春
“随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。”
“……他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。”
——青春年纪里的娇憨羞涩
在他肩上的步枪筒里，常常会插上几根树枝作装饰点缀，有时候还会添上一枝野菊花。
——青春年纪里的天真纯洁
二、把握矛盾，找寻青春
“我们只得站在外面向里‘大姐、大嫂’的喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。” “尽咬着嘴唇笑”
“她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。”
小通讯员衣服被挂下一个口子时，“一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。”
二、把握矛盾，找寻青春
在包扎所帮忙时“她还是那样，笑眯眯地抿着嘴……”
“……说完又抿了嘴笑着……”
——青春年纪里的真性情
真
生命状态
3.分析人物德行，解读青春内涵
二、把握矛盾，找寻青春
（2） 人物德行：憨直、淳朴、善良
还有哪些行为、语言？
“要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！”
“满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。”
“等我紧走慢赶地快要走近他时，他又蹬蹬蹬的自个向前走了……他没让我撩得太远，但也不让我走近……我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。”
二、把握矛盾，找寻青春
“看到“我”老是被撂在后面，显然走不动时，就自动在路边站下了。”
“抬头看看天，又掉过来扫了我一眼，意思是在催我动身。”
“走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：‘给你开饭啦！’”
二、把握矛盾，找寻青春
“啊，中秋节，……孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：‘月亮堂堂，敲锣买糖，……’或是唱着：‘月亮嬷嬷，照你照我，……’”
“在这样一个‘白夜’里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。”
善
生命状态
3.分析人物德行，解读青春内涵
二、把握矛盾，找寻青春
（3） 人物德行：大爱与大善
“我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。”
“手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。……”
还有哪些行为、语言？
二、把握矛盾，找寻青春
“新媳妇已经轻轻移过一盏油灯，解开她的衣服。她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子。”
“新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠的瞪了他们一眼，自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底半条盖在他身上。”
美
生命状态
3.分析人物德行，解读青春内涵
二、把握矛盾，找寻青春
人物德行：性情直率
人物德行：戆直、淳朴、善良
人物德行：大爱与大善
真
美
善
1、学案：设计一个大团圆结局。
三、悲剧结局，升华青春
提问：
和原文进行对比，哪一个结局更具震撼人心的效果？
悲剧感
美好毁灭
四、作 业
《觉醒年代》
四、作 业
你们对于青春，对于生命，又有怎样的思考？或者说，你们将准备用怎样的生命状态去定义和书写你们的青春？请就此写一篇文章，要求理性而有深度地表达。
1 教学导入
点明教学主题
3 悲剧结局，升华青春
分析悲剧结局，升华青春价值
百合花
2
呈现矛盾冲突，寻找青春答案
4 作业习练
把握矛盾，找寻青春
自主思考练习，树立正确理想与价值观