2.1 声音的产生与传播 说课课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
教材分析
教学目标
教学重点、难点
教法、学法
教学过程
板书设计
说 课 内 容
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（一）教材分析
一、教材、学生
本节是物理课程学习第二章的第一课，在物理教学中具有举足轻重的地位。它对激发学生兴趣，培养学生观察、分析能力有着不可替代的作用。声音贴近生活，无处不在，是学生非常熟悉的物理现象。
（二）学情分析
学生在小学自然课中，对声音有了一定的认识。
八年级学生充满活力，好奇心极强，对新鲜事物有着强烈的求知欲。
学生主要以形象思维为主，注意引导学生归纳、分析，激发学生的创造思维。
(二)过程与方法
(一)知识与技能
二、教学目标
知道声音是由物体振动产生。
通过观察和实验掌握声音产生和传播的条件。
理解声音传播需要介质，介质不同，声速不同。
通过观察和实验，探究声音的产生与传播。
通过探究活动，培养学生的观察能力和掌握探究问题的方法。
运用对比实验法、转换实验法，引导学生得出结论。
（三）情感态度价值观
通过教师生动的语言、有趣的实验，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
激发学生学习兴趣,使学生乐于探索大自然和生活中的物理知识。
利用废弃药瓶、纸杯制作物理教具，培养学生动手能力和环保意识。
三、教学重点、难点
教学重点
发声的物体在振动。
声音的传播需要介质。
教学难点
引导学生观察与探究声音在不同介质中传播的速度不同。
四、学情分析及教法、学法
从八年级学生的年龄特点看，他们正处于好奇心强、思维活跃的年龄段，喜欢动手操作，厌倦枯燥乏味的传统教学。所以，我引导学生让他们亲自设计实验、动手实验，使学生在自主性、探索性、合作性这三个基本轨道上有效地进行物理学习活动。而教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。要做到在课堂上教师少说、学生多思考；教师少写、学生多动手；教师少在讲台前，多到学生中间去。在师生的交流互动中完成教学任务。
三、
学生交流展示，教师精讲点拨
二、
提出问题，引导自学
创设情境，导入新课
一、
五、
当堂练习，巩固知识
学生讨论，教师引导总结
四、
（一）创设情境，引入新课
1、播放“大自然各种各样的声音”+教师讲解。
（二）提出问题，引导自学
提出问题：声音无处不在，丰富多彩，它是如何产生与传播？声音传播的速度是多少？
图表展示
归类分析
探究实验
找寻规律
启发诱导
得出结论
手摸喉结，感受发声
喇叭发声与不发声实验
“真空铃”演示实验
手机“进水”实验
水中敲击玻璃杯实验
侧贴桌面听声实验
刘翔起跑瞬间
不同介质中的声速
（三）学生交流探究，教师精讲点拨
学生利用废弃的纸杯和细线等制作 “土电话”。
根据土电话制作的材料、过程、原理写小论文。
学生讨论，教师引导总结
四、
声音是有物体的振动产生的，
声音的传播需要介质
声音在空气中的传播速度是340m/s
五、
当堂练习，巩固知识
声音的产生与传播
一．声音是物体的振动产生的。 气体
二．声音的传播需要物质，物理学把这样的物质叫做介质 液体
（真空中不能传声） 固体
三．声速：
（1）声速的大小跟介质的种类和介质的温度有关。
（2）V固>V液> V气
（注：150C，声音在空气中的传播速度：V=340米/秒。）
根据知识的内容板书，简单扼要，结构清晰，又能让学生准确把握本节课的重、难点。
六、板书设计