16.《宇宙的另一边》第一课时教学设计

《16 宇宙的另一边》教学设计
第一课时
【教材分析】
本单元是习作单元，单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣。《宇宙的另一边》中，作者陈诗歌想象宇宙的另一边是这一边的倒影，从“我”的生活、自然界的现象和事物等方面进行大胆想象，把读者带进一个奇妙的世界。本课引导学生梳理课文内容，通过交流宇宙另一边的秘密，感受想象的天马行空。同时，引导学生打开思路，进一步想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，有那些更奇妙的事物，走进无拘无束的想象世界。
【教学目标】
1.认识“淌、秘”等生字，会写“秘、密”等生字词。
2.能借助表格梳理文本内容，在对比中发现故事中宇宙另一边的秘密，并在朗读和交流中感受大胆而奇特的想象。
3.初步习得想象的方法——反着想，打开想象的思路，培养学生的想象能力。
【教学重点】
1.识字学词，初步把握课文主要内容。
2.能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密，感受大胆而奇特的想象。
【教学难点】
初步习得想象的方法，打开想象的思路，培养学生的想象能力。
【教学过程】
一、激趣导入，引入课题
1.出示绕口令《颠倒歌》。
太阳从西往东落,听我唱个颠倒歌。
天上打雷没有响,地下石头滚上坡。
江里骆驼会下蛋,山上鲤鱼搭成窝。
腊月酷热直流汗,六月暴冷打哆嗦。
2.学生齐读绕口令。
3.师：请你说一说本段绕口令中有趣的地方，并想象一下，如果我们身边变成了这样，那会是怎样一副景象？让我们一起走进想象的世界，去看看宇宙的另一边吧！
板书课题。
4.出示单元主题首页，引导学生发现本单元的主题——想象。
二、初读课文，感知“秘密”
1.预习反馈，字词闯关
思绪 秘密 宇宙 流淌 气喘吁吁 乘着飞船 穿越
2.自读课文，整体感知
（1）引导学生学习生词“秘密”。想一想：星光告诉“我”一个什么秘密？用横线画出来。
很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
出示图片，理解“倒影”。
（倒立的影子）事物相同，方向相反。
（2）作者面对面
观看视频。思考：作者认为完全一样的另一边是没有意思的，那么，什么样的另一边才有趣呢？
（3）齐读第三自然段，找一找：“我”和宇宙另一边的倒影有什么不一样呢？请你圈画关键词语，找一找。
宇宙的这一边 宇宙的另一边 描写角度
拿出作业 放回作业 “我”的生活
上楼 下楼
看着另一边的星空 看着这一边的星空
（4）小剧场：另一个“我”
（5）男、女生读第四、五自然段，找一找：宇宙的另一边和宇宙的这一边还有什么不一样呢？同桌交流。
冬天下雪 夏天下雪 自然现象
太阳从东边升起 太阳从西边升起
石头没有生命 石头会开花，会行走
3.展开想象说一说
（1）作者把宇宙的另一边想象得很有趣，也很好玩。你发现作者展开想象的秘诀了吗？
（2）学生交流，教师小结：宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。
（3）请你运用这种相反的方法，也想象一下宇宙的另一边。
在宇宙的这一边，____________；在宇宙的另一边，_______________？
三、围绕“课堂”，加深“想象”
1.过渡导入。在宇宙的这一边，数学中加法是这样的，1加1等于2。那么，在宇宙的另一边，数学课上的“加法”是怎样的呢？
2.结合图片，齐读、指名读第8自然段，感受“加法”的奇妙之处。
3.齐读第9自然段，交流分享：你觉得宇宙另一边的“乘法”有什么神奇之处？
4.大胆想象写一写。宇宙另一边的乘法还可能是什么样子的？
×
×
四、想象“习作”，成为所想
1.默读第11自然段，想一想：宇宙另一边的习作有什么秘密吗？
2.我来演
宇宙的另一边，如果想写 ，就得想象 ，慢慢地让自己也变成 。
学生根据空格进行想象，并上台表演。其他同学闭上眼睛进行想象。
2.教师相机紧扣教学重点，从想象的内容和思维的角度进行点评回应。
3.小结。
五、拓展阅读
星星小时候（节选）
在很久以前
有个小小的男孩
他饿了，他在煮粥
咕噜咕噜煲了上万年
直到有一天
粥的泡泡冒到了锅顶
小男孩不知道，他在打瞌睡
他继续煮
然后锅盖顶开了
锅底也不知道何时裂开了
这下好了：
嘭的一声巨响
粥的泡泡四处飞
就形成了一个个宇宙
而粥也到处溅
一粒米膨胀成一颗星星
一锅粥
就连缀成满天的星斗
宇宙就是这样创造出来的
阅读诗歌，体会作者丰富的想象力，并且开动你的想象，说一说你觉得宇宙是怎样创造出来的。
六、布置作业
“宇宙的另一边”还有哪些秘密？请你大胆想象并写下来。
板书设计
16 宇宙的另一边
这一边 倒影 另一边
平行的“我”
四季颠倒
万物有灵 新奇有趣
课程变化 想象奇特
……