3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件(共29张PPT)人教版生物七年级上册
文档属性
| 名称 | 3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件(共29张PPT)人教版生物七年级上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-14 08:42:52 | ||
图片预览
文档简介
(共29张PPT)
第三单元 生物圈中的绿色植物
第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第1节
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
一
课前预学
二
课堂研学
三
基础导练
四
1．阐明光合作用的概念。
2．运用实验的方法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用的必需的原料吗？”。
3．举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。
4．独立完成探究活动的设计和实施过程中，培养创新意识。
5．认同绿色植物的光合作用对于生物圈的重要意义，培养爱护植被的意识。
任务 读教材P121－123，探究光合作用利用二氧化碳作为原料的实验
1．海尔蒙特实验忽略了________因素。
2．普利斯特利的实验结论是：______________________________________
__________。
3．探究实验：二氧化碳是光合作用的原料吗
(1)提出问题：二氧化碳是光合作用的原料吗？
(2)作出假设：________________________。
(3)制定计划：变量是____________，设置____实验，一组__________，一组__________。
二氧化碳
植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而污
浊了的空气
二氧化碳是光合作用的原料
有无二氧化碳
对照
有二氧化碳
无二氧化碳
(4)实施计划：
实验步骤 分析
①实验前，将剪取的枝条插入盛有清水的烧杯中，置于黑暗处2～3d 目的是进行__处理，运走、消耗叶片中原有的____
②甲烧杯放入盛有氢氧化钠溶液的水槽内(一)，乙烧杯放入盛有清水的水槽内(二)，将两套实验装置分别套上透明玻璃罩(如图) 氢氧化钠溶液的作用是吸收装置内空气中的________；
清水起____作用
③将两装置同时放在光下照射2h→叶片____脱色→漂洗→滴____检验 实验结果：装置(一)的叶片______，装置(二)的叶片____
暗
淀粉
二氧化碳
对照
酒精
碘液
不变蓝
变蓝
(5)得出结论：________是光合作用的原料。
(6)表达与交流
二氧化碳
任务 读教材P123－124，探究光合作用产生氧气
1．检验光合作用释放氧气
(1)实验步骤：①将新鲜的金鱼藻(或其他水生绿色植物)放在大烧杯中，加满水，再反扣一支玻璃漏斗。漏斗颈上再反扣一支装满清水的试管。
②将装置放在光下，待气体充满试管容积的1/2左右时，取出试管，迅速将快要熄灭的卫生香(或木条)伸进试管内。
(2)实验现象：快要熄灭的卫生香(或木条)重新燃烧起来。
(3)实验结论：______________________________。
(注：氧气有助燃的作用。)
绿色植物进行光合作用产生了氧气
2．光合作用
(1)概念：绿色植物通过______利用____，把________和__转化成储存____的有机物(如淀粉)，并且释放出____的过程。
①场所：______；②条件：____；③原料：________和__；
④产物：____等有机物和____；⑤实质：____有机物，____能量，____氧气。
(2)表达式：____________________________________________。
(3)影响光合作用进行的因素：________、水、__、叶绿体。
叶绿体
光能
二氧化碳
水
能量
氧气
叶绿体
光能
二氧化碳
水
淀粉
氧气
合成
储存
释放
二氧化碳
光
任务 读教材P124－125，举例说出光合作用原理在农业生产上的应用
提高农作物产量的措施：
①充分利用光照：延长光照____、增加光照____、合理密植；
②增加二氧化碳的浓度：施加气肥、干冰；
③增大昼夜温差：白天____温度，增强光合作用，晚上____温度，抑制呼吸作用。
时间
强度
升高
降低
核心点 光合作用利用二氧化碳作为原料
【例1】实验探究：
如图设计的实验装置用于探究植物的光合作用。
实验步骤如下：
①将天竺葵放在黑暗处一昼夜；②选取大小相同的A叶片和B叶片，按如图所示装置处理后，光照2小时～3小时；③取下A叶片和B叶片；④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，去掉叶片中的叶绿素；⑤用清水漂洗叶片；⑥然后用X液体分别检验。
请根据实验回答以下问题：
(1)将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是__________________。
(2)X液体是____。
(3)该实验的变量是____________。
(4)25%的氢氧化钠溶液具有____________的作用。
(5)用X液体检验后，A叶片的变化是：______。说明A叶片不能产生____。
消耗叶片原有的淀粉
碘液
有无二氧化碳
吸收二氧化碳
不变蓝
淀粉
(6)A叶片和B叶片的结果比较，可以证明________________________。该实验中，B组为______(填“实验组”或“对照组”)。
(7)若将装置中的A叶片用“黑色塑料袋”套住，同时将25%的氢氧化钠溶液换成清水，按照以上步骤实验，A叶片和B叶片的实验结果比较，则可以证明：__________________。
「温馨提示」本题需要明确氢氧化钠和碘液的作用，熟悉光合作用的表达式。
二氧化碳是光合作用的原料
实验组
光是光合作用的条件
核心点 光合作用及其在农业生产上的应用
【例2】下列不利于提高大棚作物产量的措施是( )
A．适当延长光照时间
B．合理密植，适当浇灌
C．夜间尽量提高棚内温度
D．适当增加大棚内二氧化碳浓度
「温馨提示」此题考查提高大棚作物产量的措施，需要掌握影响光合作用的因素，就此着手做题。
C
【名师点拨】
部分研究对象的常用验证方法：
研究对象 验证方法
光照 黑色材料遮光
叶绿体 用白斑叶
水 将叶片主脉切断
淀粉 滴碘液
【易错易混】
(1)绿色植物在光下制造有机物，这里的“光”不仅指阳光。
(2)光照最强，光合作用不一定最强，例如夏季中午光照最强时，由于部分气孔关闭，使光合作用强度降低。
【规律总结】
1．如果将绿色植物比喻成制造有机物的“工厂”，那么“车间”是叶绿体，“动力”是光，“原料”是二氧化碳和水，“产物”是有机物和氧气。
2．影响光合作用的外界因素：
(1)光照强度﹑二氧化碳浓度﹑温度﹑水分是影响光合作用的主要因素。
(2)一定范围内，光照越强﹑温度越高﹑二氧化碳浓度越大﹑水分越充足，光合作用越强。
知识点 光合作用利用二氧化碳作为原料
1．[2022 和平区校级月考]某校生物学兴趣小组的同学在实验田里播种了10克菠菜种子，一段时间后共收获了约3000克菠菜，使得菠菜增重的物质源自于( )
A．二氧化碳和土壤中的水 B．土壤中的无机盐
C．氧气和土壤中的水 D．土壤中的有机物
A
2．[2022 滨城区期中]生物小组将放置在暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理，光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液，下列对实验现象的观察及解释错误的是( )
A．暗处放置一昼夜的目的是将原来贮存的淀粉运走耗尽
B．叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体
C．叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉
D．叶片A与叶片B对照，说明二氧化碳是光合作用的原料
C
3．[2022 官渡区二模]为探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，设计如下实验。相关叙述不正确的是( )
A．实验前应将两株长势相同的绿色植物放在黑暗处一昼夜
B．甲、乙装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量
C．将叶片放入酒精中水浴加热，目的是溶解叶片中的叶绿素
D．滴加碘液后，甲叶片不变蓝，乙叶片变蓝
D
知识点 光合作用还产生氧气
4．[2021 霍林郭勒市期末]当你踏入山林时，你会感觉到空气特别地清新，这主要是由于( )
A．植物的呼吸作用
B．植物的分泌物有杀菌作用
C．植物的光合作用
D．茂盛的林木遮住了大部分太阳光
C
5．[2022 韩城市二模]关于“探究植物光合作用产生氧气”的实验，下列叙述不正确的是( )
A．本实验应在黑暗的环境中进行
B．进行实验前，该装置不需要进行暗处理
C．在一定范围内，光照越强，乙中收集到的气泡越多
D．将带火星的木条伸入试管后，木条复燃
A
6．如图为光合作用示意图，据图分析，下列说法正确的是( )
A．①表示氧气
B．②表示二氧化碳
C．光合作用的主要器官是叶
D．有机物是光合作用的原料
C
知识点 光合作用原理在农业生产上的应用
7．[2022 海陵区一模]奶油草莓深受人们的喜爱，采用温室育苗等方式可以使草莓提前上市、增产增收。下列关于草莓种植过程中采取相关措施的解释，错误的是( )
A．合理密植——提高光合作用的效率
B．地膜覆盖育苗——保持温度和土壤湿度
C．幼苗带土移栽——保护幼根和根毛
D．合理施肥——提供草莓生长所需有机物
D
8．[2021 晋江市校级期末]在种植农作物时，常常采取一些措施促进植物生长，提高农作物产量。下列措施对提高作物产量没有帮助的是( )
A．种植水稻时要做到合理密植
B．在温室大棚内种植蔬菜时，夜间要适当降温
C．在葡萄的行间栽种草莓
D．为促进作物生长，一次性施加大量的肥料
D
9．[综合应用]绿色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物质和能量来源，分析回答下列问题：
(1)右图为二氧化碳浓度和光照强度对大棚某种蔬菜光合作用强度(光合作用合成有机物的速度)的影响曲线图。
①a或b曲线都可以说明________是影响光合作用强度的因素。
②A点和B点的光合作用强度差异说明____________是影响光合作用强度的因素。
③A点和C点可以形成一组对照实验吗？为什么？__________________________。
④限制B点和C点光合作用强度进一步增强的因素分别是____________、________。
光照强度
二氧化碳浓度
不能，没有遵循单一变量原则
二氧化碳浓度
光照强度
(2)我国现存最早的农书——《齐民要术》中关于农作物的种植方法有“正其行，通其风”之语，请联系上图简要分析其中的道理：________________________________________________________________________________。
若通风不良，光合作用原料二氧化碳的供应不足，光合作用强度低，影响农作物产量
谢谢大家！
第三单元 生物圈中的绿色植物
第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第1节
光合作用吸收二氧化碳释放氧气
一
课前预学
二
课堂研学
三
基础导练
四
1．阐明光合作用的概念。
2．运用实验的方法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用的必需的原料吗？”。
3．举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。
4．独立完成探究活动的设计和实施过程中，培养创新意识。
5．认同绿色植物的光合作用对于生物圈的重要意义，培养爱护植被的意识。
任务 读教材P121－123，探究光合作用利用二氧化碳作为原料的实验
1．海尔蒙特实验忽略了________因素。
2．普利斯特利的实验结论是：______________________________________
__________。
3．探究实验：二氧化碳是光合作用的原料吗
(1)提出问题：二氧化碳是光合作用的原料吗？
(2)作出假设：________________________。
(3)制定计划：变量是____________，设置____实验，一组__________，一组__________。
二氧化碳
植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而污
浊了的空气
二氧化碳是光合作用的原料
有无二氧化碳
对照
有二氧化碳
无二氧化碳
(4)实施计划：
实验步骤 分析
①实验前，将剪取的枝条插入盛有清水的烧杯中，置于黑暗处2～3d 目的是进行__处理，运走、消耗叶片中原有的____
②甲烧杯放入盛有氢氧化钠溶液的水槽内(一)，乙烧杯放入盛有清水的水槽内(二)，将两套实验装置分别套上透明玻璃罩(如图) 氢氧化钠溶液的作用是吸收装置内空气中的________；
清水起____作用
③将两装置同时放在光下照射2h→叶片____脱色→漂洗→滴____检验 实验结果：装置(一)的叶片______，装置(二)的叶片____
暗
淀粉
二氧化碳
对照
酒精
碘液
不变蓝
变蓝
(5)得出结论：________是光合作用的原料。
(6)表达与交流
二氧化碳
任务 读教材P123－124，探究光合作用产生氧气
1．检验光合作用释放氧气
(1)实验步骤：①将新鲜的金鱼藻(或其他水生绿色植物)放在大烧杯中，加满水，再反扣一支玻璃漏斗。漏斗颈上再反扣一支装满清水的试管。
②将装置放在光下，待气体充满试管容积的1/2左右时，取出试管，迅速将快要熄灭的卫生香(或木条)伸进试管内。
(2)实验现象：快要熄灭的卫生香(或木条)重新燃烧起来。
(3)实验结论：______________________________。
(注：氧气有助燃的作用。)
绿色植物进行光合作用产生了氧气
2．光合作用
(1)概念：绿色植物通过______利用____，把________和__转化成储存____的有机物(如淀粉)，并且释放出____的过程。
①场所：______；②条件：____；③原料：________和__；
④产物：____等有机物和____；⑤实质：____有机物，____能量，____氧气。
(2)表达式：____________________________________________。
(3)影响光合作用进行的因素：________、水、__、叶绿体。
叶绿体
光能
二氧化碳
水
能量
氧气
叶绿体
光能
二氧化碳
水
淀粉
氧气
合成
储存
释放
二氧化碳
光
任务 读教材P124－125，举例说出光合作用原理在农业生产上的应用
提高农作物产量的措施：
①充分利用光照：延长光照____、增加光照____、合理密植；
②增加二氧化碳的浓度：施加气肥、干冰；
③增大昼夜温差：白天____温度，增强光合作用，晚上____温度，抑制呼吸作用。
时间
强度
升高
降低
核心点 光合作用利用二氧化碳作为原料
【例1】实验探究：
如图设计的实验装置用于探究植物的光合作用。
实验步骤如下：
①将天竺葵放在黑暗处一昼夜；②选取大小相同的A叶片和B叶片，按如图所示装置处理后，光照2小时～3小时；③取下A叶片和B叶片；④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，去掉叶片中的叶绿素；⑤用清水漂洗叶片；⑥然后用X液体分别检验。
请根据实验回答以下问题：
(1)将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是__________________。
(2)X液体是____。
(3)该实验的变量是____________。
(4)25%的氢氧化钠溶液具有____________的作用。
(5)用X液体检验后，A叶片的变化是：______。说明A叶片不能产生____。
消耗叶片原有的淀粉
碘液
有无二氧化碳
吸收二氧化碳
不变蓝
淀粉
(6)A叶片和B叶片的结果比较，可以证明________________________。该实验中，B组为______(填“实验组”或“对照组”)。
(7)若将装置中的A叶片用“黑色塑料袋”套住，同时将25%的氢氧化钠溶液换成清水，按照以上步骤实验，A叶片和B叶片的实验结果比较，则可以证明：__________________。
「温馨提示」本题需要明确氢氧化钠和碘液的作用，熟悉光合作用的表达式。
二氧化碳是光合作用的原料
实验组
光是光合作用的条件
核心点 光合作用及其在农业生产上的应用
【例2】下列不利于提高大棚作物产量的措施是( )
A．适当延长光照时间
B．合理密植，适当浇灌
C．夜间尽量提高棚内温度
D．适当增加大棚内二氧化碳浓度
「温馨提示」此题考查提高大棚作物产量的措施，需要掌握影响光合作用的因素，就此着手做题。
C
【名师点拨】
部分研究对象的常用验证方法：
研究对象 验证方法
光照 黑色材料遮光
叶绿体 用白斑叶
水 将叶片主脉切断
淀粉 滴碘液
【易错易混】
(1)绿色植物在光下制造有机物，这里的“光”不仅指阳光。
(2)光照最强，光合作用不一定最强，例如夏季中午光照最强时，由于部分气孔关闭，使光合作用强度降低。
【规律总结】
1．如果将绿色植物比喻成制造有机物的“工厂”，那么“车间”是叶绿体，“动力”是光，“原料”是二氧化碳和水，“产物”是有机物和氧气。
2．影响光合作用的外界因素：
(1)光照强度﹑二氧化碳浓度﹑温度﹑水分是影响光合作用的主要因素。
(2)一定范围内，光照越强﹑温度越高﹑二氧化碳浓度越大﹑水分越充足，光合作用越强。
知识点 光合作用利用二氧化碳作为原料
1．[2022 和平区校级月考]某校生物学兴趣小组的同学在实验田里播种了10克菠菜种子，一段时间后共收获了约3000克菠菜，使得菠菜增重的物质源自于( )
A．二氧化碳和土壤中的水 B．土壤中的无机盐
C．氧气和土壤中的水 D．土壤中的有机物
A
2．[2022 滨城区期中]生物小组将放置在暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理，光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液，下列对实验现象的观察及解释错误的是( )
A．暗处放置一昼夜的目的是将原来贮存的淀粉运走耗尽
B．叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体
C．叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉
D．叶片A与叶片B对照，说明二氧化碳是光合作用的原料
C
3．[2022 官渡区二模]为探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，设计如下实验。相关叙述不正确的是( )
A．实验前应将两株长势相同的绿色植物放在黑暗处一昼夜
B．甲、乙装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量
C．将叶片放入酒精中水浴加热，目的是溶解叶片中的叶绿素
D．滴加碘液后，甲叶片不变蓝，乙叶片变蓝
D
知识点 光合作用还产生氧气
4．[2021 霍林郭勒市期末]当你踏入山林时，你会感觉到空气特别地清新，这主要是由于( )
A．植物的呼吸作用
B．植物的分泌物有杀菌作用
C．植物的光合作用
D．茂盛的林木遮住了大部分太阳光
C
5．[2022 韩城市二模]关于“探究植物光合作用产生氧气”的实验，下列叙述不正确的是( )
A．本实验应在黑暗的环境中进行
B．进行实验前，该装置不需要进行暗处理
C．在一定范围内，光照越强，乙中收集到的气泡越多
D．将带火星的木条伸入试管后，木条复燃
A
6．如图为光合作用示意图，据图分析，下列说法正确的是( )
A．①表示氧气
B．②表示二氧化碳
C．光合作用的主要器官是叶
D．有机物是光合作用的原料
C
知识点 光合作用原理在农业生产上的应用
7．[2022 海陵区一模]奶油草莓深受人们的喜爱，采用温室育苗等方式可以使草莓提前上市、增产增收。下列关于草莓种植过程中采取相关措施的解释，错误的是( )
A．合理密植——提高光合作用的效率
B．地膜覆盖育苗——保持温度和土壤湿度
C．幼苗带土移栽——保护幼根和根毛
D．合理施肥——提供草莓生长所需有机物
D
8．[2021 晋江市校级期末]在种植农作物时，常常采取一些措施促进植物生长，提高农作物产量。下列措施对提高作物产量没有帮助的是( )
A．种植水稻时要做到合理密植
B．在温室大棚内种植蔬菜时，夜间要适当降温
C．在葡萄的行间栽种草莓
D．为促进作物生长，一次性施加大量的肥料
D
9．[综合应用]绿色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物质和能量来源，分析回答下列问题：
(1)右图为二氧化碳浓度和光照强度对大棚某种蔬菜光合作用强度(光合作用合成有机物的速度)的影响曲线图。
①a或b曲线都可以说明________是影响光合作用强度的因素。
②A点和B点的光合作用强度差异说明____________是影响光合作用强度的因素。
③A点和C点可以形成一组对照实验吗？为什么？__________________________。
④限制B点和C点光合作用强度进一步增强的因素分别是____________、________。
光照强度
二氧化碳浓度
不能，没有遵循单一变量原则
二氧化碳浓度
光照强度
(2)我国现存最早的农书——《齐民要术》中关于农作物的种植方法有“正其行，通其风”之语，请联系上图简要分析其中的道理：________________________________________________________________________________。
若通风不良，光合作用原料二氧化碳的供应不足，光合作用强度低，影响农作物产量
谢谢大家！