沏茶问题 人教版四年级上册数学（教学设计）

优化1：沏茶问题
教学内容
人教版四年级数学上册第八单元第104页例1.
教学目标
1.通过解决实际生活中的问题，引导学生明确做事要考虑先后顺序，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、省时的方法解决问题。
2.经历安排做事的过程，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。
3.感受生活与数学的联系，体会通过合理安排可以节省时间、提高效率，让学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点
根据事情的先后顺序合理安排时间。
教学难点
会用流程图表示事情的安排顺序。
教学准备
课件，图片卡，学习记录单，学习卡。
教学过程
激趣导入
游戏导入：什么事情可以同时做，什么事情不可以同时做？
课件出示
导入课题（板书课题：优化1：沏茶问题）
二、深入探究，统筹优化
1.课件出示教科书P104例1的情境图。
师：星期天李阿姨来家里做客，妈妈让小明帮忙烧水为客人沏茶。下面是小明要做的事，你会怎样安排这些事情呢？(出示课件)
2.小组合作，探究方案。
学生在组内交流，按要求操作并记录
用沏茶的图片来摆沏茶的过程，把沏茶的每一项过程写出来，所用的时间加起来，记录到学习卡1上。
学生活动，教师巡查，了解学生情况。
3.组织交流
展示学生不同的方案,并结合学生的交流进行板书。
小结方法
我们应该先思考完成一项工作要做哪些事情，再考虑哪些事情可以同时做，再写出做事情的顺序，最后计算所需要的时间,只有这样才能达到既合理又省时的目的。
三．巩固练习
1.我感冒了，吃完药后要赶快休息。
找杯子倒开水 1分钟
等开水变温 6分钟
找感冒药 1分钟
量体温 5分钟
2.吃过晚饭后，妈妈叫小丽洗碗。收拾碗筷到厨房需要3分钟，烧水需要6分钟，清洗碗筷需要4分钟，小丽最快几分钟完成任务？
四．课堂小结，畅谈收获
师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？