部编版七年级下册19.《一棵小桃树》教学设计

《一棵小桃树》教学设计
【教学目标】
1.赏桃树之形。通过析词品句，赏析小桃树的外形特点。
2.绘桃树之路。梳理小桃树成长历程，体会作者的感情。
3.悟桃树之意。抓关键词，悟小桃树的精神品质。
【导入】
一枝一叶总关情，一株盛开的紫藤萝，告诉宗璞生命的长河是无止境的，让她走出痛楚，走向达观；一池高洁的莲花，告诉世人君子的行为准则，“出淤泥不染，濯清涟不妖”；一棵风雨中飘摇的小桃树 ，又告诉了贾平凹什么呢？今天“点亮梦想、执着追求”语文主题活动通过将散文《一颗小桃树》改为诗歌的活动，探究小桃树的精神密码。
本文是一篇自读课文，我们可以借助之前学过的托物言志类文章的阅读策略，结合旁批和阅读提示来更好地读懂文章。
【任务一】赏桃树之形
主问题：根据阅读提示二，请同学们速读课文，找出描写小桃树外形的句子，概括小桃树的形象特点。
活动要求：生速读课文，用红笔勾划出描写小桃树外形的句子，展示时参考句式回答：大家请看 （段落），通过 （手法），让我看到一棵 的小桃树。
学生展示，明确这是一棵瘦弱可怜的“丑的生灵”。然后围绕手法，结合小桃树外形特点进行改写。
改写支架：用比喻、拟人、叠词等手法摹其形。
诗歌改写：
我常常想起
一棵小桃树
她的叶子 黄黄的
她的枝干（ ）
她的花瓣（ ）
她是一个（ ）丑的生灵。
【任务二】 绘桃树之路
主问题：请同学们根据阅读提示和旁批四，寻找小桃树和我成长中的共同点，完成表格。
活动要求：生自读课文，寻找小桃树和我相对应的内容，完成表格。展示时请两位同学以第一人称介绍小桃树和作者。
甲：我是小桃树，我生长在……
乙：我是贾平凹，我……
小桃树
我
成长经历
院子角落
农村
瘦弱
渺小
无人理会、孤孤开在墙角
孤单可怜
被猪拱折、风雨侵袭
经历挫折
学生展示：生小组合作，派代表展示讨论成果，师生共同明确小桃树和我成长中的共同点，除了经历的相似，教师引导学生关注文中“梦”的地方，种下桃核就是种下了梦想，从而进一步理解阅读提示中提到的“小桃树就是另一个我”的深意，体会作者情感的变化。
改写支架：从小桃树和我的经历的相似之处寓其意。
诗歌改写：她长在（ ），正如我；
她（ ）， 正如我；
伫窗凝望，片片凋落的花瓣
紧紧揪着我的心
她就是我啊
她就是那个蓄着我的幸福的梦的精灵啊。
【任务三】悟桃树之意
主问题：面对人生的磨难，我的心情垂垂暮老，小桃树呢？她是怎样面对磨难的？
活动要求：跳读课文，根据旁批五，体会小桃树的精神内涵。
学生展示：齐读课文十三段，说说自己的感悟。然后教师引导学生关注贯穿全文的“竟”字，体会小桃树顽强不屈的精神内涵，原来小桃树有“美的心灵”。
改写支架：抓住小桃树的精神显其志。
诗歌改写：
墙角的风雨，还在肆虐
倔强的花苞，如光如炬
我亲爱的小桃树
你是
从此，追梦，
沿着你美的心灵
追梦，沿着你美的心灵
【结语】
成长路上，从来都不会一帆风顺，学业的压力、同学的相处、和父母的交流……当这些风雨向我们袭来时，让我们把这一棵树送给自己。丑的生灵、梦的精灵、美的心灵。
生配乐朗诵改写诗歌。师结合板书点出托物言志手法。
《一棵小桃树》是当代著名散文家贾平凹的作品，本期“点亮梦想，执着追求”语文主题活动想将它改写为诗歌，我们一起完成改写任务吧。
【任务一】赏桃树之形
一棵小桃树
我常常想起
一颗小桃树
她的叶子黄黄的
她的枝干
她的花瓣
她就是一个 的
丑的生灵啊
【任务二】绘桃树之路
春雷响，万物长
【诗歌展示】
她生在 ，正如我；
她 ，正如我；
她 ，正如我；
伫窗凝望，
片片凋落的花瓣
紧紧揪着我的心
原来，
她就是那个蓄着我的
幸福的梦的精灵啊
【任务三】悟桃树之意
墙角的风雨，还在肆虐
倔强的花苞，如光如炬
我亲爱的小桃树
你是
你，
你，
从此，追梦，
沿着你美的心灵
【拓展延伸，抒写心梦】
1.贾平凹的梦，是那棵瘦弱的小桃树，饱经风雨依然昂起头执着绽放，如果要抒写你的梦，你会选择什么事物呢？请依照下面的句子进行仿写。
我的梦，是那片青翠的爬山虎，从不停下向上攀爬的脚步；
我的梦，是 ， 。
2.行走大自然，总有一棵树屹立在你的心头；总有一抹绿掠过你的心田；总有一朵花芬芳你的心情。大自然总以它独有的方式，给予你前行的力量，成长的启迪。
请以大自然的一景一物为写作对象，采用托物言志的手法，进行一次小练笔。（150字左右）