人教版必修3第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成（共19张PPT）

课件19张PPT。第一课 “百家争鸣”和儒家思想的形成
1、知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；
2、了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
课程标准关于“百家争鸣” 春秋战国时期，代表
社会各阶级、阶层利益的
思想家纷纷著书立说，产
生了儒、道、墨、名、
法、阴阳、纵横、农、杂
等各家思想流派，他们针
对当时社会上和学术上的
各种问题，展开讨论，争
相发表不同的见解，形成
了“百家争鸣”的局面。战国七雄春秋五霸礼乐崩坏天下大乱产生的原因影响诸子百家 针对群雄争霸、社会动荡的政治格局，各派提出怎样的治国思想：
儒家——推崇“人治”, “德治”，即治国时偏重人的作 用，实行仁政。
道家——主张“无为而治”，即不要把自己意志强加给社会，顺应时势和民心。
法家——提倡“法治”，主张用法令来统一人们的思想和行为，建立君主专制的中央集权国家。老 吾 老 以 及 人 之 老,幼 吾 幼 以 及 人 之 幼。
恻隐之心， 人皆有之。
不以仁政，不能平治天下。
民为贵，社稷次之，君为轻。
人无有不善。?
富 贵 不 能 淫，贫 贱 不 能 移，威 武 不 能 屈，此 之 谓 大 丈夫。 孟子语录体味儒家思想子曰：克己复礼以为仁。
子曰：仁远乎哉，我欲仁，斯仁至矣。
子曰：仁者爱人。
子曰：能行王者于天下，为仁矣。
子曰：恭宽、信、敏、惠。 在这些关于仁的言论中，哪一个最能代表孔子的“仁”？子曰：己所不欲，勿施与人。
子曰：己欲立而立人，己欲达而达人。那么，怎么去实践“仁”呢？ 子曰：非礼勿视，非礼勿听，
非礼勿言，非礼勿动。
子曰：礼云礼云，玉帛云乎哉?
子曰：不学礼，无以立。
子曰：兴于诗，立于礼。
子曰：人而不仁，如礼何？ “礼” 是一种外在的规范，
“仁”是一种内在的修养。
孔庙——杏坛孔子、孟子、荀子的思想异同道生一，一生二，二生三，三生万物
祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏
邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。
老子名言体味道家思想庄子故事 昔者庄周梦为蝴蝶……俄然觉……不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？
—— 《庄子·齐物论》 周庄梦蝶图
请思考：韩非子《守株待免》的故事反映了
法家什么样的政治观点？ ①认为社会是发展变化的。
②治理国家的政策、措施必须与时俱进。来看法家思想 以上言论反映了韩非的治国主张是什么？韩非子名言如何遏制上课讲话的行为儒家：这是品德问题，主张思想教育；
法家：这是违纪行为，主张严格惩罚；
道家：这是无意识的，主张顺应自然，
等学生自我觉悟； 请问：如果你是信奉儒法道的老师，如何遏制学生上课说话的现象？从下面的话判断出这 是哪一学派的观点？
仁者爱人，民贵君轻
万物虚无，祸福相倚
兼爱非攻，节用尚俭
以法为教，今必胜昔
天时不如地利，地利不如人和（儒家）
（道家）
（墨家）
（法家）
（儒家）知识巩固古为今用儒家的“仁政”——“以德治国”
法家的法治思想——“依法治国”
孔子的教育思想——全民教育、素质教育等
墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热爱和平、反对战争
“把依法治国与以德治国紧密结合起来”“在建设有中国特色社会主义，发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法制建设，依法治国，同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。” 2. 战国时期，诸子百家中对于打击奴隶主贵族特权具
有积极意义的思想是（ ）
A、“兼爱”、“非攻” B、“法不阿贵”
C、“民贵君轻” D、“以法为本”B1.下列关于“百家争鸣’，的表述，不正确的是A．是当时社会大变革的产物
B．各派相互洁难批驳，彼此水火不容C．是中国历史上第一次思想解放运动
D．对社会发展的影响重大而深远B3.孔子“有教无类”思想的进步性，主要是A．扩大教育对象的范围 B．通过教育选拔治国良才
C．弘扬优秀民族文化 D．协调社会人际关系A 3. 孔子是儒家思想的创始人，孔子思想体系的核心是 （ ）
A、克己复礼 B、宽刑薄赋 C、仁 D、民贵君轻 C4、百家争鸣局面产生的根本原因是
A、社会大变革　 B、生产力的发展
C、文化教育的发展 D、言论自由B14、“不义而富且贵，于我如浮云。”这名话体现的思想观念
主要是（ ）A.重义轻利 B.人性本善 C.民贵君轻 D.尊王贱霸A