英语三年级上join in版Unit2 Numbers 教案
文档属性
| 名称 | 英语三年级上join in版Unit2 Numbers 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（刘兆义主编） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2014-11-27 22:54:39 | ||
图片预览
文档简介
教学内容 Unit2 Numbers 第3课时。
知识目标 .Learn to use: 20-100.Listening and colouring the appropriate number.Practicing numbers with a partner based on an information gap.
能力目标 锻炼了学生的记忆能力还有总结归纳能力。
情感目标 培养学生认真，仔细的生活习惯和态度。
教学重点 .Learn to use: 20-100.
教学难点 区别13和30，14和40，15和50 这样类似数字的发音。
教具准备 数字及数字单词卡片，录音机，磁带。
教学过程
STEP1 Greeting. ( http: / / www.21cnjy.com )T: How are you, boys and girls S: I’m fine. Thank you. How are you T: I’m OK.STEP 2 Warming upLook and say. 教师出示数字卡片，学生一起说出数字。可以请全班或者个人来回答。由教师或者同学来说上节课曾经学过的一些整十或者五的数字，其他学生做手势来表示该数字。还可以请个人回答。Say 50p, 10p,5p, How much is it 可以进行个人对个人或者小组挑战。STEP3 Presentation教师出示自己国家的钱币，然后向学生展示并 ( http: / / www.21cnjy.com )且让学生说出他们的面值数。然后教师在一个盒子里藏几张钱，然后提问How much is it 请学生来猜测以后，教师出示其中一张钞票。学生观察然后很快答出有多少元，20元。然后教师又出示一张1元钱，学生答出后，教师将两张放在一起，How much is it 引导学生答出21，然后教师又拿出一张五元钱加进去，学生可以很快说出26。接着让学生自己总结出说这些数字的规律。教师让学生自由的发挥，请一些学生说出任何一 ( http: / / www.21cnjy.com )个他们想说的20-100以内的数字。然后教师让每个小组选一组数字，比如20-40以内的数字作为他们小组的“研究课题”，然后他们以小组为单位进行集体和个人读练习。最后请每个小组来展示自己的“研究成果”。其他小组的同学可以对其“研究成果”予以评价。教师以两个数字一组向学生展示一些从13-1 ( http: / / www.21cnjy.com )9的数字单词卡片，让学生随着音乐的节奏认读。然后教师又出示twenty, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, hundred的单词卡片，请学生来猜读，然后让说得好的学生把他们贴在黑板上，让学生回忆一下， 这些单词跟我们刚才读的那些单词有些什么特点。（很相似）接着让学生将相似的卡片相对应的贴起来。让学生以小组为单位进行讨论，最后请学生总结出来。让学生说出这些单词的前面的字母都是相同的，后面才有区别。十几的数字后面都是teen,几十的数字后面都是ty,然后来进行对比跟读，接着教师可以让学生听然后指，最后可以请学生来当主考官。STEP4 practice.Listen and colour.This exercise ( http: / / www.21cnjy.com ) should be relatively easy to understand for all the pupils, so you can explain it in English. Tell the pupils to keep the coloured pens they need on their desks. Play the cassette and ask the pupils to colour in the circles according to what they hear. To check the exercise, say a number and ask the pupils to tell you the corresponding colour.Test your partner. Tell the pupils that they will have to work with a partner. To explain the exercise ask for a volunteer. The pupils has 20 seconds to look at the numbers and colours in Exercise3. then say a colour and ask the pupil to tell you the corresponding number. You should then count the number of correct answers the pupil gives in a specific period of time. （ e.g. a minute）. Once you have done this, the pupils should work in pairs to do the exercise. Make sure that they take it in turns to ask and answer questions. You could also make a list with the names of all the pupils and the results they obtained in this exercise. This list could be very useful for evaluating the pupils’ visual memory and their level of concentration. 通过听说看练习学习过的数字。通过这个过程导入了新课。通过猜测的游戏活动激发了学生的兴趣。让学生自己观察自己总结规律。充分发挥学生的自主性。同时也发挥了小组的共同探究的特点。通过学生自己的读和观察，还有对规律的总结突破了本课的难点。这一个练习很有效的检验了本课难点是否突破。这个活动同时锻炼了的学生的记忆能力。
板书设计Unit2 Numberstwenty, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, thirty, forty, fifty, sixty, seventy,eighteen, nineteen, hundredeighty, ninety,
知识目标 .Learn to use: 20-100.Listening and colouring the appropriate number.Practicing numbers with a partner based on an information gap.
能力目标 锻炼了学生的记忆能力还有总结归纳能力。
情感目标 培养学生认真，仔细的生活习惯和态度。
教学重点 .Learn to use: 20-100.
教学难点 区别13和30，14和40，15和50 这样类似数字的发音。
教具准备 数字及数字单词卡片，录音机，磁带。
教学过程
STEP1 Greeting. ( http: / / www.21cnjy.com )T: How are you, boys and girls S: I’m fine. Thank you. How are you T: I’m OK.STEP 2 Warming upLook and say. 教师出示数字卡片，学生一起说出数字。可以请全班或者个人来回答。由教师或者同学来说上节课曾经学过的一些整十或者五的数字，其他学生做手势来表示该数字。还可以请个人回答。Say 50p, 10p,5p, How much is it 可以进行个人对个人或者小组挑战。STEP3 Presentation教师出示自己国家的钱币，然后向学生展示并 ( http: / / www.21cnjy.com )且让学生说出他们的面值数。然后教师在一个盒子里藏几张钱，然后提问How much is it 请学生来猜测以后，教师出示其中一张钞票。学生观察然后很快答出有多少元，20元。然后教师又出示一张1元钱，学生答出后，教师将两张放在一起，How much is it 引导学生答出21，然后教师又拿出一张五元钱加进去，学生可以很快说出26。接着让学生自己总结出说这些数字的规律。教师让学生自由的发挥，请一些学生说出任何一 ( http: / / www.21cnjy.com )个他们想说的20-100以内的数字。然后教师让每个小组选一组数字，比如20-40以内的数字作为他们小组的“研究课题”，然后他们以小组为单位进行集体和个人读练习。最后请每个小组来展示自己的“研究成果”。其他小组的同学可以对其“研究成果”予以评价。教师以两个数字一组向学生展示一些从13-1 ( http: / / www.21cnjy.com )9的数字单词卡片，让学生随着音乐的节奏认读。然后教师又出示twenty, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, hundred的单词卡片，请学生来猜读，然后让说得好的学生把他们贴在黑板上，让学生回忆一下， 这些单词跟我们刚才读的那些单词有些什么特点。（很相似）接着让学生将相似的卡片相对应的贴起来。让学生以小组为单位进行讨论，最后请学生总结出来。让学生说出这些单词的前面的字母都是相同的，后面才有区别。十几的数字后面都是teen,几十的数字后面都是ty,然后来进行对比跟读，接着教师可以让学生听然后指，最后可以请学生来当主考官。STEP4 practice.Listen and colour.This exercise ( http: / / www.21cnjy.com ) should be relatively easy to understand for all the pupils, so you can explain it in English. Tell the pupils to keep the coloured pens they need on their desks. Play the cassette and ask the pupils to colour in the circles according to what they hear. To check the exercise, say a number and ask the pupils to tell you the corresponding colour.Test your partner. Tell the pupils that they will have to work with a partner. To explain the exercise ask for a volunteer. The pupils has 20 seconds to look at the numbers and colours in Exercise3. then say a colour and ask the pupil to tell you the corresponding number. You should then count the number of correct answers the pupil gives in a specific period of time. （ e.g. a minute）. Once you have done this, the pupils should work in pairs to do the exercise. Make sure that they take it in turns to ask and answer questions. You could also make a list with the names of all the pupils and the results they obtained in this exercise. This list could be very useful for evaluating the pupils’ visual memory and their level of concentration. 通过听说看练习学习过的数字。通过这个过程导入了新课。通过猜测的游戏活动激发了学生的兴趣。让学生自己观察自己总结规律。充分发挥学生的自主性。同时也发挥了小组的共同探究的特点。通过学生自己的读和观察，还有对规律的总结突破了本课的难点。这一个练习很有效的检验了本课难点是否突破。这个活动同时锻炼了的学生的记忆能力。
板书设计Unit2 Numberstwenty, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, thirty, forty, fifty, sixty, seventy,eighteen, nineteen, hundredeighty, ninety,