2.我是什么 第二课时课例教学设计（表格式）

课程基本信息
学科 小学语文 年级 二年级 学期 秋季期
课题 《2.我是什么》第二课时
教科书 书名：义务教育语文教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年
教学目标
1.能正确流利有感情地朗读课文。2.知道“我”是什么，知道谁在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。3.体会“落”“打”“飘”用词的准确，并能仿照说句子。4.知道水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。5.激发学生探索自然、获取知识的兴趣。
教学内容
1.能正确流利有感情地朗读课文。2.知道“我”是什么，知道谁在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。3.体会“落”“打”“飘”用词的准确，并能仿照说句子。4.知道水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。5.激发学生探索自然、获取知识的兴趣。
学情分析
二年级的孩子能够阅读浅近的故事，对感兴趣的人物或事件有自己的感受和想法，对水的有关常识已有了初步的了解，但就整篇课文而言，在了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的过程中还需要多读多悟。
教学平台选用
希沃白板5
教学过程
一、听写检测学习效果 极小极小 傍 晚 淹 没 海 洋二、精读文本，体会语言。（一）学习第一自然段学习课文第1自然段1.自由朗读第一自然段，水能变成什么呢？请用O圈出来。圈“汽”、“云”。2.水娃娃能变成云，真是太神奇了，那你们能不能告诉我水娃娃是怎么变的呀 读读课文。3.小水珠变成的这些点儿实在是太小了，课文中用了一个词来形容，那就是——极小极小。4.这些极小极小的点儿要想连成一片，那得要多少这样的点儿呀 ——无数。5.这些无数、极小极小的点儿就成了我们生活中常见的云，你见过怎样的云 是呀!云还有好多衣服呢!让我们穿上各种衣服吧!(欣赏图片)a.晴空万里，蔚蓝的天空中我们穿上“白衣服”，心情真舒畅b.天灰蒙蒙的，阴沉沉的，因为我们穿上了“黑衣服”c.瞧，在清晨和黄昏，这个时候我们又换上了“红衣服”，分别被称为“朝霞”和“晚霞”。6.师生共同朗读第1自然段。（二）学习课文第2自然段1、漂浮在天空的云还会变呢!云会变成什么呢 自己先去读读第二段并圈出来!2.读句子并欣赏“雨”“冰雹”“雪”的图片。3.体会“落”“打”“飘”的用法，说一说为什么这样用？4.请用“落”“打”“飘”各说一句话。一阵秋风吹来，树叶纷纷落到地上。石头打在我的身上，可疼了！一根羽毛慢慢地从空中飘下来。（三）学习课文第3自然段1. 自由朗读第3自然段课文，连一连文中的“我”做了什么。池子里 跳舞、唱歌、开大会小溪里 散步江河里 睡觉海洋里 奔跑2.聪明的你一定发现了课文出现了很多“有时候……有时候……”，请用“有时候……有时候……”说一句话。3. 一起欣赏图片并读一读“我”做了什么。（四）学习课文第4自然段1.除了睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会之外，我还做过哪些事情呢？2.自由读第4自然段课文， 圈一圈“我”做过哪些好事和坏事。3.好事：灌溉田地，发动机器，帮助人们工作；坏事：淹没庄稼，冲毁房屋。读一读，记一记。4.欣赏水做过的好事和坏事相关图片。5.如何才能管住水，让水光做好事，不做坏事呢？说一说并欣赏相关图片。三、总结全文 我是什么 汽 云 水 雨 雹 雪 四、推荐关于水知识的课外书《恐龙喝的水和今天的一样吗？》《水会变哦》《水是从哪里来的》《水的故事》
教学反思
语文教学，重视阅读。阅与读，低段一二年级则是更重视于“读”，以“读”促情，以“读”促悟。以读为本,激发兴趣,帮助理解课文。通过学生的朗读，学生不知不觉地走进课文描述的情境之之中,自己仿佛也成了千变万化的“水”。联系生活中的现象,让学生更直观地了解了水的变化形式，可以让学生记忆更深刻,理解更透彻。最后，在课程结束的时候，我又布置了学生感兴趣的阅读文本，让学生自主学习,使得学学生的课堂所学得以延伸，学生的交流能力得到锻炼。本课结尾处缺少对阅读前的情感激发，调动学生阅读时的情绪，使学生具有积极的情绪状态去阅读课外书籍。