11、我是一只小虫子 第二课时教学设计

11我是一只小虫子
教学目标
1.巩固会认、会写生字。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解小虫子的特点和生活习性。
3.明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。
教学重难点
1.巩固会认会写生字。
2.了解小虫子的特点和生活习性，从小虫子有意思的生活中体会到日常生活的快乐。
教学课时
1课时
教学过程
一、复习导入
出示上节课所学的生字词，指名认读
二、初读课文
师：顽皮的生字宝宝躲进了课文里，你能找到并且读准它们吗？请同学们自由朗读课文，读准字音。
三、研读课文
1.师：当一只小虫子究竟好不好呢？请大家自由朗读课文，找一找，“我”的小伙伴和“我”分别是怎样说的？
预设：我的小伙伴们认为“当一只小虫子一点也不好”、而我却认为“当一只小虫子还真不错”。
2.哪一自然段可以找到“我”的小伙伴们说的“当一只小虫子一点也不好”
明确:第二自然段
3.师：当小虫子有什么不好之处？用“ ”圈画出来。（请生单独回答）
明确：屁股会被苍耳刺痛、会被小狗的一泡尿淹得昏头昏脑、会被小鸟吃掉。
（1）出示：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的，以及苍耳的图片。
师：瞧，这就是苍耳，看，它浑身是刺，这一不小心扎上去，准会疼得哎呦哎呦直叫唤，所以我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然……（学生补充）
（2）出示：一不留神，我们就会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
①昏头昏脑是什么样的？能做做动作吗？
②咱们一边做动作一边来读一读。
③其实，那深水只是……（学生补充：小狗撒的一泡尿)
④一泡尿什么味道？臭臭的，所以我们会被淹得昏头昏脑。
⑤一泡尿就能把小虫子淹得昏头昏脑，这是为什么呢？（因为虫子实在是太小了）
（3）出示：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。以及小鸟的照片。
这时，飞来了一只毛茸茸的小鸟，孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但……（学生补充）
①师：为什么不喜欢？出示小鸟叼着小虫子的图片
明确：因为小鸟吃小虫子。
②师：小虫子可能还会遇到什么危险？出示图片提示还会遇到的危险。
明确：会被农药杀死；遇到一阵风，会被吹走；遇到下雨会被雨水淹死；遇到贪玩的小朋友，会被小朋友抓走……
4.ppt填空总结：我的小伙伴都说，当一只小虫子一点都不好。
5.这么一看，当一只小虫子，生活中处处都是危险啊，让我们合作读一读这段吧，读出伙伴们的懊恼，老师读黑色部分，你们读红色划线部分。
过渡：“我”的伙伴们觉得当一只小虫子，一点儿也不好，总是遇到种种不快，那“我”的身上又发生了什么趣事呢？我们一起去看看吧！
6.教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
提问：小虫子的生活好在哪里？
明确：可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗的身上去旅行，伙伴有意思。
（1）请生把自己当作小虫子，通过一系列动词展示小虫子早上醒来时候的情景，问：是什么感觉？（舒服、自在……）
你觉得小虫子在奔跑的小狗身上，会是什么感觉？
（像乘着免费的特快列车）你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？明确：速度快，感觉很刺激
你觉得当小虫子还有哪些好的地方？
明确：下雨的时候，可以躲到蘑菇下，是免费的伞。
跳到柳枝上荡秋千，是免费的游乐园。
7.默读第六自然段，用圈出“我”的好朋友。
(1)你们认识小虫子的这些朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示图片）
①屎壳郎：这是什么虫子？他正在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？明确：推粪球，从来不看路。
②螳螂：螳螂有什么特点？小虫子怕螳螂吗？螳螂会不会跳，有谁知道？明确：很贪吃，跳得没小虫子远。
③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？明确：脾气不太好
8.指名读第7自然段
（1）从小虫子的叫声中你体会到了什么？（快乐）。
（2）你觉得这是一只怎样的小虫子？（快乐、乐观、热爱生活
善于发现生活中的美好）
（3）你能猜猜这只小虫子叫什么名字吗？（蟋蟀）你是从哪里判断出来的？
五、总结归纳全文
1.这只小虫子为什么为什么觉得当小虫子还真不错？
2.小结：小虫子的生活虽然有不好的地方，但他却能在不好中发现生活中的美，我们也应该学习小虫子这种善于从生活中发现美的精神。
六、课后作业
1.找有关虫子的绘本读一读，例如《昆虫记》；
2.仿写《我是一名小学生》介绍自己有意思的生活。
七、板书
11我是一只小虫子
被苍耳刺痛
一点儿也不好 被狗尿淹
被小鸟吃
伸、洗、擦
还真不错 免费旅行
伙伴有意思