英语三年级下join in版Unit3 Clothes说课稿
文档属性
| 名称 | 英语三年级下join in版Unit3 Clothes说课稿 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（刘兆义主编） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2014-11-28 09:08:50 | ||
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文档简介
小学英语clothes说课稿
各位领导、老师下午好，今天我说课的内容是 ( http: / / www.21cnjy.com )小学英语Clothes（1） Lesson 13。我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程及说板 书设计这五个方面展开我的说课。
一、说教材
（一）教材分析
本课是围绕 clothes 衣服这个主题展 ( http: / / www.21cnjy.com )开的，内容贴近学生生活实际，易于学生学习理解。主要教学服装词汇：sweater, skirt, socks, shirt, shoes，及脱穿衣物的句型：Put on your shoes.等。并学会赞美别人的服装。Take off your hat.
（二）教学目标 1．知识目标： （1）掌握 ( http: / / www.21cnjy.com )服装单词：sweater, skirt, socks, shirt, shoes, hat.（2）学习句型：Put on your .（3）学习如何赞美别人的衣服及如何回应。 2．能力目标：能根据实际情景运用 put on 和 take off 表示穿脱衣物。 3．情感态度：激发学生的学习英语的兴趣，加深对所学知识的理解，培养学生良好着装习惯，及学会赞美别人。 Take off your
（三）教学重难点： 依据以 ( http: / / www.21cnjy.com )上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律， 我确定本课 的重点： （1）能听说认读衣服单词: sweater, skirt, socks, shirt, shoes, hat。 （2）能熟练运用句子 Put on your .难点：在实际情境中能正确运用所学单词、句型谈论服装 Take off your
二、说学情 三年级的学生活泼好动，好奇 ( http: / / www.21cnjy.com )心强，有一定的英语基础。他们能根据教师简 单的指令做动作，乐于表现自己，但也存在着稳定性较差、注意力不易长时间集中的特点。
三、说教法学法 为了突破本课重难 ( http: / / www.21cnjy.com )点，根据学生活泼好动、模仿力强、表现欲旺盛等特点，我主要采用直观教学法、情景教学法、TPR 教学法和游戏法。从单词教学引出词 组教学， 再导入本课的新句型， 做到词不离句。以学生为主体， “Fashion Show 以 服装秀”这个话题为核心，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方法实现 上述教学目标。 本课的教学准备有：多媒体课件，单词图片，各色服装小卡片若干张。
四、说教学过程 本课我通过热身复习、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个步骤进行设计。
教育家托尔斯泰说过： “成功的教 ( http: / / www.21cnjy.com )学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣， 兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣 1 是新课导入的关键。 ”
Step 1 Warm-up & Revi ( http: / / www.21cnjy.com )ew 热身与复习 1．Greeting 2．Say a chant: What’s That （P37） T: Let’s chant--“What’s That ” 【设计意图：通过复习 What’s that 朗朗上口的童谣形式，既起到热身作用， 调动学生的积极性，又引出了新词 hat，自然过渡到新课呈现环节。 】
Step 2 Presen ( http: / / www.21cnjy.com )tation & Practice 新课呈现与巩固练习 1．揭示课题 T: Where’s the cat In the __ Ss: Hat! 由 hat 自然引入话题 clothes。 2．根据教学目标，我创设以下情境突出教学重点。 今天老师想让同学们一起来欣赏一个服装秀，表现好的小组衣柜里能得到一 件衣服，看看今天上课结束后，哪个小组得到的服装最多。衣柜中分为四竖排， 每组将在对应区域挂上得到的衣服。 【设计意图：由之前学过的单词 hat 引出 clothes 课题，过度自然。巧妙地设计 了服装秀这个情景，利于激发学生的学习兴趣。结合本课内容，巧妙创设评价方式，既可以激发学生的竞争意识和团队精神，又有利于复习巩固本课的知识点】 3．学习服装单词 （出示第一个模特穿了毛衣）sweater sweater 毛衣，拼读，同桌开小火车， 大小声读，多读少读，写一写等方式操练单词。把毛衣贴在读得好的小组的衣柜里。用同样的方法教授 skirt, shirt, socks, shoes。 在教授 socks, shoes 时，要让学生注意鞋子、袜子这两个单词通常是复数形 式出现的，因此在单词后面要加上 s，表示一双鞋子和一双袜子。 比较服装的单词，发现开头都是 s。 听课文录音。跟读。【设计意图：用服装秀的形式将新单词呈现出来，能给学生留下深刻的印象，让 学生更容易记住新词。利用学生好胜的心理，进行小组竞赛，调动学生学习的积 极性。 】 4．歌谣操练，巩固新授单词 Sweater, sweater.，skirt.【设计意图： 通过歌谣的形式对新学单词进行巩固。强烈的节奏感让学生乐于开 口说英语。 通过说我喜欢毛衣等句型，为下面学习称赞别人的衣服和突破难点做了铺垫。 】 有了新学单词做基础，我通过以下两个环节突破难点。 5．学习穿脱衣服句型 put on 和 take off 看了这么精彩的服装秀， 我再带领学生到后台去看看模特是怎么换装的。出 （ 示课本上的四副图片）新授句型 Put on your shoes.穿上 take off 脱下。用 TPR 活动操练，让学生 听指令做动作。 2 【设计意图：由服装秀引出换装句型过度自然，根据学生活泼好动的特点，通过 TPR 活动进行句型操练，充分调动学生的无意注意，让他们全身心投入到活动中来，同时又在活动中提高了口语表达能力，对本课两个重点句型进行了操练，让 学生熟练掌握句型。 】 6．学习称赞他人衣服的句型 此环节我设置如下情景：今天老师注意观察了我们班同学穿的衣服也很漂亮，示意学生和老师对话。如： T：Hello, I like your skirt.我喜欢你的裙子，你的裙子真漂亮。 引导学生说 Thank you.教师再找几个学生说一说。放 Learn to say 录音，学生跟读，分角色读。接下来我引导学生： 那你能像老师一样称赞别的同学的衣着吗？同桌互相说 一说。 师总结， 其实外国人见面打招呼的第一句话可以从赞美对方的服饰开始。如 果你想要和别人做朋友不妨大方地称赞别人。【设计意图：通过教师与学生的示范，让学生通过小组合作学习互相赞美对方， 不仅操练巩固了句型而且增进了同学之间的友谊。介绍外国的文化，增强学生对 西方文化的了解。】 Your skirt is beautiful. Put on your hat. Take off your socks. Take off your sweater. Put on I like skirt. Shirt, shirt, I like shirt. Socks, socks, I like socks. Shoes, shoes, I like shoes. I like sweater. Skirt
Step 3 Cons ( http: / / www.21cnjy.com )olidation 拓展延伸 1.做书本上的游戏：帮娃娃穿衣服。 2.争锋相对游戏。课件出示圆圈中的 1-5 数字，让 S1 女生选个数字，全班女生 起立读
各位领导、老师下午好，今天我说课的内容是 ( http: / / www.21cnjy.com )小学英语Clothes（1） Lesson 13。我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程及说板 书设计这五个方面展开我的说课。
一、说教材
（一）教材分析
本课是围绕 clothes 衣服这个主题展 ( http: / / www.21cnjy.com )开的，内容贴近学生生活实际，易于学生学习理解。主要教学服装词汇：sweater, skirt, socks, shirt, shoes，及脱穿衣物的句型：Put on your shoes.等。并学会赞美别人的服装。Take off your hat.
（二）教学目标 1．知识目标： （1）掌握 ( http: / / www.21cnjy.com )服装单词：sweater, skirt, socks, shirt, shoes, hat.（2）学习句型：Put on your .（3）学习如何赞美别人的衣服及如何回应。 2．能力目标：能根据实际情景运用 put on 和 take off 表示穿脱衣物。 3．情感态度：激发学生的学习英语的兴趣，加深对所学知识的理解，培养学生良好着装习惯，及学会赞美别人。 Take off your
（三）教学重难点： 依据以 ( http: / / www.21cnjy.com )上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律， 我确定本课 的重点： （1）能听说认读衣服单词: sweater, skirt, socks, shirt, shoes, hat。 （2）能熟练运用句子 Put on your .难点：在实际情境中能正确运用所学单词、句型谈论服装 Take off your
二、说学情 三年级的学生活泼好动，好奇 ( http: / / www.21cnjy.com )心强，有一定的英语基础。他们能根据教师简 单的指令做动作，乐于表现自己，但也存在着稳定性较差、注意力不易长时间集中的特点。
三、说教法学法 为了突破本课重难 ( http: / / www.21cnjy.com )点，根据学生活泼好动、模仿力强、表现欲旺盛等特点，我主要采用直观教学法、情景教学法、TPR 教学法和游戏法。从单词教学引出词 组教学， 再导入本课的新句型， 做到词不离句。以学生为主体， “Fashion Show 以 服装秀”这个话题为核心，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方法实现 上述教学目标。 本课的教学准备有：多媒体课件，单词图片，各色服装小卡片若干张。
四、说教学过程 本课我通过热身复习、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个步骤进行设计。
教育家托尔斯泰说过： “成功的教 ( http: / / www.21cnjy.com )学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣， 兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣 1 是新课导入的关键。 ”
Step 1 Warm-up & Revi ( http: / / www.21cnjy.com )ew 热身与复习 1．Greeting 2．Say a chant: What’s That （P37） T: Let’s chant--“What’s That ” 【设计意图：通过复习 What’s that 朗朗上口的童谣形式，既起到热身作用， 调动学生的积极性，又引出了新词 hat，自然过渡到新课呈现环节。 】
Step 2 Presen ( http: / / www.21cnjy.com )tation & Practice 新课呈现与巩固练习 1．揭示课题 T: Where’s the cat In the __ Ss: Hat! 由 hat 自然引入话题 clothes。 2．根据教学目标，我创设以下情境突出教学重点。 今天老师想让同学们一起来欣赏一个服装秀，表现好的小组衣柜里能得到一 件衣服，看看今天上课结束后，哪个小组得到的服装最多。衣柜中分为四竖排， 每组将在对应区域挂上得到的衣服。 【设计意图：由之前学过的单词 hat 引出 clothes 课题，过度自然。巧妙地设计 了服装秀这个情景，利于激发学生的学习兴趣。结合本课内容，巧妙创设评价方式，既可以激发学生的竞争意识和团队精神，又有利于复习巩固本课的知识点】 3．学习服装单词 （出示第一个模特穿了毛衣）sweater sweater 毛衣，拼读，同桌开小火车， 大小声读，多读少读，写一写等方式操练单词。把毛衣贴在读得好的小组的衣柜里。用同样的方法教授 skirt, shirt, socks, shoes。 在教授 socks, shoes 时，要让学生注意鞋子、袜子这两个单词通常是复数形 式出现的，因此在单词后面要加上 s，表示一双鞋子和一双袜子。 比较服装的单词，发现开头都是 s。 听课文录音。跟读。【设计意图：用服装秀的形式将新单词呈现出来，能给学生留下深刻的印象，让 学生更容易记住新词。利用学生好胜的心理，进行小组竞赛，调动学生学习的积 极性。 】 4．歌谣操练，巩固新授单词 Sweater, sweater.，skirt.【设计意图： 通过歌谣的形式对新学单词进行巩固。强烈的节奏感让学生乐于开 口说英语。 通过说我喜欢毛衣等句型，为下面学习称赞别人的衣服和突破难点做了铺垫。 】 有了新学单词做基础，我通过以下两个环节突破难点。 5．学习穿脱衣服句型 put on 和 take off 看了这么精彩的服装秀， 我再带领学生到后台去看看模特是怎么换装的。出 （ 示课本上的四副图片）新授句型 Put on your shoes.穿上 take off 脱下。用 TPR 活动操练，让学生 听指令做动作。 2 【设计意图：由服装秀引出换装句型过度自然，根据学生活泼好动的特点，通过 TPR 活动进行句型操练，充分调动学生的无意注意，让他们全身心投入到活动中来，同时又在活动中提高了口语表达能力，对本课两个重点句型进行了操练，让 学生熟练掌握句型。 】 6．学习称赞他人衣服的句型 此环节我设置如下情景：今天老师注意观察了我们班同学穿的衣服也很漂亮，示意学生和老师对话。如： T：Hello, I like your skirt.我喜欢你的裙子，你的裙子真漂亮。 引导学生说 Thank you.教师再找几个学生说一说。放 Learn to say 录音，学生跟读，分角色读。接下来我引导学生： 那你能像老师一样称赞别的同学的衣着吗？同桌互相说 一说。 师总结， 其实外国人见面打招呼的第一句话可以从赞美对方的服饰开始。如 果你想要和别人做朋友不妨大方地称赞别人。【设计意图：通过教师与学生的示范，让学生通过小组合作学习互相赞美对方， 不仅操练巩固了句型而且增进了同学之间的友谊。介绍外国的文化，增强学生对 西方文化的了解。】 Your skirt is beautiful. Put on your hat. Take off your socks. Take off your sweater. Put on I like skirt. Shirt, shirt, I like shirt. Socks, socks, I like socks. Shoes, shoes, I like shoes. I like sweater. Skirt
Step 3 Cons ( http: / / www.21cnjy.com )olidation 拓展延伸 1.做书本上的游戏：帮娃娃穿衣服。 2.争锋相对游戏。课件出示圆圈中的 1-5 数字，让 S1 女生选个数字，全班女生 起立读