(共36张PPT)
1.3 声音是怎样传播的
第一单元 声音
核心素养目标
科学观念：声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
科学思维：借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。
探究实践：设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。
态度责任：意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。
科学聚焦
鼓声是怎么产生的？
鼓面振动产生的！
科学聚焦
想一想：鼓声又是怎样传到你耳朵里去的呢？声音在传播过程中，会发生什么变化呢？
科学聚焦
探索一：验证声音的传播与空气是否有关
实验材料
闹钟
抽气筒
玻璃罩
科学探索
实验过程
(1)将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，观察能否听到闹钟的声音。
(2)用抽气筒将玻璃罩内的空气逐渐抽出仔细倾听,观察我们听到的声音是否发生变化。
(3)将玻璃罩内抽至接近真空状态，观察闹钟声音的变化。
科学探索
声音的传播与空气是否有关？
科学探索
实验分析与结论
开始能清楚地听见闹钟的声音，随着玻璃罩内空气越来越少，声音也变得越来越弱。玻璃罩内接近真空状态时，就无法听见闹钟的声音了。
实验结论：抽掉玻璃罩内的空气后，我们不能听到闹钟的声音。声音的传播需要物质（空气）；声音不能在真空中传播。
科学探索
探索二：比较耳朵贴在桌面
和不贴在桌面听到声音的不同
实验方法
（1）一名同学将耳朵贴在桌面的一端，听一听同桌在说面另一端抓挠桌面的声音。
科学探索
探索二：比较耳朵贴在桌面
和不贴在桌面听到声音的不同
实验方法
（2）坐直，将耳朵离开桌面，同桌继续用手轻轻抓挠桌面，比较这两种情况听到的声音有什么不同？
科学探索
声音能否在固体中传播？
科学探索
实验分析与结论
实验现象 耳朵贴在桌面听到的声音要比不贴在桌面听到的声音清晰。
实验分析 我们把耳朵贴在桌面时，听到的声音主要是通过桌面传递
过来的，说明声音可以在固体中传播。当耳朵离开桌面时，
声音通过空气传播到耳朵。因为声音在固体中传播的速度
要比在空气中传播的速度快，所以耳朵贴在桌面听着清晰。
实验结论 声音可以通过桌面(固体)传播，桌面(固体)传播能力要比空气强。
科学探索
探索三：水是怎样传播声音的
实验材料
音叉、小锤
水槽
水
科学探索
实验步骤
(1)在水槽里装一半的水，等待水面平静。
用小锤轻轻敲击音叉，慢慢将敲击后的音
叉接触水面，观察水面的变化。
(2)将敲击后的音叉放入水中一部分，让另
一名同学将耳朵贴在水槽边，观察是否能
听到音叉振动的声音。
科学探索
声音能否在水中传播？
科学探索
实验分析与结论
实验现象 (1)用敲击过的音叉接触水面时，会看到水面荡起水波，这个水波是从音叉开始的，并且逐渐向四周扩散。
(2)将耳朵贴在水糟边时会听到音叉振动的声音从水中传来。
实验分析 (1)音叉接触水面荡起水波，说明物体在振动发声的同时会引起周围物体的振动,并且会从中心(声源)处以波的形式逐渐向四周传播。从这个现象可以想象声音在空气和固体中的传播形式。
(2)声音可以在水中传播，因此当耳朵贴在水槽边时可以听到水中音叉振动的声音。
实验结论 物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振动，从而使声音
以波的形式向四周传播。声音可以在水中传播。
科学探索
研讨一：声音是怎样从一个地方到达另一个地方的？
声音在传播的过程中借助了什么物质？
声音的传播方式：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。
声音可以在气体、液体、固体中传播。如鼓声在传播过程中借助的是空气；音叉的声音在传播过程中借助的是水和水槽。
科学研讨
研讨二：宇航员在太空中工作时，需要借助电子通
信设备才能进行沟通，这是为什么？
宇航员在太空工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，否则即使他们面对面讲话，也听不见彼此的声音。这是因为太空中不但没有空气，而且也没有传播声音的物质，所以他们必须依靠能在真空中传播的无线电波来进行沟通。
科学研讨
做个“土电话”
现象 直接听或者在电话线(棉线或尼龙绳)松弛状态下听，都听不清对方说话的内容，将电话线(棉线或尼龙绳)拉直后听，可以清楚地听到对方说话的内容。
分析 声音能以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。说话时，声带的振动引起空气的振动，空气的振动又引起纸杯的振动，纸杯又将振动传递给棉线或尼龙绳，棉线或尼龙绳再将振动传到对面的纸杯，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方。
科学拓展
做个“土电话”
结论 声音能以波的形式，从一个地方传播到另一个地方。
科学拓展
课堂总结
课堂总结
课堂总结
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
