英语四年级下join in版Unit3 Animals教案
文档属性
| 名称 | 英语四年级下join in版Unit3 Animals教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（刘兆义主编） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2014-11-28 09:16:16 | ||
图片预览
文档简介
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教学基本信息
题目 Animals
学科 英语 年级 四年级
教材内容 外研社剑桥版三年级起点Unit3 Animals
1. 教材分析1．学生通过本节内容的学习可以用一些简单的英文描述自己喜欢的动物，保持浓厚的英语学习兴趣；2、 学生通过对本课内容的学习，逐步培养保护小动物的意识。 2. 学情分析小学四年级的学生已经熟悉掌握身体部位的单 ( http: / / www.21cnjy.com )词，而且在上节课学习中，已经复习并且新学习了一些基本动物类英文单词；四年级学生对他们自己感兴趣的话题有一定的学习积极性，但是容易在学习的过程中有疲倦心理，产生怠慢态度；学生可以积极参与小组活动，但是又不擅长准确地表达自己的意见。 3. 教学目标（含重、难点）一、情感态度与价值观1. 学生通过对本课内容的学习，逐步培养保护小动物的意识。2. 学生在学习的过程中，激发学习积极性，保持浓厚的英语学习兴趣二、过程与方法 学生通过The body rock的热身活动，加入本课学习活动当中来，体验学习英语的乐趣，同时，通过小组合作活动，在小组中充实提高自己。三、知识与技能1. 学生能够根据图片认读、拼写单词2. 学生可以正确使用句型It has got… It is…It can… It likes… It eats…描述不同的动物。4. 教学过程（一）Warming up 1、游戏引入：教师教师课件呈现The b ( http: / / www.21cnjy.com )ody，然后指着自己的身体部位，引导学生说出这些单词。说的时候，第一次可以用慢节奏，让学生有一个适应过程，第二次加快速度，锻炼学生快速反应的能力。（二）Presentation1、 呈现动物类图片，但不是完全呈现，拿一张纸挡住图片，只露出这些动物的一些有特点的身体部位，让学生猜是什么动物。2、在呈现图片的过程中，引导学生用简单的句子描述这些动物。（三）Drill 1、教师在黑板上呈现一些动物类图片以及描述句型，让学生小组内部描述图片。2、小组讨论之后，各小组展示讨论结果。（四）Conclusion1、播放录音，让学生猜根据录音内容猜所描述的动物2、总结描述动物句型，巩固本课所学的知识。
5．板书设计AnimalsIt has got… It likes…It is… It eats…It can… 6．教学活动设计（含师生对话设计）（一）Warming upT: Good morning,class ( http: / / www.21cnjy.com ).Look at the PPT and let’s play a game. I point and you say.Are you clear Ss: Yes.T: Quickly please.I point and you say.（二）PresentationT:I will show ( http: / / www.21cnjy.com ) you some pictures of animals, and guess the correct animal.Let’s go.Ss:pig、cow、dog、fox...T:It is a big animal.It can...It eats...It...（三）DrillT：Look at the pictures here and try to describe the animals in group.Ss:Describe in groups.（四）ConclusionT：Listen to the tape and guess the animals you hear。Ss：pig、duck...T:This class we have learned the setences to describe the animals . 7.教学反思学生整体表现还是很积极的，刚开始的热身环节激 ( http: / / www.21cnjy.com )发了学生学习的积极性，同时有效的复习了The body 类单词，为后面的学习做了很好的铺垫。接下来的一个小游戏，教师挡住一部分让学生猜对应的动物，学生更是体现出很大的积极性。但是整堂课有过多的整体提问，应该增加对个别学生的提问。如果重新上这堂课，我会循序渐进的教授知识，同时循序渐进的提问学生，根据知识点的难易，选择不同的学生进行个别提问。 通过本次培训，深知新的教学制度对教师各方面提出了更高的要求，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，我们应该更加的努力，不断学习，充实自己，提升自己。
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教学基本信息
题目 Animals
学科 英语 年级 四年级
教材内容 外研社剑桥版三年级起点Unit3 Animals
1. 教材分析1．学生通过本节内容的学习可以用一些简单的英文描述自己喜欢的动物，保持浓厚的英语学习兴趣；2、 学生通过对本课内容的学习，逐步培养保护小动物的意识。 2. 学情分析小学四年级的学生已经熟悉掌握身体部位的单 ( http: / / www.21cnjy.com )词，而且在上节课学习中，已经复习并且新学习了一些基本动物类英文单词；四年级学生对他们自己感兴趣的话题有一定的学习积极性，但是容易在学习的过程中有疲倦心理，产生怠慢态度；学生可以积极参与小组活动，但是又不擅长准确地表达自己的意见。 3. 教学目标（含重、难点）一、情感态度与价值观1. 学生通过对本课内容的学习，逐步培养保护小动物的意识。2. 学生在学习的过程中，激发学习积极性，保持浓厚的英语学习兴趣二、过程与方法 学生通过The body rock的热身活动，加入本课学习活动当中来，体验学习英语的乐趣，同时，通过小组合作活动，在小组中充实提高自己。三、知识与技能1. 学生能够根据图片认读、拼写单词2. 学生可以正确使用句型It has got… It is…It can… It likes… It eats…描述不同的动物。4. 教学过程（一）Warming up 1、游戏引入：教师教师课件呈现The b ( http: / / www.21cnjy.com )ody，然后指着自己的身体部位，引导学生说出这些单词。说的时候，第一次可以用慢节奏，让学生有一个适应过程，第二次加快速度，锻炼学生快速反应的能力。（二）Presentation1、 呈现动物类图片，但不是完全呈现，拿一张纸挡住图片，只露出这些动物的一些有特点的身体部位，让学生猜是什么动物。2、在呈现图片的过程中，引导学生用简单的句子描述这些动物。（三）Drill 1、教师在黑板上呈现一些动物类图片以及描述句型，让学生小组内部描述图片。2、小组讨论之后，各小组展示讨论结果。（四）Conclusion1、播放录音，让学生猜根据录音内容猜所描述的动物2、总结描述动物句型，巩固本课所学的知识。
5．板书设计AnimalsIt has got… It likes…It is… It eats…It can… 6．教学活动设计（含师生对话设计）（一）Warming upT: Good morning,class ( http: / / www.21cnjy.com ).Look at the PPT and let’s play a game. I point and you say.Are you clear Ss: Yes.T: Quickly please.I point and you say.（二）PresentationT:I will show ( http: / / www.21cnjy.com ) you some pictures of animals, and guess the correct animal.Let’s go.Ss:pig、cow、dog、fox...T:It is a big animal.It can...It eats...It...（三）DrillT：Look at the pictures here and try to describe the animals in group.Ss:Describe in groups.（四）ConclusionT：Listen to the tape and guess the animals you hear。Ss：pig、duck...T:This class we have learned the setences to describe the animals . 7.教学反思学生整体表现还是很积极的，刚开始的热身环节激 ( http: / / www.21cnjy.com )发了学生学习的积极性，同时有效的复习了The body 类单词，为后面的学习做了很好的铺垫。接下来的一个小游戏，教师挡住一部分让学生猜对应的动物，学生更是体现出很大的积极性。但是整堂课有过多的整体提问，应该增加对个别学生的提问。如果重新上这堂课，我会循序渐进的教授知识，同时循序渐进的提问学生，根据知识点的难易，选择不同的学生进行个别提问。 通过本次培训，深知新的教学制度对教师各方面提出了更高的要求，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，我们应该更加的努力，不断学习，充实自己，提升自己。
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